课文我的信念教案优质8篇
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课文我的信念教案【第一篇】
1、“我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：‘我已经尽我所能了。’”
(这两句话充分显示了作为科学家的居里夫人的信念。全文围绕“我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能”这一信念展开，同时也为下文自己为科学事业奉献一生做了铺垫。可以说这两句话是她研究科学所具有的信念及精神的高度总结。)。
2、“望着这些蚕固执地、勤奋地工作着……”
(这句话用了拟人的'修辞手法，形象地表现了蚕为了实现结茧的目的，坚持不懈、持之以恒的精神。“固执”一词化贬意为褒义，使蚕富有人的坚定性的特点，也含蓄地写出若要取得成功，就必须要有“固执”、“勤奋”的精神，形象地表现了玛丽的信念坚定。)。
3、“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且，他是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”
(科学的美是抽象的，玛丽用了一个形象的比喻把科学的美具体化了，形象化了。把科学家研究科学比喻成小孩子“迷醉”神话故事，也形象说明了玛丽献身科学研究的原因。)。
课文我的信念教案【第二篇】
学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人高贵的品质和人格魅力。
感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。
通过独立阅读，形成自己独特而有创造性的见解。预计发言人次13人，得分40分。
学生通过预习，根据自己对文章独特的理解与感受，形成自己的意见与评价，并在此基础上，对文章提出质疑，以培养创造性思维能力。
了解居里夫人的人格美，并从居里夫人的品质中受到启发、教育。
1.发散思维：根据学生的预习情况，用20分钟左右时间由学生提问、评价、质疑。
2.幅合思维：学生发言结束后，由教师与学生一起对文章重点部分(工作环境、工作态度、工作宗旨)进行归纳总结。
1.我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量?
明确：我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量?
居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。
明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
3.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
4.“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?
课文我的信念教案【第三篇】
1、理清文章的思路，体会居里夫人的人格魅力。
2、结合上下文，把握语句中蕴涵的作者的感情，学习本文质朴、真减的语言。
3、学习居里夫人献身科学研究的精神。
1、领悟居里夫人伟大的人格美，学习她献身科学研究的精神。
2、理解本文围绕中心选材和组织材料的写法。
3、学会梳理文章。
一、导入。
(黑板上挂居里夫人的画像，营造课堂气氛。)。
居里夫人是伟大的物理学家、化学家，她一生致力于放射性物质的研究，先后发现了钋和镭两种天然放射性元素，两次荣获诺贝尔奖，但她把这一切看得很平常。她为人类科学进步功不可没，她的品质为后人所景仰。阅读《我的。信念》不仅要用眼，还要用心来读，用你的心去贴近这一颗伟大的心吧！
二、朗读与积累。
1、学生默读课文，圈点生字、生词。
2、同桌同学借助字典，互相解说。
3、积累：(幻灯投影。)。
口头说明下列加横线词的意思，也可借助字典：
1、某种力量在鞭策着我。
2、盛名的拖累。
3、我的惟一奢望。
4、被蹂躏的波兰。
5、一言半语的呵责。
6、猝然长逝以后。
7、迷醉于神话故事。
4、学生大声、自由地读自己感受最深的语段或句子，并把感受告诉同桌同学。
三、梳理与把握。
1、整体感知课文，概括要点：
学生用“居里夫人是……科学家”的句式，从不同的角度表述课文内容，并圈点学生在中间填上的词语有“坚忍不拔”“渴望自由”“不图名利”等。
2、分析归纳，把握文章：
教师围绕“如何才能成为一位真正的科学家”指导学生运用“我必须坚持……的宗旨”、“我应该有……的环境”、“我应该……地工作”这些句式说话。
教师顺势板书：宗旨、环境、工作。
3、教师提出整理要求，让学生把黑板上的板书整理归类，教师用幻灯投影归类样板。
四、品析与探索。
学生分组讨论，结束全文。
课文我的信念教案【第四篇】
一、导入新课。
生：她是了不起的，获得了那么多的奖项，那么多的荣誉。
生：应该说她是一位多么了不起的女人。
生：她还是一个坚强的女性。在失去丈夫后，仍坚持研究，取得成绩。
师：是的，居里夫人是一位贡献卓越的科学家，她是如何成功的呢？让我们走进《我的信念》一文，一起倾听这位科学家的述说，感受她伟大的人格。
二、初读课文，整体感知。
1、下面请同学们自主读课文。
提示：初读，大声读课文，搜集、筛选信息，用四字短语归纳居里夫人的性格特点；研读，划出对你有启发的句子，并结合自己的实际谈谈体会，在书上作好批注。）。
