小学课程建设报告【精编10篇】
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小学课程建设报告【第一篇】
20xx年3月21日到4月16日之间，我和其他8位同学来到某某小学进行了为期28天的教育实习。28天的实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在横坑小学领导、老师及带队老师的支持和指导下，在专业组老师特别是指导老师李老师和原班主任钟老师的帮助辅导下，我的实习工作取得了比较圆满的成功。实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。无论是带班还是教课，作为实习老师，都会有一个该校的正式老师带我们。带我班主任工作的，当然是我带的班级的原班主任，而带我教学工作的是我带班级的原数学老师，他对我们特好，经常指导我们怎样才能把内容讲清楚，怎样才能充分的调动学生的积极性。前一个星期，实习的主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。我第一次上讲台时，自我感觉并不紧张，只是课讲得有点快，总体感觉还可以。后来的课，越讲越熟练，越讲越流畅，同学们对我讲授的知识都能吸收。有了前几次讲课的经验，我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制时间，也能够适时地调。。
在这一个月里，我紧张过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。这些从未有过的经历让我进步了、成长了；学会了一些在学校以前从未学过知识，在此我向实习学校的领导和老师以及学生表示深深的感谢。
这次实习的主要任务是教学工作和班主任工作。
作为一名教师，首先上好课是最基本的要求。在实习前也有过一些试教活动，但真正的小学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师，这之间需要付诸很多的努力。
首先在第一周，我听了指导老师的课。在听课前，我认真阅读了教材中的相关章节，并且自觉的备好课，如果是习题课，我则会事先认真把题目做一遍，想一下如果是我来讲我会怎么讲。到了听课时，我会认真做好听课笔记，听课的重点是注意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么会这样讲。同时，我也在老师的指导下会注意学生的表情反应，而思考以后我要以怎样的形式去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”。在此期间还与学生建立了良好的师生关系。每当上完一节课，指导老师都会告诉我们，这节课的难点与重点是什么，以及应该怎样突出重点和难点，才会让学生更明白。
当我第一次登上了讲台。虽然上课前不断的告诉自己要镇定，要循序渐进教学，可是在上课的铃声敲响的瞬间，望着台下五十双好奇的眼睛，紧张还是不请自来。即使偷偷的深呼吸也无济于事。虽然在隔晚我已经花了不少时间备课，但根本不能按教案来讲，时间安排的不是很恰当，以致于重难点不够时间来强调，不过上课的思路还是比较清淅的。接下来的几节课都不是讲得很好，当时信心就下降了，也真正体会到做一名老师并不是一件容易的事。还好，在指导老师张老师的悉心指导下，我精心备课以及修改教案并进行几次试讲，虽然这期间我暴露了很多不足，但老师的亲切鼓励让我变的有信心，有热情，让我觉得如果将来从事教师这个职业我可以做的好。当然在后期的实习工作，我就能比较顺利的完成教学任务了。必然，自己的教学尚未能与张老师比较，但是我已以尽力而为了，做到问心无愧了。实习期间我从张老师哪里不仅学到了数学教学的方法与技巧，以及分享他做班主任时的工作经验，还从他身上学到了什么是师德，我想这些足可以让我受益终生。
一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在注重教学工作的同时，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任务都按时认真的完成。例如上体育课、上思想品德课、第二课堂以及自修课。在这同时，我有了一些领悟。要做好班主任一定要了解每一位学生，爱每一位学生，信任每一位学生。在这一个月的班主任生活中，我逐渐能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。爱学生就要关心学生的学习，生活以及思想情感，应该相信学生的能力，让他们有发挥个人的空间。但信任不等于放纵。
由于经验的不足，刚开始的第一个星期与学生建立了朋友之间的关系，但尚未能把握一个度，以至于在第二个星期上课时，同学们不能很好的遵守课堂纪律。通过观察原班主任的做法以及指导老师的指点，所以我在以后的实习工作注意把握了一个度。我运用教育学，心理学知识处理学生中出现的问题，时刻铭记叶老师（师范）的教导，以及张老师的指点。我与学生交朋友的同时，也按照张老师教的方法去做好学生的思想工作，与学生打成一片的同时，也不忘引导他们去学习、去与同学相处。在这期间，我们召开了一次题为“爱我中心小学”的主题队会。目的是让学生学会热爱自己的学校，对学生进行了一次生动的情感教育。但是由于自己经验收的不足以及考虑的不周，当然时间也是一个问题，个人认为这一次的队会课不是开得很成功，所以事后，我跟三位主持谈了，如何来组织和主持这样的主题队会，就能够更好达到所想要的目的。
