鼠小弟的小背心中班教案样例汇总5篇
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鼠小弟的小背心中班教案【第一篇】
作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢?以下是网友为大家分享的“鼠小弟的小背心中班教案样例汇总5篇”,希望对大家有所帮助。
2、理解并会讲述故事的内容。
3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
电脑动画。
线索一:了解故事的开始与结尾部分,想象故事的中间情节。
提问:鼠小弟穿了一件什么呀?
后来鼠小弟怎么了?小背心怎么了?
师:鼠小弟的小背心会变成这样,是和这几个小动物有关。
提问:这几个小动物一个比一个怎么样?
为什么和它们有关呢?(教师再次鼓励幼儿猜想故事情节)。
师:是不是这样的呢?让我们再来看一看。
线索三:教师播放故事情节一:小鸭子与鼠小弟之间的对话,启发幼儿猜想故事为什么会有这样的`结局。
提问:谁想穿鼠小弟的小背心?它对鼠小弟怎么说的?
(教师播放故事的名字,引导幼儿读一读)。
师:妈妈又给鼠小弟织了一件小背心,鼠小弟还会把小背心借给别人吗?为什么?
鼠小弟的小背心中班教案【第二篇】
活动目标:
1.观察画面,感知画面人物的动作和表情,了解故事的内容以及重复的故事结构。
2.借助图片,感知动物出场的顺序以及动物的大小,完整地阅读图画故事。
3.能与同伴友好地协商扮演角色,并根据故事情节,依次轮流出场表演故事。
活动准备:
1.图片:小老鼠、小鸭子、小猴子、海豹、狮子、大马、大象。
2.小老鼠、小鸭子、小猴子、海豹、狮子、大马、大象头饰,红色小背心1件。
3.绘本每组一本。
活动过程:
1.教师出示实物,引起幼儿的阅读兴趣。
(1)教师戴上小老鼠头饰。
小朋友,你们看今天我变成了什么?
我是鼠小弟,妈妈给我编织了一件红色的小背心,好看吗?
(3)这件小背心真漂亮!很多小动物都喜欢我的小背心,他们都想穿小背心!他们是谁呢?我们一起到书里去看看吧!
2.幼儿分组自主阅读故事,初步感知故事内容。
(1)教师提出阅读要求。
(2)幼儿以小组为单位阅读故事。
(3)交流阅读经验。
他们穿上小背心后,是什么样子的?
3.师幼完整地欣赏、阅读故事。
(1)教师完整讲述故事。
(2)引导幼儿观察比较动物的大小,感知动物出场的次序。
(3)小背心经过这么多动物的试穿,最后变怎样了?鼠小弟的表情是怎样的?
4.引导幼儿扮演角色,表演故事。
5.给故事起题目。
6.活动总结。
鼠小弟的小背心中班教案【第三篇】
1、能初步理解故事的内容。
2、学习里面的对话:你的小背心真漂亮,给我穿穿好吗?有点紧,不过挺好看的吧!
3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
ppt。
(出示图片一)——提问:
1、“小朋友们,今天老师给你们带来了一个新朋友,咦,这是谁呀?”(师:“对呀,我们平时都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打声招呼吧!”)。
2、“你们看,鼠小弟穿了一件红色的什么衣服呀?”“有没有袖管啊?我们叫它背心”
——师:“鼠小弟穿着红色的小背心,瞧!多么开心多么神气呀,我们一起来学一学神气的样子。”
(出示图片二)提问:
1、“咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气,现在它怎么了?”
2、“它的头为什么要低下去呢?(不开心)师:“是它不开心了,你们看它的小背心现在变得怎么样啦?”(又大又长)3、“小背心怎么会变成这个样子的呢?”(了解了故事的开始与结尾部分,鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节,激发幼儿的兴趣)二、变大的小背心——师:“现在让我来告诉你们吧”(教师结合ppt讲述故事内容)1、小鸭子看见了,心里可羡慕了,他对鼠小弟说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”
小鸭子和鼠小弟比,谁的身材大?
如果你是鼠小弟,你会答应吗?为什么?
鼠小弟很爽快地答应了:“嗯。”
2、观看图片1)、小背心穿在小鸭子身上,感觉怎么样?
(2)、有点紧,不过还挺好看吧?
3、观看图片1)、不一会儿,鼠小弟的小背心又引来了一个人,谁呀?(猴子)他对小鸭子说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”小鸭子也很痛快地答应了:“嗯。”
(2)、猜猜,猴子把小背心穿上了吗?(课件出示10、11面)3)、你也来当当小猴子,试着穿穿这件小背心。(学生做动作)4)、虽然小背心很小,但猴子还是很喜欢。瞧他怎么跟朋友们说的,“有点紧,不过还挺好看吧?”
