小学老师寄语实用5篇
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小学老师寄语1
1) 武萌同学是一名积极乐观、不怕困难、坚持奋斗、快乐向上的女孩，但在学习方面由于基础的原因不够理想，在学习方面做得努力程度还不够好，不能完全的利用好自己的学习时间。应该把时间利用的更充分一些，过得更充实一些，加快学习和生活的节奏，力争让自己的学习成绩更上一层楼。要相信付出必有收获。期望新学期你能打好自己的基础，认真听课，细心整理，逐步提升。相信能看到你的进步。寄语：把每一件事情做到极致，就为成功奠定了最坚实的基础。
2) 徐沉是个有一定想法的男生，自控能力有待加强。经常会犯一些小错误，老师多次教育，但还是不能很好地控制自己。学习上，主动性不够，课堂上注意力不集中，偶尔还开小差。老师希望能够给自己提出更高的要求，能在规定的时间，认真完成好作业。自己其实很聪明，如果能改变自己的不良习惯，肯定会有更大的进步，千万不能自我放弃，有什么困难常与老师沟通，老师定会想尽一切办法来帮助你！注重同学的交往哦。寄语：很多事情不是老师不知道就可以做，要对得起自己和父母。
3) 徐西栋同学无论在学习还是在思想上对自己都有较高的要求，对待生活热情，对待学习勤奋刻苦，对待同学和善团结。经过本学期的努力拼搏，没有辜负家长和老师的期望，学习成绩获得了不断的提升，先后获得了勤奋之星学习标兵等称号，也成了同学们学习的榜样。能正确对待学习中的困难，积极主动的去学习。能理智的对待自己的学习生活过程中的失落和高兴，相信经过你的坚持、努力和奋斗，你一定能获得属于自己的成功。寄语：对学习不满足，就能激发斗志，激发潜力。
4) 闫沛秀同学具有比较高的爱国主义思想，热爱自己的班集体，热爱伟大的祖国。平时行为表现良好，热爱同学，乐于助人，与同学的关系十分和谐。学习方面缺少主动性，再加上基础比较差，成绩的提升一直是一个很严重的问题，自我管理能力也需要进一步加强。期望新学期的该同学能正视自己的问题，树立自己的长远目标，并在每天为自己的目标和理想做点什么。更希望能在学业方面实现自己的人生价值。寄语：青春十分短暂，等和靠只能让自己的未来更加黯淡，知难而上尤为可贵。
5) 韩如月同学是一位十分内向的女孩，平时看起来十分文静，但也有一颗不甘落后的心并在不断的为之付出努力。平时团结同学，尊重老师，知难而上。尽管学习不够扎实，也不如其他同学勤奋刻苦，但最起码有要学好的信心，关键在于落实。要在新学期认真分析自己的学科情况，制定切实可行的计划，树立近期和长远的目标，顽强拼搏，夯实基础，利用好点滴的时间，提高自习和课堂的效率。寄语：每天早晨叫醒你的不是闹钟而是梦想！人生因为拥有梦想而过得更加充实。
6) 韩星同学是一个十分聪明的孩子，为人老实，性格内向，渴望成功。自从进入高二，看到的更多是他孜孜以求的学习态度，成绩也因此获得提升。但一个突出的问题就是偏科严重，英语成绩一直徘徊不前，受此影响，他对学习英语的态度也是起起伏伏，难以做到对这门课的潜心钻研。这半年他收获了很多，自己对自己的学习生活有了更高层次的反思和理解，逐渐变得成熟。期望新学期里能进一步端正自己的学习态度，重视弱势科目，提升整体成绩。寄语：潜力往往是在自己最弱的方向获得激发！
7) 侯金珠同学有一颗十分上进的心和对知识刻苦钻研的精神。不仅能按时完成老师布置的任务，还能根据自己的实际情况制作自己的个人计划，性格有点内向，不太擅长与人交流，但这些对于认真的她来说一定是可以做的更好的。本学期获得学习之星勤奋之星称号，虽然算不上最好，但至少证明你有很强的潜力。在生活上团结同学，热爱劳动，具有比较强的集体荣誉感和责任感，在校在家表现良好。相信坚强的你能不断的接受挑战，达到成功。寄语：为梦想而拼搏的青春，最值得拥有。
