人文英语学习方法分享【优推8篇】

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人文英语学习方法分享【第一篇】

1、抓准人文地理的核心内容(构建人文地理知识结构)，增强复习的针对性。

从总体来看，自然地理较难，但规律性强，容易抓住重点;人文地理容易，但内容分散，很难抓住重点。因此，要运用知识结构法来复习，通过知识的内在的联系，建立完善的知识结构体系。

人文地理以经济活动和经济发展为主线，其考查的主干知识(内容结构)主要集中在以下几个方面：

(1)人类活动的空间布局的区位分析。包括农业发展、工业布局、聚落(城市)形成、交通线(点)建设、商贸活动、文化和旅游业发展等。

(2)环境问题和可持续发展。包括自然资源的类型和特点、资源(能源)与经济发展的关系、资源(能源)利用问题与环境保护;主要环境问题现状、分布、成因、危害及解决办法;可持续发展概念、原则、模式、案例等。

(3)人口和城市。包括人口增长模式的特点及分布，人口数量、素质与经济发展和环境的关系，环境人口容量与人口迁移，人口问题与解决办法，城市区位因素;城市地域结构与功能区的合理规划、城市化进程，城市化问题及其解决办法。

(4)采用多种方法，多角度掌握中国和世界地理概况。对中国和世界热点区域，要掌握其地理位置、自然地理特征和人文地理特征，分析区域发展的优势条件和限制性因素，探讨区域发展措施。

2、理解基本概念与原理，认清发展规律。

人文地理的核心概念主要包括区位、产业结构、工业布局、农业布局、农业结构，农业地域类型、传统工业、新兴工业、交通枢纽、人口增长模式、人口迁移、环境人口容量、城市功能区、城市化、城市规划、环境自净能力、环境问题、可持续发展、清洁生产、循环经济、旅游活动、区域经济一体化等。

人文地理规律和原理，主要包括人口增长变化规律、人口增长模式类型及转变、城市化规律与城市布局(合理规划)原理、自然要素与人文要素相互作用原理、农业生产活动的合理布局原理、交通点线的区位选择、工业的区位选择(布局)原理、资源开发与交通建设原理、旅游欣赏与旅游资源开发原理、旅游景观欣赏要求与旅游资源开发条件评价、环境问题成因与可持续发展对策等。理解、掌握和运用这些规律原理对人文地理学习来说是极为重要的。

3、要运用专题复习法，系统掌握人文地理知识。人文地理具有很强的综合性，复习应以专题复习为宜，而且专题的确立宜大不宜小。如果专题过小，不仅综合性会大大削弱，而且会显得很琐碎，导致死记硬背现象。

高中地理关于我国地界的知识点。

1.年等降水量及干湿状况分界线：

(1)800毫米年等降水量线：沿秦岭——淮河一线向西折向青藏高原东南边缘一线，此线也是湿润地区与半湿润地区分界线。此线以东以南，年降水量一般在800mm以上，为湿润地区，此线以西以北年降水量一般在800mm以下，为半湿润地区。

(2)400毫米年等降水量线：大致是沿大兴安岭——张家口——兰州——拉萨一线，最后到喜马拉雅山东部，此线也是半湿润地区与半干旱地区分界线。此线以东年降水量一般在400mm以上，为半湿润地区，此线以西年降水量一般在400mm以下，为半干旱地区。

(3)200毫米年等降水量线：从内蒙古自治区西部经河西走廊西部以及藏北高原一线，此线也是干旱地区与半干旱地区分界线。

2.季风区与非季风区的分界线：

大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山。此线以东以南可以受到夏季风的影响，即来自太平洋的东南季风或来自印度洋的西南季风的影响，降水较多，此线以西以北地区则难于受到夏季风的影响，降水稀少。

3.地势界线：

(1)第一级阶梯与第二级阶梯分界线：昆仑山——阿尔金山——祁连山——横断山。

(2)第二级阶梯与第三级阶梯分界线：大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山。

4.地形区界线：

大兴安岭：内蒙古高原与东北平原分界线。

太行山：黄土高原与华北平原。

巫山：四川盆地与长江中下游平原。

武夷山：江南丘陵与浙闽丘陵。

天山：准噶尔盆地与塔里木盆地。

长城：内蒙古高原与黄土高原。

秦岭：汉江谷地与渭河平原。

大巴山：汉江谷地与四川盆地。

祁连山：青藏高原与河西走廊。

南岭：江南丘陵与两广丘陵。

横断山：青藏高原与四川盆地及云贵高原。

人文英语学习方法分享【第二篇】

人文英语课程是一门探索人类智慧和文化的课程。在学习中，我不仅提升了英语语言能力，更深刻地理解了英语和文化的紧密联系。本文将分享我在人文英语课程中的心得体会。

第二段：扩展视野，拓宽思维。

人文英语课程通过让我们阅读和学习各种不同文化和背景的文学作品，拓宽了我们的国际视野。这些作品让我们有机会理解不同国家和民族的传统和习俗，深入了解他们的思维方式和生活方式。通过对这些作品的学习，我加深了对世界多样性的认识，拓宽了我的思维和观点。

