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学生谈话记录精编5篇

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学生谈话记录1

小学二年级学生谈话记录

学生谈话记录

学生姓名:陶丁利

谈话时间:12月17日

谈话目的:最近总有人告你的状的原因是什么

谈话要点:

一、最近总有人告你的状是为什么?

二、你觉得都是人家要和你过不去吗?

三、你认为近来你有哪些地方做得不对?

四、你打算用什么办法改正这一缺点?

学生认识态度:

认识到了不顾别人只管自己是不对的。

并表示以后一定多为别人想想。

效果:

有进步

学生谈话记录

学生姓名:陈 乾

谈话时间:12月13日

谈话目的:了解下课与三年级同学打架的原因

谈话要点:

一、你与陈振威同学是怎样打起来的?

二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗?

三、你认为这次你有哪些地方做得不对?

四、你对你做得不对的地方怎么办?

学生认识态度:

认识到了与人打架是不对的。

并表示以后一定遵守学校纪律。

效果:

学生谈话记录

学生姓名:贺 倩 谈话时间:12月8日

谈话目的:了解上课时总是不专心听讲的原因

谈话要点:

一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因?

二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗

三、你不喜欢老师的哪些地方?

四、你在学习上有什么困难吗?

学生认识态度:

开始不作声。

后有所认识,并表示以后一定认真听。

效果:

有进步,但也有反复,还需巩固。

学生谈话记录

学生姓名:陈 能

谈话时间:12月5日

谈话目的:了解上课时总是无精神的原因。

谈话要点:

一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因?

二、你感觉有哪些不舒服?

三、希望你到县医院去作个体捡。

四、你在学习上有什么困难吗?

学生认识态度:

近来总是没有力气。

经常感冒,患病。

效果:

去县医院检查果然有白血求增多之兆。

学生谈话记录

学生姓名:陈 仟

谈话时间:11月24日

谈话目的:表扬利用休息时间捡操场垃圾。

谈话要点:

一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的?

二、你做的时候是怎样想的?

三、希望在学习上也多认真一点,把成绩提高。

四、你在学习上有什么困难吗?

学生认识态度:

愿意把父母给的零花钱只用一半,另一半存好准备买学习用具。

愿意努力学习,把作业做工整。

效果:

有进步。

学生谈话记录

学生姓名:伍珊珊

谈话时间:11月17日

谈话目的:鼓励继续努力学习。

谈话要点:

一、你前段的表现很好。

二、老师希望你继续努力学习。

三、多做思考题,提高思维能力。

四、你在学习上有什么困难吗?

学生认识态度:

很高兴,愿继续努力学习,作的思考题想请老师查阅。

老师欣然同意。

效果:

来查过三次。

学生谈话记录

学生姓名:陈奥杰

谈话时间:11月10日

谈话目的:了解为什么还没有交清书费。

谈话要点:

一、你为什么还没有交清书杂费?

二、你家有哪些人?

三、你家还有些什么困难?

四、你家打算什么时候交清书杂费?

学生认识态度:

一、不是不交清,而是父亲患绝症时欠下了许多多债务,家庭实在困难。

二、母亲正在为别人家做事,会尽快交清的。

效果:

学生谈话记录

学生姓名:朱 登

谈话时间:10月23日

谈话目的:努力学习,完成作业。

谈话要点:

一、你为什么要来学校读书(提高认识)?

二、父亲为你交书费容易吗?

三、你学习上还有些什么困难?

四、你应该上课用心听讲按时完成作业。

学生认识态度:

一、认识了是为自己、为祖国读书,不是父亲要我读。

二、答应把作业写工整。

效果:

进步不明显。

学生谈话记录

学生姓名:陶天鑫

谈话时间:10月18日

谈话目的:上课听讲不用心的问题

谈话要点:

一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗?

二、老师讲的课你能听懂吗?

三、你是不是有些什么困难?

四、你要按时完成作业。

学生认识态度:

开始有些反抗情绪,后通过细心谈话,提同了认识,态度诚恳得多了,并表示愿意认真、按时完成作业。

效果:

有进步

学生谈话记录

学生姓名:朱士杰

谈话时间:10月13日

谈话目的:新任班长后工作中有哪些困难? 谈话要点:

一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?

二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见?

三、还有些什么困难?

四、老师对你的希望。

学生认识态度:

一、积极主动反映情况。

二、提出评选优秀班委干部的建议。

三、对自己有时未起带头作用有认识。

效果:

学生谈话记录

学生姓名:陶思俊

谈话时间:9月26日

谈话目的:怎样当好本班文娱委员

谈话要点:

一、文娱委员工作情况调查问话。

二、你在工作有哪些困难?

