复习语文的学习计划精编5篇

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四年级语文下册期末复习计划1

距离语文期末考试还剩几周的复习时间，主要通过复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量的提高。

一、复习总目标

1、巩固本册书的生字。能正确书写，运用，区分同音字、形近字。

2、掌握课后词语，能正确听写会用加点词和关联词语造句，找出部分近义词和反义词，词语搭配以及量词的应用，会写同类格式的词语。

3、能背诵指定课文，领会课文的中心思想，会背诵、理解、默写古诗，理解古诗的意思和表达的思想感情。

4、能进行各类句子的变换练习。

5、阅读：

熟练背诵指定的课文，联系上下文理解常用词语的意思，理解短文内容。复习三种写作顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序以及文章的结构。

6、习作：

正确审题，注意按一定的顺序，将事情和事物写具体，正确使用标点，注意文章的结构。

二、复习重、难点

重点：

1、会写的生字并能用这些字组词，区分形近字、同音字，掌握理解词句的方法。

2、正确背诵需要背诵的课文。

3、背诵练习1-7读读背背。

4、正确默写古诗，并能熟背诗意。

难点：句子的变换练习，总结阅读的方法，阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

三、复习阶段：

单元复习、归类复习、综合复习

四、复习准备：

归类试卷，整体复习书本

五、复习内容

以课本知识复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练，让学生比较轻松地度过复习阶段。

（一）单元复习 目标：

1、复习生字，对生字进行比较和背诵需要背诵的课文

2、理解课文内容，知道人物的精神和课文中心。

内容：

1、复习生字词，听写易错的生字词。

2、背诵每一单元需要背诵的课文，能正确按照课文内容填空。

3、理解课文内容，知道简单的人物的品质和课文的中心。

4、复习重点的课后题。

5、背诵并默写每一单元的读读背背。

（二)、归类复习(字、词音） 目标：

1、区分形近字、同音字。

内容：

1、听写生字并会组词。

2、形近字和同音字、多音字区分组词。

3、词语的正确搭配和量词的填空。

4、选字、词填空和选择正确的读音（二类字中容易读错的字以及多音字）。

5、写出近义词和反义词（主要出现在阅读题）。

6、补充成语并知道简单的分类。（课后词语和练习1~7）

7、照样子写词语。

（三)、归类复习(句子） 目标：

1、能将句子补充完整并加上标点。

2、句子的变换。

内容：

1、照样子、写句子，改写句子。（比喻句、拟人句、扩缩句、把字句、被字句、反问句、陈述句、补充句子）。

2、补充句子，加标点。

3、用关联词连接句子（因果关系、转折关系、假设关系、条件关系）

不管总是 因为所以 不但而且 只要就 只有才

4、修改病句。（成分残缺、语序不当、重复、搭配不当、前后矛盾）。

5、标点的用法：，。？：“ ”！”，《 》注意提示语的用法。

6、整理乱句。

7、连词成句。

8、判断。是否比喻句、拟人句以及句子变换是否正确，注意审题，考察学生综合能力。

（四)归类复习(古诗）

目标：

1、背诵、默写古诗，理解关键字词的意思和古诗的思想感情。

内容：

1、能正确背诵、默写古诗。

2、理解古诗的意思和思想感情。

3、积累名言和古诗

（五)归类复习(阅读和写作） 阅读 目标：

1、理解文章的意思，掌握一定的阅读方法。

2、复习习作，注意习作中语句表达通顺，正确审题。

内容：

1、理解课文内容并按要求填空。

2、初步掌握分段知识，能简单概括段意，体会文章的思想感情，人物的精神、品质，寓意。

3、给短文加题目、标点，找出文章的中心句。

4、按要求勾画内容，填空。

5、找出其中的比喻句或者拟人句，找动词、近、反义词、表示颜色的词。

6、选择正确的读音、选择正确的字、词。

7、写出读文后的启示。

8、用文中带点的词语造句、仿写句子。

9、联系上下文理解字词的意思。

10、复习文章的写作顺序和结构。

写作目标：

1、正确审题，复习习作的构思。

2、复习总结习作的方法，按照一定的顺序完成习作。

内容：

1、习作

1：写春游的建议

2、习作2：我来推荐

3、习作3：生活中的发现

4、写作4：发表看法。（讨论的经过）

5、习作5：植物中的发现

6、习作6：发表看法。（针对话题查找资料证明自己的看法）

7、习作7：记一次体验活动。

（六）综合复习

本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，针对学生易错知识进行复习。

三、复习措施

1、 采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，针对出现的问题进行讲解、巩固。

2、重视针对性补缺工作，加强反馈。

3、针对不同内容采取不同的复习措施。

字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。

句段篇：对要求背诵的段落和古诗，背诵、默写、检测。复习、巩固课后所涉及的课后练习。选择重点课文，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。

