彩虹中班教案热选【通用8篇】

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彩虹中班教案【第一篇】

1、欣赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。

2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备。

活动过程。

（一）出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。

师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗？

师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？

师：你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧！

（二）彩虹色的花和小动物的故事。

师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”

师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？

师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”

2、小蜥蜴。

师：又过了一天，看，这是谁呀？

师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗？蜥蜴为什么不开心呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”（动作）。

3、小老鼠。

师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！

师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。

鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”

5、刺猬。

现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听。

（三）故事结尾。

师：花儿姐姐还有花瓣吗？（出示ppt）现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗？为什么？（引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为她热心、善良、帮助别人。）。

师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情？

风吹走了最后一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。

漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。

（四）画彩虹色的花。

你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧！

活动反思。

其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

彩虹中班教案【第二篇】

1、根据课件演示倾听、理解故事内容，知道故事中的“宝贝”的涵义。

2、能用“对…来说，宝贝就是…”的句式来回答故事中动物们的宝贝并尝试描述自己的宝贝。

3、体会故事中獾和狐狸之间的宝贝是友情。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、能分析故事情节，培养想象力。

绘本插图制作的ppt课件配以相关的音频。

一、游戏导入，激发幼儿兴趣。

1、师：小朋友，你知道什么是宝贝吗？

（出示獾和狐狸的图片）。

3、教师讲述故事开始，讨论彩虹尽头有什么宝贝。

师：我们一起来听一听吧！（播放录音:开始）。

师：獾和狐狸是怎么说的？你觉得彩虹的`尽头会有什么宝贝呢？

师：那就让我们跟着獾和狐狸一起去彩虹的尽头看看吧！

（评析：通过提问，引导幼儿说说自己理解的宝贝，充分调动幼儿的生活经验，鼓励幼儿在集体面前大胆的表述自己对“宝贝”的认识，分享交流对“宝贝”的理解。由此引出跟随獾和狐狸一起去找他们的宝贝，并在听听，学学中，引导幼儿认真倾听对话并进行复述，锻炼语言表达能力和倾听能力，通过情景式的引导，自然的引出故事。）。

二、欣赏故事书，逐步了解故事内容，探索故事发展。

1、场景一：森林——松鼠。

（了解松鼠的宝贝，学说句式。）。

师：瞧，它们在森林里遇到了谁？（松鼠）它在干什么？

师：听一听，松鼠在说什么呢？（听录音:松鼠1）。

师：你听到了什么？能学一学松鼠说话吗？

师：松鼠的宝贝是松果，你知道为什么说松果是它的宝贝呢？

师：我们来听一听它是怎么说的呢？（听录音:松鼠2）。

教师小结：松鼠过冬需要很多的食物，所以食物对于松鼠来说是最重要的，这是松鼠的宝贝！

（评析：出示图片引导幼儿观察画面内容，通过请幼儿倾听松鼠的话并尝试一起学习，自然的引出悬念“为什么松鼠说松果是他的宝贝？”并由小松鼠来揭示答案，避免了单一的教师讲述，幼儿倾听的模式，使整个环节具有情境性，充分调动幼儿的兴趣和积极性。通过与幼儿一起学说对话，初步学习句式“对…来说，宝贝就是…”）。

2、场景二：池塘——鸭妈妈。（了解鸭***宝贝，练习句式。）。

师：瞧，池塘边有谁？它又会说些什么呢？我们一起来听一听！（听录音:鸭妈妈1）。

师：你觉得鸭妈妈在找的宝贝会是什么呢？为什么它是鸭***宝贝？

师：听一听鸭妈妈是怎么说的吧！（录音:鸭妈妈2）。

师：鸭妈妈是怎么说的？

教师小结：鸭妈妈爱自己的宝宝，所以鸭宝宝是鸭***宝贝！

（评析：引导幼儿先听录音再进行猜测鸭***“小宝贝”是谁？鼓励幼儿大胆的在集体面前进行表述，通过以鸭***口吻揭示宝贝就是鸭宝宝，体验了解因为鸭妈妈爱鸭宝宝，所以鸭宝宝是鸭***宝贝，体验爱的情感。）。