三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢?

四、老师对你的希望。

学生认识态度:

一、认真听。

二、积极响应。

三、提出开展比赛活动。

效果:

本班文娱活动开展起来了。

学生谈话记录

学生姓名:陈 瑜

谈话时间:9月16日

谈话目的:能上能下,不当干部一样努力学习 谈话要点:

一、今年未当上班干部你有何想法?

二、今后有哪些打算?

三、你对老师有何看法?

四、老师对你的希望。

学生认识态度:

开始有些不大做声,后反复讲清道理态度有所好转。

并表示愿意努力争取在明年再当上。

效果:

相反比去年有进步。

学生谈话记录

学生姓名:朱士杰

谈话时间:9月5日

谈话目的:带头守纪,当好班长

谈话要点:

一、带头头遵守纪律,二、认真搞好学习;

三、关心同学,四、关心班集体。

学生认识态度:

开始有些不大情愿,后通过反复讲清道理,有所认识,同意为同学们服务。

效果:

9月15日出现第一次不能坚持带头。后经过谈话有所改正。

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学生谈话记录2

学生谈话记录

谈话时间: 2021年11月17日

谈话地点: 办公室

学生姓名:房家玉

学生简介:

家玉是一个性格外向的孩子,话痨,喜欢交朋友,但是对班级活动不是很积极。针对这个情况和家玉进行一次谈话。

谈话内容

班主任:家玉,来到班里还习惯吧,这次音乐老师还说你音乐弹钢琴有进步,这很令人高兴。但是你在文化课以及其他专业课方面有所懈怠,平时进班,我看到你在座位上趴着,是不是哪里不舒服,或者有什么地方听不懂的,你可以及时找我沟通,老师能帮忙解决的事情一定会尽力解决,但是一定要和老师说。你有一个良好的学习愿望,但是总是缺乏信心,好好努力,学好每门功课,一份耕耘,一份收获。克服学习上的困难,不断向前进。

古人云:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,学习上岂有平坦的大道?不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就?你天资不错,又有求知欲,有上进心,父母也对你寄予厚望,为什么不好好学习呢?

家玉:来到班里很多需要适应,学习方面确实比较难,音乐、舞蹈,专业课我很多都听不懂,但是我会努力向其他学生学习。

学生谈话记录3

谈话要点:

1、学生谈谈自己是怎样的人

2、平时的爱好

3、对班级有何建议和要求

4、喜欢什么样的老师 谈话过程:

之所以选择刘尚作为谈话对象,是因为在军训时看到他总是一副不逊的模样,教师无论怎样要求,他都按照自己的想法去做,集体荣誉感较差。恰巧他是中午在校吃饭的学生,于是便利用吃过饭的午休时间与他进行了一次短暂的交流。

谈话中,我发现孩子的戒备心很强,我所问到的问题,他几乎是用几个字来回答,甚至直接说“不知道”!其实他这样的回答完全在我的意料之中,不能怪孩子,是自己还未真正走进学生心里,没有被学生所接纳。通过谈话我知道他是一个爱读书的孩子,他说自己什么书都读,看来有良好的阅读习惯。可是当我问他都读过什么书时,他就沉默不语了。紧接着我就问他:“你认为自己是个什么性格的人”?他用手撮着腮不说话,似乎是在考验我的眼力,于是我说:“我来说说看,你是个性格内外向兼有的人”,只见他点了点头,但仍旧不看我。我又说:“你是个心里有想法但又不善表达的人”,这下他使劲的点了点头,我趁热打铁地说:“你还是个热心的人,你渴望帮助同学”,这下他看着我使劲点了点头!我知道,这次眼神交流,是孩子对我说话的肯定,我已经悄悄扣开了他的心门。于是我开玩笑的说了句:“老班厉害吧,火眼金睛吧!”他说“恩”!我说:“让我们一同努力,建设好班级好吗?”他说:“好”,于是我们相互握了握手,我知道我们的距离又进了一步!心灵感悟:

他话完毕后,我很庆幸自己在军训时没有批评他的“不逊”,不然我可能要花好长时间才能走进学生,得到学生的信任!在谈话中,我看到了他的善良和纯洁,这是多么宝贵的品质!也许老师不经意的话,就会抹掉孩子这些品质。所以,今后在处理问题时,一定不能操之过急,要在充分了解学生的基础之上再做决定,免得一个不小心伤害了孩子那颗稚嫩的心,给孩子的成长路上就下阴影。我发现,上午谈完话后,下午班内打扫卫生,他很积极,并且很乐意老师给他安排工作,还积极主动的提醒我找人倒垃圾,正当我选没有合适的人选时,他说:“我去吧”!说完就拿着垃圾桶走了!

