国培感言范例（3篇）

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国培感言1

关键词：经济年度人物；使命；责任；悲天悯人；道学情怀

中图分类号：C93 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2013）03-0093-01

2012年中国经济年度人物评选已经揭晓，又一批在中国经济领域有影响力的经济人物被推选出来。中国经济年度人物评选的级别很高，被誉为中国经济界的“奥斯卡”。自2000年评选至今，已经走过12个年头，共评选出120多名经济年度人物。这些当选的年度人物是中国经济的典型样本，是中国经济的中流砥柱和希望。

纵观这12年的历程发现，经济年度人物评选的标准是在不断调整的。最初注重创新精神，自2006年开始，开始回归企业家的社会责任，使命意识。而在当下全球经济低迷，中国经济也急需提振的情况下，评选的标准则是“实业的使命”，突出实业的重要，甚至把做实业当作使命，这就多了一股壮怀激烈的悲情意识，也渐次凸显出中国企业家所特有的一种底色，这就是悲天悯人的道学情怀。

尤其是2008年，这一年评选出来的经济年度人物中十位居然有五位企业家表达出这种情怀，这不禁让我们对中国经济界的这些企业家们肃然起敬。这五位分别是远东电缆蒋锡培、李宁国际李宁、汇源果汁朱新礼、海南农垦王一新、雅昌万捷。我们来看他们在颁奖典礼上的获奖理由以及获奖感言。

远东控股集团有限公司董事局主席蒋锡培的获奖理由：一个用责任称量财富的企业家，10年来，他最关心的不是电缆铺了多远，而是连通了多少残疾人的心灵。而李宁则说当初一定要让中国的运动员穿上自己国家的领奖服的决心和情结是他创业之初的梦想。汇源的朱新礼开始果汁事业是因为看到报纸上一个果农卖果难，感慨万千，希望30年后中国农民能过上美国人那样的日子，感慨只有中国农民牛起来了，我们中国人才能真牛！海南省农垦总局局长、海南省农垦总公司总经理王一新先生作为“屯垦戍边的领军者”，在与一个老农垦人谈心中得知医疗保障困难后揪心不已，感觉自己“左肩担着56年历史沉淀的责任，右肩担着百万民生”。雅昌万捷则表示他开创的印刷事业是“要让900年后，印刷术的故乡重新赢得世界的尊敬”。

从上面这些企业家赢得尊敬的理由和他们的感言可以看出，新一代的企业家身上的使命意识远远高于对经济利益的追逐，他们对弱者深深的同情、对国家和民族有强烈的责任意识。

企业家是中国改革开放以来，经济领域的新生事物。这个新生事物一出生就注定是临危受命，挽救和发展中国的经济。从蒋子龙笔下的第一代企业家形象乔光朴乔厂长决心要救活一个厂，到现在以上述五位为代表的企业家致力于解决更多的人就业、更多人的养老，更强大的中国形象，这种责任感和使命意识就在企业家身上深深扎根并一脉相承，可见，悲天悯人，忧国忧民就一直是中国企业家身上所具有的品质。

其实，这种品质不独企业家具备，不独改革开放以后的企业家才开始具备，这是中国传统文化中固有的品质。在传统社会，这种品质承担在士大夫身上。司马迁的《史记》，就是在为弱者代言，其中渗透着浓浓的道学情怀。如西楚霸王项羽，虽兵败垓下，司马迁仍将其视若帝王，将他的传记归入帝王本纪。大泽乡起义的陈胜吴广，虽为农民，司马迁替他们喊出“王侯将相，宁有种乎”，将他的传记归入王侯世家。杜甫，在自己的茅屋为秋风所破后，却发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的浩叹。而明代的张载更是将士大夫的使命概括为“为天地立心、为生民请命，为往圣续绝学，为万世开太平”……悲天悯人是中国传统士大夫身上一以贯之的精神品质。

国培感言2

为完成好示范性小学语文教师培训项目，我们组建了实力雄厚的培训专家团队。15天的学习，我们聘请了22位来自不同地区有着不同教学风格的授课教师，其中，省外知名专家就有7名，占总授课教师的%。这些省外专家大多都是学员平时在网络里、报刊杂志上才能见到的，比如崔峦、吴忠豪、杨再隋、王崧舟、薛法根等。短短15天的学习能与这么多名师近距离接触，能够与他们面对面地进行教学改革的交流与探讨，使学员们对期盼已久的学习更加充满了信心，学习的劲头也更足了。

