远程研修感言【汇编4篇】
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远程研修感言【第一篇】
今天是研修的第二天，可以说研修平台的创新，内容更加贴近幼儿园日常教学活动，对我们的平日工作有了更加清晰、系统的指导。
一、聆听专家讲解，解决教学困惑。
今年的研修，通过聆听全国知名专家科学的教育理论和和先进的教学方法，从根本上了解了一日活动各环节组织存在的问题及解决策略，明确了一日活动即课程的真正含义，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。特别是专家对案例分析的点评，将一日活动各环节组织的核心理念及注意的问题，以及在教学过程中常遇到的难点问题，进行深刻剖析、讲解，真正体现一日活动即课程。
二、学员思想碰撞，探讨有效组织策略。
在每一期的学习园地中，都有各学习组的好的研修经验，老师们精心的设计，各学员优秀的教学经验，让我们在平日工作中更好的做到理论联系实际。在指导教师引领下，各小组积极展开展案例分析和问题研讨，实现了教师与专家的面对面交流，调动了老师们参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来。
三、互动式的交流，分享成功经验。
在每一个主题的研修中，针对日常工作中存在的困惑，设置了讨论话题，教师们自由发表自己的看法和观点，交流分享自己的做法和实施建议，让困惑在交流的过程中迎刃而解，真正体现教师是研修主体的地位，增强了培训的实效性。
总之，在两天的研修过程中，感谢研修平台让我收获着成长，收获着提高，更收获着希望。专家的谆谆教诲，升华了我的教育观念，解决了日常教学工作的困惑，充实了我的教育理论知识，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。
远程研修感言【第二篇】
网络远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。
网络远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，→←也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！
作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！
感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人，体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生，无限的风景！
远程研修感言【第三篇】
几天的网络远程研修结束了，紧张忙碌也随之消失，这时我静下心来对自己的工作和教师身份做了重新思考。
去年研修的主题是做幸福感的教师，在我上师范的时候我们常挂在嘴边的一句话就是“选择了教师就是选择了贫穷，”所以教师不可能很富有，一个很富有的教师，不可能是一个高尚的教师。从事多年的教育工作我还真真切切的感到教师还不可能很轻松，一个很轻松的教师，不可能成为优秀的教师，因为没有人可以随随便便成功。因为教书育人是如蜡烛和春蚕般奉献的事业；如果，教师把富有和轻松作为幸福追求，那么肯定永远都不幸福。
今年的研修主题是课改：我们通过网络研修平台，聆听专家讲解，互相交流思想，共享经验，更新了教学理念。教育是人学，教育就要张显人文性，教育要张显人文性，教育就要轻松和快乐。让学生通过愉快地学习，提升思想，塑造健康完美的人格，这才是教育的最高境界。网络远程研修虽然很辛苦，但虽苦尤甜，一路走来鸟语花香。收获着成长，收获着提高，更收获着希望。两天来，专家的谆谆教诲，升华了我的教育观念，充实了我的教育理论。为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。
总之，为了孩子们美好的明天我们教师所有的付出都是值得的。付出了就会有收获，我们的努力将收获一批批优秀的人才，收获一个强大的祖国。
远程研修感言【第四篇】
夜已深沉，窗外微风袭来似感惬意，此时恍然才感到正是入梦时分，在蝉鸣和蛐蛐的寂寥的伴奏声中，我还在敲击着键盘，轻点着鼠标，研修的十几天里，我早已习惯了这样的夜晚……
在新课改的道路上，我彷徨过，迷惘过，期待着，让我不知路在何方？我渴望有机会能够与专家零距离接触，聆听教诲；我渴望有一个智慧平台，看视频听专家讲座，能与众多教育同行交流思想、一起成长。远程研修让我拥有了这样珍惜的机会，专家老师们高屋建瓴；指导教师诲人不倦；激发了我探讨教育规律的热情，也让我深深的认识到了学然后知困的道理，现将几点感悟总结如下：
一、将读书进行到底
1、教课内阅读和课外阅读是语文学习的双翼，教师寻求多种方法培养学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。语文课改中，语文教育的优秀传统不能丢，要把“根”留住。结合案例掌握了培养学生自主读书的能力的方法。
2、语文教学要处理好阅读与写作教学的关系，要重视培养学生的口语交际能力，要激发学生的写作动力，培养写作兴趣。
3、教师在课堂教学中的职责是寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的'学习活动营造和维持学习过程中积极的心理氛围，对学习过程和结果进恰当评价，发现学生的潜能，引导学生，荡起兴趣和质疑的双桨，走向发现和创新之旅。
4、语文教学要立足文本，激活文本，走出文本，发展学生的应用和拓展能力。优秀教师结合课堂教学发展学生的应用和拓展能力的课例给我很大的启发。
5、要介绍些阅读方法，比如小说基本可粗略读，对特别喜欢的段落可精读，小说主要看构思，而散文主要看文采等。
6、注重培养学生养成良好的读书习惯，指导学生养成圈点勾画、作批注、优美词语、名言警句、精彩片段、写读书笔记的习惯。
二、“我的课堂、我做主”
“学生是学习和发展的主体”，“学生是语文学习的主人”。努力做到省级课程团队专家张伟忠老师在《彻底的行动来自彻底的思想》所讲的“先学后教、以学定教、多学少教、以学论教”的四个原则，用彻底的思想，来改变彻底的行动。
“以学生为主体”。学生是学习语文的主人，教应服务于学，应尊重学习主体的独立性，应重视学习方式的自主性，强调学生的主体性。教师是用一颗爱学生的心，来长学生之善而救学生之失。为让学生能更独立快乐的成长，我们可以适当放开双手，把学生能做的事还给学生。
1、“授人以渔，则终身收益无穷”，以学生为主体，重视方法的指导。
2、重视课内，衔接课外；指导积累方法，养成积累习惯，在生活中学语文。
3、激发兴趣，唤醒情感体验。
三、拒绝平庸、终身学习
巢宗祺教授说：“ 新课程的建设体现了我们当代社会的一个重要理念，就是我们要建设一个学习型的社会，人人都得要树立这样的一个意识——终身学习。”我们教师只有不断学习，增加知识储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。教师要不断给自己充电。现在社会发展得很快，知识的更新换代也较为迅速，做为一名语文教师就尤其不能落伍。不仅要具备精深的专业知识，而且要广泛涉猎诸如天文、地理、历史、生物、教育学、心理学等其他相关学科知识。同时，要时时关注新事物的发展，要想办法不断为自己“充电”，真正走进学生的心灵世界。
在以后的工作中，我应更多的去做反思总结，有反思才会有进步。只有教师也是个创造者，才能使整个教育事业充满生机和活力。