第三段：增强语言表达能力。

人文英语课程不仅注重理解文化，还注重培养我们的语言表达能力。通过课堂讨论、写作和演讲等活动，我学会了如何用准确、流利的英语表达自己的想法和观点。从最初的担心和紧张，到现在的自信和从容，我感受到了自己在英语表达方面的进步。这将对我以后的学习和工作有很大的帮助。

第四段：培养批判思维和综合能力。

人文英语课程注重我们的批判思维和综合能力的培养。在课堂上，我们经常探讨和分析不同作品中的主题、文化隐喻和人类价值观。通过这些讨论，我们学会了挖掘作品背后的深层含义，并对其进行批判性思考。这种思维方式培养了我的逻辑思维和批判精神，提升了我的综合能力。

第五段：培养人文关怀和全球意识。

人文英语课程通过学习一些关于社会问题和全球挑战的作品，培养了我们的人文关怀和全球意识。这些作品揭示了人类社会的一些不足和问题，唤起了我们对社会公正、环境保护和人权问题的思考。通过参与相关活动，我开始意识到自己的责任和行动对于解决这些问题的重要性。这门课程激发了我对社会和世界的关注，并激励我为建设更美好的未来做出积极贡献。

结论。

人文英语课程是一门集语言、文化、思维和人文关怀于一体的课程。通过在这门课程中的学习，我不仅提高了英语语言能力，还拓宽了国际视野，提升了语言表达能力，培养了批判思维和综合能力，同时也抱有全球意识和人文关怀。这门课程对我个人的成长和未来的发展带来了深远的影响。我相信，通过人文英语课程的学习，我们每个人都能成为一个更加综合、开放和关怀的人。

人文英语学习方法分享【第三篇】

第一，相信自己。英语是表达思想的一种工具。我们要坚信，只要有投入，有付出，就会有收获。汉语是世界上比较难的语言，可我们一样学得很好。因此我们有足够的智慧来消化、吸收那些abc。

第二，热爱english!要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。把学英语当成一个开心而愉快的美差，而不是硬着头皮，把学英语当作一项苦差。

第三，要循序渐进。从简单的入手，找一本好教材或一本故事书(生词量不超过30%)悉心研读，默识揣摸，就会有收获感，尝到甜头，进而信心十足。如开始就啃一本词汇量太大，没有词典看不下去的书，只会扼杀学习兴趣，降低情绪，最终放弃。

第四，要有自我约束力。“春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷，背起书包待明年。”不学习的人总有一些理由。这样下去，我们永远学不好英语。我们学英语要抵制各种诱惑，集中精力，专心学习。

第五，要有实际行动。一个真正的马拉松运动员绝不会空等奥运会金牌从天上掉下来，而是从现在就行动起来。

第六，要持之以恒。学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。学英语要有连续性、持续性，要一鼓作气，天天坚持。在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。

人文英语学习方法分享【第四篇】

人文英语是电大学生必修的一门专业课程，通过学习这门课程，我逐渐理解了人文英语的重要性和其对我个人发展的价值。它不仅教会了我如何学习英语，还使我更好地了解了世界的多样性和人类文化的博大精深。在这门课程中，我收获颇丰，下面是我对电大人文英语的心得体会。

首先，人文英语教会了我如何学习英语。在过去的学习中，我通常只是记忆单词和语法规则，很少关注语言背后的文化内涵。然而，通过学习人文英语，我意识到语言与文化的密不可分的关系。我们可以通过学习诗歌、小说和电影等文学作品，更好地理解英语在不同社会环境中的运用方式。我还学到了如何运用文化背景来理解和解释语言表达的真正含义。因此，人文英语的学习使我对英语语言的学习方法上有了新的认识，也提高了我在听、说、读、写上的能力。

其次，人文英语开拓了我的视野，让我更好地了解了世界的多样性和人类文化的博大精深。在课程中，我学习了来自不同国家的文学作品，例如英国的莎士比亚、美国的卡尔·桑德堡和中国的鲁迅等。通过阅读这些作品，我了解了不同地方的人们是如何看待和表达生活以及他们所关心的问题。同时，这些作品也让我反思自己的文化背景，并欣赏其他文化的独特之处。通过人文英语的学习，我开始尊重和理解其他国家和民族的文化差异，以及他们的思维方式。