8) 鞠庆同学经过本学期的磨砺，成长了很多，变得逐渐成熟，距离自己的目标越来越近。现在能做到改掉以前睡懒觉的习惯，就是一个大的进步，也是一种对时间珍惜的表现。在学习方面，还需要加强自我控制能力和勤奋态度，自习和课堂都要认真的去学习，作业要及时完成。尽管基础不是很理想，但只要付出努力，一样可以收获很多。还有要适当的注意一下自己的书写，争取能在新学期取得不同程度的进步。寄语：勤奋的青春最值得自己留念，有目标的生活才充满生机和活力。
9) 李海峰同学具有很强的责任意识，尤其进入高二以来，更是对自己的学习和生活提出了更高的要求并付出的一定的努力。学习上变得更加勤奋，成绩进步就是最好的说明；作为体育生，体育锻炼十分吃苦，让自己的体育成绩不断进步，校运会也是多次获奖；作为舍长，尽职尽责。性格稍有内向，能在正确的认识自我的基础上作出努力，结交朋友。不足就是受基础的制约，部分科目学习相对吃力。期望新学期能拿出更加勤奋的精神，结合对自己的高要求，不断前进。寄语：勇攀高峰是王者。
10) 李敏同学性格稍有内向，平时十分安稳，能够团结同学，互相帮助，行为习惯都能符合中学生日常行为规范，尊重师长，孝敬父母。对待自己的学业十分用心，尽管基础不够理想，但很勤奋，尤其在数学和物理两门课程上，有很大的提升空间。偶尔有一些懈怠，自制力也需要加强，能学会持之以恒的做事，相信会让自己迈上一个新台阶。担任舍长，认真负责。展望未来，经过新学年的进一步努力，一定能取得让自己和家长满意的成就。寄语：深挖细掘，吃透知识，坚持不懈，追逐梦想！
11) 超同学思想端正，积极进步，从来都把精力放在学习上，能够主动配合老师完成自己的学习任务。为人老实，性格内向，喜欢动脑筋，钻研题目，看一些书籍杂志，但与他人的交流偏少。对待学习一丝不苟，肯吃苦，品学兼优。曾获学习之星学习标兵称号。由于自己的努力，成绩有提升并趋于稳定在上游。期望新学期可以加强和老师的沟通，及时梳理自己的学科知识，夯实基础，力创佳绩。相信潜力很大的该生一定可以做到。寄语：沉默寡言的高中生活更利于集中精力。
12) 李文龙同学无论思想素质还是个人素质都十分优秀，尽管比较内向，但自我要求比较高。尤其是进入高二以来，无论是学习还是生活，也更加有条理。上课能做到认真听讲，积极思考问题，配合老师的教学，但课下还有贪玩的现象，缺乏主动和老师交流的意识，英语偏科现象十分严重，需要从最基础的部分开始提高自己的成绩。担任班干部，尽职尽责，也曾多次获得挑战之星荣誉称号。期望新学期可以进一步从严要求，提高弱科成绩。寄语：为青春而拼搏是最充实的，加油！
13) 李泽同学具有比较好的思想素质，进入高二以来比以往更加努力刻苦，十分勤奋。在生活中能团结同学，积极热情的帮助他们，尊重老师，热爱同学，有一颗积极乐观进取的心，在学习和生活等诸多方面，都能制定合理的计划并付诸实施，能尽自己最大的努力把该做的事情做好。由于对学习的认真和付出，获得学习之星和学习标兵称号。相信不甘于落后他人的该同学一定能在新学期取得更大的进步。寄语：做好生活里面的一些琐碎小事，也是对自己培养认真态度的有效措施。
14) 刘臣浩同学是一个乐观开朗、积极向上、自信坚强的男生。在校期间，该生严格遵守学校纪律，不做损害学校、班级利益的事情，并且在班内和每位同学都能做到和谐相处、互相尊重，一旦有同学有困难总是热心帮助，在平时积极为班级服务，积极参加班级活动。学习上，勤奋刻苦，一丝不苟，在课上，能积极地配合老师的教学活动，先后获得勤奋之星学习之星学习标兵等称号。期望新学年能更加利用好点滴的时间，有所突破。寄语：把握每一次让自己进步的机会，激活青春的战斗力！
15) 刘璐同学是一位十分乐观，积极向上，品学兼优的优秀学生。该同学学习十分勤奋，课堂上认真配合老师，认真完成作业，成绩一直居于上游，是班级的勤奋之星学习之星和学习标兵，也是其他同学的学习榜样。生活上能和同学处理好关系，乐于帮助其他同学。期望新学期可以在勤奋方面多下功夫，更加珍惜时间，把握好可以利用的所有提升自我价值的机会，实现新的突破。相信她有巨大的潜力！寄语：很多事情只有经历过才不再惧怕，青春因为忙碌才充实。