案例背景: 小泉(真实姓名隐去),男,17岁,某高中二年级学生,性格非常叛逆,在上课中总是特立独行,漠视老师的话,对其很难掌控,语言过于严厉,根本不予理睬,好言相劝也只是起到一时效果。起初我以为这位同学是希望别人关注,吸引老师目光来突显自己。每次上课集合也总是在操场打篮球,让老师千呼万唤走过来。后听说在学农期间有位学生辱骂老师,行为过激。等我一了解,原来正是这位小泉。当我听到这个消息后,有了想帮助他的想法。虽然没有底气,但是我决定试试。

对学生的基本了解:

在有了想帮助小泉的想法后,在课后我找到班主任了解他的情况,得知此同学身处离异家庭,父母离异不久,跟随母亲。学习成绩年级倒数之列,上课很随意,老师稍管教就会出于伤人。了解到基本情况后我又找了其他任课老师,大都表现出比较失望的表情,说批评过多次都不见效,直接就给小泉定位很难教。在私下我通过同班同学处了解,小泉是离异家庭,父亲不怎么管,母亲对他也不太关心,缺少家庭的温暖,但是人很聪明。

初步分析:

对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡,“长大未成人”是对他们发展特点的综合评价。经过多方了解小泉情况后,其问题的主要原因还是心理上得,既然能考上这么好得高中,证明其实力还是有得,只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题。主要原因也是小泉身处离异家庭,父母都不大关注。老师可能对其采取的方式过于严厉。在现代社会中,随着离婚率的上升,离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来,并日益受到人们的关注。近些年,我国的离婚率呈逐渐上升趋势,约占结婚数的10%。父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。一项有关的研究报告表明:54%离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题,表现为抑郁寡欢、心事重重,容易激怒,与同龄孩子关系紧张,甚至自暴自弃,产生心理和行为的偏差。作为体育老师,和其他学科教师有着很大的不同,过多的谈论学习上的东西没多大的效果,我决定采取谈话的方式,采用引导、鼓励的方法。

谈话记录一:

时间:2006年10月25日体育课课后 地点:校园操场司令台旁(无人)(在谈话中我始终没有谈到他的家庭,因为这是他的“软肋”,为了维护他的自尊心,我特意不提。)

我:老师让你留下来是想找你聊聊,你认为自己平时的表现怎样? 孙:(手里拿着篮球,一直在拍,有点不上心。)我:不管你以前的表现好与坏,老师现在希望你能认真起来,认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明,我们高二了,还有一年多时间就高考了,现在努力还不晚,我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了,将来才能得到回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼,但是光有个好身体,学习不好,前途在哪里?男孩子应该有责任心,首先要对自己负责,才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉,成为有用之才,为自己的前途打下良好的基础。

孙:这时虽然没有说什么话,但是已经停止了拍球,好像在想写什么。(我知道我的话对他有所触动)

我:那我们现在不要定太高的目标,第一步我们先争取进步,有什么困难可以找我,不要管别人学习怎样,只要我们比自己进步了就行,可不可以?

孙:没说什么,但是行为上我感觉出来他好像接受了。

效果:在这次谈话中,虽然小泉没有说什么话,但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化,从行为上不一样了,在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的,再一个作为体育老师,不会让他觉得很大的压力,不会产生过多的敌意。

谈话记录二:

时间:2006年11月22日体育课课后 地点:校园操场司令台旁(无人)(改变一个人不是一朝一夕的事情。我找谈谈话从来没有向第三个人透露过,只是想让他知道有人一直关心他,但是没有让他感觉到压力。这次是在期中考试以后。)

我:最近学习怎么样啊? 孙:可以。

我:可以时什么程度啊?期中考试有进步吗?

孙:进步了,进步了一百名!(排名是按全年级来排的)

我:真的啊!太好了!这证明你努力了,老师真高兴,因为我的话你在意了!虽然你没有表态,但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了,其他方面也要注意啊!不要总是跟老师作对,其实老师时为你好,你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的!继续努力啊!

孙:好的。您放心吧!