班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些学生的时候，觉得是那么的亲切，那么的朝气，让我有责任感，有动力来开始新一天的工作，我又从原任班主任那里学习了班级管理方法和学生教育方法，这是一笔宝贵的财富。
一个月的实习生活让我获益匪浅，并使我爱上了教师这一光荣的职业。实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的很好。现在，实习结束了。通过这次实习，我认识到了自身的不足。我们不能只从书本上看“教学”，而也要在实际中“教书”，面向实际。作为一名即将毕业的师范生，我将会在未来的日子努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力。美国当代著名教育家布鲁纳倡导的“发现法教学”就是由教师提出要求解决或研究的问题，创设问题情境，使学生面临矛盾，产生疑惑，明确探索的目标或中心，教师参与并指导学生进行探索和发现。“发现法教学”能够充分地体现学生认识的积极性，有利于发展学生的认知兴趣、创造性思维和独立工作的能力，有利于学生掌握从事科学研究的各种具体方法和培养他们的创造精神。美国教育家杜威的“问题教学法”要求教学应转到以学生为中心，学生应从“做”中学，学生所学的应该是未来社会“实用”的知识。在国内，中学通过先学后教的方法，让学生学会发现问题，形成问题意识，带着问题进课堂，课堂充满了活力。美国在20世纪80年代的基础教育领域，提出以“问题解决为中心”的课堂教学方法。这种方法就是教师为学生设计环境，激发学生独立探索提出高质量的问题，培养学生多向思维的意识与习惯。由教师创设提出问题的实际环境，刺激学生提出高质量的问题。一节课下来，教师应该给学生留下问题，假如没有给学生留下问题，这节课就不能说成功。但国外的教育经验不能都适合于国情，特别是不能都适合于每一个学校，有的教学方法只强调某个方面，而忽视了另一个方面。当前，已经有一些教育专家开始关注类似的研究，但到目前为止还未能深入下去。国内课程改革还处探索阶段，有关新课程理念下的教学方法缺乏普遍性和具体有效的操作途径，所以，本课题的研究具有相当的前瞻性。
小学课程建设报告【第二篇】
从xx到xx，我和另外8个同学来到xx第一国民小学进行为期5个月的教育实习。五个月的实习很辛苦，也很有意义。在第一国民小学的领导、老师和领导老师的支持和指导下，在专业组老师的帮助和指导下，我的实习取得了圆满成功。
实践的基本内容包括三个部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。
作为一名实习老师，我们将由我们学校的一名正式老师带领。当然是我以前的班主任，还有我班以前的语文老师，对我们很好，经常指导我们如何把内容讲清楚，如何充分调动学生的积极性。上周实习的主要任务是听课，看看其他老师是怎么教的。这种听和我们上学的时候不一样，因为这种听的重点是观察老师怎么讲课，学习怎么传授知识，怎么控制课堂，怎么控制教学时间，而不是学习老师说的知识。
第一次上讲台的时候，并没有觉得自己紧张，只是说的有点快，总体感觉还可以。后来的课，越是熟练流畅，学生就越能吸收我教的知识。有了之前讲课的经验，我觉得自己的课堂控制能力有了很大的提升。
我还没来得及反应过来，老人已经飘到了我的身边。他用千百万年不变的声音告诉我：“再过五天，你的实习就要结束了。如果成功完成，那么只有你自己知道。”心里百感交集，却难以用言语表达......
这一个月，我一直很紧张，很努力，很开心，很幻灭，很自信。这些前所未有的经历，让我进步，成长；我学到了一些以前在学校没学过的知识。向实习学校的领导、老师和学生表示深深的感谢。
作为一个老师，首先要有一堂好课是最基本的要求。实习前有过一些实验教学活动，但真正的小学教学对我来说还是第一次。从学生变成老师需要很大的努力。
首先，第一周，我听了导师的课。听课前，我仔细阅读了课本上的相关章节，自觉备课。如果是习题课，我会提前再仔细做一遍题目，想想如果是我会说什么。到讲座时，我会认真做好讲座的笔记，讲座的重点是注意老师讲解中与自己思维不同的部分，从而吸收老师的优点。同时简单写下自己的疑惑，想知道老师为什么会这么说。同时，在老师的指导下，我会关注学生的表情和反应，思考我会如何去上课才能取得好的效果，也就是“让学生做好准备”。在此期间，与学生建立了良好的师生关系。每次上完一节课，老师都会告诉我们这门课有哪些难点和重点，如何突出重点和难点，让学生更好的理解。
第一次走上讲台的时候。虽然上课前一直告诉自己要淡定，循序渐进地教，但是上课铃响时看着台下50双好奇的眼睛，我紧张，不请自来。即使偷偷深呼吸也无济于事。虽然我每隔一个晚上花了很多时间备课，但是完全靠教案看不出来，时间安排也不是很合适，以至于没有足够的时间去强调重点和难点，但是上课的思路还是挺清晰的。接下来的几节课都不太好，当时信心下降，真的意识到当老师不是一件容易的事。
幸运的是，在导师张老师的指导下，我认真备课，修改教案，尝试了几次讲课。虽然我在这期间暴露了很多缺点，但是老师的亲切鼓励让我变得自信而热情，让我觉得如果以后从事教学这个职业，我可以做得很好。当然，在后来的实习中，我可以顺利完成教学任务。不可避免的，我的教学并没有和xx老师比，但是我已经尽力做到问心无愧。实习期间，我不仅向老师学习了数学教学的方法和技巧，还分享了他作为班主任的工作经验。我也从他身上学到了什么是师德，我觉得可以终身受益。