16) 刘艺同学热爱生活，更热爱自己生活的集体，积极参加学校组织的活动，虽然没有骄人的战绩，但每一次都是尽自己最大的努力去参与。对大学有自己执着的追求，成绩尽管不是十分优秀，但潜力巨大，并在不断的进步之中。能及时发现自己的不足，及时采取合理的措施，杜绝浮躁和骄傲，轻装前进。期望新学期可以在对学习的勤奋程度、对时间的珍惜程度、对学习的自我要求方面再做努力，力争早日取得让自己满意的成绩。寄语：每一次的进步，都是从对自己的不满意开始。
17) 刘壮同学在本学期有了很好的表现。首先是学习态度有了较大的转变，变得对学习充满了兴趣，也让很多任课老师对你充满了希望。现在的你上课能做到认真听讲，积极地参与到老师的课堂中，这都是很好的表现。你的成绩目前趋于稳定，尽管进步不是很明显，但你有了要踏上星路的信心和勇气，可喜可贺，我们也相信你会成功。喜欢写写小诗、文章的你展露了你的才华。但也要注意上课的精力集中。期待你下学期的精彩。寄语：年轻时付出的努力，从来都是加倍的收获。
18) 吕波同学热爱祖国，热爱自己的班集体，品行良好，待人友善，得到同学们的认可。学习成绩有所进步，获得了挑战之星荣誉称号。能积极的帮助他人，成绩尽管不是很好，但有愿意学好的意识。如果能更坚强一些，更吃苦一些，告别自己一些拖沓的不良习惯，一定能在学习上有所突破。作为体育委员，兢兢业业，认真负责，班级良好的跑操形象有你很大的一份功劳。期望新学年可以克服自己的不足之处，凝心聚力，力争上游。寄语：不要迁就自己，要有更高的目标并付诸于行动。
小学老师寄语2
语文课上，我正在和孩子们一起赏读诗歌《生活是多么广阔》（小语人教11册，作者：何其芳）：“去过极寻常的日子M去在平凡的事物中睁大你的眼睛M去以自己的火点燃旁人的火M去以心发现心。”
我问孩子们：“你用自己怎样的心去发现怎样的心？”
学生七嘴八舌：“用善良的心去发现善良的心”，“用真诚的心去发现真诚的心”。
我又问：“用善良就能发现善良吗？用真诚就能发现真诚吗？”
学生又回答：“老师，你说过的，当你微笑面对世界的时候，世界总会还你一个微笑。”
“老师，你还说过，赠人玫瑰，手留余香。”
呵呵，孩子们居然把我说过的几句话都记在心中了，我不禁欣然。于是，我又问：“在生活中，你有这样的发现吗？”
学生纷纷发言，叙述自己在生活中的发现与感受。忽然，有一个学生发言：“老师，我还发现，每一学期你给我们的寄语中，我自己的好多事我都忘了，可你还记着。”
“真的吗？你说说看。”我不禁一乐，这个小家伙在去我的办公室时，看到了我正在挖空心思地给学生们写寄语。
“老师，我写的一首小诗《我的小路》我早都忘了，可您还记得。在寄语中您这样写道：‘一首小诗写出了你的才情，赢得了大家的掌声。’我妈妈看了寄语后，才知道我写过这么一首小诗。妈妈很高兴，感谢您还记得它。”
我趁热打铁，继续问：“这个同学的优点，其他同学都发现了吗？”
“发现了，我还发现李某某同学打扫卫生总是不怕苦，不怕累，冲在前头。”
“我发现数学课代表何某某同学看到其他同学有困难，总是不厌其烦地帮助。”
……
“好，同学们都有一双明亮的眼睛，都有一颗真诚善良的心。那么让你来给同学写寄语，怎么样？有信心完成吗？”我脱口而出。
“有！”孩子们的眼睛一下亮了起来。
看着孩子们发亮的眼睛，我像有了心灵感应一般，脑海中一个写寄语的方案清晰地浮现出来，实施方法不假思索地从我嘴里蹦了出来：“以四人学习小组为单位，评议《素质报告册》中的寄语，看看寄语的写作有什么特点？”
一会儿，孩子们归纳出寄语的写作特点是：对优点要放大，对弱点要委婉，语言要精炼优美。
“好，掌握了写作特点，现在在小组内由一个同学为主要发言人，其他同学，包括本人讨论补充，写出对这个同学的寄语。然后由老师再补充自己的发现，好吗？记住，老师再送你们大家一句话。法国雕塑家罗丹说过：‘生活中缺少的不是美，而是缺少一双发现美的眼睛。’”
顿时，教室里热闹起来了，各个小组的孩子们围在一起，兴奋地讨论着、专注地倾听着、热情地补充着、认真地书写着……他们是那样地神采飞扬，那样地积极投入。我也情不自禁，一头扎进一个小组和他们讨论起来。一会儿功夫，刘某同学的寄语就完成了：
