想吃苹果的鼠小弟教案中班反思范例5篇

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想吃苹果的鼠小弟教案中班反思【第一篇】

1.能根据故事画面进行大胆猜想和讲述。

2.能完整地讲述事件发生的经过。

3.养成仔细看图的好习惯。

1.一张画有苹果树和小老鼠的图。

2.六张连体图。

3一张画有鼠小弟和海狮的图。

一、单图激趣，导入活动。

师：小朋友，今天老师给你们带来了一幅图，请你们看看图上有什么？

二、连图悬念，激发猜想。

引导幼儿观察6幅连体图的下半部分，抛出悬念，鼓励幼儿仔细观察、大胆猜想。

三、大胆猜想，完整讲述。

1.激发幼儿猜想第一幅图，老师示范讲述画面内容。

2.集体猜想并讲述第二幅图。

3.以竞赛形式，分组合作猜想剩余的四幅图。

5.出示鼠小弟和海狮的图，激发幼儿继续猜想的兴趣。

师：你们看，这时候来了什么动物朋友，树上还剩下2个苹果，鼠小弟最后能吃到苹果吗？我们带着这幅图回班级再来一起讨论吧。

想吃苹果的鼠小弟教案中班反思【第二篇】

《想吃苹果的鼠小弟》是一本很富有童趣的绘本。故事讲述了一只个子矮矮的小老鼠来到了一棵高高的苹果树下，看着小鸟、小猴、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛这些动物利用自身的特征及特殊本领摘到了树上的苹果。小老鼠不断模仿这些小动物却以失败告终。最后小海狮用自己会顶球的本领将小老鼠顶到了苹果树上摘到了苹果。

这是一年级的孩子第一次接触绘本故事，因此本节课，我重点教学生学会阅读的方法。

在整个在教学过程中，我非常注重培养学生的想象能力和表达能力。鼠小弟的表情和动作都非常丰富，细腻地表现了鼠小弟的思维和情绪的发展。在语言的叙述或情节的设置上，留有一定的余地，呈开放性。教学中我注重引导学生给图画补白，第一组图主要采用教师引导的方式请学生观察，说话，其它图在第一组图的基础上，由学生根据提示口头“补白”，讲述故事。让他们边读边想象：接下来会是谁出场呢？它有什么本领？你猜猜他是怎样摘到苹果的？他会做什么动作？说什么话？这个环节，不仅激发了孩子们的阅读兴趣，同时也让孩子们了解了不同动物的不同本领，想象能力和语言表达能力也得到了提高。并布置拓展作业——利用绘本的相似性特点引导孩子想象创作，由仿说到仿写。