作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文基础。

以上内容就是一米范文范文为您提供的5篇《复习语文的学习计划》，希望可以启发您的一些写作思路。

语文复习计划2

1、梳理字词法。同学们可在老师的引导下将所学过的生字词进行筛选。着重对九年级下册到七年级上册教材中的生字词与常用词进行归类，用作文本抄写并听写。做到“正确、规范、美观”。词语理解，

要放在一定的语言环境中去进行，形成在具体语言环境中灵活运用的能力。

2、诗文默写检查法。每册教材复习时古诗文默写都是重点，要在理解的基础上记忆，防止死记硬背。应在背诵全文或全诗的基础上，对重点句作理解性的背诵，同时要勤于动笔以求准确，还要加强书写的规范和工整。抽时间进行小测验以加强巩固。

3、文言文阅读指导法。古诗文的重点篇目复习要做到“字字过关，句句过关，篇篇过关”，循环检测，逐一落实。课外文言阅读篇

目浩如烟海，实在难以 把握，只有用课内已有知识解决课外问题，因此对于非基本篇目也要通读一遍，然后重点掌握常用实词和虚词，这样夯实基础，可以为课外文言文阅读找到解读的钥匙。

4、现代文阅读指导法。复习时采取划分文体归类的方法，以教材课文作载体，对其相应的知识能力点逐点复习。首先将课本中现代文有代表性的讲读课按文体大致归类，教师先教学生掌握这类文体相关的阅读常识，记叙文、议论文、说明文等，每篇文章确立一个阅读方法的切入点，精练内化，融会贯通。

第二阶段：专题突破，强化训练（4月21日—5月20日），明确中考语文130分的分值分配，按照我们语文中考试题的板块进行复习：

1、语言积累与运用：

①字音、字形及书写；

②词语（包括词语的理解、词语的运用）；

③标点；

④修辞；

⑤句子（含语病的辨析与修改、仿写、补写、续写）；

⑥文学常识、名著；

⑦古诗文积累；

⑧语言运用：信息提取、语意理解、品联写对、标语广告、图表漫画、口语交际；

⑨综合探究。对这一版块的复习采用以练促讲的方法。

2、对现代文阅读的复习，我们首先给学生明确考点，然后进行专项训练。散文复习、小说复习、议论文复习、说明文复习、文言文复习、古诗复习，抓住每种文体的性质，从特点、修辞、词语、句子分析等方面结合文章讲解复习。

3、作文复习：作为语文的半壁江山，作文训练应贯穿整个复习过程的始终。中考作文从形式上有：话题作文、材料作文、半命题作文和命题作文等等。作文要得高分，不仅需要解决表达技巧的问题，更重要的是积累。我们主要从以下几方面入手：

（1）多读美文，拓宽视野，厚积而薄发。我们要求学生每天抽出饭前饭后和睡前时间多次反复读1篇文质兼美、短小隽永的好文章，进行积累。

（2）让学生从读报中搜集新鲜的写作素材，激活思维，深刻思想，同时也保障考场作文有鲜活的时代气息。

（3）写结构提纲。为训练学生立意构思，每周我们保障1篇作文，要求只写文章开头、结尾，中间内容列提纲或概述。另外，还要注重时代的敏感性，把握时代脉搏，与时俱进，综合创新。

第三阶段：综合模拟，提升能力。（5月21日——6月13日）多做几套中考模拟题，多点评几种题型，多总结答题技巧，多见识中考范文，着力培养学生的中考得分意识。

再者，字迹工整、书写规范、卷面整洁的文章肯定会让评卷老师赏心悦目，会多给一点“印象分”。因此，考场作文的文面显得尤为重要，不可等闲视之。

语文期末的复习计划3

转眼又到了学期末的复习阶段，在两周的复习时间内，怎样有效地进行复习，缩短我们二年级语文组班级之间的差距，创设良好的教研氛围，这是我们二年级全体语文老师深思的问题，我们认真分析本年级学生学习的状况及知识的掌握情况情况，通过全组语文教师共同商量，特制定了以下复习计划。