3、场景三：山坡——兔子爷爷。（了解兔子爷爷的宝贝，会说句式。）。

师：瞧，这会儿他们又遇到了谁？兔子爷爷的宝贝会是什么呢？请你和小朋友讨论一下！

师：我们一起来听兔子爷爷说说吧！（听录音:兔爷爷1）。

师：什么是回忆？（幼儿自由发言）。

师：这个答案还是请兔子爷爷来告诉我们吧！（听录音:兔爷爷2）。

师：回忆究竟是什么？为什么兔子爷爷觉得回忆是宝贝？（请幼儿说说兔子爷爷的话）。

师：小朋友，你肯定也有属于自己的美好的回忆，谁想来将你的回忆和大家分享一下？

（邀请2~3个小朋友说说自己的回忆）。

（评析：在出示图片后，引导幼儿自由讨论“兔爷爷”的宝贝是什么？给予幼儿自由表达的机会，充分调动幼儿的自主性和想象力，加油幼幼之间的互动，交流彼此的猜测和想法，并给予幼儿在集体面前进行表述的机会。通过由兔爷爷揭示自己的宝贝，自然的引出问题“什么是回忆？”通过兔爷爷的解释和调动幼儿生活经验引导幼儿说说自己的美好回忆，具体感知“回忆”这种无形的东西。）。

4、了解獾和狐狸的宝贝。

（出示獾和狐狸开心的画面）。

师：瞧，獾和狐狸怎么样了？你觉得他们找到自己的宝贝了吗？你是怎么看出来的？

师：大家都有自己的宝贝，请你猜猜獾和狐狸的宝贝会是什么呢？我们来听一听它们是怎么说的？（听录音）。

师：为什么它们都说自己的好朋友是自己的宝贝呢？

教师小结：獾和狐狸的好朋友，它们的宝贝是它们之间的友情。

（评析：引入“友情”的概念，通过学说并加以适当的动作，进一步体验“什么是友情？”。在第二部分中分别出示场景一、二、三，引出獾和狐狸在寻找宝贝的过程中遇到的三个小动物，知道每个小动物都有自己独特的宝贝,并鼓励幼儿尝试学说动物的对话。逐步了解宝贝的含义。并学习句式：对…来说,宝贝就是…）。

三、完整欣赏故事，拓展幼儿经验。

1、完整欣赏故事，升华故事主题。

师：其实这是一个好听的故事，名字叫做彩虹的尽头，你们想一起来听一听吗？现在让我们跟着狐狸和獾一起去寻找它们的宝贝吧。（播放课件，教师讲述故事，对话时引导幼儿一起说说）。

2、学用句式说说自己的宝贝。

（引导幼儿尝试运用句式说说自己的宝贝）。

3、讨论交流爸爸***宝贝。

师：我们来听听看，爸爸***宝贝到底是什么？(播放爸爸***录音)。

教师小结：因为爸爸妈妈、爷爷奶奶爱我们，所以我们是他们的宝贝！

（评析：在第二部分幼儿初步了解故事内容的基础上，一边观看课件，一边完整的倾听故事，与教师一起学说故事中的对话，解决本活动的重点，并再次为克服难点进行铺垫。在完整欣赏后，教师对故事中的宝贝进行简单的总结，使幼儿知道，宝贝中，有的是看得到摸得到的，有的则是看不到摸不到的，巩固幼儿对于宝贝多样性的认识。通过老师引导示范，请幼儿用固定句式进行表述，发展语言表达能力。体验与同伴交流的快乐，在交流中知道自己是爸爸***宝贝。体验爱的情感，并尝试说说自己能为爸爸妈妈做的事。）。

在本次活动中，生动的课件以及配以相应的对话音频，很好的吸引幼儿的兴趣和注意力，教师以启发式的提问，引导幼儿观察、思考、猜测、表述等，让幼儿在看看、听听、说说、学学中，逐步理解故事内容，学习故事中的对话，以及固定句式“对…来说，宝贝就是…”，但是，在引导幼儿理解无形的宝贝“回忆”和“友情”的时候，由于对于这些无形的东西，幼儿无法切实的感知，虽然老师引导幼儿自己来说说自己美好的回忆等，但是在幼儿表述的时候没有进行强调，未能使幼儿对回忆是美好的有进一步的了解，而对友情更是显得有点不知所云，因此，教师应在活动中，加强这方面的强调和感知，帮助幼儿理解。

彩虹中班教案【第三篇】

1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配。

2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。

3.能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。

4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的'情绪体验。

5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

经验准备欣赏过彩虹物质准备ppt彩虹图片画纸水彩笔。

一、情境导入。

1.谈话导入：激发幼儿参加活动的兴趣。

指导语：你们喜欢彩虹吗?它是怎样的?

