初一上英语汇总10篇

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初一上英语【第一篇】

一、所教班级学生基本情况分析：

本届七年级学生刚入学时英语基础不高，经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，七年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但根据初一上学期期末考试情况来看，英语总体成绩仍落后于六中和四中。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和语言规律，不注意知识的巩固和积累。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

二、工作目标：

本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，(故事，讲时配以表情、动作来帮助理解课文，这样能使学生更容易掌握新课知，这也是一种有效的教学方法。还可采取多媒体创设情景、或利用实物投影等形式学习新课。

4、注重对学生进行培优扶差。

多与后进生沟通，教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”，对其循循善诱，耐心教育；并帮助其克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。要及时检查，及时补救。做到所学知识天天清，周周清。

5、多与学生的沟通与合作。

平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况。努力构建一个民主、和谐，紧密合作的融洽师生关系。

6、不断地提高自己的业务能力和水平。

平时多与同行交流，多向有经验有水平，能力强的教师学习，比如多听课，多看书，以不断地提高自己的能力和水平。

同时，多与备课组成员密切合，共同探讨，共同进步。向科组其他老师请教，做到勤学好问，认真做好日常的英语教学工作。

7、提高课堂教学质量。

认真备课、上课，认真实施30+15的文华教学模式，提高每一堂课的教学质量，将有效课堂教学改革继续深入下去。

教学内容和时间。

由初一备课组成员统一安排。

初一上英语【第二篇】

初一上生物学习方法大致包括以下几个方面：

1.联系生活实际，理解生物知识。

2.突破重难点，掌握生物学科的知识结构。

3.练习巩固，熟能生巧。

4.通过总结和归纳，形成知识网络。

5.分类记忆，理解记忆。

6.观察法：培养一双慧眼。

7.实验法：求实证，探求真理。

8.图表法：形象直观，便于记忆。

9.对比法：找出事物的异同，防止混淆。

希望以上信息对解决您的问题有帮助。

初一上英语【第三篇】

1、对于英语小作文，最重要的就是审题。认真审题之后，就要对作文有一个新颖的立意。只有一个明确的中心思想，才能让人眼前一亮，印象深刻。接下来就要列好提纲，把文章的布局结构做好，不管是段落之间还是开头和结尾，要层次分明，自然过渡。还有一个可以利用的地方就是命题中的句子，从命题中给出的关键词或者是句子，拓展思路、展开联想，写出符合文意的作文内容。

2、初一的英语小作文不需要多么长的复杂句，但是每段的主题句都是非常重要的，起到点题的作用。段落的主题句是文章的概括，用词要简洁明了，让人一看就能大致了解本段要阐述的内容，从而引起读者阅读的兴趣。

3、英语小作文的写作手法基本上有顺序法、举例法、对比法、说明法、归纳法等几种。这些写作手法只要挑选其中一种或者几种来用就可以了。这一部还需要注意，不管是举例还是对比，或者是归纳，都要和文章的主题思路保持一致性，不跑题，不偏题。把握好句子间的连贯性，段落间的层次，避免内容的重复交叉。

4、除了对文章架构和段落的注意外，还要对句式的变化和文采多做修饰。如果1篇作文里只有一两个句式，则会显得单调；如果修辞单一的话，文章就会显得空洞不充实。

5、整篇作文完成后，要进行检查。首先要从整体上，对上下文的内容进行通读，看看是否都切合文章主题要求，段落间的表达是否与整篇内容一致，删除那些和主题无关的句子。还要检查语句的通顺，用词是否准确。确保整篇文章的时态、语态一致，语法正确，词组的搭配符合日常习惯等等。

初一上英语【第四篇】

我从小学开始就喜欢上英语课，所以对英语老师有一种独特的感觉。老师把一切都献给了教育，把最深的爱献给了学生，留给自己的却是秋霜。

七年级的英语老师给我印象最深。她是女老师，姓张，头发乌黑发亮！小眼睛总是发出柔和的光，微笑让学生感到亲切。同学们都甜甜地叫她：“张老师！”

笑是美好的。但在我心目中，张老师的笑容是最美的。以前我以为老师是最让我害怕的人。可是张老师几乎每节课都面带微笑的面对我们，让我突然明白，老师并不可怕，反而让我们觉得和蔼可亲！张老师的微笑给她生动的英语课增添了许多内容。所以，我们都喜欢听她的讲座。