4、阅读下面的图片1)、看来,鼠小弟的这件小背心真的挺好看的,因为接下来还有很多朋友也很喜欢这件背心,都想试穿试穿呢。
(2)、来,让我们接着往下看。
(3)、你觉得海狮、狮子、大马,谁穿小背心最有意思,选你喜欢的一个来演一演。
(4)、你最喜欢谁穿小背心?为什么?
大象穿上了小背心,会怎么样?
(5)、“鼠小弟的小背心都有哪些小动物穿过呀?”(根据幼儿的回答出示相应图片)6)、这几只小动物一只比一只大,把小背心撑得又长又大,鼠小弟不能穿了,难怪它会这么不开心。
(2)、你能读好鼠小弟的这句话吗?(吃惊、心疼、着急):哎呀,我的小背心!
(3)、看来,我们小朋友真正把鼠小弟当成自己的朋友了,当鼠小弟伤心、难过的时候,我们能竭尽所能为他分忧。其实,鼠小弟是挺幸福的,因为除了我们,还有别人也希望他开心、快乐。
6、出示最后一幅你看到了什么?虽然鼠小弟的小背心不能穿了,但是可以有其他的用途,大象想到了把小背心当成秋千,让鼠小弟在他的鼻子上尽情玩耍,给他带来快乐。
三、完整的讲述故事——师:“这个故事真是太有趣了,好多小朋友都看得笑了,我们一起再来欣赏一遍吧。”(教师结合ppt完整讲述故事)——这么有趣的故事我们还不知道名字叫什么呢,一起来看看。(出示绘本封面,知道故事的名字)——师:“我们知道了故事的名字,又了解了故事的内容,现在我们就把这个有趣的故事一起去讲给别的小朋友听好吗?”
鼠小弟的小背心中班教案【第四篇】
1、观察各种动物穿小背心的有趣画面,理解动物的感觉及小背心变化的原因。
2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。
3、让幼儿体验号朋友之间要相互体谅,这样才能交到更多的朋友。
[重点、难]。
观察小动物们穿背心的有趣画面和小背心的变化的原因。
“鼠小弟”是孩子们极为喜爱和熟悉的童话偶像。中班绘本《鼠小弟的小背心》故事情节贴近幼儿心灵,充满幽默。它的乐趣在于读者可以一边读,一边猜推故事的结局。而获得孩子们喜爱的最重要的原因是它有趣,非常有趣,真正有趣,这也是我选择此内容作为教学活动的主要原因。我采用先设疑——猜疑——解疑,最后留疑的方法让幼儿了解故事情节,感受故事的幽默、风趣。让幼儿体验绘本的魅力,激发幼儿喜爱绘本的美好情感,培养幼儿丰富的想象力、敏锐的观察能力和创造性的思维能力。
在和孩子们相处的日常生活中,我们经常会发现很多事情都会惹得他们出现伤心、难过的情绪,甚至引得他们怄气、哭闹,我们认同这种情绪的存在是合理的,怎样正确认识自己的各种情绪;怎样正确控制、处理自己的各种情绪,于是,设计了这节《鼠小弟的小背心》这是一本来源于日本的经典绘本,它充满童趣,图画单调但可供想象空间很大,也适合中班幼儿的年龄发展特点,是一本非常好的绘本阅读教材。我们将故事的结构和呈现方式做了一下更该,以便孩子们更好的感受到主人公情绪的变化,重点观察主人公故事前和故事中的表情变化,带着问题来欣赏故事。活动中讲述了不同体型的小动物穿上小背心后的感受,几次以后,孩子们就已经会随着简单的句式来尝试练习故事中的语句了。最后生活中总会有不如意的事情,总会产生负面的情绪,但看似不好的事情中也许我们也会有所得,而且说不定动动脑经,做一些小的改变,事情就会变得“有趣”了。
绘本ppt。
一、教师出示小老鼠的图片。
1、师:今天我们这里来了一位小客人,是谁呀?(小老鼠)和小老鼠打个招呼吧!师:这只小老鼠长得什么样子的呀?(幼儿自由讨论)。
2、师:你发现小老鼠做了一个什么动作啊?(个别幼儿学一学)哦,你们都会做了,那我们一起来做做这个动作。(全体幼儿一起做做这个动作)。
3、(教师引出神气)师:小老鼠为什么很神气呀?(幼儿自由讨论)。
4、师:你们看,它穿了一件什么样的衣服呢?(幼儿自由讨论)师:是的呀,小老鼠穿了一件红红的小背心,这件小背心不仅漂亮,而且还很合身呢,那你们知道什么是合身呢?(幼儿自由讨论)。
教师小结:合身就是不大也不小,穿得很合适。
5、师:小老鼠穿上了漂亮的背心,它的心里会是怎么想呢?(幼儿自由回答)它想干什么呢?(幼儿自由回答)。
师小结:你们的想法都有可能哦,它还有可能去找他的好朋友玩呢,在朋友面前显摆显摆,炫耀炫耀自己呢,师:那好朋友看到了又会怎么想呢?又会怎么做呢?(幼儿自由回答)。
6、师:小老鼠穿上了漂亮的小背心高高兴兴地出去玩了,可是,回来的时候,你们看,你发现了什么?(幼儿自由回答)。
7、师:好好的小背心怎么会变成这个样子呢?它现在的心情又是怎么样的呢?引导幼儿观察“泪水”(幼儿自由回答)。
二、教师讲述故事。
