思品小论文初中大全【实用10篇】
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思品小论文初中大全【第一篇】
一、指导思想：
坚持以人为本，面向现代化，面向世界，面向未来为指导，全面贯彻党在新时期的教育思想、教育方针、教育路线，注重培养学生的认知能力、分析能力和综合实践能力。
注重学生身心发展特点，根据新课程标准要求，提高学生学习兴趣，帮助学生增强自我保护意识，提高自我保护能力。
二、基本情况分析：
(一)学生情况分析：
1、和共有学生91人。本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。
2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。
(二)教材情况分析：
1、本学期教材有三个单元，分别研究三个主题，那就是。
(1)我们依法享有人身权、财产权、消费者权;。
(2)热爱集体，融入社会;。
(3)与大自然和谐相处。
2、本册教材内容难度相对上学期有所增强，知识的理论性、系统性、综合性更加紧密，需要帮助学生从整体上把握教材的知识结构和知识框架，进一步培养能力、提高认识和渗透觉悟。
1、尊重法律，尊重权利，增强权利义务观念，依法正确行使权利，认真履行公民义务，不做违反法律的事情，依法维护自己的合法权益。
2、依法保护自己和他人的`生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
思品小论文初中大全【第二篇】
本学期，本人担任初二级六个班的政治科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照相关标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教初二政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
学年已经结束，蓦然回首，有喜有忧。在这一学年里，本人担任九年级思想品德课的教学工作；在教务处中，具体负责学籍管理、中职资助、电教实验及教研工作等。现将有关工作情况简要总结如下：
1、加强业务学习，提高自身素质
在工作中，我认真学习上级的有关文件，学习教师职业道德规范、新时期教育思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；此外，我还认真学习了新课改理论，努力提高业务能力，及时把握中考动向。通过学习，使我对新课改理念有了一个全面、深入的理解，为我转变教学观念、学生观、改进教学方法打下良好的基础。
2、强化常规，提高课堂教学效率
本学期，我深入细致地完成教育教学各项环节，认真备写教案，挖掘教材，力求既备教材，又备教法、备学生。在课堂上能够运用各种教学方法，调动学生学习兴趣，努力提高教学效果，课后及时认真批阅作业，了解学生情况，因材施教，调动教学资源，积极参加教研活动，学习他人好的经验，努力提高教育教学水平和学生成绩。
3、认真研读中考说明，把握考试方向
让学生多角度、多层次思维，培养学生分析、解决实际问题和综合应用能力。
3、正视自我，明确今后努力方向：
在上期进行的中考中，我所教的思品成绩虽然不错，但与其他考得好的学校相比还有一定的差距，本人认真进行了反思，原因有以下几点：1、对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高；2、对知识点的检查落实不到位。针对以上情况，在下学期我要在以下方面进行改进：1、狠抓对学生作业的检查，落实对知识点的掌握。2、加强学生答题技巧和方法的强化训练，让学生多角度、多层次思维，培养学生分析、解决实际问题和综合应用能力。
总之，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成绩。
教务处工作繁杂琐碎，在此我不可能事无巨细一一列罗。下面就几项主要工作简单总结一下：
1、强化服务意识，做好常规教务工作
学期初，按照校长的工作安排及时排好课，发放教科书、作业本、各类表册和教辅资料，督促班主任按时完成学生成长记录袋的整理完善工作。在校长的领导下，完成日常教学检查工作及其他事务，竭尽全力贡献自己的一份力量。
2、做好学籍管理及中职助学金的发放工作
对我校学生的学籍进行管理，办理学籍变更手续，按时统计、上报学籍报表。组织班主任搜集、录入学生学籍资料、数据，把学籍数据上传入库，实现了高、初中学生学籍的电子化管理。按照上级的要求，细心做好中职助学金资助的月报表，由于本人计算机不是很熟悉，打字很慢，所以经常下班回家义务加班加点，保证了国家助学金即时足额发放。
3、认真组织、参与校本教研我校的教研活动分为三个层面：
第一层是县、片及以上教研活动。对于此类活动，我们是积极组织教师参与。
第二层是与兄弟学校的教研活动，这称为教学交流。我们除了认真组织教师参与他们的各类教研活动外，还常常派老师前往学习。
思品小论文初中大全【第三篇】
2、人生为什么需要理想 ?(理想的作用/理想对人生和社会的重要意义――划线部分)
3、缺乏理想的害处:
4、理想与现实的关系是怎样的?(为什么每个人的理想不一定都能实现?)
(1)人生,就是立足现实、不断追求各种具体理想的历程.p128
(3)由于自身条件和外在环境的局限,理想与现实之间总会有些差距.p129
5、如何实现理想(实现理想的途径)?
(1)实现理想,需要对人生作出规划.人生规划既要尽可能长远,又要具体;p130
[导学例题]p70-9请说说为了完成目标你是如何做到全力以赴的.
6、拓展:如何确立个人理想?
(1)正确处理好最高理想、共同理想和个人理想的关系,把个人的前途与祖国的命运结合起来.
(2)我们要了解自己的个性特点与潜能,了解社会对各种职业的角色期待,从社会需要与自身的实际出发,确立个人的理想(成长目标).
理智面对学习压力
(1)学习压力给我们带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面.
(2)积极影响:适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能,使我们表现得更积极;
(3)消极影响:过度的学习压力则会使焦虑不断增加,影响学习效率和已有水平的正常发挥.
3、如何正确(理智)面对学习压力?
(2)学习压力给我们带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面.p133
[导学例题]p71-9请你分析一下小磊的紧张、心烦、胸闷、打不起精神的原因,并提出缓解办法.
4、为什么说学习需要适度的压力?
5、学习压力与什么有关?我们了解学习压力的目的是什么?
(2)学会正确对待学习压力,学会将压力化为动力.p134
6、缓解学习压力的有效方法是什么?