五个月的实习让我受益匪浅，也让我爱上了教书这个光荣的职业。实习不仅是我生命中珍贵的回忆，也是另一个人生的起点。我相信我将来会做得很好。现在，实习结束了。通过这次实习，我认识到了自己的不足。既要从书本上看“教”，也要在实践中“教”，面对现实。作为一个即将毕业的师范生，我以后会努力提高自己的素质，一直努力做一个好老师。
小学课程建设报告【第三篇】
为了深入贯彻党的十九大和全国、全市教育大会精神，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，全面提高我区中小学生语文阅读能力，建设书香校园，结合我区实际，特制定本实施方案。
一、指导思想。
坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，积极推进党和国家关于倡导和开展全民阅读的战略部署，深化基于统编语文教材的课程教学改革，提高课堂教学效益，有效促进教师专业发展，培养学生高阶思维品质和语文核心素养，办好人民满意的教育。
二、课程目标。
（一）践行和培育社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，深化全民阅读进校园，营造良好的阅读氛围，让学生养成良好的阅读习惯，建设书香校园。
（二）深入落实语文课程立德树人，全面发展素质教育，优化学生学习方式、教师教学方式、学校育人模式和教育科研范式，不断推动学校内涵发展和质量提升。
（三）践行新课标精神，聚焦学生语文核心素养的培养，加强课程建设，优化课程开发与实施，建设富有大足地域特色，符合大足区情、教情、学情的中小学群文阅读特色课程。
（四）强化课堂主阵地作用，深入落实统编语文教材倡导的“1＋x”教学理念和新高中语文教材“学习任务群”要求，深化基于统编语文教材的课程教学改革，促进教师专业发展，实现群文阅读课堂教学的常态化，打造群文阅读品质课堂，切实提高课堂教学质量，建设良好的语文教学生态。
三、课程实施。
（一）开展课程课题研究与实践。立项区级教育科学规划重点专项课题，扎实开展课程课题研究。以研促教，教学相长，有效提高教师课题研究水平和论文撰写水平，打造一批富有大足特色、具有较高学术和实践价值且可推广的群文阅读课题研究成果，并适时在各级专业期刊及权威教育媒体上刊载。
（二）凸显教研支撑服务功能。加强学科教研员课程指导力，将群文阅读纳入每年度教研计划，常态组织教研活动，按年组织开展中小学教师群文阅读教学能力展评活动，为参研教师开展课堂教学提供有效指导。
（三）提高教师课堂教学能力。加强教师新课程、新教材、新理念、新方法、新技术专项培训，通过“走出去、请进来”等形式，从理论到实践逐步深入，重点提升教师课程实施能力和开发能力，不断推动教师专业发展。
（四）发挥名师工作室引领作用。依托大足区语文学科名师工作室，引领带动各学校扎实开展课程研究与实践，以老带新，以点带面，创新后备名师团队的培养机制，锻造一批具有开阔视野，并在市（区）内具有一定影响的中小学群文阅读名师团队和儿童阅读推广人。
（五）提升学校课程建设能力。创新课程教学组织管理，推广并深化群文阅读教学成果，建设精品课程。建立教师常态开展课堂教学的激励机制和督导考核办法，为教师参加课程培训提供经费支持。
（六）开展专题读书系列活动。各中小学要充分利用“世界读书日”、“全民读书月当前隐藏内容免费查看”、“校园读书节”等节日，举办阅读之星、经典诵读、诗歌朗诵、演讲比赛、讲故事比赛等多种形式的专题读书活动。开展年度的阅读小达人、最美阅读教师、星级悦读教室、星级书香校园、书香家庭、推动阅读人物评选活动。策划和宣传学校“一校一特”阅读课程建设，培育品牌阅读活动。
四、保障措施。
（一）强化组织保障。区教委成立以分管教育教学副主任为组长，基教科科长为副组长，相关科室负责人为成员的群文阅读课程建设领导小组，建立群文阅读课程建设管理机制，加强对各学校开展课程建设进行督导，推动课程建设有序开展。区教师进修学校负责群文阅读课程建设工作及相关活动的具体组织实施，加大推进力度。各中小学校要参照本方案，成立组织机构，建立健全相应的工作机制，制订切实可行的课程实施方案，明确各校群文阅读课程建设具体任务和政策措施，统筹安排、协调推进。
（二）加强条件保障。各中小学校要在区教委的统筹指导下，加强对课程有效开展的条件保障，要把参研教师实施课程能力培训及学生依托课程资源开展阅读学习作为工作重点，在经费、人员等方面为课程建设提供必要的保障。
（三）健全激励机制。各中小学校要采取有力措施，充分激发参研教师开展群文阅读研究与实践的积极性和创造性。区教委将适时总结课程建设过程中的典型经验和优秀成果，予以通报表扬。
（四）营造良好环境。强化宣传，营造氛围。各中小学校要通过专栏、校园广播、家长会、社会媒体等广泛宣传课程开展价值及实效，努力营造浓郁的读书氛围。要通过增加校园图书馆藏书量等方式为学生创造阅读条件，也可自愿使用《学语文之友》《群文阅读1＋x读本》《晨读10分钟诵读》《群文阅读初中读本》《群文阅读高中读本》等资源，为推动课程深入扎实开展营造良好环境。
（五）设立专家指导组。组建中小学群文阅读课程建设专家组，为群文阅读课程建设提供理论支持。不定期对群文阅读课程建设进行指导。
小学课程建设报告【第四篇】
