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卖火柴的小女孩儿读后感【汇编5篇】

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卖火柴的小女孩儿读后感【第一篇】

《卖火柴的小女孩》是六年级的1篇教材,主要讲了一个贫穷的小女孩在街上卖火柴,但没有一个人能同情她,还将她的一双拖鞋给弄丢了。小女孩在寒冷的情况下忍受着,但她不敢回家,因为回家会被爸爸打的。她终于受不了了,拿出了火柴,终于擦了一根,看到了五次幻觉,在最后一次,她和奶奶到了一个没有寒冷,没有饥饿,没有痛苦的地方……读了安徒生童话中的《卖火柴的小女孩》这篇文章之后,我禁不住沉思起来。对于这个小女孩的悲剧生活,我不禁同情她。因为他所拥有的一切都是梦幻,而我拥有的一切都是现实。

这篇文章的主人公是一个可怜的小女孩,在圣诞节前夕,小女孩赤着脚,走在寒冷的大街上,他那小脚冻得发紫,肿了起来。而竹篮中的火柴一根也没有卖出去,她不敢回家,因为她没有卖一分钱,如果他空着手回家了,妈妈和爸爸就会打他,而家中也非常冷。他蹲在墙角中,把脚和手往衣服里一缩。此时,他感到更加寒冷了。

这时,小女孩擦亮了第一根火柴,火柴慢慢燃烧起来,他仿佛看见了一个大火炉,他在温暖的火炉旁烤火,火柴灭了,他又燃起一根火柴,他又仿佛看见一大桌丰盛的食品,火柴有一又次灭了,那一大桌丰盛的食品离他远去。小女又燃起一根火柴,她看到了他的祖母,他把所有的火柴都擦亮了,那微弱的光照亮了他那苍白的小脸,他的祖母带她离开了人世。小女孩和他的祖母到了天堂,变成了天空中那最灿烂的星星,他从此不再寒冷了,他感到温暖。

这个卖火柴的小女孩是多么得可怜啊!在那下着大雪的冬天光着脚去卖火柴,而我每天享受着幸福和温暖,现在的孩子有可口的食物,温暖的衣服,好玩的玩具,最重要的是父母的关心与呵护。而小女孩每天吃不饱穿不暖,父母像大雪一样吹着小女孩。希望小女孩在天堂会得到温暖,得到一个温暖的家!

卖火柴的小女孩儿读后感【第二篇】

语文s版小学六年制第十一册3课《卖火柴的小女孩》第二课时。

二、设计思想。

本文主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿,在临死前擦燃了一根根火柴,从火柴的亮光中,她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个通话,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。

可以说本文是进行语言文字训练和情感教育的好材料,是落实重点训练项目--理解含义深刻的句子的重点课文。但我班学生大多数是来自农村,知识面比较狭窄,课外阅读量贫乏,要想让他们真正体会、理解、感悟课文内容,在教学中还要以读为主,阅读才是语文学习最重要、最基础的方法。但也要尊重学生个性化的阅读,《课程标准》中指出:“学生对语文材料的反应是多元的,应尊重学生在学习过程中的独特感受”,所以,在课堂教学中应“以人为本,以学定教”,让学生自主学习,积极探究体验,在合作中交流,“让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文规律”,同时穿插师生对话,生生对话,引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用,重视学生的读、说,培养学生的语言感受力,让课堂成为学生的课堂,教师成为参与者,引导者,甚至是旁观者,真正体现“课程标准”提倡的人文精神。

三、教学目标:

知识与技能:学习课文内容,正确流利有感情的朗读课文。

过程与方法:以学生为主体,在读中悟、悟中感、感、悟、读相结合,理解课文内容。领悟作者虚实结合的表达方法。

情感态度与价值观:理解课文内容,感受卖火柴的小女孩命运的悲惨,体会作者对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。

四、教学重点:

从小女孩每次擦燃火柴所看到的种种幻象中,体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

五、教学难点:

如何让今天中国的小孩子体会到当年小女孩的生活情境,感受到小女孩的悲惨和辛酸。

六、教学准备:

多媒体课件、歌曲《火柴天堂》等。

七、教学过程:

(一)、创设情境,导入新课。

(课件出示:大年夜人家欢乐的情境和小女孩在街头卖火柴的情境)。

在一个又冷又黑的晚上,这是一年的最后一夜,卖火柴的小女孩孤苦伶仃,饥寒交迫,最终冻死在街头。这是个多么可怜的小女孩呀,这节课我们继续学习《卖火柴的小女孩》一文。

[设计意图:通过图片,让学生感受小女孩的可怜,为学习下文作铺垫。]。

1、检查学生生字词语复习情况,听写五个词语:

擦燃火炉烤鹅圣诞树奶奶。

[设计意图:巩固词语,也是课文第二段内容的巧妙梳理。]。

2、补充词语。

()的火炉()的烤鹅()的圣诞树()的奶奶。

3、请学生用上这五个词语,连起来说一段话。

(二)、抓住五次幻象的内容,深入领悟课文思想。

1、请同学们读课文第二段中有关描写幻境的语句,先体会一下这些幻景给你怎样的感受,用一个词来描述一下。学生自读课文,初步感知体验。

2、大屏幕出示课件中五次幻象的动画部分,帮助学生理解幻象的奇妙。并且让学生谈一谈最感兴趣的幻景,说出喜欢的原因。(学生自由读课文)。

3、请学生把感兴趣的部分多读几遍,并想一想:读后体会到了什么?怎样读才能把自己的体会通过朗读表达出来。指名朗读,对朗读的语气、语速、重音、停顿进行有重点的指导。

4、探究幻象产生的原因,顺利完成从课文朗读指导到课文内容理解的过渡。请学生思考产生幻象的原因,注意让学生紧扣文本,从课文中寻找问题的答案,不要漫无边际的海阔天空。根据学生的回答进行相应板书,与前面的词语形成一一对应关系。

5、深入挖掘,对比理解,读出层次。请学生注意火柴灭后的描写。(课件出示相应的句子)。

6、深入体会“奶奶把小女孩抱起来……也没有痛苦的地方去了。”一段,同时播放音乐。

(三)、拓展延伸,情感升华。

同学们,假如你看见这位可怜的小姑娘你会怎么说?怎么做?想一想和小组的同学交流。最后播放歌曲《火柴天堂》。

板书设计:

幻景现实。

(美好)--------(残酷)。

火炉(温暖)寒冷。

擦燃烤鹅(食物)饥饿。

圣诞树(欢乐)痛苦。

奶奶(幸福)孤苦。

卖火柴的小女孩儿读后感【第三篇】

我还小的时候,每天睡觉前,妈妈都会给我讲一个故事。在一个大年夜里,妈妈也给我讲了一个叫《卖火柴的小女孩儿》的故事。那时候我还太小,只觉得小女孩儿幻想到的东西真美,想着想着便进人了梦乡;大一点儿后,我自己也能读《卖火柴的小女孩儿》了,那时,我才开始觉得卖火柴的小女孩儿挺可怜的。

今天,我又重读了它一次,这一次给我的感受却全然不同。今年我已经满13岁,就要小学毕业了。我美美地度过了12个大年夜。在每个大年夜里,我们一家三口都依偎在一起,看天上那闪烁的星星与美丽的烟火。之后,我们会开始吃年夜饭,那饭菜也是365天里最丰盛、最好吃的。当然向爸爸妈妈要压岁钱当然更不会少锣!

再想想卖火柴的小女孩儿,没有人和她一起吃年夜饭、看烟花,没人给她买新衣服,也没人给她压岁钱。虽然小女孩儿在幻想中看到了美丽的圣诞树、暖烘烘的火炉、冒着香味的烤鹅,还有唯一疼爱她的奶奶,但她的现实生活是多么残酷啊!她生活的社会竟然那么黑暗,让一个如此乖巧可爱的小女孩儿冻死在一个墙角!

