我的学习英语词范例【参考10篇】
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我的学习英语词范文【第一篇】
经常说，”贵人多忘事“，平常工作越忙，处理事物越杂，记忆力越不好。研究表明，不同类别的信息记忆会彼此干扰，造成遗忘。不要今天学一个生活口语主题，明天学一个商务英语主题。选择一本好的商务英语教材即可，内容不要太滥。如果为了考试，学习bec商务英语。如果是为了工作中开口能用，就专注于口语，不要选择bec这样听说读写全面的英语教材。阅读、口语、写作可以分时间集中训练。上班族本来工作事物繁忙，如果学习内容不专注，记忆内容彼此干扰，忘得也快。
二.再忙也要合理安排时间，不要填鸭式集中学习。
有研究指出，多次小段时间学习一份资料，能给予大脑充分的时间处理信息。能将一份内容多次小段时间学习的学生，其学习效率远远高于喜欢马拉松式学习的学生。当然，这个小段时间不能太短，如10分钟，15分钟，时间太短很难马上集中精力。
学商务英语的学员都喜欢做规划，如周五下班健身，周六专门留给英语学习，去培训中心学习半天。但同样3个小时学习，一次完成的效率远远低于分3次完成。好的学习习惯是:花半小时课前预习，上课1小时，课后休息10-15分钟，马上半小时复习，再隔一周复习1小时。我们常说在线上课便捷，省却交通的麻烦这还是其次，在家上课能让你方便地遵循科学的学习习惯，从而容易将知识转为长期记忆。
三.总结商务英语学习大纲。
很多同学学习就是跟着上课、跟着教材一页页学，没有习惯每半个月或一个月将知识结构梳理一遍。
我比较提倡模块化商务英语学习，按实际运用需求，一般分几个阶段：
1.面试英语：找工作需要。
2.办公室生存英语：进入外企日常工作口语交流，如汇报工作，同事闲聊。适合初入职场或刚起步的同学。
3.谈判和会议英语：正式场合需要的沟通用语。
4.商务英语概述：类似于bec类型，简单介绍公司管理，如市场，营销，人事，不需要特别深入，主要累积词汇。
5.商务英语写作：写邮件用，区分口头和书面用语。
6.演示英语：如何讲好一个ppt,高级教程了。
如果你目前的口语水平尚不能应付简单的面试，不能和同事最简单的交流，建议还是先学基础英语口语，这没有办法跨越。
以上每个环节每个我想10-20个主题学够了。之后如果你看你工作需要了，再深入一门，如人事，你就学习员工管理这样的。你可以找培训学校学习这样的模块化课程，自学也可以，自己根据工作需要，明确每个课程自己想学什么主题，每周学习一个主题。
有了大纲你可以对照考下自己记得多少。总结、知识结构化，在这个过程中自己梳理了记忆的导图，忘记详细内容不要有负罪感，直接看答案。一个研究表明,你越是长时间刻意去记忆或回想某个答案，你越容易忘记。
我的学习英语词范文【第二篇】
作为一名英语学习者，词汇学习一直是英语学习的重点之一。在这个过程中，我深有体会，词汇学习并不是靠死记硬背就能够达成的。在长期的学习中，我不断尝试，总结出了一些自己的心得体会，以下就是我对英语词汇学习的心得体会。
第一段：选择合适的学习方式。
词汇学习并不是通过单一的学习方式可以完成的，只有选择合适的学习方式才可以是学习更有效率。例如，有些人喜欢通过刷单词APP或者背单词书来进行词汇加固。但是这种方式往往容易让人产生枯燥乏味的感觉，反而会让人对英语学习产生厌烦情绪。因此，我选择了更加有趣和浅显易懂的学习方法，如通过看美剧、读英语小说、听英语广播等多样化的方式进行词汇的学习，这样不仅可以更充分地理解单词的含义，也可以让学习变得轻松愉悦。
第二段：注重语境。
词汇学习不仅仅是背单词，更重要的是要学会将单词运用到实际语境中。因为很多单词在不同的语境下含义也不尽相同，正确理解语境对于词汇学习的成功非常重要。为了更好地学习语境，我会通过阅读文章、观看影视剧、甚至玩游戏等形式对单词所在的语境进行学习，这样也可以让我更好地掌握单词的具体用法。