光阴荏苒、岁月如梭、伴随着新年钟声的临近、依依惜别了充实的20xx、满怀热情的迎来了美好的20xx。回首一学期的教学工作、我付出辛劳、收获喜悦、与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐、与我的伙伴们一同拼搏、奋斗。作为一名年轻教师、在两年的教学工作中不断学习、探索、积累经验、回过头终于欣然发现、在蹒跚学步的过程中、在领导和师长的指导下、收获颇丰。本学期我担任三、四年级的英语教学工作。我力求在教学中做到扎实、有效、让每个学生都有所收益、上好每一节课、带好每一个学生。现将本学期的英语教学工作进行总结：
四年四班和四年五班是我从二年级开始任教的班级、也是我在龙沙的第一批学生、对他们的感情格外特殊、每次看到他们调皮不认真学习、我常有一种恨铁不成钢的忧虑、而看到小家伙们从稚嫩逐渐成长、每一天都有新的进步的时候、我又发自内心的骄傲和自豪、我感觉他们就是我的孩子、我不仅关心他们的学习、还关心他们的身心和生活。刚接触他们的时候我还是一个没有低年级教学经验的“菜鸟”、想走近他们、了解他们的想法、想让他们喜欢我、喜欢上英语课、却又无从下手。课堂上的配合是生涩的、缺乏默契。知己知彼才能百胜不殆、为了打进“敌人内部”、我常常在课下和他们聊天、通过在作业本上留言来和他们沟通、还鼓励孩子们给我写匿名小纸条、写什么都行、只要是真实的想法。慢慢的、我感觉我与这些孩子越走越近、越来越默契。在课上我们是配合完美的师生、在课下我们是亲密无间的朋友。
我每天认真的备课、精心的设计各种丰富有趣的教学环节、希望能牢牢地抓住小家伙们的眼球。在导入的部分创设一个真实有趣的情境；在单词的部分做一些新颖的小游戏；在朗读时采用动画配音、小组合作表演。一堂课下来我们经常玩的满头大汗、孩子们说的兴致盎然。在课堂教学中我尽量使用英语、同时鼓励学生多用英语回答问题、培养孩子们的英语思维。给学生介绍西方的文化、让孩子们对英语有更深层次的了解、比如在感恩节那天、我们就一起了解了感恩节的由来和习俗、为家人和老师做了感恩节贺卡、我想、当孩子们升入六年级学习thanksgiving这一课时、他们一定会有不同的感受。小学英语知识比较零碎、为了帮助马虎的小家伙、我在教学中形成了总结性讲解的习惯、比如单词讲解的时候引出反义词、近义词、同音异形词。讲解特殊疑问句的时候和对划线部分的提问一起讲、让学生有完整的认识。同时也培养他们对知识进行总结的习惯、要求每个孩子都准备一个笔记本、把课上的内容记录下来、而我会定期检查。同时准备一个错题本、记录当天练习中出现的错题、当天消化。再准备一个听写本、每天课前五分钟考之前学过的单词和句子、进行复习。
为了让孩子们的发音标准、在四年级新学期开始的时候、我就让每个孩子准备了一本英汉词典。每堂课带着他们一起查新单词的音标和词性、日积月累、现在孩子们已经能熟练的查字典、对于简单的音标也已经有了一定的认识。我的宗旨是不让孩子学成哑巴英语、杜绝一口“大碴子味”、我鼓励孩子们大声的朗读、告诉他们读错了不可怕、不敢张嘴读才是最可怕的、为了让孩子们回家能朗读课文、我给孩子们留了口语作业、利用下班休息时间在班级微信群中逐一点评、读不准的音一遍一遍的更正。
四班和五班是两个截然不同的班级、虽然都是一样的教学内容一样的付出、但是两个班的英语成绩却总有差距、对比成绩我发现是后面拉分的孩子太多、大概有十名左右。跟班主任臧老师沟通后得知、那些孩子都是父母没有时间管、长期放在课后班的、有的放在爷爷奶奶那儿、而课后班里只是负责看着孩子们写作业、吃饭、根本达不到家长的教育作用、老人又不懂如何辅导、过分溺爱、家长对于英语的重视程度也不够、这些孩子经常不完成作业、上课状态也不好、成绩自然是一塌糊涂。
针对两个班不同的状况、我采取了不同的方法、五班的学生很聪明、大多数孩子都在外面学习英语、基础很好、家长又非常重视、平时班主任李老师对他们的英语学习要求很严。学生、家长、老师的积极配合使得五班的成绩一直遥遥领先。但是聪明的孩子往往都很调皮、五班的男孩子也印证了这句话、为了保证课堂纪律、我按照班级座位分成五大组、大组内又分为各个学习小组、每个小组一名纪律委员一名学习委员、分工明确、采取加分扣分制。一个星期进行一次小结、得分高的奖励、得分低的多加一项作业。刚开始效果很好、可是后来我发现有一个最调皮的孩子、一直给小组扣分、还影响了周围同学的学习、怎么才能让他遵守纪律呢？我想每个孩子都渴望被表扬、被肯定、于是第二天上课的时候我宣布让他担任小组的纪律委员、刚宣布完、孩子们就议论纷纷“他自己都管不好自己、怎么管别人？”“他是最调皮最不遵守纪律的了！”他听见别的同学那么说、很不服气的样子。我对孩子们摆摆手、说“老师相信、他一定会做一个纪律的表率、一个好的榜样！我们给他一次机会”他看着我、但是目光很坚定。果然、为了证明自己、他上课越来越认真、成绩也有了很大的进步。然而过了一阵新鲜劲之后我发现、小家伙们对加分扣分制已经没有那么大的热情了、于是我想到了一起作业网。其中最吸引他们的就是学豆了、因为学豆能兑换各种奖品。于是我采取了奖励学豆的方式、又重新激起了小家伙们的“斗志”、甚至有的孩子为了多获得学豆、主动要求我多留任务给他。