效果:得知他进步了,别提我有多高兴了!虽然从年级倒数进步了一百名也不见的会有多么好,但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用,但是没想到我对他的关心他接受了,这说明只要采取适当的方法,问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他,还是一如既往,在表现好时,适当的语言鼓励,他会知道我一直在关注他。

谈话记录三:

时间:2007年1月10日体育课课后 地点:校园操场司令台旁(无人)(再有了循序渐进的进步后,我只要让小泉知道一直再有人默默的鼓励他,关心他就行,而且他已经意识到前途的重要行了,只要再适当的鼓励就会巩固好效果。)

我:最近学习进步很大啊,现在面临分班,关系到以后上大学的志愿,有什么打算啊? 孙:(默不作声)

我:怎么不愿意跟老师讲吗?

孙:我选择读文,至于什么大学,我现在可以不告诉你吗?

我:(少许吃惊后,觉得他是一个不太外露的人,没有把握不想轻易说出来)那好吧,只要你有目标,不管是什么,老师都会支持你,这段时间虽然进步很大,那是因为刚开始提高的空间很大,越到最后就越难,要做好迎接困难的准备,这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功,老师会支持你的。

效果:这次谈话比以往轻松了很多,看的出他对我越来越信任了,谈话之后我送给他一个带时间的笔筒,是为了让他知道时间的重要,特意给他准备的。开始他不要,说不随便要别人的东西,但是当得知是我对他的鼓励和抓紧时间迎接高考时,他感动的接受了。

总结:在这几次谈话之后,逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重,共情和倾听等方法与他进行谈话,不愿意回答的绝对不勉强,在不提及家庭因素的情况下维护了他的自尊心,让他知道还是有人在关心鼓励他,一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多,爱顶撞老师,学习不认真,可是和同学之间还是保持较好的关系。只要抓住问题的关键,采取适当的方式主动去关心他,问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化,但是大家都不知道是为什么,这算是一个秘密吧!从此他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩!

班主任与学生谈话记录

近一个月以来,天气逐渐变暖,又因为学校连续放假的原因,学生的学习状态很差,学习情绪不好,一天,有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去,但又不知道该如何做,就去找了班主任。

班主任让他坐在自己对面,先是问了他一句话:“某某,怎么了,这一段时间以来,我感觉你的状态不是太稳定啊?”

学生说:“老师,我这一段时间以来,学习、生活状态都不是特别好,感觉整天在班里没有学习动力、没有压力,看到别人说话时就想说话,有时候还很烦,我想我要是一直这样下去就完了,老师,您说该怎么办啊?”

班主任:“你能意识到这一点,这说明你对自己还是比较负责任的,这一段时间以来,大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去,对学习不执著,并且找不到推动自己学习的力量,这些老师能理解,但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢?我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。”

学生:“老师,你说的对,就是心静不下来,浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢?”

班主任:“关于这个问题,我有姐主意,说给你听听,你回去之后可以试试,如果有用的话,你可以传给咱班其他同学,如果不行,咱吗再坐一起探讨。

一是练字,当你心烦浮躁的时候,拿出来字帖练练,用心写,知道自己平静下来;

二是读书,读一本励志的书,看看别人成功的例子,锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本,比如说:《狼图腾》、《读者》等。

三是做自己擅长的学科的题,就当是巩固训练,当你的心静下来时,再做其他难一些的题。这样的话,生活学习感觉很充实,又没有浪费时间。这几条你可以试试看。”

学生:“好的,老师,我回去试试。”

班主任:“其实,作为咱们这一代年龄的人,最缺乏的是吃苦的精神,缺的是执著的精神,很多事情做一个头就没有了尾,缺的是一个健康积极向上的心态!缺的是一种敢做敢当的气魄!在一些成功人士的心里,永远都有一条信念支持着他!你是一个聪明的人,并且你的人际关系交往很和谐,如果你能够认真思考自己的未来,给自己定一系列的小目标,立长志!相信你的未来一定是分美好的!一定会成功!” 学生:“谢谢老师!”

作为一名普通老师,我以为不仅有教书的职责,更重要的是育人,让思想正在形成的中学生养成良好的个人生活学习习惯,树立良好的人生观世界观。针对班上一名可塑性强,智力教好,但个人习惯不好,自制力教差的学生,在曾经考过很好,但后来一次比一次差,我找他谈话,谈话过程记录如下。

时间:中午

地点:办公室

师:你这段时间学习怎么样?

生:就那样,还好!

师:你看你的强项物理这次只考了“43”分,找过原因吗?