此外，人文英语还提高了我的跨文化交际能力。在人文英语的学习过程中，我们需要与其他同学进行合作和讨论，分享我们对文化和文学作品的理解。这种合作和讨论的过程不仅提高了我的英语口语表达能力，也培养了我的团队合作和沟通能力。我学会了在小组中倾听他人的观点，尊重不同意见，并善于表达自己的观点。这对我在工作和社交中与不同背景的人合作非常有帮助。

最后，人文英语课程促使我热爱文学和艺术。通过人文英语的学习，我开始欣赏文学作品的美妙和艺术性。我喜欢阅读著名作家的小说和诗歌，我开始思考作者的目的和意图，以及他们通过文字传递给读者的信息。此外，人文英语还引入了许多电影和音乐作品，使我对不同形式的艺术有了更深的理解和欣赏。这种对文学和艺术的喜爱不仅让我在学习上更有动力，也为我的个人生活增添了无限的乐趣。

总之，人文英语课程为我提供了一种全新的学习方式，并为我的个人发展带来了许多好处。它不仅提高了我的英语能力，还开拓了我的视野，增强了我与他人的交流能力，并促使我热爱文学和艺术。通过人文英语的学习，我变得更加自信和开放，愿意与不同背景的人交流和分享经验。我相信，人文英语将在我的未来发展中发挥重要的作用，并继续为我带来更多的收获和成长。

人文英语学习方法分享【第五篇】

国开人文英语课程是我大学生活中非常重要的一部分，我在其中收获了很多。通过这门课程，我不仅提高了英语水平，也更深入地了解了英语背后的人文精神。在课上，我学到了如何有效地阅读、写作和思考，也明白了学习一门外语的重要性。通过这门课程，我也认识到语言学习只是整个人文教育的一部分，追求全面发展才是最重要的。

国开人文英语课程为我提供了一个开拓视野的机会。在这门课上，我学到了很多新的知识，了解了不同的文化背景和观点。通过富有启发性的讲座、讨论和互动式的教学，我们学习了课堂教学所不能替代的东西。这门课程不仅教会了我们如何运用英语，更教会了我们如何思考和表达自己的观点。我还深感到，语言学习不只是力求口语流利，更重要的是融汇贯通各个领域的知识，培养一个全面发展的人。

第二段：提高英语水平的经历与感悟。

通过这门课程，我取得了很大的进步，不仅在听说读写方面，也在英语学习策略和方法上有了更深入的了解。我获得了一个更加全面的英语学习体系，包括阅读理解、写作、口语表达和听力技巧等。老师们以生动有趣的教学方式，融入了艺术、文学、历史和哲学等人文领域的内容，使我们更加深入地理解了英语的含义和用法。通过阅读大量的优秀英文原著，我们不仅提高了英语水平，也拓宽了文化视野。

第三段：语言学习与人文精神的结合。

国开人文英语课程教育了我们语言学习的重要性。在这门课程中，我们不仅学习了实用的词汇和语法，更重要的是学会了如何有效地思考和表达自己的观点。这门课程注重训练我们的批判思维和创造力，培养出更具有人文关怀和社会责任感的英语沟通能力。通过学习英文写作和口头表达，我们能够更加清晰地表达自己的观点，同时也更加关注他人的需要和意见。

第四段：追求全面发展的重要性。

人文英语课程让我明白国开教育的宗旨是追求全面发展。在这门课程中，我们学习了英语，也接触到了更广阔的知识领域。我们学习了不同的文化和历史，了解了人文学科的重要性和应用领域。我相信，一个只会英语而不会思考、欣赏艺术，缺乏人文修养的人是不完整的。通过这门课程，我们更容易培养自己的个性和人格，成为全面发展的人。

通过这门课程，我受益匪浅。我在这里不仅学会了英语，也收获了人文精神。我希望国开人文英语课程能够继续帮助更多的学子提高英语水平，同时也能够培养更多具有人文关怀和社会责任感的人才。我相信，国开人文英语课程会在更多的人心中留下深远的影响，让我们的大学生活更有意义，未来更加光明。

人文英语学习方法分享【第六篇】

第一，要密切注意某些单词的特殊功能。

第二，要不断扩大对词组的识别能力和运用能力。

第三，要大量积累英语各种句型。

学习英语的广大青年，由于受到测评表达法的干扰，常常喜欢“对号入座”，即逐字理解英语，这是最常见的弊病之一。有的青年则过于注意单词、认为单词量愈多，英语就愈能看得懂。其实，这些方法都不成其为方法。

