读书笔记（精选4篇）
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《读书笔记》之四年级【第一篇】
《小王子》大家都看过，也很熟悉，王子的反义词是什么呢？当然是公主了。看，说曹操曹操到。
这本书的作者是英国作家弗斯·霍厅森·伯内特，这本书讲述了一个动人的故事，这本书的主角萨拉由于家境富有，被送到了寄宿学校，成为了一位集万千宠爱一声的小公主。但由于父亲突然去世，她变得一无所有。但在困难的时候，她依然是一位真正的小公主。
我最喜爱的就是《永远的'小公主》1篇，讲得是爸爸的朋友找到了她，让她当钻石矿的继承人，小公主曾经帮助安妮，被胖太太夸张说：“小姐，您真像一位公主一样，这么美丽，这么高贵，热心地帮助穷苦的人们，真是个了不起的女孩子呀！”
读完这本书，我想我应该像萨拉学习。我在家总是跟一个比我小很多的妹妹打架，我总是欺负她。而萨拉却从不会这样，我应该改一改。
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读书笔记【第二篇】
读一首好诗，如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃。重读余光中的《乡愁》，我才真正体会诗中那浓浓的乡愁。
对于一个常年漂泊海外的游子，“乡愁”便是他们心中永恒的主题。
几笔平素的语言中，渗出的是浓浓的乡愁。小时候，一张小小的信笺寄去了对母亲的问候，带去了一份乡愁。长大后，一张窄窄的船票，那是与新娘的相聚，载去的是一份离别的乡愁。后来啊，一方矮矮的坟墓，是那割舍不下的心，是那深厚的情愁！游子的心，谁能读懂，这简练的语言中又浓缩了多少的情感！从小时候的乡愁到现在的乡愁，同样的乡愁，不同的心情！从思乡、思亲升华到思念我们伟大的祖国。那一湾浅浅的海峡，隔断了大陆和台湾，但是它又怎能隔断两岸深情的呼唤、企盼和守候呢？那一声声从心底发出的呼唤，对大陆、对祖国母亲的呼唤，对渴望祖国统一的呼唤，将怎样震撼着中华炎黄子孙的心啊！
《乡愁》，短短的四小节，反复地咏叹，道不尽的是乡愁，凝聚的仍是乡愁。
余光中用《乡愁》这首诗来聊以慰藉，让我感到诗人那种“悲歌可以当泣，远望可以当归”的悲壮，那种“思念故乡，郁郁累累”的沉重心情，这正是一颗游子的心哪！
读《乡愁》，是中国人与中国人在用心说话，在用心交流。读了《乡愁》，游子的那颗火热赤诚的心便会呈现于每一个有良知的中国人的心里。那是一个游子的乡愁，那是一个渴盼祖国统一，与亲人早日团聚的游子的乡愁。他思念家乡，思念亲人，更思念祖国。
“胡马依北风，越鸟巢南枝”，游子能真正理解游子的心，同是中国人，我们流着一样的血，忍受着同样的痛，有着一样的心情，也有着同样的乡愁，因为我们中国人有着一颗同样的中国心！
乡愁啊，恰似一江春水向东流！
《读书笔记》之五年级【第三篇】
这是一本我非常喜欢的书，作者是曹文轩。
这是一个男孩与女孩的美好故事。男孩叫青铜，是一个在一场大火中丧失说话能力的男孩儿；女孩儿叫葵花，是一个美丽、善良、听话、懂事的孩子。她的妈妈在她三岁的'时候离开了人世，自己是由爸爸拉扯大的，后来，爸爸又在她6岁时，独自一人在大麦地里失足落水……从此，葵花再也没有亲人了。一个特别的机遇，是来自城市的葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的好朋友，他们一起生活，一起长大，经历了许多坎坷和磨难。但是，12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。从此，男孩青铜天天遥望着芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方，盼望着葵花早点回来……
这是一本纯美小说，我读了感慨万千。我为青铜对葵花的痴念所感动；我为青铜一家有葵花这个好闺女而开心；我为老牛的憨厚老实、任劳任怨的性格所佩服；为奶奶的这种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神所佩服……他们一家都有许多美好的品质值得我们学习。
如果大家喜欢这本书的话，可以去看一看哦！
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谈美读书笔记【第四篇】
什么是美？这是一个很基本的问题，但毫无意外地，我们大多数人并不知道它的确切答案。其实从另一个方面来说，美并没有一个具体的标准，每个人对于美都有不同的定义。在《谈美》中，朱光潜先生给了我们一个答案，虽然这个答案不一定正确，但至少比毫无头绪要高明许多。
许多人都认为，看过去舒服的就是美的，也许更深一层，会说心灵美也是一种美。但所有的这些都比较浅显的，而深入研究，又是望尘莫及的事了。通常我们对于美、美感、美的规律、美的范畴等等这些问题感到很深奥，也研究甚少，关于这些问题，朱光潜先生在此书中都一并回复了，而且回复的很详尽，对于思想，文学，方法，理论等等也有详细的陈述。对于美，我们看到的都是片面的，也可以说成的表面的，而看完这本书，我对于美则有了全新的看法，这也是读此书的收获吧。
这本书是以信件的方式组成的，大多都是给读者的回信。（这一点，书中也有提到过）因此也就比较浅显易懂。在“知识链接”一栏中，编者提到了许多有关学术方面的美的知识。这让我们也提前了解了一些有关美的知识。
虽然此书不是一本完整的美学著作，却也从一些很重要很关键的角度对美学的入门者的问题进行了解答，而且在很多方面都很有帮助。
例如在《典型环境中的典型人物》一文中，作者比较具体、完整地讲解了在文学与戏剧作品中人物与环境的关系。他首先回顾了这一理论产生与发展的历史，进而指出，典型人物是能够体现社会历史发展的某些规律并且具有鲜明个性特点的人物形象，而典型环境则是典型人物所处的能够反映社会历史发展现状和趋势的具体情景和背景。典型人物应生活在典型环境中，而不能与环境相脱节。在这里，共性是通过个性来表现的，是在特殊中显示一般。文学之所以能在偶然性中见出必然性，是与再现“典型环境中的典型人物”这一理论分不开的。（此段有些摘录于原文）
类似这样的例子还有许多，在此也就不一一详谈了。
朱光潜先生信奉“三此主义”，即此身，此时，此地：“此身应该做而且能够做的事，就得由此身√阿拉文库★√担当起，不推委给旁人。”“此时应该做而且能够做的事，就该在此时做，不拖延到未来。”“此地（我的地位、我的环境）应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推委到想象中另一地位去做。”这是朱光潜先生不尚空谈，脚踏实地的治学精神的体现。这很值得我们青少年去学习。