明确学习的意义,培养学习的兴趣,是我们缓解学习压力的有效办法.p134
7、导致考试焦虑的原因有哪些?(导致学习压力过大的原因)
8、考试焦虑会给我们带来什么影响?(如何正确认识考试中的焦虑现象?)
9、如何克服考试焦虑?(克服考试焦虑的办法)
(3)要增强自身实力.增强自身实力,是获得成功的重要途径.p136
10、我们应树立的正确考试观念是什么?
11、拓展:面对学习和考试压力的不同态度及结果.
态度
结果
结论(启示)
抱无所谓的态度
没有压力感,可能使我们失去学习动力,止步不前.
学习压力给我们带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面.学习需要适度压力,我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求,自觉适度加压,增强学习动力;要学会正确对待压力,学会将压力化为动力;要克服过度的考试焦虑,从容面对考试.
理智从容应对
适度的压力,可以激发我们的干劲和潜能,使我们表现得更积极.
过度紧张、焦虑
过度的考试焦虑,则会干扰我们的学习,对身心健康造成不利影响.影响学习效率和已有水平的正常发挥.
11、拓展:怎样把学习的压力转化为动力?
(1) 明确学习的意义, 培养学习的兴趣,是缓解学习压力的有效办法.
(2)认识到学习是我们当前的主要任务,自觉担起学习的重担.
(3)提高自信心,增强自身实力,同时适当降低期望值.
未来道路我选择
1、为什么要慎重选择人生道路?(我们为什么要学会选择?)
2、怎样才能作出最佳选择?(进行科学、合理选择的方法和策略)
(1)要掌握一些科学的方法和策略,进行合理的选择.p139
3、学会自主选择对我们有什么意义?(为什么要学会自己作出选择?)
拥抱美好未来
1、21世纪是一个什么样的时代?
2、21世纪对我们的素质提出了哪些更高更新的要求?(21世纪人才应具备哪些素质?)
艰苦奋斗精神、创新精神、团队精神、树立终身学习的观念、具备终身学习的能力、扎实宽厚的科学文化知识、较强的实践能力、良好的思想道德素质、开放的胸怀等.
3、为什么要具备创新精神?(创新精神的重要性)(见复习提纲第7问)
4、为什么要具备团队精神?(团队精神的重要性 /发挥团队力量有什么重要意义?)
5、为什么树立终身学习的观念?(终身学习对个人和社会发展的重要作用或意义/一个人为什么要终身学习?)
6、终身学习对正在学校接受教育的我们提出了什么要求?(我们应如何为今后的终身学习打好基础?)
青少年要树立远大的理想,发扬艰苦奋斗的精神,努力学习,不断提高自身素质,具备团队精神,增强社会责任感,树立终身学习观念,养成终身学习习惯,敢于创新,善于创新,使自己持续发展,以应对未来社会的挑战,肩负起民族复兴的使命.
[易混淆知识]
一、我国经济社会发展目标线段图:
二、全面建成小康社会、和谐社会的壮丽景象(特征、总体要求)
三、基本观点:
1、艰苦奋斗集中表现为创业精神.p123
2、艰苦创业在不同的时期有不同的内容.p124
3、理想对人的行为有导向、驱动和调控的作用.p128
4、创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.p143
5、不同的选择,可能会决定我们不同的人生道路.p138
思品小论文初中大全【第四篇】
1、教材所处的地位和作用：
《男孩女孩》是义务教育课程标准试验教科书人教版思想品德八年级上册的第二单元第三课的第二框题。本框包括两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一个目（“让我们荡起双桨”）从男女孩来往的一样通常方面来谈，包罗两层。第一层是从男女孩各自的上风、差别、互助中归纳综合出异性同砚间积极来往的意义，既是增长性别意识，也是美满本性、促进来往本领的进步。第二层是从详细来往情境中探究男女孩之间怎样举行正常、康健的来往，并归纳综合出一些异性来往的根来源根基则。第二个目（“掌握芳华，掌握情绪”）从男女孩来往的特别方面来谈，包罗三层。第一层是谈怎样准确了解异性同砚之间的情绪、来往与情谊；第二层通过情境和案例探究怎样在异性情绪来往中做出卖力任的选择，并学习鉴别这些情绪；第三层是谈在与异性来往中学会怎样掩护本身，以促进康健的`男女孩来往。本课筹划摆设的讲授时数为一课时。
2、教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：
（2）知识目标：知道男女同学之间怎样进行正常，健康的交往；把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。
（3）能力目标：能够辨别男女孩之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。
3、重点、难点以及确定的依据：
教学重点：“男女同学交往的重要意义”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，讨论男女孩的性别差异，不能仅仅停留在不一样上，而是要引起学生的性别意识，注意到男女孩交往和一般同学交往是不一样的。更为重要的是，正是因为彼此不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。
由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本课时的难点定为：“如何把握青春，把握情感”倡导男孩女孩建立正常的友谊。
从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，我便采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，尤其是针对我校部分班级出现的“早恋”现象，所以在教学中我抓住学生这些特点，发挥学生的主动积极性，让他们亲自参与活动，探究活动，使学生们受到了良好的教育。