我很想帮助卖火柴的小女孩儿,但我有什么办法呢?唉,爱莫能助的感觉真不好。也许,我可以从帮助身边的人做起,我可不想在我的身边也出现“卖鲜花的小女孩儿”、“卖餐巾纸的.小女孩儿”呀!

卖火柴的小女孩儿读后感【第四篇】

今天是星期六,我们又放假了。好开心呀。妈妈爸爸都去上班了。就我一个人在家里,我打开电视机,看了一会儿电视节目,觉得很没意思。于是我坐在床上读着《安徒生童话》中《卖火柴的小女孩》。

疏稀的晨星在窗外的天空闪烁着,似乎在看着我快要流泪的眼。小女孩悲惨的命运充满了我的整个脑海。虽然这只是安徒生写的童话,可我无法从悲愤的感情中解脱开来,眼前浮现出小女孩悲惨生活的情景。

我仿佛看见小女孩在寒冷的圣诞节前夜走在大街上卖火柴,哆嗦着冻的发紫的嘴唇叫卖着。可谁也没有买她的火柴,哪怕是一根。谁也没有给过她一分钱。

我仿佛看见小女孩蜷缩着身体,坐在墙边,用冻得通红的双手划着火柴。

我仿佛看见小女孩穿着薄薄的上衣,光着双脚。

为什么穷苦的小女孩会受到这么不平等的待遇呢?如果有时光穿梭机,我就要来到她的身边。我要把我的新衣服送给她,让她有衣服穿。我还要把零花钱分给她一些。如果有时光穿梭机半,让她可以买好吃的东西。如果有时光穿梭机,我就把她接到我家,让她和我一起上学。如果有时光穿梭机,我一定帮她实现愿望。

卖火柴的小女孩儿读后感【第五篇】

在我们的印象里童话都是美丽的,结局都是圆满的。可是安徒生偏偏为我们呈现了这样一个凄凉哀婉的故事——《卖火柴的小女孩》。

第一次知道这个小姑娘是在三十几年前了,永远记得当时我哭了,记得自己的小小的内心特别憎恨的就是那个抢走拖鞋的小男孩。后来自己当了老师,一轮轮的教学一次次地读到这个故事。居然每一次都会感动,每一次范读都会哽咽。尤其是最近这次阅读,让我有了更为深刻理解。

其实对于卖火柴的小姑娘来说,寒冷和饿都不是最可怕的,我想,她没有快乐,没人疼爱是最令我心酸的了。去年,日本爆发了大地震,之前我国汶川也有过一次灾难。后来很多人都在谈论2012,那天我也看了大片《2012》。看着银幕上那种要毁灭一切的灾难,看到那对在印度的夫妇面对滔天巨浪的态度的时候,我不禁扭头看看正在玩着“魔法玉米”的公主。一个想法突然涌上了心头,我想不管多大的问题,多大的灾难,其实能够和自己在乎的人一起,我就什么都不怕!

在那样的世界,小女孩的爸爸妈妈虽然给了他生命,却并未带给她快乐。这让我想到了现在社会中的一些父母。其实条件好了,我们不用为吃喝发愁了,那教育呢?就在上周五,就在我们办公室里,居然还有家长振振有词地对老师说:“您甭管我们家的孩子了,我都不爱管他了!”这叫什么话?我马上想起了那句俗语:养孩子垫圈!我想卖火柴的小女孩最终是在大年夜里冻死的。现代的父母们,在新社会的教育下,可千万不要让我们的孩子在高科技的年代饿死呀!

课文讲完了,真心地希望这只是一个童话,或者说,让这样的故事只出现在童话里才好,就像灰姑娘的马车一样,现实世界里还是阳光灿烂更吸引人。

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