但是张先生有时会生气。记得有一次，数学老师布置作业后，学生们开始“大吵大闹”：有的站起来说话；有的在教室里随意走动；就连坐在座位上的学生也发出了“活泼”的声音。教室里真的挤满了人。这时，张老师走进了教室。当学生们看到张老师的笑脸突然变得严肃时，他们安静了下来，教室突然变得安静了。张老师厉声说道：“谁让你这么大惊小怪的？”学生们沉默不语，没有回答。”给我抄第七课的课文，快，抄！“大家好像都意识到了自己的错误，乖乖的抄了。最后，也许张老师不忍心让我们抄，就拦住了我们。她以一颗坚强的心说：“同学们，时间是你们的，浪费时间也是你们的事。不过，如果你有那么多时间制造噪音，还不如拿出书来读，这样可以节省时间，提高学习效率。”啊，这就是张小姐对我们的期望。她希望我们成为有用的材料！我总是用这句话激励自己。以后一有时间就会看书，学很多课外知识。

说实话，谁不想当这么好的老师呢？愿张老师甜美的笑容永远留在你的脸上！每当看到她慈祥的笑容，我就想唱首歌，唱出我对张老师的爱！

初一上英语【第五篇】

善于思考勤于积累要想在中考作文中拿到高分，这需要考生在日常生活中善于观察，不能两耳不闻窗外事，而应积极关注当今社会热点，如人口问题、污染问题、世界和平等一系列现象;要善于思考，勤于把自己的思想用英语正确地表达和记录下来，只有通过不断的.积累和磨练，才能练就良好的写作基本功。

认真审题写好提纲考生在拿到试卷之后，当听力题做完，可以先看一看作文的题目与类型，对它有一个大致的印象和准备，在做语法和阅读题时对自己的作文能有一个初步的构思。应尽可能地留出20分钟的时间来写作文。在正式写作文时，可参照以下步骤：

1、认真审题，确定题目中的关键词。

2、展开一次“brainstorm”即头脑风暴，对该题引申出各种联想和论点。

3、根据自己已有的经验和词汇量选择自己最熟悉、最有把握的方面和论点来写作。

4、确定基本的写作时态，如记叙文通常用一般过去时(时态运用错误是考生们大量失分的主要原因。)

5、对于有能力的同学，注意不能通篇均用简单句型，可适当引入初中的语法重点如状语从句、宾语从句和被动语态等。这会使考生的作文有质的提高。

6、当整篇作文写完，一定要进行仔细的检查，注意使句子流畅，时态运用准确，单词拼写正确，冠词运用正确，名词的大小写正确。

初一上英语【第六篇】

初一上生物的学习方法可以参考以下建议：

1.坚持理解记忆。理解记忆是生物学习中必须掌握的一种记忆方法。

2.善于比较区别。初一下学期生物的学习，有很多知识点容易混淆，因此，经常对一些容易混淆的知识点进行比较，可以帮助学生加深对知识的记忆。

3.编口诀记忆。对于一些生命运动的规律，不容易记住，也容易混淆，因此，学生可以编一些口诀来帮助记忆。

4.多种方法并用。生物的学习方法有很多种，学生可以根据自己的实际情况，选择适合自己的记忆方法。

5.做好笔记。做好笔记可以帮助学生提高学习效率，更好地掌握知识。

6.经常复习。经常复习可以帮助学生巩固知识，加深记忆。

总的来说，初一上生物学习需要坚持理解记忆、善于比较区别、编口诀记忆、多种方法并用、做好笔记以及经常复习。希望以上内容对您有所帮助，祝您学习愉快。

初一上英语【第七篇】

1.细心阅读课本：初一学生要养成认真、仔细、踏实的学习习惯。

2.勤于做题：题目是检验我们掌握知识的标准。

3.勤于发问：知之为知之，不知为不知，是知也。

4.学会整理归纳。

5.记忆是基础，理解是提高：相信自我，勇攀高峰。

6.掌握科学的学习方法：做好预、复习工作，并主动学习，多思考，多提问。

7.重视课外延伸：课外延伸是课本知识的补充，是学习的重要环节。

初一上英语【第八篇】

小学六年级的时候，我们英语班换了一个老师。

老师姓辛，个子很高。他高大的身材突出了他的头，变小了。虽然脸上没有洋溢着温暖的笑容，但她总是微笑着。虽然是男老师，但是我们感觉他一点都不严格。

第一天上课，我们犯了一个错误。初三、初四、初五的英语老师上课都用英语，但是说中文的不多，我们听得懂。而辛老师上课说话，英语咕哝很多，上课只能茫然点头摇头。而且辛老师讲课速度也很快，不知道之前的课老师怎么说的。

为此，家长也给老师打了电话，但得到的回答是：“这是我的教学方法，请不要打断！”