第三段：记忆技巧。
记忆技巧也是非常重要的一个环节，没有一些好的记忆技巧，单词往往很难尽快坚固下来。因此，对于一些容易混淆的单词，我会使用一些特殊的助记方法来帮助自己记忆。例如，对于"career"和"carriage"这两个很容易混淆的单词，我会将它们拆成两部分进行记忆，"career"的意思是职业，我可以把它记忆成"careforyourcareer"；"carriage"的意思是马车，我可以记忆成"thecarriagepulledmycaraway"。这种助记方法在学习过程中非常有效。
第四段：运用词汇。
词汇学习过后，最终目标是要将学习到的单词运用到实际生活中，提高自己的语言运用能力。如何提高自己的语言运用能力呢？我会尝试给自己定一些学习目标，并以实际生活为场景进行练习。比如，申请工作时能够自信、流畅的进行英语面试交流，这样的目标可以让我更多地运用英语，也能及时发现自己词汇使用中的问题。
第五段：总结与提高。
英语词汇学习是个长期而且不断提高的过程，我们要不断努力、总结经验，寻求优化自我学习的方法。同时，要有责任心和自信心，因为只有积极地去学习、去运用，才能真正使得英语词汇体系更加完善和丰富。在日后的学习中，我仍会保持不懈的努力，认真总结自己的学习经验，并时刻关注学习上的问题，提高自我水平，达到最终的目标。
我的学习英语词范文【第三篇】
误区一、词汇量与阅读理解关联不大，因为阅读理解考查的是理解能力和背景知识。
分析有统计发现，从3000个单词的词汇量到10000个单词的词汇量之间，读者每增加1000个单词的词汇量，理解率大约增长7个百分点。这个道理用脚后跟也能想明白，如果在文章中碰到过多的生词，读者就会像《红楼梦》中的刘姥姥进大观园一样，到处东张西望，无法把注意力聚焦到文章的主要观点和事实上来。再说了，阅读理解中生词过多，容易让读者产生沮丧情绪，丧失阅读兴趣。
建议只要当学生的词汇量达到一定程度时，他们才能做到阅读自动化，也就是在阅读时只需要分配极少的注意力于文字，更多的注意力分配于文字所表达的思想或形象上。
误区二、背单词讲究循序渐进，稳扎稳打，一天背20个单词就行了。
分析一天背20个单词，要等到哪一天，才能实现“滴水穿石”呢?很显然，这种添油战术，是形成不了战斗力的。要能读懂一般性的真实阅读材料，读者的阅读词汇量不能少于5000。所以，我们提倡集中大量快速记忆单词，降低词汇学习的起点，先让学生初步熟悉常见的阅读词汇，然后在接下来的阅读中再逐步掌握。
建议北师大外语学院院长程晓堂教授的一句话非常经典，对我的启发很大：与完全掌握10个单词相比，认识50个单词的意义更加重大。
坊间传说：能不能上本一，主要看数学成绩。能不能上985，看英语。能否进清华北大，看语文。这句话有一定道理，凸显出英语学科的重要地位。就拿江苏卷来说(满分120分)，如果一个考生的英语成绩低于105分，那么他进211或985高校的可能性就会大大降低。理科男可以不学语法，但是要大量背单词，要大量阅读。有了单词，就可以阅读;有了阅读，就可以巩固词汇。这就形成了英语学习的良性循环，英语成绩自然会飚升。
误区三、语言/词汇学习不能速成。
分析国外小孩比中国大学生英语说得好，并非说明外国小孩智商比中国大学生高。
结论语言与智商无关，语言可以速成。
案例新华网、东北教育网等多家媒体报道:河南双胞胎小学生通过奇速英语12天学完高中词汇，可百度“英语不好，你将失去半个世界—河南双胞胎小学生奇速英语征服高中3500词汇访谈录”。
误区四、在阅读中碰到生词，学生都可以根据上下文的语境猜测出词义。