二、探索发现。

1.引导幼儿欣赏ppt"彩虹"。

师：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。

师：彩虹是什么样子的，像什么?它有哪些颜色?

师：今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥，在桥上面，桥下面发挥你们的想象力，把它装饰成一幅完整的画。

2.出示水彩笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。

师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。

师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。

3.引导幼儿欣赏彩虹的图片。

师：你知道彩虹都是在什么时候出现的?你还能想象彩虹桥上有什么?

三、幼儿创作。

1.鼓励幼儿用自己的创意进行创作。

师：我们来一起来画一画彩虹桥，并添画上你喜欢的人物，装饰和背景。

2.提醒幼儿换颜色的时候要将水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。

3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。

四、欣赏评价。

1.请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹桥"。

2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。

五、结束活动。

师幼一起收拾整理物品，结束活动。

此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。

彩虹中班教案【第四篇】

1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。

2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹。

3、引导幼儿分辨颜色排列变化规律。

4、鼓励幼儿大胆落笔，欣赏彩虹。

1、雨后带幼儿观察彩虹，“彩虹图片”

2、幼儿用书，纸。

3、水彩笔、绘画纸。

2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨?

小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。

4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

5、彩虹宝宝真调皮，喜欢到处找朋友做游戏，它喜欢和谁做游戏?

6、教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。

7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出彩虹。

8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。

1、幼儿结合自己的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做朋友，请你把它画下来，教师巡回指导。。

2、幼儿结合自己的感受画彩虹，教师巡回指示。

3、鼓励幼儿大胆落笔，运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。

4、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，创造性地表现自己所要表达的彩虹。

1、出示幼儿的作品，观察是七种颜色，引导幼儿分辨颜色排列变化规律是否对。

2、交流彩虹和谁交朋友做游戏。

请家长在日常生活中带幼儿观察雨后的天空。

区域活动

气象公公的玩具店。

学习扮演角色表演故事，初步理解风、云、雷、电和雨的自然现象。

小猪、小兔、小猫和小狗头饰以及风、云、雷、电和雨和气象公公的头饰。

设1个区，10名幼儿。

1、引导幼儿自主分配角色扮演各种角色，鼓励幼儿大胆表演。

2、结合角色说说买了风、云、雷、电和雨后，都发生了什么现象?

此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品《彩虹真美丽》，个别能力较弱的幼儿不会画彩虹，需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流，幼儿语言不完整，注意对回答适时补充，并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花，给他们表扬与激励。

彩虹中班教案【第五篇】

活动目标：

1、了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。

2、能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。

活动准备：

彩虹图片、画纸、蜡笔、水彩笔。

活动过程：

一、情境导入谈话导入：激发幼儿参加活动的兴趣。

师：你们喜欢彩虹吗？它是怎样的？

二、探索发现。

1、引导幼儿欣赏图片“彩虹”。

师：你们在哪里见过美丽的彩虹？你觉得彩虹美在什么地方？图片中的彩虹桥有几种颜色？引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。

师：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？

师：今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥。

2、出示蜡笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。

师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。

师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。

三、幼儿创作。

1、鼓励幼儿用自己的创意进行创作。

师：我们来一起来画一画彩虹桥，

2、幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。

提醒幼儿为彩虹桥添画上你喜欢的人物、装饰和背景。幼儿换颜色的`时候要将蜡笔、水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。