为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：
（一）教学工具：多媒体设备。
（二）教学手段：为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“问题式教学法，活动式教学法，启发式教学，情景式教学法进行教学。
为了顺利达到教学效果，我再来谈谈我设计的学法指导：
我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：
（1）合作学习：在教授“男女孩各有优势”知识点时，我设计活动，让男女孩进行比赛，看看谁的优势多，并且还可以了解异性同学的优势。
（2）探究学习：在教授“男女孩怎样正常，健康交往”时，引导学生采用“小组合作探究式”的学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。
（3）体验学习：在教授“把握青春，把握情感”时，我让学生现场尝试青苹果，让学生亲身体验过早恋爱的苦果。
最后，我来谈谈教学过程：
根据教学程序，我设计的教学活动流程如下：
1活跃气氛，导入新课（约3分钟）。
（活动：“猜一猜”）。
课件演示：老师课前搜集的一组男女孩不同时期的照片，让他们猜一猜哪些是男孩，哪些是女孩，从而引导学生明白——男女有别。
设计意图：通过一组活泼可爱的相片，学生在积极竞猜中激发了学习的兴趣和探究的欲望。
2互动交流，学习新课：（约37分钟）。
（1）合作学习，突出重点。（约10分钟）。
课件演示：活动一：“男孩，女孩优势pk大赛”
1.以竞赛的形式，时间限制在两分钟之内，让男女孩列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。
2.见课本p36页，讨论并确定男女孩各应承担什么任务并说明理由。
3.谈谈你对“男女搭配，干活不累”这句话的理解。
4.老师小结引导学生把握本课重点：男女同学交往的重要意义。（见p37页）。
设计意图：通过pk大赛，同学们既了解性别差异，增强性别意识，也增进男女孩的交往，培养了与异性同学积极交往的态度，使本课的教学重点在愉快中被学生接纳了。
（2）分组探究，过渡衔接。（约15分钟）。
课件演示：（活动二：分组探究：“男女孩怎样正常交往”
活动内容；通过p37页四个情景辨析，将学生分为四个小组，学习如何进行正常的“健康的男女孩交往”。
1.我们班有这种现象吗？
2.你喜欢和哪幅图中的男（女）同学做朋友？
3.图中交往情景中不恰当的交往之处，并讨论正确的交往方式。
（分小组讨论后请代表总结发言）。
4.老师引导概括出男女交往的基本原则、注意事项。（见p38页）。
设计意图：通过对课本案例的探究，学生们更深切地体会到发生在自己身边的情况，自然而然就懂得了如何有分寸地与身边的异性同学交往。
（3）亲身体验，挑战难点。（约12分钟）。
3表白心声，结束新课。（约4分钟）。
活动五：说一说：你最欣赏的男孩，你最欣赏的女孩。
老师总结：同学们，与异性同砚来往是一门艺术，也是一门学问，必要我们慎重看待，理智处置处罚。末了，让我们荡起情谊的双桨，共度芳华长河，一起欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，竣事新课。
计划意图：通过学生们的心田独白，旨在教育学生与异性间的情谊是必不行少的，也让各人在回首中重温了整堂讲授。
思品小论文初中大全【第五篇】
各位专家、评委，大家好！
今天我要说的是人教版思想品德教材九年级第二单元第五课第二个框题《弘扬和培育民族精神》的教学设计及其依据。我说课的内容主要有以下五个方面：教材分析、教学方法、教具、教学过程以及板书设计。
下面我来谈一谈对教材的认识：主要从教材的地位和作用、以及在此基础上确立的教学目标、教学重难点这三个方面来谈。
首先，来谈（一）教材的地位和作用：上一课我们学习了第一个框题：灿烂的中华文化，了解到中华文化，博大精深，传统美德，薪火相传。本框在了解了中华文化的基础上进一步探讨民族精神。因此本框是对前面教材的进一步延伸。只有对民族精神产生更多的认可感和归属感，才会自觉地做精神文明的建设者，肩负起自己的责任和使命。因此，本框的学习也为学习下一个单元《融入社会，肩负使命》起到了铺垫作用。由此可见，这两个单元在内容上是一脉相承的。
本节课由“民族精神，生生不息”、“民族精神我传承”两目组成，主要讲述民族精神对民族生存和发展的重要性，中华民族精神的基本内涵，党对中华民族精神的丰富与发展，以及怎样弘扬和培育民族精神等问题。
随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。在十分重视青少年思想建设的今天，就需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养学生的爱国主义情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。故本课的教学有极大的现实意义。
谈完了教材的地位和作用，我再分析一下教学目标：
根据新课程的要求，转变以学科知识为主的教学观念，突出显现对学生情感、态度与价值观方面的培养。因此我把这个目标放在第一位，然后是能力目标和知识目标。
我们先来看情感、态度与价值观目标：
培养学生的爱国主义情感，使学生树立民族自豪感、自尊心和自信心，树立正确的人生观和价值观。
再来看。
能力目标：1能体会出华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；
2具有用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。
最后是。
知识目标：1。了解中华民族精神支撑着中华民族的生存与发展；
2。知道中国*******在各个历史时期对中华民族精神的丰富和发展。
