医学影像工程专业就业方向（精编3篇）

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医学影像工程专业就业方向1

我15岁时便来到北京进入“全国理科实验班”，之后被保送至清华大学电气工程专业就读。因为读研究生时和生物医学专业的人同住一个宿舍，所以我很早就知道了医学影像这个行当。毕业时，我的选择是去医学影像设备供应商万东医疗（现华润万东）做研发工程师，这一待就是5年。

后来我逐渐发现，国企氛围太沉闷，于是在2007年辞了职，和朋友叶迪共同创立了汇影互联，瞄准的方向是我们两人都十分擅长的医学影像领域。叶在医用超声产品研发领域有着20余年的经验，曾担任GE、泰索尼克等公司的工程开发总监。

医学成像技术有超声波、磁共振等多种方式，而磁共振属于资本密集型项目，资金比较紧缺的我们只能从超声波做起。在最初的几年里，为了生存，我们不得不承接一些外包项目，即帮助别人做医学影像模块的咨询和开发。不过这也让我们掘到了人生第一桶金，大约有几百万元。我们也借此掌握了彩超（彩色多普勒超声）和磁共振全套成像及数字医学影像处理等核心技术。

2011年初，在完成A轮融资后，汇影互联开始研发生产拥有自己品牌的彩超和磁共振整机设备。随着医疗器械注册证于2012年第三季度获得批复，我们的自主品牌整机开始走向市场。截至目前，我们是国内唯一的国产磁共振谱仪硬件供应商，并且已经建立起了完备的产品研发中心和彩超、磁共振整机制造基地。此外，汇影互联已经和北京301医院、上海仁济医院就磁共振和超声影像设备在临床上的应用展开了合作。

在看到移动医疗迅猛发的展趋势之后，汇影互联于2011年也进入了这个领域。如今，我们已有50余人在从事移动医疗业务，当然，这些业务也主要是围绕B端的影像科医生来开发的。我们的产品不仅有在iPhone和iPad上使用的App产品Dicom In Hand，还有工作站和网络级别的软件，以及云平台。

其中，手机端的Dicom In Hand可以帮助影像科医生完成审核工作，iPad端的Dicom In Hand可以实现审核和交流功能，工作站软件则是用来完成诊断、标注和输入等功能，而彩超和磁共振整机设备获得影像资料后可以上传至云平台以共享给其他影像医生。

这些软件共同构成了一套完整的远程医疗解决方案，它可以提供远程诊断、专家远程会诊、信息服务、在线检查、远程交流等在线服务，以满足医院在开展远程医疗业务上的需求。

目前，Dicom In Hand在App Store的下载量虽然只有不到3万次，但在医学影像App中已高居榜首。这主要是因为，医学影像是一个极其专业的领域，全球医学影像医生非常少，而国内只有不到10万人。另外，我们的产品研发上线时间比较早，而且完全免费，而竞争对手的同类应用每年付费高达数百美元。

我们的这款App，嵌入了邮件系统，用户设置完成后，它会自动从邮箱中识别并抓取有关医学影像的邮件，并自动检析到我们的App中。这一功能很受美国医生的欢迎。对一个医生来说，改变习惯太难了，所以我们要迎合他的需求。

Dicom In Hand是专业级影像软件，它最大的特点是不失真，不做重新解析。核磁共振仪等医学影像设备拍摄出图像后，可以直接通过医院内部网络传输到iPad端，而后发送至云平台，再定向发送给远程医生。比如，在基层医院拍摄出的图像，可以传输给北京的医生甚至国外专家以进行会诊。作为一个医疗诊断专业工具，Dicom In Hand可以让远方的高明医生如在身边。

在美国，远程医疗特别受欢迎，因为病人在当地就医费用高昂，即便通过看图像下诊断也至少需要数百美元；而印度医生的收费，相对来说就很廉价。美国和印度存在12小时左右的时差，患者白天在美国拍摄图像后可以传送至已经下班的印度医生，诊断结果能够在第二天及时传送至美国，极大地降低了患者的就医成本。

医学影像工程专业就业方向2

临床医学工程学科担负着医疗器械在医疗工作中的技术支持和供应保障的重任。学科需有完整的医学工程专业设置和人员匹配，形成从选型论证、质量控制、技术培训、风险管理，到维修维护、技术鉴定、资产管理的一整套完备的医学工程技术体系。然而目前学生对该学科没有一个明确的认识，因此也没有明确的课程兴趣点和就业意图，从而影响到学科的建设、教学质量以及学生将来就业方向的选择。经过调研生物医学工程专业学生对本专业情况的认识程度，我们发现62%的学生在报考专业时有盲目性，致使部分学生入学后发现专业与自己所期望的不符而产生迷茫和厌学的状况；50%以上的应届毕业生对医院在用的设备仅停留在了解一些或者只是听说过的程度上；80%的学生就业意向仍会选择与专业相关的公司或者医院，然而对职业生涯却没有明确的规划。为了提高临床医学工程专业学生对医疗设备相关课程的兴趣，认识到这些课程的重要性，明确就业方向，各大学和研究院根据自己的优势和特点，在课程设置和授课方向上做出调整，重点培养应用型人才。

