想吃苹果的鼠小弟教案中班反思优推8篇

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想吃苹果的鼠小弟教案中班反思【第一篇】

1、在听听、说说、学学中，理解故事情节，感受人物特点。

2、积极参与活动，在情境中大胆表达自己的想法。

故事课件 。

理解故事情节，感受人物特点，在情境中大胆表达自己的想法。

多媒体教学法、提问法。

师：看，这是什么呀？那这个苹果树长的怎么样？高高的苹果树上还长满了红彤彤的苹果，你们喜欢吃苹果吗？为什么喜欢？有个朋友也很喜欢吃苹果，你们看，是谁？因为它长得灰灰的、小小的，所以叫鼠小弟。

1、教师讲述故事开头。

师：鼠小弟也想吃苹果，他来到高高的苹果树下，望着满树红彤彤的苹果，好想吃呀。

鼠小弟能吃到苹果吗？说出你的想法。那鼠小弟到底有没有吃到苹果呢？

2、情节一 小鸟来摘苹果。

出示小鸟图片摘下一个苹果。

教师继续讲故事：这时，飞来了一只小鸟，小鸟飞到了苹果树上，摘走了一只苹果。鼠小弟看到了心里想：哎，要是我也有翅膀该有多好呀。

出示鼠小弟图片：看它在干什么？鼠小弟会飞吗？可是，鼠小弟再努力，也没能飞上树。

3、理解情节二 大象来摘苹果

师：听，谁来了？出示大象图片。

出示画面：鼠小弟拉着长鼻子，心里想：要是我也有长长的鼻子，该多好啊！

4、理解情节三、四 长颈鹿、袋鼠来摘苹果

师：谁来了？

长颈鹿会用什么办法吃到苹果呢？谁来学学它的样子？拉长脖子摘了一个苹果。

鼠小弟看到了又会怎么想呢？

学说：要是我也有长长的脖子该有多好呀。

出示画面：看鼠小弟在干什么？伸长脖子说要是我也有长长的脖子该有多好呀。

可是鼠小弟吃不到苹果，再怎么使劲伸脖子，还是够不到。

师：看看是谁一蹦一跳地来了？袋鼠能摘到苹果吗？猜猜它会怎么摘苹果？我们学一学小袋鼠跳起来摘苹果。这次，鼠小弟会想些什么呢？它怎么做呢？学说：要是我也能跳得这么高该有多好呀。可是鼠小弟还是没能摘到苹果。

5、理解情节五 海狮来帮忙

想吃苹果的鼠小弟教案中班反思【第二篇】

1.阅读绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》，借助傻子读书法，理解故事，现场记录阅读过程，完成习作。

2.借助画面，重点指导进行人物的神态、动作的细节描写训练。

3.借助绘本故事及现场师生互动交流，创设情境，相机形成其他的习作材料，为学生积累写作素材。

1.出示大屏幕，师生谈话，了解三个信息：课题+授课教师+时间

2.学生快速写作：用一句话叙述以上信息。

3．出示课题《傻子读书法》，学生快速写出自己的心理活动。

4．学生交流，教师点评。

5．小结：这样的开头简洁明了，有叙事，有议论。

1．指名两位学生与全班同学合作朗读故事，并根据故事情节自由表演鼠小弟的神态和动作，初步感知故事内容。

2．慢速播放，学生安静观看，熟悉故事内容。

1.第一招：这是一个什么样的故事？（概括故事主要内容）

（1）同桌交流，用一句话回答这个问题。

（2）全班交流，请小老师选择最重要的句子抄写在黑板上。

（3）将最重要的句子按照一定的顺序组合成段，注意表达的连贯性。

2.第二招：这个故事哪里最有趣？（学习细节描写）

（1）用一句话回答这个问题并记录在作文本上。

（2）选择对应的画面，进行细节描写。

（3）交流展示，现场点评，重点关注鼠小弟的动作和神态的描写。

3.第三招：这个故事告诉我们什么道理？（深入理解绘本含义）

（积累习作素材）

1.想吃苹果的鼠小弟

2.有趣的傻子读书法

3.一节有趣的语文课

4.你真棒

5.一位的老师

6.……

想吃苹果的鼠小弟教案中班反思【第三篇】

《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。

第一次看到这个故事，我就爱上了这个故事，当我把这个故事讲给正在上大班的儿子听时，儿子笑得前仰后合，并在阅读的过程中不断地猜测鼠小弟会怎么做、怎么想。我从儿子的快乐中受到启发，心想，若果我把这个绘本带给我们班级的小朋友，他们一定也会很喜欢。于是，我决定用这个绘本来设计教学活动。