“刘X同学：你聪明、大方、可爱，上课时总能发现你积极发言的小手，你朗诵文章时十分动情优美，在期中家长会上你的演讲绘声绘色，让大家一个个都心服口服。所以大家都叫你朗读大王、演讲能手。愿你在所有学科的学习中都能像在朗诵、演讲中一样，刻苦努力，相信自己一定能够学好数学和英语，做一个文静优雅、学习上进、追求细致的孩子。”
一节课结束了，同学们写的寄语大多数完成了。我欣赏着这些灵动的、真诚的、独到的寄语，不禁心里欣然而又愧然，欣然的是孩子们写得很有真情，愧然的是孩子们发现了我没有发现的特点。
先读读写给一个作文水平高、但错别字比较多的女孩子的寄语吧：“杨XX同学：你聪明好学，乐于助人，有着开朗的性格。你的作文写得精彩，语句优美，楚楚动人。如果把文章比作一件衣服，那错别字就像衣服上的破洞，使这件衣服失去了原有的美。那么就请你把破洞补上，使衣服更加艳丽。然后再更加细致，你就会更加出色。”
再读读写给一个热情但学习比较困难的男孩子的寄语吧：“姜XX同学：虽然你的学习仍然比较吃力，但你非常努力，像一朵蓓蕾拼命地向着阳光进发。生活中的你，热情、开朗、热心相助的性格使同学们都很信赖你，你为我们全班同学们的生活增色不少。但是，在快乐时，仍然要结合学习，不能只偏向快乐。望你在学习上更上一层楼，做一个更加完美的自己。”
无需引用过多的寄语，无需发出更多的感慨，只需用欣赏的眼神看着孩子们一双双发亮的眼睛，那么多的眼睛里蕴含着的是发现别人的快乐和被别人发现的喜悦。是的，“去以心发现心”，就会陶冶更多美好的心灵，就会创造更多美好的生活，就会铭刻更多美好的记忆。
德国教育家雅斯贝尔斯曾说：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
我国教育家陶行知先生也说过：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”
小学教师寄语3
孩子入学100天，学校特地为孩子们举办了入学百天家长陪伴日活动，在活动中，我从早上晨诵开始，像一个学生一样走进了女儿学校的课堂，整整一上午的时间和孩子们一起听课，而后，又参加了学校为孩子们组织的入学百天仪式，整个活动下来，感触颇多，好似也体会到了女儿对学校如此钟爱的原因。
感触之一，一直以为小学的课堂，会是以知识的灌输为主，听课之后才知道女儿学校的小学课堂就已经开始了对孩子们团队合作精神、沟通表达能力、创新能力等等的培养，无论是语文课堂中的启发学生列举记字方法还是数学课中小组合作完成小任务等等都深刻的体现出了对学生上述能力的培养，难能可贵。
感触之二，一直以为在我所任教的大学才强调课堂上的“学生主体”，在女儿学校听完课才知道原来小学也是以“学生主体”进行课堂教学的，老师们通过巧妙的课堂设计和有效的课堂管理充分激发孩子们自主学习的能力，当然，这种教学模式对老师的教学水平有相当高的要求，女儿的语文老师和数学老师的确是优秀，让我着实佩服。
感触之三，孩子们对学校的钟情和热爱来源于学校独特的文化和辛苦付出的老师们，从学校文化构建的角度来说，领导者的文化很大程度上决定着组织的文化，__附小的*校长的教育理念里将童心教育贯穿始终，而女儿所在学区负责的女神校长优雅、智慧、有爱而又有魄力，所以，学校的活动形式多样、充满着创新却又处处体现着对孩子们的呵护和尊重，当然，每一次活动的顺利进行，都离不开老师们的辛苦付出。本次活动后，女儿回到家，拿出__老师给她的信一句一句慢慢读的时候，我被深深的感动了，家长们给孩子写信，仅写一封而已，而老师却要给班里每个孩子都写一封信，那就是四十封，而且，老师给每个孩子的信是不同的，给女儿的信，信里的内容全是张梓杉，而非通用的模版，所以，老师完成这个工作不仅仅是时间和精力的付出，还有对班里每个孩子爱的投入。
感触之四，晨诵带给孩子的不仅是知识的补给，更是一种心灵的滋养。本周，孩子们的晨诵是关于梦想的主题，孩子们声情并茂的朗诵感染了在座的每一位家长，我突然意识到，将教育融入到每一个细小的环节，让被教育者的心灵感受到真、善、美是多么美好的一件事情。