分析过去，我也常常鼓励学生根据上下文去猜测词汇，还给学生总结了猜测词义的技巧，但是实际效果非常差。后来看到语言学者laufer说过的一句话才算明白了其中的道理。一般说来，阅读材料中生词率不能超过5%，因为学习者只有认识全文95%以上的词汇，才能读懂文章的60%以上，才有猜对生词的机会。(laufer,)。这段话中，我们可以看出，老老实实背单词，才是正道。
建议猜测词义一则非常困难，二则会影响学生的理解。学生会难以做到“在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读”。
我的学习英语词范文【第四篇】
a：如果你现在最需要的是考四级、六级、托福，那你需要把单字在短时间内强背下来。
如果你现在最需要的是学习如何把英语当作工具来获取其他知识，那你应该在学习实践中去记单词，例如结合自己的专业知识来加强专业英语知识。
强背可以更快地记住更多的单词，但是用实践结合的方法可以让你记得更久、更理解如何使用这些单词。
一、强背的方法：
1、要大声朗读，反复朗读直至背诵。
2、关于如何背单词，我记得有一句话大致意思是：在你背完第一遍的8小时后复习一遍，24小时后再复习一遍，48小时后再复习一遍，你可以前后衔接地类似滚雪球那样去复习。
3、注意积累，我现在还在这样做，我在家里和办公室里各有一本单词本，写得满满的。这其实和学母语一样的，我小时候也用本子收集中文的美文妙句，多了就自然融会贯通，能在作文中熟练运用了。
4、多留心英文广播电视，其节目来源目前在中国还是比较丰富的。
5、你还可以找一个网友用英文发email交流。
二、实践的方法：
记单词就像认识陌生人，是一个一回生、二回熟的过程。第一次见面，可能只记得个脸，记不住名字，但这并不妨碍你们今后交往;第二次见面，记住了名字，但不知其脾性，这也无妨;第三次见面，可能略知其性格，但不知其底细，这还是无妨;以后见面多了，就可能逐渐了解他的方方面面，甚至交上朋友。所以，最关键的是要增加见面交往的机会。
同时，是否略过不熟悉的单词，以不同场合而异。如果我在阅读工作中的文件，我不会逐词逐句地查字典，因为那样做速度太慢。如果是在读闲书，那我会尽力弄清楚每个词的意思。
1、第一步：明确词汇量空间。
任何的词汇记忆，都不是所有英文单词的记忆。一定要根据需要，明确自己的词汇量空间。一般来说，目前的各种词汇辅导的书已经很多，不需要自己去样本采集。
教学大纲的要求。比如初中英语，大纲要求是词汇量830(再加上157词组)。高考大纲要求英语词汇量是2832个(最近大纲的要求还有降低，好像在2500左右)。大学4级词汇量4000个。6级词汇量是5500个。虽然每年新大纲的要求会出现修订。但是4级4500，6级7500完全可以满足要求。
然而，对于较高层次英语水平的词汇量，不再局限地要求词汇量的绝对多少，对于研究生英语，记忆6级词汇已经够用。这时候，构词法的理解更为重要。至于考托福、gre，10000词汇量是高分必备，而20000词汇量，有当然，没有也不影响阅读速度。
建议选择简单明了的词汇表，看着要少而薄，每页单词list尽可能多。选择一本好的词汇表，可以说是决定了下一步的难度和信心耐心。这时候应该注意区分两种需求。买书的时候，书厚实一些、内容全一些丰富一些，让人觉得实在，对得起书价，从而决定购买。但是在看书的时候，书越薄、越简单，就越容易接受，降低畏难情绪。特别是词汇表，本身比较枯燥乏味，进度慢就不会有成就感，锐气也会消磨光。
初学者，我推荐《大学英语教学大纲通用词汇表》(大学英语教学大纲词表调整小组编上海外语教育出版社/高等教育出版社)。其中1-4级价格元;5-6级价格元。
有的人强调背字典，因为字典上每个词的解释比较全面。但这是针对骨灰级人物——也就是英文高手的，对于一般人学习并不合适。
2、第二步：看单词。
先集中看单词，而不是背单词。这个阶段7-21天。