首先，我要思考的是，我想利用这个绘本的阅读达到什么样的教学目的。在《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本中画面简洁、鼠小弟的形象、动作十分夸张、诙谐，所以观察讲述应该可以作为一个重要的点，引导幼儿观察鼠小弟的动作，猜测鼠小弟的心里想法，然后大胆表述。其次，绘本故事传递了两个很好的精神，那就是鼠小弟的坚持不懈以及鼠小弟和海狮之间的合作。我觉得这也是可以作为教学目标让幼儿从绘本中领悟的。

其次，在教学环节的设置上，我想利用ppt的故事封面导入，重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小，让他们想一想，这个鼠小弟想吃苹果得用什么办法。然后随着画面的点开，我将着重引导学生通过观察画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的?它又是怎么做的?在这个环节中我会让幼儿仔细观察了鼠小弟的动作表情，也模仿鼠小弟的动作，猜测鼠小弟的心理活动。“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀!”孩子们一边看着图画，一边做着动作。有了上面环节的铺垫，让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。

在故事接下来的环节中。我将结合画面上的幽默，让幼儿模仿各个动物的细节，了解到，如使劲拉自己的鼻子、把自己的脖子伸的长长的等。就这样，随着画面的层层推进，看着苹果一个一个被其他小动物拿走了，让孩子们体会鼠小弟焦急的情绪，然后将绘本中的情感迁移到幼儿生活中来，让幼儿表述自己遇到过的着急的事、处理的办法等。

最后，随着故事情节的深入，海狮出现，海狮和鼠小弟一样，都想吃苹果，那怎样才能吃到呢?小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去。成功的作品是要给读者一个意外的惊喜。我想当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面，然后坐在高高的苹果树上，把苹果摘下来抛给海狮，他们终于吃到苹果了的时候。孩子们一定会发出满足的笑声。

在最后一个环节，除了完整欣赏故事，讨论自己最喜欢的故事人物，我还想让孩子们说一说生活中有哪些事情是一个人无法完成、需要两个或更多人来完成的。通过讲述，加深幼儿对合作的认识和理解。

我希望在这个有趣的绘本里，孩子们除了收获阅读的快乐之外，更能够学习鼠小弟坚持、不放弃的精神，学会与别人合作，知道互相帮助，能让我们的世界变得更加美好。

想吃苹果的鼠小弟教案中班反思【第四篇】

1、启发幼儿体会小老鼠想吃苹果的心情，能用连贯的语言讲述图片内容。

2、鼓励幼儿大胆想象，续编故事。

1利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，并用语言表达鼠小弟内心的活动以及合作的快乐。

2能大胆的猜猜、讲讲、动动。

多媒体课件"想吃苹果的小老鼠"

一、看背景图，引出故事图一：

今天老师为分享的“想吃苹果的鼠小弟教案中班反思优推8篇”，我们来看一看这本书的封面。

1）你看到了谁？猜猜他想干什么？

2）小老鼠看见这满树的红苹果，会怎样？谁来表演一下馋嘴的小老鼠。可是，这棵苹果树长得太高了？小老鼠怎样才能吃到苹果呢？（幼儿讨论）

3）小朋友们想了许多好办法，那故事里的小老鼠会怎样做呢？我们一起来看看吧！（点图2）

二、看图大胆想象并讲述：

1、图二：

1）你看到了什么？小鸟是怎样吃到苹果的？小老鼠看见小鸟吃到了苹果，它会怎么想？

2）小老鼠学小鸟飞能吃到苹果吗？为什么？

3）小结：小老鼠使劲地挥动手臂想飞起来摘苹果，可它没有翅膀，飞不起来。

2、图三：

1）看看，又有谁来了？猴子是怎样摘到苹果的？小老鼠看见了会怎么想？

2）小老鼠会爬树吗？它有没有爬上去？为什么？（点图三）

3）小结：小老鼠多想象猴子一样，爬到树上去摘苹果，唉，可它的力气实在太小了，爬不动。

3、大家猜猜，还会有哪些小动物来摘苹果吃？

四、故事里还会有谁来，他们会用什么方法摘苹果，小老鼠看见了又会怎么做？拿起你们小椅子下的卡片看一看，讲一讲吧！（讲好的小朋友可以和旁边的小朋友交换一下小卡片再讲一讲）。