我自己也是一名老师，此次活动，让我对教育有了更深的思考，对我自己的工作，也有了新的想法。
在此，深深的感谢__附小的校长和老师们，谢谢你们为孩子们辛苦的付出！
我是__的爸爸。孩子们入学满一百天了，应该说这确是他们人生旅途中的一个小里程碑。之前，给__写了点寄语，特别想参加你们的仪式活动，可是出差调研昨晚才回来。没办法，“人在江湖，身不由己”啊！
教师，被人们赞誉为人类灵魂的工程师。古代中国有“师者，传道授业解惑也”的千古名句。这是我对老师们怀有深厚敬意的原因。
我是69年出生的，孩子要的晚了一些。从年龄上说，估计比老师们大一些，姑且以大哥自居吧。
在孩子们入学百天的时候，作为家长，给了孩子一些寄语，由不得也想和辛勤的老师们说说话。
88年高考的时候，我走上了化学工程的道路。然而，教师、教育、天真的孩子们，.....，这些词汇时至今日在我的脑海里依然是那么崇高，令人感怀。我常想，教育的本真是什么呢？
每次回忆起儿时看过的苏联电影《乡村女教师》、咱们国家的经典电影《祖国的花朵》，听着歌曲“老师的窗前，有一朵米兰，...”，内心久久不能平静。教育和教师是多么神圣啊！
我和__妈妈能考上博士，后来又去美国宾夕法尼亚州立大学工作了几年，谁敢说这不是敬爱的老师们当年塑造我们的结果呢？
在美国，当我推着__在住所附近的美国小学和中学驻留的时候，映入我眼帘的是美国老师与孩子们一起在大树下观察昆虫，天真的孩子们猜测一只蝴蝶是公的还是母的；当我和美国
中小学老师闲聊时，当我回忆起小学和中学时学习较差的同学，老师耐心家访，给他们补课的情景时，我一生都忘不了老师们的博爱！
博爱，就是大爱！这是一种多么令人感动的爱啊！这种博爱，反映在老师对每一个孩子公平的爱，因为老师知道：世界上任何事物的发展都不是均匀的，都是同一性和特殊性的统一，
这种同一性就是每个孩子都是天真无邪的，完全没有成人世界里的那些复杂情感和思维，这种特殊性就是孩子们有的接受知识快一点，有的慢一点；有的好动，有的文静；有的长相姣
好一些，有的长相普通一些。......。总之，各有特点，构成了五彩缤纷、快乐的童心世界。
所以，教师，尤其是小学教师，希望用你们的博爱去对待每一个孩子，不论他们的父母是官员、商人、知识分子，还是普通工人、农民，不论他们是进步快一些，还是慢一些，不论他们调皮，还是文静，对这些幼小的禾苗，我们要用润物细无声的大爱
去培育他们，因为他们不能选择父母的地位和学识以及家庭财富，他们只是来到世上7年多的孩子。所以，我们希望辛勤的园丁公平地对待每一个孩子，让每一个孩子都能接受到老师的博爱和关注的目光，因为这些孩子中，我们不知道未来哪一个将会成为爱因斯坦或钱学森式的大科学家，也不知道未来哪一个孩子成为为人民服务的国家领导。在孩子们入学百天之际，写了上面一点儿感念。
衷心祝愿老师们天天快乐！祝愿在老师的博爱和培育之下，孩子们都能成为国家的栋梁之才！
谢谢你们了！
祝好。
12月10日，我有幸参加了女儿学校家长陪伴日及入学百天庆典仪式。看到孩子们入学三个月来发生了很多欣喜的变化。我特别感动。早晨7点40分，我们准时来到教室时。小朋友都全部到齐了。__老师带领大家齐声朗读向着明亮那方。8点开始上课时，孩子们一个个迅速坐到座位上。小腰板都坐的特别直。当老师提出问题时，一个个小手齐刷刷举起来了。真漂亮！在家还懒散不太有规矩的孩子，原来在学校表现如此不同啊！等上完三节课11点左右时，百天成长仪式正式开始了。孩子们一个个精神抖擞的走进活动室。三个班的小朋友齐声背诵少年中国说。那铿锵有力的气势深深震撼了我！这一天他们感受到了成长的滋味。我们家长也觉得孩子确实长大了！学习进步了，热爱劳动了，懂得礼仪了。当孩子们看到师哥师姐的祝福。看到老师的寄语。看到爸爸妈妈的来信时，脸上洋溢着幸福的光芒。孩子们，你们是最棒的！加油！
小学教师寄语4
建立健全家校合作架构