因为成绩一直很优秀、有的孩子难免浮躁、在课外学会了、上课的时候就不认真听讲、还有的孩子做题的时候经常因为不细心而丢分、丢题、落题、有的连名字都忘记写。为了让他们改掉坏习惯、我每天跟他们“斗智斗勇”、绞尽脑汁的为他们扩充知识、举办知识竞赛、提升试题难度、在试题上设置“小陷阱”、让他们意识到自己的学习不扎实、学习之路还很长。要求他们养成检查试卷的习惯、每次考试后针对这部分学生、我会让他们根据试卷进行分析。表扬那些一直认真的孩子、让孩子们懂得我们比的不是谁聪明、谁课外班学得多、比的就是谁更细心、谁更认真。慢慢的、孩子的心沉下来了。
四班的大部分孩子很踏实认学、有的孩子三科满分、英语本次考试全年组满分人数四班占了三分之一。平时班主任臧老师比我还认真、经常帮我考单词、句子、不合格的孩子更是一遍一遍的考。但是由于一部分学困生总是给班级拉分、所以总体成绩不高。这部分学困生有的张不开嘴、一个句子读的磕磕巴巴；有的背单词特别费劲、三个单词还能错俩；有的更是见题就蒙。为了提高他们的成绩、我付出了很多的时间和努力、在课上给了他们更多的提醒、鼓励、关心和表扬。在课后利用放学后的时间集中给他们补习、不完成作业我就领到办公室看着写、句子不会读我就一遍一遍的教、天天留下来考单词、可是回到家他们却放松起来、没有家长的督促只是增加了我的工作量、收效甚微。为此我很苦恼、更苦恼的是一部分家长对于英语的不重视、我深知、没有家长的配合孩子的成绩无法提高、没有家长的帮助这部分孩子根本没办法完成复习巩固、我想和家长沟通、想让家长认识到英语的重要性、可是怎么做才能带动家长呢？于是我想到了崔玉秋老师提到的好方法、建立了英语微信群、将作业和考试成绩发到群里、这样每一个家长都能在微信群中知道自己孩子的学习近况、我将孩子认真书写的作业拍成照片发到群里、小组合作表演拍成小视频发到群里、家长在欣喜的看到孩子的表现的同时也在对比中发现了自己孩子的不足、更加重视。更重要的是、我们的交流随时随地畅通无阻、很多家长会主动找我沟通、慢慢的、这部分学困生的成绩也有了提高。
回首这一学期、忙碌而又充实、我以上的工作总结正是我们每一名教师每一天的日常、虽然现在的我还在继续蹒跚着前行、但是一路走来得到领导的关心指导和师长的悉心帮助、有英语组同事的团结协作和各位班主任老师的支持、让我在前行的路上越来越坚定的相信、未来我必会羽翼丰满、展翅翱翔！
小学课程建设报告【第五篇】
一、指导思想：
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，课程的开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展提供了新的舞台。所以，我校依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。
二、实施背景。
1、基础教育改革的需要。
基础教育课程改革纲要明确指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”，而学校一级的课程管理就是由学校根据上级教育行政部门的规定，结合本校的实际情况自行决定的校本课程。
2、学校办学目标的需要。
我校明确指出“合格+特长”的办学理念，让每个学生都能成为一个有道德素质的人，有爱心，掌握一定的文化科学知识的人，有一定的创新精神和实践能力的人，学生长大后不一定成才但必须是一个对社会有用的人。
三、实施目标：
以课改为载体，以培养学生的创新精神与实践能力为目标，使学生在知识、品质、能力、个性等方面得到和谐、全面、可持续性发展。全面落实素质教育，使学生的发展有更广阔的空间。使教师转向“科研型”不断促进教师专业化成长。
四、开发的原则。
1、人本性原则。在课程选择使用上以人为本，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
2、发展性原则。校本课程力求最大限度促进学生全面发展。为学生的兴趣特长搭建平台，促进学生成长，教师成长，学校发展，社会发展。
3、科学性原则。在开发课程的过程中要深入广泛地学习与课程改革相关的理论，借鉴有益的经验，结合本校实际，编写实用性强的校本教材。
4、开发性原则。在课程的开发过程中，利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社会等多方面的资源，充分调动教师家长、专家积极参与课程开发，共同进行课程建设。
五、课程定位：
根据学校的教学实际，从小学语文教学现状看，随着信息化社会的到来，现代传媒抢占了学生大量的文本阅读时间，电视剧、动画片对学生的影响远比文学经典作品的影响大，他们几乎没有时间进行课外阅读，也没有兴趣进行课外阅读。即使有一点时间来阅读，也是随意的、盲目的、没有人给予必要的指导，收效甚微。现在市面上的书，可以说浩如烟海，但鱼龙混杂，如果不加选择，盲目阅读，造成的后果不堪设想。而小学生正处于阅读的最佳时期，他们有很强的求知、求新、求奇的欲望，想开拓自己的视野。如何组织学生开展课外阅读，是摆在我们语文教师面前的一个重要课题。因此，我校校本课程定为课外阅读。
六、实施意义：
1、有利于拓宽视野，增加积累。
阅读教学的目的是培养学生终身具有的阅读能力，而阅读能力的提高离不开广泛的阅读积累，重视学生开展课外阅读就是一条提高语文综合素质的有效途径。美国教育家华特说过：“语文学习的外延与生活的外延相等。”现代传媒的发展，为学生提供了丰富的阅读资源。教师有计划地引导学生开展广泛的课外阅读，既可拓宽学生的阅读视野，又可增加学生的语文知识积累。
2、有利于培养良好的阅读习惯。