10、（将小卡片放到小椅子下面）好，现在，谁来把你刚才讲的内容讲给大家听听？幼儿讲完，教师小结。

12、唉，可怜的小老鼠，努力了这么久还是没吃到苹果，好着急哦！

13、这时候，谁来了？海狮会怎样帮助它，想想海狮有什么本领的？

14、鼠小弟与海狮一起相互合作，摘到了许许多多苹果，心里真高兴。

想吃苹果的鼠小弟教案中班反思【第五篇】

1、能看懂图画，知道不同动物拿苹果的方法。

2、学说语句“要是我也有xx，那该多好啊！”

3、知道合作的重要，体验分享的快乐。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

1、经验准备：了解各种动物的本领，会用词语表述苹果。

2、物质准备：ppt。

1、活动重点：知道小动物的不同本领。

2、活动难点：知道合作的重要性、体验分享的快乐。

1、看，今天老师带来了什么？（苹果）。

2、这是一个什么样苹果？吃过吗？什么感觉？

小结：苹果红红的大大的、，吃起来甜甜的、香香的……。

1．观看ppt，知道动物们摘苹果的方法。

（1）苹果长在哪里的？老师今天也带来了一棵苹果树，我们一起来数一数，有几个苹果？

（2）看！谁要来吃苹果呢？它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧！

（3）可鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？

小结:鼠小弟太矮了，苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。

（4）这时，谁来了！你觉得小鸟能吃到苹果吗？

小结：小鸟飞呀飞，然后用它的嘴巴琢了一个苹果。

（5）接下来，猜猜看，谁来了？（小猴)。

（6）小猴有什么本领啊？它能吃到苹果吗？为什么？

小结：小猴嗖一下就爬上去，摘了一个苹果。

（7）又有谁来啦？袋鼠能摘到苹果吗？为什么？

小结：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一个苹果。小鸟会飞，小猴会爬树，袋鼠会跳一跳，小动物们都用自己的本领摘到了苹果，现在树上还有几只苹果啊？只剩下两只苹果了，鼠小弟好着急呀。于是它决定学习三个小动物的本领！

2．观看ppt，学说语句“要是我也有xx，那该多好啊！”

（1）它在学谁呀？

我们来听一听鼠小弟一边学小鸟，一边又在说些什么！

（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧！

（3）这会，鼠小弟又在学谁了，从哪里看出来的？

（4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？

（5）这次你觉得他在学谁？你从哪里看出来的？这次它会怎么说？

小结：鼠小弟看到小鸟飞，它说“要是我也有翅膀，那该多好啊”，鼠小弟看到小猴爬树，它说“要是我也会爬树，那该多好啊”，鼠小弟看到袋鼠跳一跳，它说“要是我也能跳那么高，那该多好啊”。

3．观看ppt，感受朋友间一起合作的快乐。

（2）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

小结：海狮和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了苹果，你一个，我一个，真开心呀！鼠小弟很开心，心里乐滋滋的，他还不忘跟海狮说谢谢呢！

1、教师和幼儿完整讲述一遍故事。

2、迁移讲述。

有一天啊，鼠小弟来到苹果树下，看见小鸟飞呀飞，用尖尖的嘴啄到了苹果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊。

小猴子来了，‘蹭蹭蹭’爬上树，摘到了一个苹果。鼠小弟想：要是我也会爬树，那该多好啊。

袋鼠来了，只见它轻轻一跳就摘到了苹果，鼠小弟想：要是我也能跳这么高，那该多好啊。

这时海狮走来了，问：“鼠小弟，你在干什么？”鼠小弟说：“我想摘苹果。”海狮说：“我来帮助你哦。”

鼠小弟说：“你怎么帮助我呢？你会飞吗？你会爬树吗？你会跳得很高吗？你有长脖子吗？”

海狮说：“这些本领我都没有，可是我有一个本领可以帮助你哦。”“什么本领啊？”（顶上去）一起说一说。

看呀，海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上，轻轻地一顶，就把小老鼠顶到了树上去。小老鼠摘下了苹果，你一个，我一个，真开心呀！

小鸟来了，拿了一个苹果，鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊。

小猴来了，拿了一个苹果，鼠小弟想：要是我也会爬树，那该多好啊。

袋鼠来了，拿了一个苹果，鼠小弟想：要是我也能跳这么高，那该多好啊。

这时海狮来了，问：“鼠小弟，怎么了？”鼠小弟说：“我想摘苹果。”海狮说：“我来帮助你。”