四、欣赏评价：

1、请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹桥”。

2、教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。

五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。

教学反思：

此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。

彩虹中班教案【第六篇】

活动目标：

1、熟悉绘本主要内容，理清故事主线。

2、通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝”的多种含义。

3、感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐。

活动准备：

1、《彩虹的尽头》ppt2、绘本《彩虹的尽头》幼儿人手一本。

活动重点：

熟悉绘本主要内容，理清故事主线。

活动难点：

通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝”的多种含义。

活动过程：

一、出示封面导入。

师：有两只小动物听说在彩虹的尽头藏着宝贝，它们想去寻宝。看看它们是谁呀？（重点认识獾）。

师：他们会找到什么宝贝呢？

2、师小结：亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子（珠宝），这些东西呀，都是宝贝。

二、阅读绘本内容。

1、共同阅读故事开头部分，引导幼儿猜测故事发展。

师：看，它们穿过树林，看见了谁？

师：松鼠对着一堆东西说：哇，我的宝贝，我最美的宝贝，它的宝贝可能是什么？

师：狐狸和獾找到它们要的宝贝了吗？接下来它们又会遇到谁，会不会找到宝贝呢？就请小朋友自己去看看书吧！

三、

幼儿自主阅读，大胆讲述自己的想法。

1、提出阅读要求。

2、幼儿自主阅读。

3、师幼交流画面内容。

（1）师：刚才，小松鼠的宝贝是什么呢？小松鼠为什么要把橡果当成它的宝贝？

幼儿学说小松鼠的语言。

（2）师：鸭妈妈的宝贝又是什么呢？鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的宝贝？

学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的宝贝吗？

（3）师：兔子爷爷的宝贝呢？它为什么要把回忆当成宝贝呢？你有没有什么宝贵的回忆呢？（幼儿分享自己的回忆）。

（4）师：獾和狐狸有没有找到它们的宝贝呢？它们找到的宝贝又是什么？

四、完整欣赏绘本。

师：到底它们的宝贝是什么?我们一起来阅读这本书吧！

师：原来它们的宝贝是什么呀？它们终于发现，原来找宝贝，找宝贝，宝贝就在它们身边啊！

五、情感迁移。

1、师：你们有宝贝吗？是什么东西？为什么是你的宝贝？

2、师：那你们有没有好朋友宝贝？你的好朋友宝贝是谁？和你的好朋友宝贝拉拉手，转个圈，抱一抱，亲一亲吧！

活动反思：

彩虹中班教案【第七篇】

活动目标：

1、感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配。

2、了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。

活动准备：

经验准备欣赏过彩虹物质准备ppt彩虹图片画纸水彩笔。

活动过程：

一、情境导入。

1、谈话导入：激发幼儿参加活动的兴趣。

指导语：你们喜欢彩虹吗？它是怎样的？

二、探索发现。

1、引导幼儿欣赏ppt“彩虹”。

师：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。

师：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？

师：今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥，在桥上面，桥下面发挥你们的想象力，把它装饰成一幅完整的画。

2、出示水彩笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。

师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。

师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。

3、引导幼儿欣赏彩虹的图片。

师：你知道彩虹都是在什么时候出现的？你还能想象彩虹桥上有什么？

三、幼儿创作。

1、鼓励幼儿用自己的创意进行创作。

师：我们来一起来画一画彩虹桥，并添画上你喜欢的人物，装饰和背景。

2、提醒幼儿换颜色的时候要将水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。

3、幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。

四、欣赏评价。

1、请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹桥”。

2、教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。

五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。

教学反思：

此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。

彩虹中班教案【第八篇】

日期9.活动名称彩虹桥执教者活动目标1、知道彩虹的色彩规律并学会有规律的涂出颜色的变换。

难点知道彩虹的色彩并有规律的涂色活动过程：

一、猜谜语。

“有座大桥镇稀奇，七种颜色在一起，要问它是谁造的，太阳公公笑眯眯。”

s:你们知道是什么吗？为什么？

小结：是彩虹，彩虹有7种颜色，是太阳公公的光使彩虹有了7色。

二、观赏与讨论。

1、s：你们知道彩虹是怎么颜色的？那我们来看看彩虹有哪些颜色。

小结：彩虹是由红橙黄绿青蓝紫七种颜色排列的。

2、那我们来看看老师画的画，上面有哪些是按照彩虹颜色的排列方法来涂色的？

3、那这些彩虹宝宝是按照什么来涂色的？你怎么看出来的？

4、那我们来玩玩说一个颜色、接2个颜色的游戏。

例：（紫）红（橙）、（绿）青（蓝）、橙（黄绿）。

5、那我们已经学会了彩虹的颜色，那你们觉得彩虹的颜色用在画面上给你什么感觉？

小结：彩虹的颜色让我们觉得很鲜艳，因为有渐渐的变化，所以画面变的很好看。

三、创作要求。

今天，彩虹宝宝又要过桥了，画一张会发光的画。

四、幼儿作画。

五、引导评价。

价值分析：

环节以是通过谜语导出下面的环节。

通过环节二，让孩子掌握彩虹的色彩排列，并通过小游戏巩固色彩排列。

通过作画让孩子学以致用，掌握并巩固彩虹的色彩排列。