二、创新培训模式，让学员学得舒心

为了让培训取得更好的实效，我们采取不同的培训模式和方法对学员进行培训，收到了良好的效果。

一是名师引领，现场观摩。我们请崔峦教授等课改专家做前沿的、引领性的讲座，请王崧舟、薛法根等全国著名特级教师为学员上示范课，让学员在高水平的理论指导和示范课的引领下，找到自己的差距，更加明确自己学习努力的方向。

二是问题诊断，有的放矢。为了将以问题为中心的教学落到实处，我们把课前收集到的教学问题事先发给各位任课教师，要求他们自己先针对这些问题进行备课，并进行必要的解答和研讨。同时我们开设了教学问题诊断课程，学员可以就自己关心的教学问题与专家进行针对性交流，专家对这些问题进行现场诊断与解答。

三是现场辩课，提升能力。执教学员在台上上课，听课学员在台下分组观察、记录，关注教学中的问题，关注学生的发展，课后由专家和学员进行现场讨论点评。实践表明，这种主题式辩课的培训方式，对提高学员的课堂教学能力和水平，有着非常明显的效果。

四是现场对话，及时交流。讲课结束后由学员对专家的讲课进行现场点评，与专家互动交流。这种现场反馈学习效果的方式，更好地加深了学员与专家的沟通，促进了教学相长。

五是首席专家全程跟踪，及时反馈教学效果。为了及时收集学员对教学的意见，改进教学，国培项目办负责人和学科首席专家跟班听课，及时发现问题，解决问题。学员每天填写课堂教学评价表，并把好的建议迅速反馈给后面上课的专家，加强指导的针对性。

三、精细化的管理，使学员学得称心

1.激发学习动机，营造良好的学习氛围

为了解学员的学习需要，我们在入校前通过短信、QQ邮箱、调查问卷等形式与学员进行沟通，对他们的基本情况和教学需求有一定了解。学员报到的当天进行学习动员时，明确提出15天的学习目标：对课堂教学设计的认识要有新的突破，教学设计要有质的飞跃；指导其他教师上好课的能力要有新的提升；辐射引领作用得到更好发挥。为达到这一目标我们采取了以下具体措：（1）通过对语文热点问题的专题研究，明确课改方向，把握语文课改的度。（2）名师示范课与专题讲座相结合的现场指导。关注课堂，聚焦教学。如王崧舟老师上阅读教学示范课后，再做《如何进行阅读教学的设计》的报告等。这种深入浅出，实践与理论相结合的培训方式使学员学起来兴趣盎然，容易接受。（3）搭建交流平台，注重学员资源共享。在授课专家的组织与指导下，学员各自畅谈自己平时进行课堂教学设计的经验，对诸多的经验进行规律性总结与提升，提炼出语 文课堂教学的核心经验。（4）多管齐下，营造“学习场”。为使学员始终保持昂扬的学习劲头，克服学习倦怠情绪，我们通过构建“学习场”的方式，让学员始终处于一种学习成就感的享受和学习的快乐竞争之中。学员每天可以将自己的培训期待、学习心得、培训掠影、培训感言粘贴在教室墙壁上与大家分享；鼓励学员在国培办建立的多种学习辅助平台（包括国培网、QQ群、公共邮箱）上投稿；及时编发培训简报，反映学员学习动态等。

2.注重入校第一课的设计，以缘聚心，营造良好的人际关系环境

国培感言3

一、聆听专家讲座，从中受益

多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。

如：张万化的专题讲座《让学生快乐有效地习作》，让我走出了总以为农村孩子没什么可写之处的误区，明白了习作要贴近孩子们的生活，应当把作文教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活，用笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。只有追求儿童的需求，营造儿童学习的兴趣，体验到作文的成功，才能铸就小学生作文的辉煌。

又如：专家在讲解《农村小学怎样开展综合性学习》时提到“农村学校没有的资源可采用替代品”这个问题，教给我们在日常教学中行之有效的替代方法。如：没有书法家的字可供展览可以展览老师和同学的字；没有电脑不能上网搜集信息可以看电视，听广播；没钱买贺卡可能自己用纸画还比买的有个性等。专家的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感悟。

二、与学员互动，从中进步

在每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、享受教育，收获快乐

几天的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。