鼠小弟问他：“你怎么帮助我呢？你会飞吗？你会爬树吗？你会跳得很高吗？

海狮说：“这些本领我都没有，可是我有一个本领可以帮助你。”“什么本领啊？”（顶上去）一起说一说。

看呀，海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上，轻轻地一顶，就把小老鼠顶到了树上去。小老鼠摘下了苹果，你一个，我一个，真开心呀！

想吃苹果的鼠小弟教案中班反思【第六篇】

《想吃苹果的鼠小弟》取材平凡朴实，构思别具匠心，生动又不失内涵。让孩子在生动有趣的故事中，潜移默化地受到启发。图画以黑白色为主，素描式的绘画风格，画面上只有鼠小弟和它的动物伙伴，简单干净却又不失生动。画面上鼠小弟和伙伴们的神态十分形象地描绘出了他们的心理活动和故事情节的发展。每一页的文字只有简单的一两句，多采用反复歌咏式的对话，简单朴直。这本书的故事情节和逻辑都不复杂，足以让大班的孩子理解、喜欢。“绘本阅读”这一课程的实施理念是：让儿童快乐地阅读，在阅读中获得快乐.因此，在活动中我们应遵循“自主、开放、互动、发展”原则，把观察、思考的空间留给幼儿，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再慢慢地转化为知识和技能。

1、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。

2、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。

3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。

重点：激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。

难点：引导幼儿感受友谊和合作的力量。

小袋子一个，里面装有铅笔、苹果等东西。ppt。

(一)、导入：

1、今天老师带了一个小袋子!咱们来摸一摸袋子里装了什么?

2、今天我们的活动就与苹果有关——。

(二)、出示封面，揭示书名。

1、出示遮去书名的封面。

仔细看图，你看到了什么?(一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?)。

2、今天，老师给分享的“想吃苹果的鼠小弟教案中班反思优推8篇”，看看它是谁?(课件出示“鼠小弟”)。

3、今天我们的鼠小弟来干什么了呢?我们一起来看看。

他来到了这棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢?

1、我们来看一下鼠小弟能吃上苹果吗?

4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。

5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜会是什么动物。

6、袋鼠和犀牛老师先告诉幼儿是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。(教师用不同的出现方法出示六只小动物)。

7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢?

8、继续讲述故事，揭示意义。

(1)海狮有什么本领呢?

(2)海狮一个人能拿到苹果吗?

(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?

(4)他们两个拿到苹果会怎么办呢?

出示最后一页。

(四)、揭示道理，小结。

1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。

分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。

2、小朋友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?为什么呢?

3、教师总结：大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。

4、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗?

在游戏中激发幼儿兴趣，导入主题。

通过看图，培养幼儿的观察力。

通过问题，引起幼儿思考，揭示书名。

根据故事情节，层层深入提问，发展幼儿的口语表达能力和想象能力。

小动物用不同的方法出现，使故事更充满趣味。

让幼儿发挥想象，续编故事。

跟着故事情节体会合作的重要性。

联系实际，让幼儿懂得分享的重要性。

想吃苹果的鼠小弟教案中班反思【第七篇】

1、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，感受故事的趣味。

2、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

1、引导幼儿感受友谊和合作的力量。

2、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。

激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。

大图书一本。

一、出示苹果导入，引起幼儿兴趣。

1、(拿出苹果)看，这是什么?苹果香不香，这么香饿苹果是长在哪里的?让我们一起来看看。

2、出示遮住书名、鼠小弟的封面。

看，苹果长在哪里呢?有几个呀?你看到这苹果，你会怎么样呢?这么香的苹果看引来了谁?(出示老鼠)鼠小弟看到苹果会怎么想呢?引出书名《想吃苹果的鼠小弟》。(今天，我们就一起来看看这本大书，这第一张我们叫他封面，那最后一张叫做封底。)

二、阅读大书。

1、这么香的苹果还会引来谁?(幼儿猜测)我们来看看。我们要从封面开始一页一页翻。

2、打开第1页：小鸟拿到苹果了吗?他是怎么拿到的?鼠小弟会怎么想呢?我们来看看第2页，鼠小弟在干什么?我们来学一学。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊!)