在最短的时间内，把所有常用的单词粗粗看一遍。不要刻意去记忆，但是要认真，调用心里的所有感觉来接受每一个生词。
一般来说，对于6级5500词汇量，可以一天用小时看一遍。由于人都有本能集中注意陌生词汇，浏览速度将越来越快。
以这种方法突击，是最容易见效的。
但是，一定要用心。如果心早就飞到天外，仅仅机械地翻看这些书页，是一点意义都没有的。
之所以是看单词而不要念单词，这是为了突破阅读障碍。在阅读的过程中，往往是默读影响了阅读速度。我们必须把视觉刺激整合起来，对应思维要求，达到飞速阅读的境界。在未来的应用中，即使是考试，口语和听力都是较小的部分。大多数人学习英语的目的也不是为了应付考试，而是作为工具能够在将来能够流畅地阅读和翻译各种资料，比如浏览外国网站，学习国外先进技术和经营管理思想等。不要让少量应用占用了大量的学习时间和运用时间。
看单词比背单词有效。这是因为看单词的时候比较轻松，不容易产生疲劳，此外，也很容易达到形成整体单词结构轮廓印象的速度。
三、第三步：想单词。
从看单词的第三天开始，就需要想单词。这是调用记忆，让单词不断地从脑子里过。
想单词是系统学习法最关键的一步。
想单词是脱离书本的方法。可以在任何空闲的时候进行。要尽量在脑子里多过几遍，这样，留下的印象要深得多，可以经年不忘，就算以后忘记，由于已经形成思维短路，也很容易再拣起来。
在刚开始的时候，可以按照词汇表来回忆单词。也就是让词汇表在脑海重现。
想单词的速度比看单词要快。对于记忆来说，看单词是“记”的过程，想单词是“忆”的过程。“记”“忆”的最有效结合就是“看”“想”结合。
在七天以后，想单词可以尝试自己分类归纳总结。这时候应该让单词概念和实际事物对应，形成image(形象)。
一般来说，归纳总结的依据是单词的区别和联系。找到单词的特点，形成概念群并捆绑，是深化记忆的办法。建立单词之间的逻辑关系是很重要的。这样可能对一些几年没用过一次的单词都牢牢记得。
单词的特点有很多。发音，词根变化，外形差异，内容，使用范围等等，都是思考的重点。
在想不起的时候，要及时地看书，补上。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，这是学习的真谛。
想单词将伴随英语学习的一生。但是在突击阶段过去以后，可以适当降低其深度和广度，减少想单词的时间。
最后希望你明确的一点是：学是为了使用，现学现用是最有效的学习方法。
使用是多方面多角度的。使用的过程，能真正发现单词和短语的特点和使用环境的需要，因此是树状结构细化的过程。也只有通过实际应用，网状联系才可能较准确较细致地铺开。实践是广泛联系的基础。
在刚开始的时候，由于条件不具备，我建议从大量的快速阅读开始。阅读材料不需要很难。为培养速度和感觉的时候，往往是越简单越好。初学者可以看一些国外儿童读物，趣味短文，如幽默和童话故事。
大量阅读可以迅速形成整体意念，并在单词的使用环境做出定格和校正。有前面的铺垫，阅读不存在单词的障碍，这时的注意力就应该转移到单词在文章中的映射上。
我的学习英语词范文【第五篇】
随着全球化的不断加深，学习英语已成为一个善待自己的必备品质。无论是学业上的需求，还是个人发展的需要，英语的重要性不容忽视。但就策略层面来说，要想学好英语也绝非一朝一夕之事，需要制定一个有效的英文学习计划来保证自己的学习效率和效果。
明确学习目标是制定英文学习计划的'首要步骤。要想学好英语，不仅仅是单纯地掌握一些语言知识和技能，还需要有一个具体的学习目标来驱动自己不断前进。例如，当我们打算考取英语证书时，学习计划就需要围绕备考内容展开。而当我们想在听说读写中同时提高时，学习计划需要包含这四个方面的练习和学习安排。