一、指导思想：

总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：

1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。

2、善于归类。在复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。

3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，为学生以后的语文学习打下坚实基础。

二、复习要点：

1、掌握本册要求写的生字及相关词语（包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句）。

2、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

3、掌握每种类型写话的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白，正确使用标点符号。

三、具体措施：

1、订好切实可行的复习计划，认真备好每一节课，精心设计好每一次练习。2、关心热爱每一位学生，尤其是学困生，做到晓之以理、动之以情，保护学生的自尊心，树立自信心，切忌简单粗暴的行为。深入学生的情感世界，与学生交朋友，充分发挥师爱的力量，努力提高复习效率。

3、加强课内练习，发现问题及时补救，课堂作业当堂反馈，要继续发扬激励评价的做法，在点点滴滴中帮助学生建立浓厚的学习兴趣，形成良好的学习习惯，掌握合理的解题策略。

4、继续采取“结对竞争”的方法，既合作又竞争，在竞争中提高，在合作中取胜，促使学生积极动脑思考，尽可能发挥自己的潜能。

5、同科老师之间要进行经常化的沟通与交流，对复习的方法要彼此互相取长补短、对知识点的把握、习题的设计要做到资源共享，真正让复习做到集思广益、共同提高。

语文复习计划4

一、指导思想

立足教材，研究课标，扎扎实实开展好语文教学工作，提高课堂教学效率；经《中考说明》为依托，扎实训练，捕捉中考信息，结合本校学生实际，整合重组，努力提高学生的语文素养和中考水平，九年级语文教学及复习计划。

二、基本情况分析

本班到今天为止，有44人，语文基础知识掌握比较牢固，但语文的尖子生，特别是写作尖子几乎没有，虽然语文低分人不多，但处于40到60这一分数段的人很多，而且态度不很积极，要提高语文成绩，压力很大。

三、奋斗目标

1、力争语文中考成绩不拉班级整体后腿和年级后腿；

2、力争中考成绩进入全县中上水平。

四、具体措施

1、在三月力争结束新课，在四月调研考试前做一次重点内容的复习巩固。如汉字与积累，阅读，作文，还有文言文，这一轮复习不在于贪大求全，而在于讲究有代表性，有针对性，给学生一个全面的印象。

2、充分利用《课堂作业》和《中考说明》，上新课期间作〈课堂作业〉，复习期间用好〈中考说明〉，及时作业，及时反馈。

3、积累贯穿教学始终。附录诗，文言文放在三月十五前自习读背，成语、汉字积累放在三月十六以后课前检查。

4、作文教学做到训练有目的，有重点，重指导，重讲评，不求量的堆积，引导学生评作文，出作文题，写作文

语文复习计划5

一。学情分析

本班67人，学习成绩优秀的10人左右；处于中等的以上水平的约25人左右；余下的成绩较差。对学习语文感兴趣的同学占百分之二十左右。大部分学生无兴趣阅读，只是应付语文学习。故每次月考语文成绩不理想，高分无人，及格达到百分之六七十左右。大多数学生分析能力差，考试不能及格。

二。重难点

小说单元和议论文单元是重点；文言文单元是难点。

三。复习措施和方法

1、注重培优补差工作。

2、分单元复习，复习一单元，测验一单元。

3、抓重点复习，认真筛选题目。

4、以学生为主，教师为辅

四。复习时间安排

用两周时间复习，大约20课时左右（含早晚自习）

五。复习内容如下：

（一）。语文积累及运用

1、强化字词的训练。此项训练可用一课时完成。

2、强化课文背诵。课文和课标里规定背诵的现代文，古诗文，要再一次熟记并理解其含义。能够默写名句，不写错别字，可用一课时完成。

3、强化词语运用和句子衔接的训练。用一课时完成。

4、强化病句修改的训练。用一课时完成。

（二） 现代文阅读

在训练时，要弄清三种文体的基本特点，完成练习，总结规律，和答题技巧。。可用三课时完成。

（三）古诗文阅读

古诗文阅读要 讲究方法和效率。复习时间3课时。

1、 再一次强化背诵默写。

2、 梳理文言实虚词。

3、 强化文言语句的翻译。

4、 课内语段阅读的把握。

（四）作文

用三课时从审题，立意，选材，构思，结尾，铺陈，过渡，照应，书写等方面进行指导，要让学生注意写文章时“化大为小，以小见大”等技巧，并养成良好的书写习惯。掌握不同文体的写作方法，各用2课时训练。

期末复习工作也很关键，我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点，学生乐于接受的复习方法及模式。进行分层教学。因材施教，使之在原有的基础上有所提高。