2、接下来，我们进行交流共享，把你认为学得最好的一个方面说给大家听听。（提示：如果交流初读所得，可用这样的'句式：“居里夫人是一个的人。”或者你有更丰富更生动的表达形式；如果交流研读所得，请先有感情地朗读原文的语句，然后谈体会。）。
准备：居里夫人是一个热爱科学的人。
居里夫人是一个谦逊平和的人。
我体会的是第5自然段中“人类也需要梦想家――他们受了事业的强烈的吸引，使他们没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。我的唯一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。”从这里我感受到她对自由的渴望，对科学事业的执着，并想起了一句话：“科学家是有国度的，而科学是没有国度的。”
居里夫人是一个信念坚定的人。
我体会的是第2自然段中“我因病被迫在家里休息数周。”从“被迫”这个词中，我感觉到居里夫人是多么不情愿地在家休养，是多么不愿因病耽误了工作。而我们平常巴不得能休息休息。
我体会的是第4自然段中的“我在生活中，永远是追求宁静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名之累。”也许我们还年轻吧，总是追求热闹，也许正是如此，我们总收获不了什么。
她对事业的追求使她形成了这些好的性格。
这些性格特点是她取得成就的保证。
三、拓展阅读、准备演讲。
1、师：从《我的信念》一文中，我们领略到了居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，接下来，我们要进行的是拓展阅读。先自己阅读以下材料，然后以小组为单位，结合材料，联系课文，讨论：我们从居里夫人的故事中能获取哪些启示？选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲提纲（限时1分钟），选派一位代表参加演讲。
准备：我演讲的题目是《珍惜时间》。读这篇文章，我感受最深的是居里夫人的惜时。她不浪费一分一秒的时间，将全部精力投入到科研工作中。这使我想到她的另一个故事。在居里夫人的家里只有两把椅子。为什么呢？当初居里夫妇般新家时，就商定只设置两把椅子，以避免有客来访时坐着不走，耽误了时间。她就是这样，几十年如一日地工作着，获得了丰收。一旦我也将我生命中的一分一秒有价值地利用起来，迎接我的也一定是丰收。
课文我的信念教案【第五篇】
1、理解课文内容。
2、了解学习居里夫人的人格魅力。
3、品味平实而富于哲理的语言，学会做读书笔记。
1、梳理课文内容。
2、归纳居里夫人的人格特点。
3、品味平实且富于哲理的语言。
学生：
1、预习课文，疏通文意。
2、搜集居里夫人的有关资料。
3、阅读梁衡的《跨越百年的美丽》，准备谈自己的读后的感受
教师：
准备居里夫人的挂图。
导入，由居里夫人的画像引出。
同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。我们的作家梁衡在居里夫人发现放射性元素一百周年时写了1篇文章《跨越百年的美丽》，相信大家读了之后一定有很多话要说，尤其是女同学，甚至要把她当成自己的偶像了。
今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。
疏通文意，品味语言，识记字词。
梳理课文内容
本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。
1、默读，搜集、筛选信息
让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
讨论归纳：
坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单
重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活
沉醉科学
2、概括纲要，归纳整理
全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。
（板书）
重点研读（5—7段）
1、指导学生重点研读有关句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。
教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。
思考题备案：
a、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？
b、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
c、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？
f、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
g、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？
h、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？
问题设置比较多，教师可根据需求取舍。
2、品味语言
a、教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。
b、找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。
生活对于任何人都非易事。
人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。