基于以上对教材的地位和作用、教学目标的分析，我确定了本课的教学重难点：
教学重点：民族精神生生不息。
依据：民族精神是比较抽象的，对于九年级的学生来说不是很好理解。如果不有意识的引导学生了解中华民族精神，会导致一些学生在思想上不自觉地忽视中华文化，盲目崇拜外来文化，那么弘扬和培育民族精神就成了一句空话。只有在真正理解民族精神的基础上，才能增强对民族精神的认同感。
教学难点：民族精神我传承。
依据：在市场经济大潮下，经济利益至上使许多不良的思想卷土重来，学生的思想严重受到利己主义、享乐主义、拜金主义等不良主义的影响，爱国主义已成为口头的摆设，要去弘扬和培育民族精神更是难上加难。而引导学生树立正确的思想道德观念是思想品德课的目的所在，化知为行，以知导行，让学生认识到民族精神要靠他们传承，自觉用行动来做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
以上就是我关于对教材的认识。
为了使学生能完成教学目标，我再从教学方法上谈谈。
教学过程是一个教师的教和学生的学双边互动的过程。在教学过程中既要重视教师教法的运用，又要重视学生学法的引导。因此，我从教法和学法这两个方面来谈教学方法。我先来谈教法：
（一）教法。
当前思想品德课程改革强调加强思想品德教育的针对性、实效性。在课程实施过程中倡导学生主动学习，注重学生的学生的情感体验与道德实践，为落实新课改精神，同时结合本课内容，我采用了如下教法：
1、演示法。
民族精神具有抽象性的特点，但它又寓于形象、生动的历史材料之中。利用课件中的图片、视频等手段对中国*******领导各族人民进行革命、建设和改革的波澜壮阔的历史等教学资源进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2、情境法。
教师创设情境，增强学生的体验、激发学生的情感，培育学生对中华文化的认同感、归属感，自觉地弘扬民族精神。
3、活动法：本节课中设计了三个活动，设计的宗旨分别是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘扬和传递民族精神。
谈完了教法的运用，我再来谈一谈与之相应的.学法的引导：
（二）学法。
叶圣陶先生曾说过：“教就是为了不教。”一位优秀的教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力，使其学会学习。变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。
由于学生的学习风格存在差异，我采取多样的方法：
探究性学习、合作性学习、自评法。
以上就是关于教学方法的运用，在其运用过程中要凭借一定的媒介和材料。那么，我来介绍一下本节课的教具。
多媒体。
在呈现图片和播放视频的时候需要用到多媒体，便于学生理解民族精神。
下面我重点谈一下教学过程。这一过程包括四个环节，分别是抛砖引玉导入新课，用时3分钟、积极探究掌握新知，30分钟、情感共鸣升华新知、3分钟、布置作业拓展转化，2分钟。
那么，我们先来看我设计的第一个环节：抛砖引玉，导入新课。
让学生观看《能量北京》flash，短片展现的是北京奥运会运动图标，看完后让学生谈自己想到了什么。
导课设计的依据：学生可能会说想到了奥运会，想到了奥运健儿，奥运精神，进尔过渡到民族精神。从学生熟悉的、引以为傲的奥运会入手，可以激发学生的求知欲望，使其对学习本课感兴趣。这是思想品德教学中非常重要的一个环节。
在学生对民族精神感兴趣的基础上，我设计了第二个环节：积极探究掌握新知。帮助学生对民族精神有更多的认识。
这个环节设计了三个活动。
首先是活动一：点击中国——走近和感受民族精神。
我们可以看到有五个福娃，每个福娃背后都有两张图片，请你根据图片判断相关的人物和事件，并以简单的词汇概括这些人和事所体现的精神。我们先来点击贝贝，是戴望舒的诗歌《我用残损的手掌》。表达了诗人对祖国强烈的爱国主义情感。点击京京，是郑成功收复台湾和戚继光抗倭，在他们的身上体现了团结统一的民族精神；然后依次点击欢欢，迎迎和妮妮。分别展现的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而赋《离骚》和勾践卧薪尝胆的故事。从他们身上我们依次看到了爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神；正是由于他们对祖国怀有一颗赤子之心，才会有这些流芳千古的事迹。
依据：通过这个活动，我们可以总结出民族精神的深刻内涵：在五千多年的发展历程中，中华民族不仅创造了辉煌的历史和灿烂的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
活动的任务：填写三个不同时期所形成的民族精神。
活动的要求：
（1）按座位分成三组，两分钟准备时间。
（2）各组以接力的形式回答，可以自由选择时期作答。不仅要说该时期的民族精神，并且要说出其突出人物和主要事迹。各组间接力间隔时间不得超过5秒，内容不得重复，每位同学只有一次回答机会。
（3）找一名同学作为记录人，记录接力赛结果。
面对学生的这一问题，我设计了第三个活动：感受中国——弘扬和传递民族精神。
第三幅展现的是中华儿女在自然灾害面前所彰显的万众一心，同舟共济的伟大民族精神。
活动设计的依据：让学生感觉到弘扬和培育民族精神并不是一件高不可攀的难事。在自己的一言一行中就能体现和传播民族精神。
第三个环节：情感共鸣，升华新知。
播放《中华人民共和国国歌》flash短片。第一遍，让学生观看，其庄重的展现了我国的主要开国元勋们的形象。第二遍，师生共唱，其展现的是在解放时期，全国人民团结一心，浴血奋战的画面。
活动设计的依据：通过触动心灵的歌曲，振奋人心的画面，达到情景交融，使师生产生共鸣，使同学们从内心再次体验到作为中国人的骄傲，将学生的爱国主义情感升华，自觉弘扬和培育民族精神。
第四个环节：布置作业，拓展转化。