在语文教学中，引导学生养成良好的语文学习习惯是十分重要的。著名教育家叶圣陶先生指出：“有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”他还说：“养成好习惯，直到终身由之的程度，是一条规律。”的确,进行课外阅读需要时间和精力，但只要我们教师统筹安排，科学指导，那么，学生就会在课外阅读过程中潜移默化地养成一种“自己要读”的好习惯。
3、有利于激发阅读兴趣。著名特级教师于漪老师说:“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发起来，教学就成功了一半，学生学会学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。“一般来说，学生是根据自己的阅读需要和兴趣来选择读物的，学生的课外阅读是在自由、无拘无束的心理环境中进行的，这样的心理环境能充分调动各种积极的心理因素参与阅读，使学生在阅读过程中获得愉悦，产生某些在课堂上无法体会到的感受，可以说，课外阅读从另一个方面弥补了课堂教学的不足，在不同程度上调动了学生学习语文的兴趣。
七、实施计划：
1、目标与要求。
低年级：低年级学生识字量少，独立性差，让他们读一些思想健康，内容浅显的注音读物、连环画、卡通片等，也可采用听读形式（听录音或老师、家长讲），允许“一知半解”。
中高年级：中高年级的学生则要求要高一些，让他们读一些中外名篇名著，适当作些摘记，并用读后感的形式对阅读的内容发表自己的体会、见解，督促他们做到勤动笔墨多读书，及时写出自己的感受，促进理解和消化，逐步养成良好的读书习惯，从而经受祖国和世界灿烂文化的熏陶，汲取营养，提高鉴赏水平。
2、方法与途径。
（1）、指导选择书籍。别林斯基说过：“阅读一本不适合自己的书，比不读还坏。”从小学生的课外阅读情况看，随机性比较强，一有机会就见什么读什么。读什么样的书才有益呢？教师要加以指导。首先是要选择思想健康、知识性强，有益于学习的读物，只有读好书，才能陶冶情操，提高素质。其次是选择针对性强的书籍，做到课内外结合，以一带十，相互促进，使课外阅读成为课堂教学的自然延伸。如学习《少年闰土》后，向学生推荐鲁迅的《故乡》；学了《草船借箭》、《赤壁之战》后，引导学生读《三国演义》中的有关故事；学了《松鼠的尾巴》后，可让学生查阅资料，了解啄木鸟、猴子、狗、燕子、壁虎等更多动物尾巴的用处。
（2）、激发阅读兴趣。心理学家皮亚杰认为：兴趣是能量的调节者，它的加入便激发了储存在内心的力量。人们对有兴趣的东西往往表现出极大的积极性，并产生某种肯定的情绪与体验。但是小学生自觉性差，注意力持续时间短，识字量不大等因素，影响了他们课外阅读的兴趣。这就要求我们教师想方设法，根据不同年级学生的特点，采用形式多样的方法去激发，去培养。可采用下面手段激发学生课外阅读兴趣：
a、讲故事创设悬念。先提”引子“，后卖”关子“--要想知后事如何，请读这本书，激起学生强烈的阅读愿望。
c、激将法。老师故意对读物作出过高或过低的评价，欲擒故纵，诱发学生的阅读好奇心和探索心理，从而主动地去阅读、评赏。
d、以广告形式介绍读物。如为了让学生勤查字典，可用下面的话进行引发：有位不说话的老师，上知天文地理，下晓鸡毛蒜皮，假如你每天跟它学几招，一定能成为世界奇才。
e、物质刺激。对在读书活动中的优秀者，给予一定的物质奖励。
f、现身说法。以教师、家长或学生在课外阅读中受益的事例，启发鼓励学生积极参与课外阅读。
(3)、传授阅读方法。科学的阅读方法会收到事半功倍的阅读效果，而阅读方法的确定应根据内容和阅读需要来确定，什么样的文章适合于泛读，什么情况下可采用精读，要一清二楚。拿到一本书后，首先要问问自己：我为什么要读着本书？我想从中得到什么？明确了阅读目的，才能确定科学的阅读方法。如果选择的是知识性读物，只想作一般性的了解，宜采用浏览式的泛读法，让学生按照“速读—寻找—摘记”的程序进行，如翻阅报刊可采用读版面，读标题，读导语的方法，快速了解内容，获取自己所需要的信息和材料。如果选择的是文情并茂的佳作，想品味其中的优美文字，宜采用精读法，对文中精美的字、词、句、段通过反复朗读，仔细品味，加以吸收。
(4)、教会做读书笔记卡。俗话说：“好记性不如烂笔头。”因此，在课外阅读时应要求学生注意圈点勾画以加深印象，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。做读书笔记的方法要多样，要根据不同年级提出不同的要求。
三、四年级以摘录好词佳句为主，
五、六年级以摘录句子、片断，概括主要内容和写心得体会为主。可以教会学生做文摘卡片。卡片上可摘录书名，作者，优秀片断，好词佳句等。
3、评价与展示。
组织阅读成果展示。为了提高学生阅读积极性，扩大阅读成果，防止学生放任自流，教师应组织开展丰富多彩的语文实践活动，来展示课外阅读的成果，让学生品尝成功的喜悦。如：（1）、召开故事会，评选故事大王，举行阅读、朗读、演讲比赛。
（2）、召开读书汇报会和读书经验交流会。让学生用简明扼要的语言把自己近期的读物介绍给同学，还可复述或背诵部分精彩的片断。
（3）、举办读书笔记展览评比会，让学生观摩，并以投票方式评选出最佳读书笔记若干篇。
（4）、中高年级学生也可编一些读书手抄报，内容可以是好书推荐、佳作摘录、名著简介、作者生平简介等。通过这样的活动，不仅使学生学会了捕捉、存储信息，还增强了学生参与、竞争的意识，同时也扎实有效地促进了课外阅读活动的开展。
八、成立校本课程开发委员会。
顾问：