生:。。。

师:俗话说,学无止境,你在物理方面有天赋,但光有天赋,不加后天努力,那天赋资质不就浪费了吗?若一个人只有天赋但不上学,你说他能直接参加考试并考好吗?上上次你物理考的很好,只能说明你在那个章节学的好,学得扎实,但我们物理不仅仅只有这一章呀!还有好多呢!你看你前段时间不是下工夫就见效果了吗?可谓立竿见影,要知道想收获必须要耕耘。

生:{不好意思}我前段时间没怎么下工夫,篮球打多了。

师:篮球抽时间打打,锻炼锻炼身体很好,但要注意“度”,看你以前的成绩和现在的,给人感觉就象一颗流星,在天空一划,就消失了,就那么一下别人会知道你的存在,在那一刹那过后呢,没人知道。但实际上,你完全可以做一颗恒星,一直发亮,一直让别人知道你的存在。可你为什么选择前者呢?难道你不愿意做恒星,只愿做流星?

生:{若有所思}老师我愿意做恒星!

师:恩,好样的!但只有做恒星的资质和想法没有行动恐怕也是白搭。

生:老师,我能做恒星,你看吧,我会一直亮下去的!

师:好!我也相信,我等着你的好消息!

生:放心吧!谢谢你,老师。

学生谈话记录4

六年级班主任谈话记录

学生姓名:杨艳梅(现任班干部中的纪律委员)时间:9月15日 地点:办公室

形式:沟通、了解学生内心世界。

该生以前的基本情况:

大脑反应灵活、基础较差,在班级有一定的号召力与组织能力,个性、自尊心强,特长应在体育方面有所体现。谈话目的:

①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况,得知该生有向上进取的趋向,但家庭处于单击亲环境,父母关爱不足,有迷失价值之惑。

②鼓励其自信自强。③班级的温暖与关爱来感动。④有上进必鼓励。

学生姓名:邓涛 时间:9月20日 地点:班上

形式:班会检讨与个人看法

该生基本情况:

他属于“合流同污”之人,不主动制乱,有乱必参,成绩差,底子浅,有懒惰的陋习。谈话过程:

①征其意见与自己对自己的剖析。②教师对其分析:长处与短处,是与非!

③就事论事,指其要害,引导其向积极主动方向发展。④给予时间,以同学和自己作证,使其变化。结果:(明显有进步,甚至有主动要求调位的念头!)

3、学生姓名:胡涛 时间: 9月22日 地点:六年级教室 形式:与其交流和本人谈话

该生的基本情况:

该生因医疗事故,有一定的后遗作用,智力上有相对的损坏,导致目前学习进度相对落后;在班上有号召力,有一帮子人听信他的话,曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。谈话基本过程:

①向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。② 使其明白自身价值和班级荣誉。③ 展示班上同学对他的看法与期望。④讨论将来的打算及计划。

电话得知(明显受到感染!据家长反映,在家已大有进步!

4、学生姓名:刘三洋 时间:9月28日 地点:办公室 形式:批评与引导

该生情况:懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。

谈话内容:

师:社会上流行的东西好吗? 生:好!很吸引人。

师:流行感冒好吗?如果好,也来一回? 生:(无言)

师:吸引人的东西很多,不一定要用这种方式┅┅ 生:(似乎略懂)。

师:列举多种事务进行开导,要融入集体等。

5、谭启勇:班干,课代表 时间: 9月30日 地点:办公室

参与人:家长、本人与班主任 该生基本情况:

基础很差,对音乐酷爱,有一定的表演天份。个性倔强,有争强好胜之心,在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向,有不做作业的现象与打开架现象。谈话经过及结果:

①家长交流,了解其相对去年有大进步。

②就目前情况进行入手,进行开导。

③表明班长与学生的态度,使其明白大家没放弃他,让其找回自信,④给以时间来证明。

注:(目前状态良好!能按时完成作业,协助班长管理班上纪律,乐于助人)

6、学生姓名:倪云(全班的“重点人物”)时间:10月9日 地点:办公室 形式:谈话 该生以前记录:

①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。

背景:家庭注意不够,家教较松。谈话起因:帮助同学打架。过程:

①其明白打架的危害性。②使其明白打架的道德破坏性。③列举他的种种劣迹。④使其省悟同学对他的态度。⑤引导其如何改变自己。(最近在几个方面有大进步

7、学生姓名:魏文斌 时间:10月11日 地点:办公室 形式:谈话 该生以前记录:

近一个月以来,天气逐渐变冷,又因为学校连续放假的原因,学生的学习状态很差,学习情绪不好,一天,有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去,但又不知道该如何做,就去找了班主任。

①状态不是太稳定。

②为什么学习、生活状态都不是特别好,感觉整天在班里没有学习动力、没有压力。

③真正坐在那里钻研下去,对学习不执著,并且找不到推动自己学习的力量。

8、学生姓名:张超 时间:10月16日 地点:教室 形式:谈话 谈话过程:

由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张,为此进行了这次谈话。

①让其认识到个人是集体的一部分,只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐。

②每个人都要做好自己份内的事。③及时改正。

④想不到,可以去请教老师和同学,这样的话,才能进步!