这是一封以“弘扬民族精神，做合格中学生”为题目的倡议书。让学生思考要想做一名合格的中学生，应该如何弘扬和培育民族精神，归纳总结出三条，填到空白处。经过筛选后，下节课我们来进行一个宣誓，并且把它挂在我们的教室。
依据：这样做，可以时刻督促学生：每一个中华儿女都有责任、有义务去弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合社会发展的要求，不断为之注入新的富有生命力的内容。
接下来，是我说课的最后一个内容：
弘扬和培育民族精神。
一、走近和感受民族精神。
二、理解和品味民族精神。
三、弘扬和传递民族精神。
我采用要点式板书，这样设计比较直观、系统，还能及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
整堂课的设计，我本着寓教于乐的教育理念，采用多样的活动形式，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中创新，培养学生成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章！
我的说课完毕！敬请各位专家、评委多提宝贵意见。谢谢！
半世人生，走过一段段风烟尘路，日子删繁就简，生活安稳朴素。人生意义的参悟，添了几分亮度和厚度。
山河岁月中跋涉，生命不曾减退光华，闪亮的思想，成为流年撰记的主笔。读懂世事几多沧桑，人生路，越走越宽阔；一颗心，至纯至简，一派天真的模样。
三毛的《撒哈拉沙漠》中说：“生命的过程，无论是阳春白雪，青菜豆腐，我都得尝尝是什么滋味，才不枉来走这么一遭！”小半生，幸得那么多人成全，初心不改的情意，默默不语的懂得，于不完美的人生之中，品味一种宁静、和谐的情感。
一个人的心灵世界深处，时光静谧，次第花开。生命有所热爱，也有所期待。那些少了陪伴的日子，也能过得恬淡安详。以一颗温柔心，对峙凉薄岁月，以一份优雅的姿态，行走漫漫风尘。世俗与时间的磨砺，让自己更懂得珍惜一些拥有，一种可预见的永恒，已是心上最美的光阴。
人生何处不相逢，生旅漫长，四季更迭间，离合聚散的故事轮番上演，从来都是惯常，你只管坦然接纳。每一种缘分，都将尘埃落定，每一种经历，都会心怀感恩。
所有的人生山水，自己都亲历春秋，所有不能长远的陪伴，都一一微笑告别。往事种种，装订成册，也许哪天，变成别人津津乐道的故事，却是时光莞尔的一番真意。
人生，是一个不断放下、拾起，不断失散、遇见的繁复过程。习惯一些存在，习惯一些失去，每一次相逢，都能微笑相迎，每一次分离，都能好言好语地道别。一处光阴的回廊，任流年将人世偷换，一片云影掠过心空，优柔地淡成是年的一缕风岚，终是，飘飘不见。
梦里的花开，远方的惦念，记忆中的风景，以及花开无果的不甘，都会委婉入画，妥帖裱藏。闯过那些大风大浪，孤独的风景，也感觉，格外动人。始终拥有一种逆流而上的能力，一个人攀岩的生崖，坚信，执着，却是一藤紫藤花品的能量注解。
人情练达，世事洞明，所有的悲喜过往，出落一颗沉凝的心。一些磨难与伤痛，教会我们坚强，使得我们成长。淡泊了前尘，追求一种简单而平实的生活，追寻一份真诚而温暖的情感。
感谢那些岁月的打磨，让我们始终保持一份思想与精神的亮度。
最理想的人生，莫过于按照自己的心意去度过。不用讨好，不用取悦，努力争取的结果，只需对自己负责。即便一些付出最后没有回报，却能换来此后年月的安妥，也不枉用心执着一回。过往种种，不管多少挫折与失败，我们依旧有勇气面对与继续。如此，便是最好。
漫过时光深处的绚烂，绕过侃侃而谈的喧哗，风雨岁月的一场场洗礼，颐养一颗柔韧而宽暖的心。生命充实，生存有价值，除却那些悲欢交织的情感，还有许多有意义的事要做。相信，会有另一番波澜壮阔的人生，等待我们去经历。
生命，是一场山长水远的旅行，无论多少路过，始终保持一种精神的亮度，与一份灵魂的纯度。数十载人生，过得多么自豪！
思品小论文初中大全【第六篇】
十天的远程培训结束了，真的很累，也真的很高兴，付出很多，收获颇丰，虽然我从事思品课教学已经三十年有余，可谓老教师了，在教学工作中也取得了些许成绩，得到了认可，但通过这次培训，我还是又有新的感想：那就是我的昨天、我的今天和我的明天。
我的昨天：过去的漫长的'三十年足以磨去我的激情与梦想，安于现状，自满自足，没有紧迫感和危机感，受传统教学观念束缚，缺乏创新动力和创新意识，有种船到码头车到站的感觉，加之班主任工作繁杂而又繁忙，在日常的工作中把班主任工作当成主业，把思品课教学当作了副业，很少有时间进行思考和创新，大多数时间都疲惫的应付各级领导的各项检查，辗转于处理班级各项事务，以至于很少有时间能静下心来读书，能静下心来反思，不能了解教学理念的前沿动态，教学方式和教学手段也相对落后，以至于不能从理论的层面来解释自己教育教学工作中遇到的一些现象和困惑，不能放手学生，不敢把课堂还给学生。
我的今天：今天我终于从喧嚣的班主任和教育教学工作中走出来了，利用十天的研修时间，我静静的聆听专家的讲座，与同事进行热烈的讨论，认认真真的作业和反思，虚心拜读优秀教师的睿智的大作，结识了许多良朋益友，学习到了许多先进的教学理念，更新了自己的教学观念，了解了更多地关于高效课堂和教学设计的技巧和方法，提高了自己的文学修养和专业技术水平。
我的明天：明天我必须要树立先进的教学理念。学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台，必须改变过去以教师为中心的陈旧教育观念，尝试让学生自主学习，在此基础上展示交流，在交流中获得能力提升，情感得到升华；明天我必须养成终生学习的习惯，重新认识学习的重要性，在学习的自觉性上发生改变，以便能开阔自己的思维和认识，提高了自己的知识与教学能力；不断的丰富自己，充实自己，使自己的思考得到提升，对问题的看法有更深的认识；明天我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践，要不断学习教育理论，增长专业知识，课后经常撰写教学反思，提高教学实效。