学英语要注重方法，才能事半功倍。选择适合自己的学习方法对于学习效果的提升至关重要。例如，一些人比较擅长在课堂上和老师互动学习，可以选择参加英语班或者请专业英语老师授课。还有一些人比较喜欢自主学习，可以借助各种英语学习资源，如视频、电子书等，进行自学。总之，学习方法应以提高效率和兴趣，降低心理压力为原则。
制定学习计划固然重要，但是要将计划真正落实也是一项需要耐心和毅力的长期过程。我们需要在学习计划中安排好学习时间，如每天花1-2小时进行听读写说练习。同时，还要安排学习内容，如选择一些经典的英语教材或者参加一些专业英语培训课程。
学习效果的检查是判断学习计划是否成功的重要指标。我们可以进行听力、口语、阅读和写作方面的训练，每周进行一次阶段性检查，对自己的听说读写技能进行全方位的检测和评价。基于检查的结果，可以对自己的英语学习计划做出相应的调整和改进。
最后，想要学好英语不能仅仅依靠英语学习计划，也需要养成英语学习的好习惯。例如，可以在日常生活中听英语音乐或英语电台、观看英语影视作品、外语角活动、读英文文章等，让英语真正地融入到生活中。同时，也需要关注英语学习的方法和技巧，比如要有自主学习、互动交流、阅读英文文献等多种手段，以强化自己的英语学习能力。
综上所述，制定一个有效的英文学习计划是学好英语的关键之一。只要坚持执行计划、培养好的学习方法和习惯，相信一定能够让自己在英语学习中取得不俗的成果。
我的学习英语词范文【第六篇】
大家都知道，对于英语学习来说，背单词是基础，单词记不住，词汇量少，文章看不懂，做题就会寸步难行，所以我在复习时做的第一件事就是背单词。
1、认真听课，边听边记，重复记忆。
知道自己基础不好，所以在报名之后，就报了一个职称英语的辅导班。考虑到方便、经济实惠的因素，在考过职称英语同事的推荐下报了学易职称英语网络课堂的辅导班，从基础开始学，这样在办公室、在家都能忙里偷闲的学点。
刚开始听的时候，老师讲的课程内容我都能理解，但当时在课上记住的单词，听完了单词我很快就忘了，老师建议我在听课时，要准备一个生词本，边听课边将不熟悉及不认识的单词记录下来，同时要进行反复记忆。我按照老师的学习方法，把自己不会的单词都集中记在一个生词本上，包括我在做选择题、阅读和完形时遇到的单词，总之只要是不认识的单词，我都记下来，充分利用一切时间，比如午饭后休息时、上班坐车甚至在上厕所时，手里都拿着一张今天要背的生词表，只要有时间就看一眼，然后同时把昨天背过的单词，第二天再看一遍，进行反复的记忆，果然那些原本记不住的单词慢慢都记住了，而且记得还很牢固。
2、利用技巧背单词。
背单词重复性的记忆不可缺少，这对于短的单词容易记忆，但构成稍微复杂一些的背起来就有些费劲儿。根据网络课堂上老师的指导，同时自己慢慢摸索总结出了规律，我把单词进行分类，一般组成单词字母数不超过5个的，就归为直接进行记忆组，记这些单词时，我就直接死记硬背下来，这些单词多写几遍，基本上就差不多了。单词较长的，组成单词字母数超过5个以上的，我就找点技巧，比如说利用老师讲的拆分法、谐音记忆法和联想记忆等方法去记忆，如单词legislate（v.立法），可将该词分解成leg、is、late三个字母组合，并进行联想记忆：为腿（leg）立法，总是（is）太迟（late）。这样就把较难的单词非常容易的记住了。这个方式希望朋友们在记单词时试验一下，相信能收到比较好的效果。
3、记忆重点单词。
备考资料。
按照大纲里的要求，考b级的词汇要求是5000个，这对于我们来说，只能挑重点词汇进行记忆。在新东方在线的网络课堂上，老师在第一次导学时发给我的职称英语核心词汇（199对）和课程中涉及到的类别和级别的单词进行重点记忆，因为这些词汇都是历年考试中常考的同义词词汇。所以，记住这些重点词汇，考试时心里就有底了。
4、背单词与练习查词典两者兼顾。