9、学生姓名:彭柏奇 时间:10月25日 地点:办公室 形式:谈话 谈话过程:

① 让其了解自己的不足之处。

②鼓励他做个好的孩子,做事要积极,在班级树立好榜样。③多给表现自己的机会。

10、学生姓名:文娟娟

时间:10月30日 地点:办公室 形式:谈话 该生记录:

不爱劳动,天天逃避扫地,轮到男生松富和另外一位女生值日,教室卫生还没有整理好,其他同学就让松富帮忙搞卫生,可是他不同意。尽管最后还是去帮忙了,但却不情不愿,很不服气。

① 你有没有看过值日生安排表,你们这一组为什么会多安排一个人?

②劳动的意义,帮助其体会帮助他人,快乐自己。③教室卫生你做过几次,教室卫生是谁在做,你想过没有。

11、学生姓名:邓涛 时间:11月1日 地点:办公室 形式:谈话 谈话过程:

你和老师说说,你有哪些优点?

学生声音很轻,看得出很紧张:我没有优点。怎么会?难道你真的觉得自己没有优点吗? 学生:好像没有„„

可是从同学和其他任课老师那里得知,还有我平时的观察,老师觉得你的优点还比较多的,那我先帮你来找几点。

你对老师很有礼貌、从来不跟同学吵架,没有奇怪的发型衣服,打扫卫生总是积极举手。你看,都已经四个优点了。那你和老师说说,你有什么特长? 学生:吹口琴。平时喜欢干什么? 下棋。

你看还说自己没有优点,已经很多个了。还有这些优点你看有没有,按时交作业?认真听课?及时订正错误?

学生:上课是认真听课的,但有时会开小差。作业按时交的,错误的地方也会订正,但是有些题目并不是真的懂。

12、学生姓名:张超 家长 时间:11月5日 地点:办公室 形式:谈话 谈话记录:

家长:首先,我表示歉意,给老师和班级添了麻烦,让老师受累,让班级分数受损很不安!感谢老师对孩子的帮助,对老师岗位的辛苦表示体谅。(用歉意和感激开口,比较容易沟通)

老师:比较开心地接受了我的开场白,十分热情地开始了我们的交谈。家长:然后,我客观的评价孩子,承认他的淘气。并举例说明在家里有时也很淘气,经常被我管教,我有时会体罚。然后引申到,男孩子普遍好动,希望和老师探讨一下如何教育的问题(低姿态,表示虚心探讨、共同配合努力)

老师:老师批评我不要体罚,认为男孩子普遍好动是天性,解释当天发生的事情,说罚站只是一会儿,说孩子认识到错误就结束了。家长:接着,我委婉的表达想法:这孩子淘气的同时,有时很热心很仁义对老师很有感情、优点多多。怕定位在淘气包的学生里,每天被批、被罚,会丧失进取积极性,是不是能赏识教育,或者处罚激励相结合?(委婉表达观点,和老师共同商议)

老师:表明并没有总是罚站经常表扬他鼓励他,看到一点进步就会表扬。但同时说,好象表扬多了,有时孩子也麻木,要掌握火候!

13、学生姓名:张超 家长 时间:11月5日 地点:办公室 形式:谈话 主题:交流学生情况

我从董浩明爸爸的电话中得知,董浩明在家里根本不听妈妈的话,爸爸的说话较有威信。但他爸爸因为耕种果园的事,白天很少呆在家里,晚上才回家。他父亲还说,董浩明的记忆力十分强,数理很清晰。但他的作业质量很差,书写尤其马虎。当他父亲得知孩子在本学期的第二次语文测验中还不到70分时,父亲有些失望。