但是，过了一段时间，让我彻底改变了对辛老师的看法。

首先他上课很活泼，让课堂气氛很活跃，让我们都提了起来，上了一堂精神课。其次，在习惯了他的英语之后，我们并不觉得自己听不懂。而是用自己的理解去揣摩老师话里的意思。渐渐地，我们已经能够理解老师在课堂上经常说的一些英语。

辛老师上课总是出丑，逗得我们哈哈大笑。但是老师的“出丑”是为了让我们更好的记住这些应该注意的事情。我记得有一次，老师放音标的时候，故意把粉笔斜着擦在黑板上，发出“吱吱”的刺耳声音。我们都喊着，捂着耳朵。然而，正是这种烦人的“吱吱”声让我永久地记住了这两个音标。到现在，我仍然深深记得他们的发音。

还有一次，辛老师没收了一个同学带来的刀。我还记得那堂课是英语考试。我们都在认真地写试卷的底部。辛老师百无聊赖地站在讲台上，我们的讲台是木头做的。于是辛老师把刀从远处扔到讲台上，然后准确地插入讲台板。那样，人就害怕了。

过了一会，拿刀的同学走上台去交论文。辛老师看到了，拿起刀吓了同学一跳，说：“你怎么不过来玩？”同学吓得退后一步，慢慢回到座位上。

后来辛老师告诉我们，他之所以那样，是为了警告我们不要把这种尖锐的东西带到学校来。我还记得辛老师当时说的话。

现在，当我在中学的时候，我将和辛老师分开。

初一上英语【第九篇】

进入初中，认识了很多同学和老师。我有很多老师，每个老师都有不同的性格特点，比如数学老师，喜欢坚持；历史老师，和蔼可亲。

但是在这些老师中，我最喜欢英语老师。他的头发像火一样旺盛，显示出他活泼的性格；他有一张笑脸，透露出他幽默的态度；深邃的眼睛略带蓝色，有一种让人忍不住发笑的感觉，形容他性格活泼幽默。

有一次上课，英语老师让我们边看单词边上网搜歌。过了一会儿，话说完了，歌也唱完了。老师打开歌词，打开千听万唱。老师说：“我们唱首歌吧！叫宾果！”之后老师用手拿起指挥棒走下来，指挥我们，唱歌。大家都很感兴趣，特别是唱“b——i——n——g——o！”老师唱得很大声，脸上带着微笑，手在摇摆，嘴巴呈“o”字形，身体前倾。看到这一幕，我们笑得前仰后合。唱完，老师不慌不忙地说：“现在我们来玩个小游戏！首先先抄25个字，然后我来读单词。当你读你写的单词时，你会画它。当你并排画五个字的时候，你会喊‘宾果’！有奖励有加分！你明白吗？”之后我们兴高采烈的抄单词，等老师汇报。英语老师故意清了清嗓子，提醒我们马上就要开始了，要做好准备。但是我们被老师的行为逗笑了。

从第一个字开始，大家都在认真的画字。20秒后，教室里突然响起了“宾果”，即将离开讲台的老师停在半空中。他睁大了眼睛，惊讶地看着那个喊“宾果”的同学。他停顿了几秒钟才说话：“哇，你真幸运，我只报了五个，你突然宾果了，太牛逼了！加分！”之后，宾果的声音一个个响起，可以带动英语老师到处跑。英语老师说：“怎么这么多？我都快忙死了！”“铃铃贝尔”结束了，我笑着对老师说：“老师，你现在可以放松了！”老师一听，哈哈大笑。

哈哈，这是我们幽默活泼的英语老师，怎么样，羡慕吗？

初一上英语【第十篇】

我的英语老师，姓吴，性格幽默。他的话总是让每个人发笑。但有时候，他的脾气会很“暴躁”。之所以“脾气暴躁”，是因为教室里总有人在说话，做着小动作，所以老师的脾气还算不错。主要是我们激怒了他，必要的话会发脾气。只要我们上课认真听讲，相信用不了多久，老师的脾气会逐渐好起来的。

英语课上，他会让我们先读五分钟，然后给我们讲一两个笑话，让我们集中注意力，开始上课。有一次，老师教我们“午餐”英语，英语单词“午餐”的`发音类似于“难吃”。他说：“这个词学不好，中午回家吃午饭就难吃了”。这让我们哈哈大笑。

还有一次，老师在给我们讲课，一个同学在下面做小动作，没认真听。突然老师发现了他，大声说：“上来！”这时，正在说话的同学赶紧闭上嘴，战战兢兢地走上讲台。我们的心里也在为他流汗。同学一上讲台，老师就用手掌打他，眼泪差点掉下来。从此以后，他再也不敢在课堂上搞小动作了。脾气这么大，以后英语课很少有人讲了。

吴老师虽然很“暴躁”，但我还是很喜欢他，喜欢他的幽默。