为确保家校教育合作的工作稳步、有序开展，学校要建立由校长牵头，并由德育处、部分优秀班主任、教育专家组成的家校教育发展工作领导小组，依靠工作网络，推动家校合作常规工作的组织与实施。德星小学的“家校工作架构图”见下图。
开发《立德》校本课程
根据学生及其家长的实际情况，德星小学开发了传统美德校本课程，并按照“学经典-明道理-提要求-重践行”的途径，挖掘我国传统美德中的“忠、孝、礼、勤、俭、让、仁、诚”等内容，吐故纳新，结合时代要求，编排了《立德》的校本教材。
校本课程的主要内容为：忠、孝、礼、勤、俭、让、仁、诚等传统美德故事、四书五经中的经典名言警句、“三立”精神、书法和古诗文等。校本课程的结构：以“学经典-明道理-提要求-重践行”为途径，一般有“读一读，讲一讲，想一想，说一说，做一做，评一评”等形式。校本课程的使用：《立德》教材利用“地方与学校课程”进行；古诗文利用每周两个早读诵读，两个午习时间进行抄写；书法课每周一节，全校铺开。校本课程的延伸：结合学校实际，根据“立德、立行、立言”编排了10个教学单元，包括“校园篇”“美德篇”“礼仪篇”“生活篇”“学习篇”“活动篇”“诚信篇”“安全篇”“环保篇”“家庭篇”，以此作为校本课程的延伸。
拓展家校育人平台
德星小学成立了“三堂”育人平台，详细制订培训计划和操作流程，确定每一阶段的培训主题和课程，保证培训的规范性、创新性和有效性。
一是“乐教学堂”，让教师践行爱的教育。父母需要老师引导，学生需要老师培养。教师是主导，名师出高徒。教风培养学风，乐教培养乐学。教师的价值观念、德行修养、心态情绪，一言一行，都直接影响着学生的品格与成长。为此，德星小学开设了教师“乐教学堂”，通过专家报告、课题研究、工作论坛、经验交流、专业能力大赛等形式，确立教师教书育人的信念：教育的本质是爱，爱的教育是育人，育人以德育为先，德育从孝敬入手，孝敬培育爱心。提升德育队伍的专业能力和研究能力，强化德育队伍的职业精神和创新意识。
二是“父母学堂”，让父母学会育人智慧。“要教育好学生，先要教育好家长”。德星小学开设了“父母学堂”，通过聘请教育专家、教师、教子模范等教育专业人士给家长进行培训。培训的基本内容从关心孩子身体、关心孩子心理、提供良好的家庭环境、做孩子的榜样、支持学校工作五方面入手。根据不同的培训内容，“父母学堂”采取授课、对话、经验交流、网上讨论等不同教学的形式。此外，学校还通过家校互动短信平台、家校联系手册、家长开放日、家访等最直接最有效最富有人情味的教师与家长沟通的方式，向家长们宣传最新的教育观念、教育方法，增强家长的育人能力，促进学生健康成长。
三是“感恩学堂”，让孩子知孝敬懂责任。为了拓展教育思路，实施“以爱育爱”的目标，德星小学成立了“感恩学堂”，以感恩教育、责任教育、环保教育、礼仪教育、爱心教育为主线，以亲子共同参与活动体验为主要形式，组织策划丰富多彩的校园活动、社会服务实践活动，让各种“以爱育爱”活动达到润物无声的效果，让孩子们在社会、学校、家庭的共同参与下，学会关爱，学会感恩，学会奉献。
加强科研课题研究的引领
以教育科研引领学校家庭教育工作，已经成为德星小学教职工的普遍共识。几年来，学校以《“德润家校，智慧育人”的研究与实践》作为家庭教育指导工作的切入点，展开科研课题研究，收到了良好的成效，提升了学校的教育品质。
其一，通过研究，可以进一步深化学校的办学特色，让小学生传承优秀的传统美德，促进良好行为习惯的养成。
其二，通过研究，可以帮助教师树立现代教育思想，转变育人观念，改变育人方法，增强对教育事业的成就感和幸福感，并在研究实践中，实现教师的发展。
其三，通过研究，可以让学生理解长辈工作的艰辛，体会父母的养育之恩，能主动关心体贴长辈，和父母长辈分享自己的快乐，养成自理习惯，培养学生真诚待人。
其四，通过研究，可以让家长感悟到教育孩子的目标就是培养良好的道德规范。教育的方法就是正己化人，身教重于言教。教育的内容增加了中华孝道和《弟子规》。
其五，在研究过程中，可以总结本校前一阶段积累的优秀教育经验。
“德润家校、智慧育人”的效果