1、师:小老鼠出去玩以后,到底发生了什么事情呢?你们想听听吗,教师讲述小鸭子、猴子借小背心的故事。
师:小老鼠把小背心给谁穿了?(小鸭子、小猴子)。
师:那小鸭子借的时候会怎么说?(教师引导幼儿学说:小背心真漂亮,让我穿穿好吗?)那小鸭子穿上去以后会有什么感觉呢?(很紧)。
2、师:那小猴子借小背心的时候又会怎么说呢?感觉怎么样呢?(教师引导幼儿发现:小背心真漂亮,让我穿穿好吗)。
教师比较小鸭子和小猴子的个子,先给小的,再给大的穿,这样小背心会穿得越来越大,动物们穿上去感觉都会紧。
3、师:其实还有很多朋友穿了这件小背心呢,我们一起来看看吧(教师出示图片)那这些动物到底谁先穿,接下来又会是谁穿小背心的呢?老虎这里有一些图片,你们把他们穿小背心的顺序来排一排。
4、师:刚刚小鸭子借小背心的时候是怎么说的啊?(教师引导幼儿说:小背心真漂亮,然给我穿穿好吗?)教师把该图片排在展板上,其他图片由幼儿来排。
6、师:大象和小老鼠本来是一对很要好的朋友,会不会因为这件事情弄得不开心呢?(幼儿自由回答)师:其实,小老鼠已经原谅了大象,他们还是好朋友。
7、师:小老鼠很伤心,那大象会想什么办法来哄小老鼠开心呢?(幼儿自由讨论)教师小结:大象真是个聪明的动物,你们看,它想了什么好办法呢?(教师引导幼儿观察图片)现在小老鼠的心情怎么样呢?(幼儿自由讨论)。
三、完整欣赏绘本。
师:这是一个很受小朋友喜欢的绘本故事,它的名字叫《鼠小弟的小背心》,它讲了小动物之间相互理解,相互体谅的故事,我们再一起来听一听,看一看吧。(教师讲述绘本故事,对话部分教师放慢语速,引导幼儿讲述)。
四、教师小结:
小背心坏了,本来是一件很伤心的事情,可是小动物们把不开心的事情变成了开心的事情,我们小朋友之间也会发生一些不愉快的事情,我们要相互体谅,相互理解,这样才能交到更多的朋友。
五、结束部分:
师:这个故事的名字是什么?(鼠小弟的小背心)我们把这个故事和班上其他的小朋友说一说吧。教师带领幼儿离开活动场地。
鼠小弟的小背心中班教案【第五篇】
活动目标:
1、能根据教师提供的线索想象故事情节。
2、理解并会讲述故事的内容。
3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
电脑动画。
活动过程:
1、幼儿根据教师提供的线索,想象故事情节。
线索一:了解故事的开始与结尾部分,想象故事的中间情节。
提问:鼠小弟穿了一件什么呀?
线索二:播放电脑动画,提供故事中的主要角色,鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。
提问:这几个小动物一个比一个怎么样?
为什么和它们有关呢?(教师再次鼓励幼儿猜想故事情节)。
师:是不是这样的呢?让我们再来看一看。
线索三:教师播放故事情节一:小鸭子与鼠小弟之间的对话,启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。
小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么?谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样?
师:是不是小朋友们刚才所想、所说的那样?好,我们一起来看看这个故事。
这个故事还没起名字呢?我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字?
(教师播放故事的名字,引导幼儿读一读)。
4、提供新的线索,发展图书的新内容。
师:妈妈又给鼠小弟织了一件小背心,鼠小弟还会把小背心借给别人吗?为什么?
活动反思:
《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读,一边猜推结尾是怎样一个结局,还有图画中特别幽默的是动物的表情,就说鼠小弟吧,你看它穿着小背心站在那里:“挺好看吧”时,多神气啊,可当它拖着被动物们拉长了的背心,泪流满面地伤心远去时,又是多么沮丧啊。同时,把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情,巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。此外,结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤,让幼儿兴趣浓厚。我选择这个活动主要原因是故事情节贴近幼儿心灵的语言,充满幽默,受孩子的喜爱,其中蕴涵的幽默、礼貌用语也让孩子在活动中得到了感受与学习。