副组长：
组员：
小学课程建设报告【第六篇】
1.市中小学体育教学评优活动筹备工作。
2.组织对中小学进行教学文件规范化检查。
3.市小学体育教学教研“沙龙”活动。
4.参观全国第3届中小学体育教学观摩展示活动。
5.体育新课程标准修定后全市体育教师培训。
小学课程建设报告【第七篇】
真实感受小学教育，增强师范技能，学习经验。
20xx年x月x日——20xx年x月x日。
重庆市xxx小学。
在我心中"实习"是一个严肃的词，在军队中”实习”就是要拉上前线真枪实弹的进入战争。教育实习，对我们来说也一样，和真实的三尺讲台零距离接触，透过前几次实习我们不再害怕，整理师容师纪前往"阵地"战斗。
由于学校要求我们于4月1号到梨园小学开展为期两周的实习活动。我们全体同学于8：40到达梨园小学，我们先在会议室集合，他们学校的校领导和我们的指导老师向我们提出了实习要求。这时小学生们开始升旗仪式了。等一切都安排好后，我们开始认真学习了。
我和两位同学跟着数学指导老师胡冬梅老师，听她上课，向她学习上课需要注意的问题，和吸取老师上课的经验。在这过程中我们接触了关于圆柱和圆锥的许多知识。明白了在学校的时候，我们接触的东西是十分表面的东西，而在实际课堂上我却学到了很多不同的东西，我们获益良多。这几天下来，我听了一些课，不得不佩服这些小学老师，他们的授课方法与管理班级的方式很值得我们学习。小学是基础教学，好的老师真的对以后的学习与发展很重要。小学老师上课很有激情，这是我们大学老师所没有的，这让我深思良久。小学的课程赋予了它的难易程度，也需要老师用智慧教学。小学老师是用激发或启示的方式授课，课堂的氛围调动得很好，学生个个都踊跃发言，这在我们大学生的课堂是实不到的。另外，老师的表扬和批评都很恰当。老师对学生的一句赞扬，成为课上的催化剂，教诲学生们，举手是使他们走向制胜的法宝，同时也向我们展示了，这是教师们惯用活跃课堂的绝技。就连数学也不光走单调逻辑路线了，巧妙实际的缔结，扩展孩子动脑思考，激发学生求知兴趣，即使再难的问题也会迎刃而解。
教学当中，教师们充分体现选用教学效果的现代教学技术，这一点提示了我们师范学生不仅仅要对自己所学专业课要有扎实的基本功，更要充实更多的现代技术，会使用还不足以，现代教学技术还要到达发展学生思维效果和激发学生兴趣的目的，这就要着手于实践操作，师生共谋进取，这才是教育上的远实。
短暂两周，转瞬即逝，三人行，必有我师。这两周里，我不仅仅学到了教师们教学的经验与方法，在孩子们身上我也学到了不少。感受不被世俗玷染的童贞，不拘泥于琐事的大度，玩的就是心跳的精神，更为重要的是那颗向上进取的心，这都是我所缺少的，最后，还有孩子们教给我的真情。这次实习，也让我赞叹老师的才艺与智慧。此刻，时代在发展，对老师的要求也在不断提高，多才多艺的老师教会学生去追求更广泛的学习，也启发我们这些师范生学习更多的知识以适应社会的需要。
短短的两周实习让我从另一个角度审视了小学教师这个重要的职业。作为一个要成为老师的学生来说，我的知识还远远不够。只有基础学好了，才能指导实践，更好得把教学工作做好，因为这些理论是支撑教学的基础。
其实做一个优秀的小学老师并不简单，要做一名优秀的老师既要有爱心又要有智慧，有爱心是既能和学生玩的开心，做朋友，又想长辈时刻关心着学生，而智慧是既要有真实学才，使学生相信你比他们明白更多，能教他们，又能严厉，使他们尊敬你，这样软硬兼施，才能当好一名小学老师。
这是我们第四次实习，无疑对我的今后的学习与生活是有帮忙的。实习让我实识了小学的状况，老师的教学与管理等等，同时也增长了我对职业的忧患意识，这提醒我在学校里努力多学知识，为自己的将来做打算。实习结束了，学习的生活依旧，但是是要过充实的生活了，期望在下次的实习中能好好表现自己。
自我鉴定：
本次实习让我真正体会到了课堂教学的严谨与灵活。严谨的是作为老师对自己教学思路的要求与把握，灵活的是对学生学习用心性的调动。经过这次实习，我积累了必须的教学经验，摸索出一些处理课堂互动、引导学生思考的方法，能够透过设计一些关键问题推进课堂教学。整个实习过程态度认真，能够完成教学任务。但是，要想成为一名优秀的数学老师，我还需要付出很大的努力。
小学课程建设报告【第八篇】
[摘要]：发展素质教育（－雪风网络xfhttp教育网）已成为当今教育（－雪风网络xfhttp教育网）界的共识，教育（－雪风网络xfhttp教育网）信息化的推进把普及中小学信息技术教育（－雪风网络xfhttp教育网）提到了日程上。信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育（－雪风网络xfhttp教育网）的关键。本文在对课程整合的理论进行梳理后，就信息技术与课程整合的过程中出现的问题进行了探讨。
[关键词]：信息技术，课程整合，信息素养。
人类的双脚已迈入21世纪，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到社会的各个领域，并引起了社会整个社会生产、生活方式的变革，成为拓展人类能力的创造性工具。整个教育（－雪风网络xfhttp教育网）界要跟上时代发展的潮流，必须加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”已成为我国面向21世纪基础教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学改革的新视点.