人文英语学习方法分享【第七篇】

作为一名英语学习爱好者，我一直认为，学习一门语言，不仅要掌握语言的形式，更重要的是需要理解其中所蕴含的人文精神。在学习人文英语的过程中，我深刻地体会到了英语文化的底蕴和价值，也为自己的成长带来了新的启示。

第一段：人文英语的背景和特点。

英语是一门全球最广泛使用的语言，其历史文化可以追溯到18世纪末。人文英语强调英语语言的背景和特点，通过了解英语为中心的文化背景，深入了解英语的精神内涵，可以帮助学生更好的运用英语。

第二段：探究英语的文化背景。

人文英语强调对英语文化背景的探究，让我们更好的理解英语语言中隐藏的思想和信仰，以及英语语境下蕴涵的寓意和情感。深入了解英语文化，尊重异质文化和多元化，从而在语言交流中展现出一种既自然又丰富的语言风格。

人文英语强调最基本的语言交流方式，即人际之间的交流方式。其实人际交流不仅仅是语言沟通，更包括对于说话者的理解、同情、沟通和尊重，通过使用非语言交流技巧，如身体语言和面部表情，在语言交流上达到欣赏和感悟。

英语是交流的工具，人文英语对于语言的使用也提倡对话的形式。对话不仅仅是语言，还涵盖了文化、信仰和价值观念。在对话中，我们不仅可以学习英语表达技巧，也更能理解生活中的语言使用和人际交往。

第五段：人文英语的价值与未来。

人文英语不仅仅是一门语言学习方法，更是一种文化理解和品味的修养。学习人文英语，可以深入理解英语的文化内涵，也可以在学习英语的过程中得到全面的提升。未来，学习人文英语可以更好地融入全球化的语言环境，也能够更好地理解和欣赏来自不同文化层面的英语表达。

总之，学习人文英语，并不仅仅是掌握一门语言，更是一种文化交流和理解的体验。通过人文英语的学习和实践，我们可以更好地提高自己的英语交流水平，也能够更好地跨越文化差异，实现“世界村”这一生动的描述。

人文英语学习方法分享【第八篇】

在经过四年的人文英语学习后，我深刻体会到：人文英语不仅仅是学习语言，更是一种思想和文化的融合。在课程中，我获得了许多平时接触不到的文学、历史、社会学等方面的知识，更加了解了英语国家的文化和价值观念。以下将从学科特色、教学方法、知识体系、思维能力和未来发展五个方面展开谈论。

一、学科特色。

与传统语言学不同的是，人文英语尤其重视英语国家文化背景的掌握。如何理解文章、如何表现自己、如何与人交流等，都需要具有对文化差异和价值观的深入了解。即使你掌握了一定的语言知识，也可能在文化交流上出现偏差。因此人文英语将文化知识融入英语学习当中，让学生能够从整体上理解英语语言所在的文化环境。

二、教学方法。

相较于传统语言教学方式，人文英语教学更加注重互动、思维和创新。老师通过阅读、写作、演讲等形式来引导学生逐步进入英语文化及语言交流当中。这种教学方式强调启发性、反思性，希望学生通过思考、分析、对比等方式获取外语知识同时，也提高了学生的创造力以及解决问题的能力。

三、知识体系。

人文英语学科内容丰富，不仅包括课文翻译，还涉及文化研究、社会调研、语言学等多个学科，让学生逐步掌握英语语言的各个层面。另外，人文英语注重学科与课程的对接，学生从浅入深地了解英语学科，与此同时能够更好地将所学知识与实验课内容紧密结合。

四、思维能力。

在人文英语的教学中培养学生的思考、分析和观察能力非常重要。学生在阅读、翻译、写作、演讲等方面，不仅需掌握英语知识和表达能力，更要理解英语国家的文化和社会背景。“文化”是人文英语的核心，学生需要逐渐了解西方文化传统对语言的影响，并在交流当中逐渐体会丰富多彩的文化信息。

五、未来发展。

随着经济、文化交流的不断深入，英语是全球性的共通语言，具有广泛的应用场景。而人文英语作为英语学科的重要组成部分，将继续在知识体系、教学方法、素质提高、文化融合等方面取得进一步的发展，使其更加匹配社会需求，更好地为学生的英语学习提供指导。

总之，从学科特色、教学方法、知识体系、思维能力和未来发展五方面探讨，我们可以得出人文英语不仅是一门语言学科，更是一门涵盖文化、学科、思维等多方面内容的综合学科。作为英语学科的重要组成部分，其发展将与时俱进，不断拓展新领域，为英语学习以及国际交流作出新的贡献。