德润教师 通过“乐教学堂”的培训，德星小学教师的育人观念发生了重大转变。“育人先育己，观念必先行”，教师们已放下师道尊严的“架子”，与学生们共同学习经典文化，发扬“立德修身”“立德树人”的教育理念，增强服务意识，发挥服务功能，自觉地履行好教书育人的职责，更好地肩负起为人师表的重任。
德润学生 从课题立项至今，德星小学学生开始从经典中明晓道理，并注重“德、行、言”的修炼。比如：班内同学病了，会主动问候；见人遇困难了，会主动帮助；过年过节了，懂感恩；得到别人帮助了，会言谢；受到批评惩罚了，会反思；和别人相处，会尊重；等等。“三立精神，立德为先”的理念，逐渐在德星学子心中生根发芽。
德润班级 班级“德”味浓厚。每个班级根据课题组开设的各项活动，相应地在班级落实执行，开展班级文化建设。班歌、班徽、班规制订与创作，利用这些来引导学生爱集体的观念，增强班级的荣誉感。班级的黑板报是实施德育的一个平台，在每期的黑板报上都有德育文化专栏，定期开展“我爱我班”“我爱学校”等主题的黑板报评比。班级管理轮流负责，调动每个学生的积极性，对班级的日常管理进行记载，增强班级学生的主人意识。改进升旗仪式，升旗仪式实行班级轮流制，提前一周拟定方案，经审核后执行，国旗下讲话内容以德育为主线，培养学生“爱学校、爱家庭、爱社会”的责任意识。
德润家长 通过“父母学堂”“感恩学堂”的推动，家长们逐惭懂得了孩子的年龄特点、生理和心理发展的一般规律，领会到“家庭是教育的第一课堂，是德育传承的主要阵地”。通过各项活动的开展，德星小学家长工作发生了巨大的变化，家长的教育观念在原有基础上有很大改进：参与学校活动的家长人数，由原来的46%上升到现在的91%；积极配合班级工作的家长人数，由原来的51%增加到现在的%；参加学校大型户外亲子教育活动的家长，由原来的10%到现在的70%。家长意识的转变，便是学校不可多得的资源，他们为扩大教育空间、丰富教育内容、共同促进孩子的发展形成合力，开创了“共同为孩子的发展创造良好环境”的理想局面。
德润校园 踏入德星小学校园，大型宣传海报“卓雅德星、三立树人、科艺见长”“三立校训”“社会主义核心价值观”“三立展厅”“三乐广场”“低碳长廊”“梦想长廊”等逐一展开；让全体师生感到校园的每一面墙、每一条路、每一块草坪甚至每一棵植物都会说话，“无声润物三春雨，有心护花二月风”，充分发挥了环境育人的功效。
德润活动 德育贯穿于德星小学各个教育活动之中，“红色教育”“民族精神”“孝文化”等，都将育人理念寓于其中。德星小学已经形成的特色活动主要体现在以下三个方面：
一是新生培训亲子活动，感受学校“三立”文化。每学年一年级新生入学，德星小学通过家长会、亲子共读、亲子活动等形式，把“德”的内涵和要求，对家长和学生进行讲解，让他们了解何为道德、公德和美德，宣扬本校“立德、立行、立言”的德育本质。在培训活动结束后，家长们纷纷表示上了一堂人生的哲理课，纠正了多年的育儿观念。
二是开学典礼、结业典礼渗透“感恩教育”。德星小学结合德育，在每学期的开学典礼和结业典礼，培养学生爱校感恩之情是关键所在。家长寄语、老师寄语、校长寄语，学生放飞心声，班级展板展示班级风貌，“寄语”歌曲荡人心肠，催人奋进。典礼上的节目多以学生和家长活动为主，让师生、家长感悟德育的内涵。
三是“三节”活动体现家校一心。每年的科普节、艺术节、读书节的开展，是家校互动最直接的体现。家校工作坊的家长们全员参与，积极发动义工家长协助活动的筹备、组织和后勤工作，全员展示体现了德星人齐心协力的品质。各班精心组织，认真策划，积极训练，力争使自己班级在活动上得到最好的展示。“爱班级”“爱学校”“爱祖国”的创意比比皆是。活动开展的整个过程中，师生、家长分工合作，活动流程井然有序，学生们互助互让，热情待人，大家都为学校活动的顺利开展出力，沉浸在浓浓的家的情感之中。
结束语
小学教师寄语5
关键词 作业评价；人文性；针对性；启发性；激励性
中图分类号G632 文献标识码A