那么，究竟什么是课程整合?又该如何进行课程整合？课程整合究竟对中小学的素质教育（－雪风网络xfhttp教育网）有什么意义?为什么我们会在具体的实践过程中遇到这样那样的问题？弄清这些问题对于指导我们课程整合的实践中具有重要的意义。
信息技术与课程整合。
全国中小学计算机教育（－雪风网络xfhttp教育网）研究中心指出，所谓课程整合，就是把各种技术手段完美地融合到课程中,超越不同知识体系而以关注共同要素的方式来安排学习的课程开发活动。课程整合的目的是减少知识的分割和学科间的隔离，把受教育（－雪风网络xfhttp教育网）者所需要的不同的知识体系统一联结起来，传授对人类和环境的连贯一致的看法。课程整合将信息技术看作是各类学习的`一个有机组成部分，它主要在已有课程（或其他学科）的学习活动中有机结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标。但整合不等于混合，它强调在利用信息技术之前，教师要清楚信息技术的优势和不足，以及学科教学的需求，设法找出信息技术在哪些地方能提高学习效果，使学生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事。对于学生来说，信息技术则是一种终生受用的学习知识和提高技能的认知工具。课程整合的最基本特征，就是它的学科交叉性和立足于能力的培养。
当前课程整合的主题主要有下面四个：
[1][2][3][4]。
小学课程建设报告【第九篇】
校本研修是指在符合综合教育改革的大背景下，立足于本校的客观环境，在反思不足的基础之上，充分调动学校教师发现问题、思考问题、解决问题的主动性，在个人思考、组织互动和专家领导的氛围下提升教师行业对于专业课程的自我研究和自我开发，创新过去僵化呆板的教授思想与方法，实现多元化时代校本研修的运用价值。对于校本研修一直都是个老生常谈的问题，它是随着社会的发展，民主和自由不断体现而使国家教育权下放的一个典型事例。校本研修的主体思路是在原有的课程基础上进行高屋建瓴式的课程改革。但目前校本研修内容空洞乏味，缺乏实际的可操作性，且多是流于形式，缺乏实际内涵。因此有必要重新认识反思这些年高调提倡的校本研修的价值及意义，发现问题的本质才能对症下药，找到更好的实践校本研修的思路和方法。
针对出现的问题，学校组织了相关的研讨交流活动，研讨交流会的研讨主要内容是校本课程纲要的分享与交流。交流会上郭海燕老师分享了她的校本课程《快乐音乐秀》的研发思路和课程内容。李昶慧老师分享的《创意生活diy》不仅能提升学生的动手能力，还能通过简单的手工制作给自己的生活增加仪式感。李朋老师分享的《舌尖上的'传统文化》，结合饮食文化与传统文化，主要锻炼学生搜集资料的能力与动手能力，同时在最后的“送美食”当中让孩子懂得分享与感恩。
小学课程建设报告【第十篇】
人们常说小学生是祖国的花朵，民族的未来，所以他们的健康成长从长远来看也将直接影响到我国社会前进的步伐。据一项调查显示，我国去年小学生因安全意识的疏忽而造成的伤害仍然占有很高的比例，而我国每年将3月最后一周的星期一定为“中小学生安全知识教育日”，并要求各单位、各学校等大力加强对中小学生关于防火、防电以及其他安全知识的教育。那么，身处大山深处的农村，孩子和家长的安全意识和对安全知识的掌握到底怎样，我们进行了一次有针对性的调查报告。
在此次调查中，我们随机抽取了60位不同年龄阶段的小学生以及40位家长，从许多方面逐一做了了解。调查结果如下：
85%的小学生能够掌握“红灯停，绿灯行”，“过马路走人行道”，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的安全常识。然而对于地震、滑坡、雷击等自然灾害方面却了解甚少，只有9%。对于煤气中毒、家庭火灾等方面因年龄而异表现不同，年龄稍大的(四年级以上)的小学生能略知一二，其他的基本上都是一脸茫然。而对家长的问卷调查则令我们略感欣慰。几乎所有的家长一致认为必须加强对孩子门的安全知识教育。在这之中，83%的家长认为对自己机孩子的安全教育比较满意，15%的家长则认为还有待提高，另有2%的家长认为这项工作应由学校来完成。比较起来，在对学生的调查中，近70%的小学生表示愿意听取父母关于安全知识的讲解。这说明家庭在对孩子进行安全知识教育过程中起到了很大的作用。然而，另人遗憾的是，大部分家长和小学生不知道国家法定的“全国中小学生安全知识教育日”，因此，社会、学校等等个方面的宣传力度和重视程度还有待提高。
我们认为，学校应注意改变教育方式，争取让学生从被动学习转为主动接受，这样才能取得更好的效果。调查报告显示90%以上的家长表示更愿意让他们的孩子在学校接受安全知识的教育，因此学校对于这种教育的强弱程度将更直接影响到学生对安全知识的理解和吸收。
综上所述，虽然我们抽取的调查对象还不够多，有些问题反映的还不够全面，但这次调查基本上说明了对于小学生安全知识的教育还有很大的提升空间。在此，衷心的希望各方面能够更加重视当前对于小学生的安全知识教育，让我们祖国的花朵能够更好的茁壮成长。