回首十日，浮想联翩，
思品小论文初中大全【第七篇】
坚持以人为本，面向现代化，面向世界，面向未来为指导，全面贯彻党在新时期的教育思想、教育方针、教育路线，注重培养学生的认知能力、分析能力和综合实践能力。
注重学生身心发展特点，根据新课程标准要求，提高学生学习兴趣，帮助学生增强自我保护意识，提高自我保护能力。
(一)学生情况分析：
1、和共有学生91人。本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。
2、学生的`严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。
(二)教材情况分析：
1、本学期教材有三个单元，分别研究三个主题，那就是。
(1)我们依法享有人身权、财产权、消费者权;。
(2)热爱集体，融入社会;。
(3)与大自然和谐相处。
2、本册教材内容难度相对上学期有所增强，知识的理论性、系统性、综合性更加紧密，需要帮助学生从整体上把握教材的知识结构和知识框架，进一步培养能力、提高认识和渗透觉悟。
1、尊重法律，尊重权利，增强权利义务观念，依法正确行使权利，认真履行公民义务，不做违反法律的事情，依法维护自己的合法权益。
2、依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
思品小论文初中大全【第八篇】
课程改革时至今日，课堂教学中的那种枯燥说教模式早就被贬为落伍之列。再也没有听到“政治课嘛，给学生指一指，让学生背一背就行了。”因为大家都已领教了近几年考查学生的模式，可以说是划时代的变革：客观题少了，主观分析题多了，空谈理论的少了，能实际应用的多了显而易见，其宗旨就是要把学生培养成为具有创新意识和创新能力的新型人才。那么新课标下的课我们该怎么上？这是摆在每一位教师面前急待解决的一道难题。
时代在发展，社会在进步，作为教书育人的教师更应站在时代的前沿，伴随课改浪潮的风起云涌，去探求新的教学方式、方法，在这方面我们谁也不能等闲视之，袖手旁观，在与同行教师的不断探索中，我们也积累了不少的经验和方法。
一、注重课堂导入技能
一堂课如何开头，仁者见仁，智者见智。但好的导入能引人入胜，激发学生的好奇心，第一锤就能敲在学生的心坎上，激起他们思想的浪花，像磁石一样吸引住学生的注意力，这就为上好这一堂课提供了一个良好的开端。这就要求我们有一定的导入技能，不过不同的教师运用的不同，我们可以通过讲述故事导入新课，由身边的人和事导入新课，提问设疑导入新课等，也可根据课堂产生的不确定因素进行即兴导入，无论采用什么方式导入新课，这种导入一定要有针对性、启发性，且还应具有趣味性和艺术性，这样才能达到预期目的。总之，精彩的导入似火，能点燃学生思维的火花；似石，能激发学生智慧的浪花。
二、教学过程中应重理论联系实际要培养学生运用理论联系实际能力，把所学的知识进行迁移，结合生活中的一些现象和事例来分析问题，解决问题，从而能透过现象看本质，让我们所分析的问题使人感觉到“有血有肉”，合理而不空洞，实在而不漂浮，经过分析后，都觉得是这么回事，由此使学生因“信服”而“接受”，否则的话，就如“空中楼阁”，使人摸不着边际，学生难以信服接受就会产生厌倦心理。当然在这一教学过程中，教师也应积累丰富的典型事例，使得教学更有说服力。
三、让学生参入到教学中来，广开言路，开拓视野“师父领进门，修行靠自身。”教学应该是“授之以渔，而不是授之以鱼”。教师只是一个指导者，在教学中，应充分发挥学生的主动性和创造性思维，不应总要求学生只能这样不能那样，唠叨个没完，教师把自己累得不行，可收效甚微。让学生参入，充分发挥他们的主观能动性，既减轻了教师的负担，又能集中学生的注意力，增强他们的学习兴趣，真是一箭双雕，何乐而不为呢？另外，还应引导学生多渠道了解其他信息，关心国际国内时事，拓宽知识面，开拓视野，只有贴近生活的脉博，紧跟时代的步伐，我们才会在任何时候都立于不败之地。
四、及时反馈对学生学习的评价要重视对学生评价的反馈，不论采用何种评价方式和方法，评价结果都应及时反馈给学生。这里面既包括每一次的测验，每一次作业，乃至每一次课堂发言，都应及时把你的评价反馈给学生，使他们能及时知道自己的优缺点，以便改正和发扬，把握好“这一评价反馈时机，有助于学生良好品德的形成和发展，并调动了学生的学习积极性，增强了学生的自信心和进取意识。
五、知识性与思想性的统一知识的学习本身并不是目的，学会运用它，并用它来启迪智慧，塑造性格，是知识学习的重要方面。如果仅仅是为了学习知识而学习知识，仅仅强调对知识本身的理解和贮存，那么，学生学到的知识可能不少，但却偏离了开设思想品德课的初衷。现代社会，经济的发展并不能避免人们价值观的失落与道德的沦丧，我们要把学生教成什么样的人，思想品德课在这里就扮演着塑造心灵，提高学生道德品质的重要角色。“传道、授业、解惑”在这里就是传“马列主义、毛泽东思想、邓小平理论”之道，授予学生正确的“世界观、人生观”之业，解学生成长过程中有关“人生观、价值观”之惑。对于中学生来讲，要使学生在生活中具有坚强的意志，良好的个性，健全的人格，上好初中思想品德课是作为德育工作实施者的主要责任。教师在教学的过程中就要搞好知识性与思想性的统一。
六、言传身教，注重自身修养
对教师自身来说，要注重自身修养，这是一个不能忽略的问题。人们常说：为人师表。作为教师，你的言行、举止给学生带来的影响是不容忽视的，教师应以整洁、干练、朝气蓬勃的精神面貌面对每一位学生，生活中的压力和不顺心都不能带到课堂。任何时候，都应给学生以精神充满、灿烂明朗的形象，给予他们以自信和力量，且不说有家长作风，我们应亲近学生，让学生信任你，成为他们的知心朋友，“亲其师，信其道”，这话一点也不假，一个学生如果他喜欢你这个人，自然就会喜欢你这门课，学好这门课就不言而喻了。“路漫漫岂修远远，吾将上下而求索。”在教育教学的征程中，我们还有很多的未知领域，需要我们去不断的探索和发掘，为了明天的太阳，教师们将不懈地耕耘.