我安慰他,我的心愿和他一样,也希望孩子、每个学生在学习上都取得进步。同时,我告诉他,考试的范围也较广泛。

我建议他,多鼓励他的孩子,要肯定他的长处和优点,对于孩子的不足之处要委婉地提出批评和建议。我告诉他,可以让董浩明认真对待自己的学习,还要多读课外书。

14、学生姓名:文娟娟 时间:11月12日 地点:办公室 形式:谈话 主题:交流学生情况

于俊超是从外校转来的一个学生。我在开学不久,就发现他是一个思维活跃、上课爱动脑筋思考、积极举手发言的学生。

记得第一次上《科学》课时,我给同学们讲冷与热的知识。于俊超知道的知识可真多,有些出乎我的意料。我当时问他,你是怎样知道这些知识的呢?他告诉我,他是看《十万个为什么》知道的。我充分肯定了他读课外书的好处和强烈的求知欲望。

后来的语文课,他几乎每节课都表现得相当出色。但出乎我的意料,他的文字表达能力并不是很出色,他的第一次日记和习作都没有给我留下很好的印象。不过,他在第二单元的语文测验中,拿到了97分的好成绩,这是值得表扬的。卷面的书写比较马虎,需要认真改进。

15、学生姓名:刘端龙 时间:11月15日 地点:办公室 形式:谈话 主题:交流学生情况

可可妈妈:刘老师,你好!可可从开学没多久就闹着不跟XX坐,说他老是用胳膊肘顶她,写作业时老是故意将椅子往她这边移,导致她无法做作业等,请老师观察一下看情况是否属实,适当的时候可否考虑给她换个位置,谢谢!

老师回复:可可妈妈,你好。看了你的短信,下课我找可可聊了聊。可可有提到XX坐位置总是会挤向她这边。我告诉她,XX是个很积极上进的孩子,虽然个人习惯不好,但是个好学生。

结果:于是我说服可可让他们又坐在一起。

16、学生姓名:彭柏奇 时 间:11月20日 地点:办公室

谈话目的:上课听讲不用心的问题 谈话要点

一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗?

二、老师讲的课你能听懂吗?

三、你是不是有些什么困难?

四、你要按时完成作业。学生认识态度

开始有些反抗情绪,后通过细心谈话,提同了认识,态度诚恳得多了,并表示愿意认真、按时完成作业。效果

17、姓名:胡涛 时间:11月25日 地点:教室

谈话目的:努力学习,完成作业。谈话要点

一、你为什么要来学校读书(提高认识)?

二、父亲为你交书费容易吗?

三、你学习上还有些什么困难?

四、你应该上课用心听讲按时完成作业。学生认识态度:

一、认识了是为自己、为祖国读书,不是父亲要我读。

二、答应把作业写工整。

18、姓名:唐建立 地点:办公室 时间:11月30日

谈话目的:鼓励继续努力学习。谈话要点

一、你前段的表现很好。

二、老师希望你继续努力学习。

三、多做思考题,提高思维能力。

四、你在学习上有什么困难吗? 学生认识态度:

很高兴,愿继续努力学习,作的思考题想请老师查阅。老师欣然同意。

19、姓 名:邓涛 时 间:11月30 地点:

谈话目的:了解上课时总是无精神的原因。谈话要点

二、你感觉有哪些不舒服?

三、希望你到县医院去作个体捡。

四、你在学习上有什么困难吗? 学生认识态度:

近来总是没有力气。经常感冒,患病。效果:

去县医院检查果然有白血求增多之兆。

20、姓名:魏文斌 时间:12月2日 地点:六年级二班

谈话目的:近段时间没有完成作业 谈话要点

1、你为什么没有完成作业?

2、每天放学回家你都在干什么?

3、家里有没有人辅导你学习? 学生认识态度

以后放学回家先写完作业,再出去玩。等父母回来请父母检查。来校后请老师检查。效果:

没有出现不完成作业的现象。

学生谈话记录5

学生谈话记录

学生姓名:朱士杰 谈话时间:9月5日

谈话目的:带头守纪,当好班长 谈话要点:

一、带头头遵守纪律,二、认真搞好学习;

三、关心同学,四、关心班集体。学生认识态度:

开始有些不大情愿,后通过反复讲清道理,有所认识,同意为同学们服务。效果:

9月15日出现第一次不能坚持带头。后经过谈话有所改正。

学生姓名:陈 瑜 谈话时间:9月16日

谈话目的:能上能下,不当干部一样努力学习 谈话要点:

一、今年未当上班干部你有何想法?

二、今后有哪些打算?

三、你对老师有何看法?