课后反思课堂教学，觉得仿写在课堂上进行会更具实效性：

教学时采用“先扶后放”的方式，先教师引导说，接着学生口头“补白”，再由学生自由选择，并根据自己的实际情况，自选“套餐”进行写话练习，这是学生进行再创造的过程。

只要我们在阅读中善于思考、敢于行动，低年级孩子一样可以开开心心地踏歌而行，在阅读绘本的过程中耕耘好写话这片田地。

想吃苹果的鼠小弟教案中班反思【第三篇】

1、激发学生对彩图绘本的学习兴趣。

2、结合语文学习，通过观察想象图文结合创作绘本。

3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。

1、激发学生的想象思维，启发学生的口语表达能力。

2、引导学生感受友谊和合作的力量。

1、今天老师带了一个小盒子！同学们，咱们来摸一摸盒子里装了什么？

（有的同学摸出了直尺，有的摸出了手套…..还有的摸出了苹果）。

2、同学们今天我们的课就与苹果有关——。

1、出示遮去书名的封面。

仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。）。

大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心）。

3、今天我们的鼠小弟又出来干什么了呢？我们看看——。

他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？

1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？

4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。

5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让学生猜想会是什么动物。

6、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让学生猜想他们会有什么本领。

（故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失学生联想的趣味。）。

7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？

（让学生发挥想象，续写故事）。

8、继续讲述故事，揭示意义。

海狮有什么本领呢？

海狮一个人能拿到苹果吗？

（体会合作的重要性）。

鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？

（体会分享的快乐。）。

他们两个拿到苹果会怎么办呢？

出示最后一页。

1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。

2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗？

（通过联系实际，让学生懂得分享的重要性）。

想吃苹果的鼠小弟教案中班反思【第四篇】

1、在听听、说说、学学中，理解故事情节，感受人物特点。

2、积极参与活动，在情境中大胆表达自己的想法。

故事课件 。

理解故事情节，感受人物特点，在情境中大胆表达自己的想法。

多媒体教学法、提问法。

师：看，这是什么呀？那这个苹果树长的怎么样？高高的苹果树上还长满了红彤彤的苹果，你们喜欢吃苹果吗？为什么喜欢？有个朋友也很喜欢吃苹果，你们看，是谁？因为它长得灰灰的、小小的，所以叫鼠小弟。

1、教师讲述故事开头。

师：鼠小弟也想吃苹果，他来到高高的苹果树下，望着满树红彤彤的苹果，好想吃呀。

鼠小弟能吃到苹果吗？说出你的想法。那鼠小弟到底有没有吃到苹果呢？

2、情节一 小鸟来摘苹果。

出示小鸟图片摘下一个苹果。

教师继续讲故事：这时，飞来了一只小鸟，小鸟飞到了苹果树上，摘走了一只苹果。鼠小弟看到了心里想：哎，要是我也有翅膀该有多好呀。

出示鼠小弟图片：看它在干什么？鼠小弟会飞吗？可是，鼠小弟再努力，也没能飞上树。

3、理解情节二 大象来摘苹果

师：听，谁来了？出示大象图片。

出示画面：鼠小弟拉着长鼻子，心里想：要是我也有长长的鼻子，该多好啊！

4、理解情节三、四 长颈鹿、袋鼠来摘苹果

师：谁来了？

长颈鹿会用什么办法吃到苹果呢？谁来学学它的样子？拉长脖子摘了一个苹果。

鼠小弟看到了又会怎么想呢？

学说：要是我也有长长的脖子该有多好呀。

出示画面：看鼠小弟在干什么？伸长脖子说要是我也有长长的脖子该有多好呀。

可是鼠小弟吃不到苹果，再怎么使劲伸脖子，还是够不到。

师：看看是谁一蹦一跳地来了？袋鼠能摘到苹果吗？猜猜它会怎么摘苹果？我们学一学小袋鼠跳起来摘苹果。这次，鼠小弟会想些什么呢？它怎么做呢？学说：要是我也能跳得这么高该有多好呀。可是鼠小弟还是没能摘到苹果。

5、理解情节五 海狮来帮忙

想吃苹果的鼠小弟教案中班反思【第五篇】

1．知道动物各有各的本领。

2．感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。

实物（苹果）多媒体课件动物图片。

1、回忆经验，激发兴趣。

（老师出示实物苹果）。

（1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么味道的？

（2）苹果长在哪里呢？瞧，高高的'树上有许多红苹果，数一数有几个苹果？

2、猜猜讲讲。

（1）谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？

（2）它正在想办法的时候，谁来了？（出示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？（看ppt：小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的方法同上。

鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？

（4）又来了谁？（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？

表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？

（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果）。

（5）又谁来了？（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？怎么摘？

（看ppt：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了）（6）小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加着急了）。

3、动作模仿。

（1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。

它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！

我们一起来学一学鼠小弟的样子。

（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。

让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？

句型感受：要是我也有……那该有多好呀。

4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到苹果了吗？它怎么会在树上，是谁帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本领呢？（海狮用顶球的本领，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得多开心呀！）。

5、完整欣赏故事。

6、宝宝，你们想吃苹果吗？那我们一起去和朋友们分享吧！