通过几年来的教学实践、探索，如何深化新课程改革，改进自己的教学，提高德育课程教学的实效性，一直是我们的思考和探索。
一、课堂教学生搬硬套
新的教材给思品课程教学带来了生机和活力，带来了新气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。但是，随着新课程改革实验的深入，一些新的问题也随之出现，比较典型的是在课堂教学活动中生搬硬套。把教材中的案例原封不动地搬到自己的课堂上，失去了原来特定环境下的幽默与风趣。教学一定要结合不同环境、不同年龄的学生实际。而教学的活力来自于每位教师独特的教学风格和依据自己的真实体验对课堂教学的重构与创新。
二、刻意追求“师生民主”，导致主次不分
新课程强调营造宽松和谐的课堂氛围，体现师生民主。可是，不少教师为了展示师生民主气氛，走向了极端。
1、课堂上教师主导作用不突出。教师该讲的不敢多讲，有的学生上课自由过了头，必要的课堂纪律维护和良好的学习习惯培养被忽视了。
2、课堂上教师以问代讲。有的教师整节课上反反复复用一些类似“是这样的吗”？“是不是”、“对不对”的简单问题发问不止，缺少信息沟通，学生翻翻教材就能异口同声、准确地响亮回答。课堂上一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但思维却停留在同一水平上的机械重复。看似师生互动频繁，实则教师用提问方式满堂灌，牵着学生的鼻子走，师生并没有真正互动起来。
新课程强调“以人为本”，“以生为本”。课堂上学生不应当是客人，惟师独尊不可取，惟生独尊同样不可取。教师在转变教育观念的同时，不应当步入“精讲少讲”的误区。该讲的就理直气壮地讲。课堂上，教师不敢讲、泛泛讲、过多讲，都是对学生的不负责任。
3、片面理解“合作学习”，形式多于内容。合作学习是新课程倡导的学习方式，但不能简单形式化。合作学习无疑有助于合作交流，但是，教学中如果合作学习目的不明确，过程设计简单，时机把握不好，无论什么问题都采用分组讨论的合作学习方式，导致学生能独立完成时也合作，能够自主时却不让学生独立，有探究欲望时却让小组优秀者代替其他成员的意见，看不到合作的必要，感觉不到合作中的分工协作，合作学习无法达到预期的教育效果。这种形式多于内容的合作学习，并非所有的学习领域和学习主题都要用合作学习的组织形式。
这正是我们在今后课堂教学中需要改进的问题。注意到了这些问题比茫然的凭感觉走不知要好上多少倍。起码，说明我们对于教学的思考没有停止，如果再加上我们的积极探索，虚心学习，进步就在我们的脚下了。
思品小论文初中大全【第九篇】
1、教材所处的地位和作用：
《男生女生》是义务教育课程标准试验教科书人教版思想品德八年级上册的第二单元第三课的第二框题。本框包括两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一个目（“让我们荡起双桨”）从男女生来往的一样通常方面来谈，包罗两层。第一层是从男女生各自的上风、差别、互助中归纳综合出异性同砚间积极来往的意义，既是增长性别意识，也是美满本性、促进来往本领的进步。第二层是从详细来往情境中探究男女生之间怎样举行正常、康健的来往，并归纳综合出一些异性来往的根来源根基则。第二个目（“掌握芳华，掌握情绪”）从男女生来往的特别方面来谈，包罗三层。第一层是谈怎样准确了解异性同砚之间的情绪、来往与情谊；第二层通过情境和案例探究怎样在异性情绪来往中做出卖力任的选择，并学习鉴别这些情绪；第三层是谈在与异性来往中学会怎样掩护本身，以促进康健的男女生来往。本课筹划摆设的讲授时数为一课时。
2、课堂教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下课堂教学目标：
（2）知识目标：知道男女同学之间怎样进行正常，健康的交往；把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。
（3）能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。
3、重点、难点以及确定的依据：
课堂教学重点：“男女同学交往的重要意义”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，讨论男女生的性别差异，不能仅仅停留在不一样上，而是要引起学生的性别意识，注意到男女生交往和一般同学交往是不一样的。更为重要的是，正是因为彼此不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。
由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本课时的难点定为：“如何把握青春，把握情感”倡导男生女生建立正常的友谊。
从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，我便采用形象生动、形式多样的课堂教学方法,去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，尤其是针对我校部分班级出现的“早恋”现象，所以在课堂教学中我抓住学生这些特点，发挥学生的主动积极性，让他们亲自参与活动，探究活动，使学生们受到了良好的教育。
为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的课堂教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：
（一）课堂教学工具：多媒体设备。
（二）课堂教学手段：为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“问题式课堂教学法，活动式课堂教学法，启发式课堂教学，情景式课堂教学法进行课堂教学。
为了顺利达到课堂教学效果，我再来谈谈我设计的学法指导：
我注意在课堂教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：
（1）合作学习：在教授“男女生各有优势”知识点时，我设计活动，让男女生进行比赛，看看谁的优势多，并且还可以了解异性同学的优势。
（2）探究学习：在教授“男女生怎样正常，健康交往”时，引导学生采用“小组合作探究式”的学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力，参与课堂课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。