2临床医学工程专业课程体系的调整

医学院校临床医学工程应用型人才培养目标医学院校的临床医学工程应用型人才以医疗设备的全程技术管理、信息系统的维护、影像工程科等为主。通过4年专业学习，学生对于医疗仪器有比较深入的了解，侧重于理论的应用，能够对仪器进行基本的保养、维护和一般性维修；对于仪器的医学应用比较了解，在医生和仪器提供者之间起桥梁作用，承担部分仪器的高效使用、改造等任务。同时也可以成为医学仪器生产厂家的运行、维护、安装、研发等专业技术人才。

专业课程以原理为基础，兼顾应用坚持“重人品，厚基础，强能力，宽适应”的人才培养模式，接受先进的理论和技术。专业课程设置可分以下几大类：医学仪器与图像处理类，包括电路、数字图像处理、传感器等；微机原理以及应用类，包括单片机、计算机原理及应用、医学信息系统等；医学基础类，包括系统解剖学、生理学等；生物医学工程专业课程，包括生物力学、生物材料、医学传感器等。教学以“学为主，教为导”的方法，采取启发式、讨论式教学。授课以原理为基础，不要求复杂的公式推导，但是要有定性的概念，例如超声探头高频低频的应用差别。由于设备更新换代很快，无需纠结于某个特定型号的设备并研究其具体功能，应概括性介绍医学设备的应用。开设理论教学与实地教学相结合，与医院合作，组织学生到医院参观学习，请相关业务人员介绍医疗仪器和系统的软件以及硬件设备，及其实际运行情况，使学生有更直观的认识。

引入医疗器械风险管理的概念，加强学生医疗风险意识在基础专业课程教学的同时，引入医疗器械风险管理的概念。表1为制造商对某设备风险的可能性评估。表格左列为危险的可能性分类，首行为危险的严重性分类，阴影区是可用性测试工程师优先考虑的内容。风险分为R1、R2、R3、R4、R5、R6等6个等级。医疗器械的风险管理贯穿于产品的整个寿命周期，在设备的使用过程中仍可能存在，因此医疗工程人员需要具有医疗风险意识。在教学中，引入医疗器械风险管理的概念，让学生了解医疗环境下多种因素都有可能造成医疗设备的使用风险，同时让学生感到学习临床医学工程在医院工作“有用武之地”。以研带教，直观认识医疗风险在理论学习的基础上兼顾研究和应用，培养学生科研能力的同时，加深学生对医疗风险的认识程度。例如，我们对RFID标签在高磁场下应用的安全性进行测评，通过实验发现，无源RFID标签作为患者标识，在磁场下持续使用对自身安全正确使用没有影响，但是其可能影响核磁成像的信号及噪声水平，形成伪影，见图1。由此可见，通过简单的研究发现临床环境中风险因素随时可能被引入。开展创新性研究实验，在培养学生思维逻辑能力、分析解决问题的能力以及科研实践能力的同时，提升学生对临床医学工程专业的兴趣，更有利于学生今后的择业意向。

3结语

医学影像工程专业就业方向3

医学影像技术专业主要课程

主要课程：主干学科：基础医学、临床医学、医学影像学。主要课程：物理学、电子学基础、计算机原理与接口、影像设备结构与维修、医学成像技术、摄影学、人体 解剖学、诊断学、内科学、影像诊断学、介入放射学、影像物理、超声诊断、放射诊断、核素诊断、核医学、医学影像解剖学、肿瘤放疗治疗学、B超诊断学。

主干学科：基础医学、临床医学、医学影像学。

医学影像技术专业就业方向

医学影像技术专业培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要的，德、智、体全面发展，具有基础医学、临床医学和现代医学影像必备的基本理论知识和基本技能，从事临床影像检查、诊断与治疗技术工作的高级技术应用性专门人才。

医学影像技术专业学生毕业后主要岗位为：b超医生、软件实施工程师、b超医师、放射科医生、放射科医师、临床医学 临床药学 医学影像学和护理学应往届毕业生、售前工程师、健管中心医生、彩超医生、放射科技师、物理师、超声科等。

医学影像技术专业培养要求

1.掌握基础医学、临床医学、电子学的基本理论、基本知识；

2.掌握医学影像学范畴内各项技术(包括常规放射学、CT、核磁共振、DSA、超声医学、核医学、介入医学等)及计算机的基本理论和操作技能；

3.具有运用各种影像诊断技术进行疾病诊断的能力；

4.熟悉有关放射防护的方针、政策和方法，熟悉相关的医学伦理学；

5.了解医学影像学各专业分支的理论前沿和发展动态。