职称英语考试能带词典进考场，关键时刻可以帮我们查一下重点词汇，这当然是好事，也是记我们职称考生心里踏实的地方，但以我今年考试的经验来看，提醒考友们两点：一是要尽量平时多背些单词，不能指望全部到考场查词典。二是平时要多练习查词，提高查阅速度。这两点都是非常重要的，到了考试前的2个月，为了把握住考试中出现的生词能够在最短的时间里查到，除了积累词汇，我还每天开始练习查字典。每天大概查20对生词和同义词词组，一般是通过一些模拟试题和阅读文章来练习的。基本练到看到单词的首字母，就可以立刻翻到要查词的第一个字母所在的页数，真是“手到词来”！说了这么多，希望能对考友们今年的复习有所帮忙。相信只要树立决心，并有耐心和毅力一直坚持下去，大家都会把背单词这关攻克的！加油！
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我的学习英语词范文【第七篇】
词汇是语言的重要组成部分，它在语言交流与教学中起着不可或缺的作用。
正如英国语言学家wilkins所说：“没有语法，能表达的内容很少，没有词汇，则什么都表达不了。”
几十年来，国内外语言学者与教学专家从不同的角度对英语词汇教学进行了研究，但如何使英语学习者更加全面有效地掌握词汇仍是一个急待解决的问题，词汇教学也一直都是师生双方头痛的问题。
电大成人学生相对普通大学生来说，其英语基础薄弱，他们面临的挑战和困难也就愈多，英语词汇量少、记忆难度大、记忆方法的缺乏等，有的学生产生畏难情绪，甚至还有放弃念头。
本文是对电大成人专科学生的英语学习实际所作的一项调查研究，通过问卷设计与调查分析，了解电大学生英语词汇学习策略的使用情况，以便英语教师优化英语教学。
1.研究对象与方法。
调查对象和问卷设计。
本研究的调查对象是120名来自临海电大会计专业成人专科脱产学生。
根据学者们对学习策略的界定和描述以及分类(wenden，1983;cohen，1998;o’malley&chaiilot，1990;oxfod，1990)，设计了适合电大成人专科学生英语词汇教学的问卷：元认知策略(1-3)、认知策略(4-13)和社交策略(14-16)。
问卷采用五级分制，即要求被调查对象在每道题目的右边的五个数字选项上选出与自己实际情况最接近的一个，选择1的意思是这种做法完全或几乎完全不符合我的情况;2的意思是这种做法通常不符合我的情况;3的意思是这种做法有时符合我的情况;4的意思是这种做法通常符合我的情况;5的意思是这种做法完全或几乎完全符合我的情况。
数据收集和分析。
为了提高问卷的有效性，先让6个学生尝试完成设计问卷，以期改善其使用性;然后把120份有效问卷的数据输入电脑，并运用统计软件对数据进行了描述性分析，得出各个选项的平均值(m)和标准差(sd)。
2.结果和讨论。
问卷题目各项的平均值的平均数为。
问卷是五级分制，统计所得的平均值低于3就表明电大专学生使用英语词汇学习策略能力较低。
元认知策略、认知策略和社交策略。
这表明电大专科学生最常用的是认知策略，元认知策略次之，最不常使用的是社交策略。
学习策略层次较低，不能自觉规划、调整和监控自己的学习。
o’malley&chamot认为学习策略可分为认知策略、元认知策略和社交策略。
o’malley&chamot指出元认知策略是一种高级的管理策略，在所有学习策略中占主导地位。
虽然元认知策略只是间接地辅助语言习得，但运用得当对取得成功至关重要。
而本调查中，元认知策略的均值为，表明在电大成专学生的词汇学习中并没有得到广泛运用。
可以说，电大学生不能在宏观上有意识地自觉地规划、调整、监控自己的学习。
意识不到元认知策略的重要性，有些学生甚至根本就没有这样的意识，学生运用最多的还是认知策略中的部分子策略。
认知策略有限，学习方法比较单一。