3、第3、4页。看看，下面谁也来了。小猴有什么本领，他是怎么吃到苹果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼儿看图说：要是我也能爬树，那该多好啊!幼儿学动作)第5、6、7、8、大象、长颈鹿、下面会来什么小动物呢，请你猜一猜，教师模仿大象的鼻子动作。同上方法来讲解图片内容并让幼儿学说话和模仿动作。

4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本领啊?幼儿回答。我们看看，接下来是不是他们来了。翻到第页，袋鼠是怎样吃到苹果的?鼠小弟怎么想的呢?(教师翻到下一页，请个别幼儿说：要是我也的句式。)集体练习模仿动作。树上苹果还有剩几个了，这时，鼠小弟心里好着急啊!

(2)海狮到底用什么方法呢?(用顶球的方法，把鼠小弟顶了上去)翻到后一页：看"他们吃到了吗?"

(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?(出示最后一页，一起分享)

三、刚才我们看的这个故事就叫《爱吃苹果的鼠小弟》，让我们在完整的看一遍吧!

总结：

想吃苹果的鼠小弟教案中班反思【第八篇】

这是一节参加园级“优质课”评选的教学活动课，刚拿到教材时，我觉得无从下手，再从网上收集这本图书匆匆一看，觉得简单但有很多动物出现有点乱。因为毕竟是第一次尝试绘本教学，回家花了很多时间钻研教材。原来《想吃苹果的鼠小弟》图画简单，文字重复，那几个红红的苹果是主人公鼠小弟渴望的目标。其特点是取材平凡朴实，构思别具匠心，生动又不失内涵。阅读这样的图画，相信孩子感同身受，所以自然而然就会很喜欢，要反复去看、去模仿，然后就走进书里面。图画对孩子的这种直接的吸引，是再复杂的语言所不能替代的。

在整个教学过程中，我先通过出示一棵苹果树和来了一只鼠小弟，通过对鼠小弟的打招呼，幼儿对主人公加深了印象，并引导幼儿仔细观察猜想，引出故事名称，有利于培养幼儿仔细看，注意细节观察的良好阅读习惯。当我问到：鼠小弟站在高高的苹果树下，会想些什么呢？大部分小朋友都猜出鼠小弟想吃苹果,其中一小朋友说：它想吃掉树上所有的苹果，这样就能长大，人家不会再叫它鼠小弟了。（这样的回答确实很精彩）孩子的阅读首先是自由的，让幼儿根据已有的经验先猜测各种动物能不能吃到苹果，（大班的孩子对各种动物的本领已经积累了很多经验，都能大胆地说出动物们用自己的各种本领来吃到苹果）再从ppt图片观察来大胆表达，培养幼儿想象能力和表达能力，引导幼儿看懂图意和体现一种自主阅读的价值。动物们都吃到苹果了，那鼠小弟到底有没有吃到苹果呢？（本来的教学设计是让孩子相互交流一下，结果看到孩子们高高举起的小手，我直接让个别幼儿回答了，没想到，孩子们的回答还是那么精彩，如：小猴用长尾巴钩住鼠小弟吃到了苹果；它爬到了长颈鹿的脖子上摘到了苹果等）接着，孩子们带着强烈的好奇心，开始仔细阅读电子绘本。鼠小弟模仿着各种动物的本领，飞、爬、跳等，还是没吃到苹果，这可怎么办呀？这时出现了海狮，海狮与其他动物有什么不一样，他会怎样做？在海狮和鼠小弟的合作下，终于拿到了苹果，真是太高兴了。幼儿在看看、猜猜、讲讲、动动中，享受阅读绘本的情趣，感受故事的趣味性，幼儿的情感体验也在不断递进。（以上环节，我之所以没让幼儿翻看绘本，主要是考虑到我班部分孩子已经认识了字，如果先看绘本，会阻碍幼儿的想象力和表达能力，也就听不到孩子们精彩的发言）最后在教师的引导下，幼儿按顺序完整阅读。并留下一个讨论话题，根据幼儿的实际情况生成新的教学活动。

任何教学活动都不可能是十全十美的，就如我的目标定位是：1、了解故事情节，看懂图意，在观察、想象、表达中，让幼儿享受阅读绘本的情趣。2、通过阅读交流把幼儿引进丰富的情感世界，感受故事的趣味性。课后觉得这样的目标其他的绘本阅读也可以定，其实在定目标的时候还可以更加有针对性。如第2点的目标可以改为：通过阅读交流把幼儿引进鼠小弟的情感世界，感受故事的趣味性。另外，在教学过程中，还可以留给幼儿相互交流的机会等等。

这样的一堂绘本教学活动，我和孩子一起阅读，一起成长，真好！