科学本身就具有伟大的美。
一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
1、基础作业：在摘抄本上摘抄积累文中的名言警句。
2、拓展作业：居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。结合《跨越百年的美丽》和学习本文的感受写1篇读后感，谈居里夫人的人格魅力或给自己的启发。
3、预习作业：朗读《论语十则》，力争背过前四节。
居里夫人大多数学生都很清楚她是谁，通过搜集材料来进一步了解居里夫人，感受居里了夫人伟大的人格魅力。课前课后让学生读《居里夫人传》《跨越百年的美丽》，再次感受她伟大的人格魅力，并在生活中学习上学习她的精神。
课文我的信念教案【第六篇】
1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言。
3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。
1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言
感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。
一课时
一、导入
由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人（玛丽居里）。
那现在我们就来看一下这个伟大的居里夫人的“信念”是什么？
二、进入新课
1、首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”？（学生很快查词典）
明确：解释“信念”——自己认为可以确信的看法。
2、学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
沉醉科学
明确：坚忍不拔，有信心。
明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
6、怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
课文我的信念教案【第七篇】
1、理清文章的思路，体会居里夫人的人格魅力。
2、结合上下文，把握语句中蕴涵的作者的感情，学习本文质朴、真减的语言。
3、学习居里夫人献身科学研究的精神。
教学目的。
1、领悟居里夫人伟大的人格美，学习她献身科学研究的精神。
2、理解本文围绕中心选材和组织材料的写法。
3、学会梳理文章。
教学内容及步骤。
一、导入。
(黑板上挂居里夫人的画像，营造课堂气氛。)。
居里夫人是伟大的物理学家、化学家，她一生致力于放射性物质的研究，先后发现了钋和镭两种天然放射性元素，两次荣获诺贝尔奖，但她把这一切看得很平常。她为人类科学进步功不可没，她的品质为后人所景仰。阅读《我的信念》不仅要用眼，还要用心来读，用你的心去贴近这一颗伟大的心吧!
二、朗读与积累。
1、学生默读课文，圈点生字、生词。
2、同桌同学借助字典，互相解说。
3、积累：(幻灯投影。)。
口头说明下列加横线词的意思，也可借助字典：
1、某种力量在鞭策着我。
2、盛名的拖累。
3、我的惟一奢望。
4、被蹂躏的波兰。
5、一言半语的呵责。
6、猝然长逝以后。
7、迷醉于神话故事。
4、学生大声、自由地读自己感受最深的语段或句子，并把感受告诉同桌同学。
三、梳理与把握。
1、整体感知课文，概括要点：
学生用居里夫人是科学家的句式，从不同的角度表述课文内容，并圈点学生在中间填上的词语有坚忍不拔渴望自由不图名利等。
2、分析归纳，把握文章：
教师围绕如何才能成为一位真正的科学家指导学生运用我必须坚持的宗旨、我应该有的`环境、我应该地工作这些句式说话。
教师顺势板书：宗旨、环境、工作。
3、教师提出整理要求，让学生把黑板上的板书整理归类，教师用幻灯投影归类样板。
四、品析与探索。
学生分组讨论，结束全文。
课文我的信念教案【第八篇】
1、理解课文内容。
2、了解居里夫人的人格魅力。
3、品味平实而富于哲理的语言。
重点。
梳理课文内容;归纳居里夫人的人格特点;品味平实而有哲理的语言。难点品味平实而富于哲理的语言。教法讨论法关键认真阅读几遍课文。教具教学过程步骤内容教师活动学生活动导入从居里夫人的'成就谈起，引入对居里夫人的人格魅力的了解。设置话题，导入课文。思考，感悟。
读课文。
读课文，疏通文意，品味语言，识记字词。引导学生在朗读课文中疏通文意，品味语言。
赏析。
1、或许是因为有某种力量在鞭策着我中的某种力量指什么?
2、理解在科学方面我的有对事业而不是对财富的兴趣。
3、文中讲究现实的人是什么人?梦想家最基本的特征是什么?
4、为什么说，科学家也应当是一个小孩儿?这反映了怎么样的心态?
5、找出文中带哲理性的句子。
指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。
让学生自己找出相关内容，师生互动，讨论解决。训练学生发现问题与解决问题的能力。
同学之间，合作交流，自主探究。
研读重点语句，品味语言魅力。
讨论与交流，明确答案。
小结作业。
1、课后研讨与练习。
2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金获得者。你怎么看?写300字随笔。
布置作业听、记内容。
板书设计。
探讨真理;保持安宁;集中目标;。
理想信念不图财富;环境需求追求自由;工作态度树立信心;。
沉醉科学;珍惜时间;坚忍执著;。
教学后记。
通过学习本文，培养学生良好的精神品质。