作业既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。因此教师对作业的批改就显得尤为重要。传统的语文作业批改方式有一定的局限性，绝大多数小学老师习惯采用“勾叉加分数”或“优良中差”或“小红花笑脸五星”等评语。这种作业评价方式枯燥乏味，缺乏人性关怀和激励力量，对学生的知识掌握情况，能力水平及学生的解题思路、方法等也不能做全面评价。那么，如何让作业评价激励学生认真完成作业，及时订正作业，充分享受作业成功的乐趣呢？
一、符号应充满温情，呵护学生的心灵
“感人心者，莫先乎情也”，教育本来就应该是充满感情，充满爱的事业。教师批改完作业，学生拿到作业本后，看到是满眼的对号感觉还不错，但看到是满眼的“×”号就会垂头丧气，学生当时有可能感到“无路可走”。如果教师在批改作业时，用“？”、“”或“――”（“ ？”代表用词不当或者表达不清楚等；“”可以圈画出具体的错误，如错别字等；“――”则可以代表语句不通顺或者语句不完整等。）等代替“×”号，那么，学生看到“？”、“”或“――”就像看到了一位老师，也不会因为做错了题而丧失学习的信心。这样更有利于呵护学生的自信心，他会从批改符号中体会到老师的良苦用心，并能自觉地思考、改正。尤其对于部分后进生，这无疑是一个让他们对学习充满信心的好方法。
二、评语应因材施教，树立学生的自信心
教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，使学生在教师的期待和鼓舞中获得信心和力量。我们只有按照每个学生不同的个性特点，给他们施加充足的水分与养料，相信他们都会灿烂绽放，骄傲地开出自己的色彩。所以，教师要针对不同基础不同态度不同成绩的学生作业，采用“因材施教”式的评价。如在优等生的作业上寄语：“勤奋+技巧+毅力=成功。”“胜不骄，败不馁”、“ 欲穷千里目，更上一层楼！”，在中等生的作业上寄语：“老师觉得你很有潜力，再努力一下，肯定会更好的！”“不想当将军的士兵不是好士兵，不想争第一的学生不是好学生”，在差生的作业上寄语：“你的进步大家都看到了，要继续努力哦！”“你平时很努力，老师很喜欢你，有什么不懂的问老师，我一定帮你！”“阳光总在风雨后”。这些“对症下药”的评语，会让学生充满进取的力量，还会让学生暗暗给自己重新定位，重塑信心。
三、 评语应循循善诱，启发学生的思维
《学记》曰：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”语文教师所采用的评语不仅要指出学生作业中的优缺点，而且要启发学生的思维，引导学生去发现问题，进而促进学生独立解决问题。如在思考方法、理解等方面错误的阅读题作业中寄语：“千万别对阅读题望而生畏，要想轻松解决问题，其实一点都不难，你只要找准重点句（中心句等），答案就在里面。”“在错题下画？在后面写上：不对吧？再反复想一想……”这样的评语不但让学生找到了作业中的错处，而且知道了出错的原因，并知道该如何去改正。又如在审题不严、解题思路不清的作业本上还可寄语：“审题是解题的基础，审好题才能做对题呀！”“好好再理一理思路，希望你能找到答案！”如果学生看到这些评语后，经过重新认真地审题之后，豁然开朗，就可能会迅速做出正确的解答。这样，有效地启发了学生的思维，培养了学生认真审题的良好习惯。
四、评语应鼓舞人心，激发学生的动力
心理学家威廉・詹姆斯说过：“人性最深刻的原则就是恳求别人对自己的关怀”。其实，每个学生都希望自己的能力与学习成绩得到老师的肯定和赞赏。在批改作业的时候，教师的一句简单的话语能使学生一改往日的陋习，并能唤起一个学生对知识的向往。如在书写潦草的作业本上寄语：“你很勤奋，如果字再写得好一点，那就更好了！”“字如其人，帅气的你一定会把字写得工工整整的！”在作业做得好的作业本上寄语：“老师相信你，下次肯定会做得更好！”在进步特别大的作业本上寄语：“继续努力吧！你准行！”“看到你在进步，老师十分高兴，希望你能更上一层楼。”这种充满激励性的评语会使学生倍受鼓舞，产生成就感和新的学习动力，还会激发出他的非智力因素。