（3）体验学习：在教授“把握青春，把握情感”时，我让学生现场尝试青苹果，让学生亲身体验过早恋爱的苦果。
最后，我来谈谈课堂教学过程：
根据课堂教学程序，我设计的课堂教学活动流程如下：
1活跃气氛，导入新课（约3分钟）。
（活动：“猜一猜”）。
课件演示：教师课前搜集的一组男女生不同时期的照片，让他们猜一猜哪些是男生，哪些是女生，从而引导学生明白——男女有别。
设计意图：通过一组活泼可爱的相片，学生在积极竞猜中激发了学习的兴趣和探究的欲望。
2互动交流，学习新课：（约37分钟）。
（1）合作学习，突出重点。（约10分钟）。
课件演示：活动一：“男生，女生优势pk大赛”
1.以竞赛的形式，时间限制在两分钟之内，让男女生列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。
2.见课本p36页，讨论并确定男女生各应承担什么任务并说明理由。
3.谈谈你对“男女搭配，干活不累”这句话的理解。
4.教师小结引导学生把握本课重点：男女同学交往的重要意义。（见p37页）。
设计意图：通过pk大赛，同学们既了解性别差异，增强性别意识，也增进男女生的交往，培养了与异性同学积极交往的态度，使本课的课堂教学重点在愉快中被学生接纳了。
（2）分组探究，过渡衔接。（约15分钟）。
课件演示：（活动二：分组探究：“男女生怎样正常交往”
活动内容；通过p37页四个情景辨析，将学生分为四个小组，学习如何进行正常的“健康的男女生交往”。
1.我们班有这种现象吗？
2.你喜欢和哪幅图中的男（女）同学做朋友？
3.图中交往情景中不恰当的交往之处，并讨论正确的交往方式。
（分小组讨论后请代表总结发言）。
4.教师引导概括出男女交往的基本原则、注意事项。（见p38页）。
设计意图：通过对课本案例的探究，学生们更深切地体会到发生在自己身边的情况，自然而然就懂得了如何有分寸地与身边的异性同学交往。
（3）亲身体验，挑战难点。（约12分钟）。
课件演示：活动三：“小敏的烦恼”
活动内容：把p39页的两个案例，串联成一个故事，让学生们讨论“小敏这样正常吗？他们这段感情可以进一步发展吗？”
他们的情感可以进一步发展吗？
生理和心理上还不成熟。
时间和精力上没有足够的时间和精力。
经济上不能独立，没有能力承担相应的责任。
学习上会影响到我们的学业。
老师、父母的态度反对。
同学评价不佳。
活动四：“尝一尝”
活动内容：请部分同学尝一尝老师为大家准备的青苹果，并说一说是什么滋味儿。
教师趁机小结：苹果本来是又香又甜的，过早地品尝就会是这种味道。有些事情也是这样，如过早恋爱。世间万物各有时节，过早的成熟，会过早的凋谢。我们既然是在春天，就不要去作秋天的事。
设计意图：一个没有结局的故事和一次苦涩的尝试，学生们在亲身参与和体验中深深地把握了本课的课堂教学难点。
3表白心声，结束新课。（约4分钟）。
活动五：说一说：你最欣赏的男生，你最欣赏的女生。
老师总结：同砚们，与异性同砚来往是一门艺术，也是一门学问，必要我们慎重看待，理智处置处罚。末了，让我们荡起情谊的双桨，共度芳华长河，一起欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，竣事新课。
计划意图：通过学生们的心田独白，旨在教育学生与异性间的情谊是必不行少的，也让各人在回首中重温了整堂讲授。
思品小论文初中大全【第十篇】
思想品德课是一门植根于生活、与生活密切相关的学科。脱离生活的教学枯燥无味，学生学习动机不强，不能真正理解知识，只能是机械地记忆，这样的学习是枯燥而繁重的，久而久之，学生就会逐渐失去学习兴趣。只有将教学与现实生活结合起来，才能使思想品德教学生动活泼，符合该学科的内在规律。而且新课程改革的一个重要理念就是要将学科教学与现实生活结合起来，实施生活化教学策略。所以在教学中，我们要善于挖掘教材中的生活因素，并从现实生活中提取相关的生活素材，创设生活情境，将学生带入熟悉的生活场景之中。这样，更能拉近学生与生活的距离，使学生对所学内容产生探究热情，使学生调用生活经验主动学习。如此教学能提高学生教学参与度，更加利于学生对知识的理解，能获得事半功倍的教学效果。
二、创设问题情境。
南宋哲学家陆九渊曾说：“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”创设问题情境，可引发学生的认知冲突，激起学生的好奇心，诱发学生探究动机，也能引导学生主动探究新知。这样，一方面改变了传统的灌输式教学方式，真正发挥了教学的作用，更好地实现教学目标。另一方面改变了传统的学生被动接受的学习方式，让学生真正参与到学习中来，在探究中学习新知。因此，在教学中我们要把握好提问的时机，抛出富有挑战性与探索性的问题，将学生带入特定的问题情境中，以引导学生自主探究，让学生成为学习的主人，实现学生学习方式的'转变。
三、创设表演情境。
思想品德课的教学内容都是切实发生在我们身边的事情，与我们的生活息息相关。因此，为了激起学生参与的热情，让学生能够将理论与实际结合起来，我们可以为学生创造一些表演机会，让学生用表演的方式表达自己的见解，让学生在表演中掌握知识。这样的教学符合初中生的心理，能够使学生主动参与，更加利于学生对知识的理解，能取得事半功倍的教学效果。如在学习了《做情绪的主人》这一内容后，学生将所学知识与生活实际结合起来，再根据自己的理解，编出了非常精彩的小品，又积极参与到表演中。看到学生绘声绘色的表演，不得不为学生的聪明才智赞叹。这样的表演情境不仅让整个教学过程充满了无穷的乐趣，让学生快乐学习，而且利于学生对知识的理解，更为重要的是，对学生来说，这是一次综合性训练，能展现学生的个性，培养学生的创新能力，让学生能够快乐地学习。
四、创设实践情境。
教学的最终目的不是让学生记住所学，而是让学生能够运用所学。这也正是我们平时所说的学以致用。在思想品德课教学中只是让学生背诵理论条款，学生并不能将其运用于学习与生活之中，这样的教学是低效的，自然也偏离了思想品德课的教学目标。思想品德课肩负着培养学生情感，提高学生道德修养的重任。我们要让学生能够将所学真正运用于生活与学习中，指导学生实践，这才是思想品德课所追求的教学目标。为此，在教学中我们要善于为学生创设实践情境，让学生走进现实生活，走向社会，充分将所学运用于实践中。这样，能够使学生将所学知识运用到实践中，能够提高学生的实践能力。如开展实践调查，让学生走入社会，走入生活，通过观察、分析与提炼，提取与主题相关的生活素材。
五、结语。
总之，采用情境教学法可以将抽象的理论知识寓于生动、形象的情境之中，以直观而形象的事物与实例帮助学生获取更多的感性信息，进而上升为理性认知。这样，利于学生对知识的理解，利于提高学生的实践能力。