四、老师对你的希望。学生认识态度:

开始有些不大做声,后反复讲清道理态度有所好转。并表示愿意努力争取在明年再当上。效果:

相反比去年有进步。

学生姓名:陶思俊 谈话时间:9月26日

谈话目的:怎样当好本班文娱委员 谈话要点:

一、文娱委员工作情况调查问话。

二、你在工作有哪些困难?

三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢?

四、老师对你的希望。学生认识态度:

一、认真听。

二、积极响应。

三、提出开展比赛活动。效果:

本班文娱活动开展起来了。

学生姓名:朱士杰 谈话时间:10月13日

谈话目的:新任班长后工作中有哪些困难? 谈话要点:

一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?

二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见?

三、还有些什么困难?

四、老师对你的希望。学生认识态度:

一、积极主动反映情况。

二、提出评选优秀班委干部的建议。

三、对自己有时未起带头作用有认识。效果:

学生姓名:陶天鑫 谈话时间:10月18日

谈话目的:上课听讲不用心的问题 谈话要点:

一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗?

二、老师讲的课你能听懂吗?

三、你是不是有些什么困难?

四、你要按时完成作业。学生认识态度:

开始有些反抗情绪,后通过细心谈话,提同了认识,态度诚恳得多了,并表示愿意认真、按时完成作业。效果: 有进步

学生姓名:朱 登

谈话时间:10月23日

谈话目的:努力学习,完成作业。谈话要点:

一、你为什么要来学校读书(提高认识)?

二、父亲为你交书费容易吗?

三、你学习上还有些什么困难?

四、你应该上课用心听讲按时完成作业。学生认识态度:

一、认识了是为自己、为祖国读书,不是父亲要我读。

二、答应把作业写工整。效果:

进步不明显。

学生姓名:陈奥杰 谈话时间:11月10日

谈话目的:了解为什么还没有交清书费。谈话要点:

一、你为什么还没有交清书杂费?

二、你家有哪些人?

三、你家还有些什么困难?

四、你家打算什么时候交清书杂费? 学生认识态度:

一、不是不交清,而是父亲患绝症时欠下了许多多债务,家庭实在困难。

二、母亲正在为别人家做事,会尽快交清的。效果:

学生姓名:伍珊珊 谈话时间:11月17日

谈话目的:鼓励继续努力学习。谈话要点:

一、你前段的表现很好。

二、老师希望你继续努力学习。

三、多做思考题,提高思维能力。

四、你在学习上有什么困难吗? 学生认识态度:

很高兴,愿继续努力学习,作的思考题想请老师查阅。老师欣然同意。效果:

来查过三次。

学生姓名:陈 仟

谈话时间:11月24日

谈话目的:表扬利用休息时间捡操场垃圾。谈话要点:

一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的?

二、你做的时候是怎样想的?

三、希望在学习上也多认真一点,把成绩提高。

四、你在学习上有什么困难吗? 学生认识态度:

愿意把父母给的零花钱只用一半,另一半存好准备买学习用具。愿意努力学习,把作业做工整。效果: 有进步。

学生姓名:陈 能 谈话时间:12月5日

谈话目的:了解上课时总是无精神的原因。谈话要点:

一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因?

二、你感觉有哪些不舒服?

三、希望你到县医院去作个体捡。

四、你在学习上有什么困难吗? 学生认识态度:

近来总是没有力气。经常感冒,患病。效果:

去县医院检查果然有白血求增多之兆。

学生姓名:贺 倩 谈话时间:12月8日

谈话目的:了解上课时总是不专心听讲的原因 谈话要点:

一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因?

二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗

三、你不喜欢老师的哪些地方?

四、你在学习上有什么困难吗? 学生认识态度: 开始不作声。

后有所认识,并表示以后一定认真听。效果:

有进步,但也有反复,还需巩固。

学生姓名:陈 乾

谈话时间:12月13日

谈话目的:了解下课与三年级同学打架的原因 谈话要点:

一、你与陈振威同学是怎样打起来的?

二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗?

三、你认为这次你有哪些地方做得不对?

四、你对你做得不对的地方怎么办? 学生认识态度:

认识到了与人打架是不对的。并表示以后一定遵守学校纪律。效果:

学生姓名:陶丁利 谈话时间:12月17日

谈话目的:最近总有人告你的状的原因是什么 谈话要点:

一、最近总有人告你的状是为什么?

二、你觉得都是人家要和你过不去吗?

三、你认为近来你有哪些地方做得不对?

四、你打算用什么办法改正这一缺点? 学生认识态度:

认识到了不顾别人只管自己是不对的。并表示以后一定多为别人想想。效果: 有进步

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