英语语言的认知策略可以说多种多样，包括：猜测词义、记笔记、利用上下文语境等。
表1显示，总体上电大成人专科学生使用认知策略记忆英语词汇的能力不高，均值为。
最低值为“通过大量阅读英语读物来扩大词汇量”的方法均值为，而外语学习需要大量的课外补充材料来消化、巩固所学语言。
而使用猜测词义、查词典、重复记忆这几项的认知策略使用频率较高，均值超过3。
而练习策略均值也较低，表明学生较少会把学过的`单词使用在各种学习、生活情景中，使用时也较少注意它们的使用场合和文化背景。
可见电大成专学生并没有掌握各种英语词汇学习策略，使用认知策略学习词汇的能力不强。
学习中缺乏合作探究的意识。
在社交策略方面，电大学生的均值，比元认知策略、认知策略均要低，与实际相符的是，电大学生最不善于运用的就是与同学合作的记忆策略，学生不能主动地和同伴交流，也很少参与小组活动学习词汇。
其原因可能是中生英语水平相对较低，不敢和他人交流或缺少交流的环境和气氛，从而导致他们很难通过交流合作来提高英语水平。
加上很多英语教师仍然秉承传统的师生一问一答式的课堂教学模式，很少给学生小组讨论和合作探究的机会。
3.结论与建议。
鉴于词汇学习策略上存在的诸多问题，教师适当调整自己的教学策略。
指导学生运用多种认知策略来学习和记忆词汇。
教师应在日常的教学活动中不时地渗入词汇学习策略，帮助和指导学生运用多种策略来提高词汇的记忆，培养他们灵活使用策略的能力，让学生了解词汇学习不仅要下苦功，也要下巧功，多种方法兼收并用，以达到最佳效果。
在词汇教学的层面上，教师对学生学习策略的渗透和培养，将使学生更好地完成词汇学习的过程。
通过合作探究的学习模式，促进学生的词汇学习。
词汇学习是学生的个体行为，但是通过小组合作的方式可以使词汇学习收到意想不到的效果。
课堂教学中的小组讨论师生对话不仅可以锻炼学生的听说能力，而且在听说的过程中能很好地学习和巩固生词。
作为小组活动指导者的英语教师要精心设计活动计划，要有意识地把要学习和巩固的词汇引入到小组活动中去，这样才能避免小组活动漫无目标、无的放矢，才能收到预期的效果。
运用元认知策略，增强学生的学习责任感及主动性。
元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认知;同时，元认知又是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控和调节。
元认知以认知为基础，是明确地专门指向个人自身认知活动的积极的反省认知加工过程。
元认知策略与词汇量及英语成绩之间都具有较强的相关性。
因此，在日常教学中应重视元认知策略的运用，激发电大学生元认知策略使用的意识，培养学生的自主学习能力。
参考文献。
[1]中央广播电视大学开放英语课程标准，中央广播电视大学出版社，2006.
[2]英语中的词汇教学和记忆湖南经济管理干部学院2006，17问卷调查表.
[4]柯葳，董燕萍.上下文在二语词汇直接学习中的效果研究[j].现代外语，2001，4：357.
[6]马广惠.外国语言学及应用语言学统计方法[m].西安：西北农林科技大学出版社，2003.
我的学习英语词范文【第八篇】
学习英语词汇是学习英语的基础，因此背单词是必不可少的一部分。然而，仅仅机械地背诵并不能达到理想的效果。在我的学习过程中，我发现注重方法才是提高记忆力的关键。首先，我们应该充分利用词汇表和背诵软件等学习工具，这些工具能够帮助我们系统地学习和复习单词。其次，我们可以采用联想记忆法，将所要背诵的单词与生活中的场景、图片以及自己熟悉的事物联系起来，以便更好地记忆单词的音、形、义。此外，利用多媒体资源，如听音频、视频，可以帮助我们更好地记忆单词的发音和用法。总之，背词汇需要注重方法，才能事半功倍。
二、多读多写是提升词汇量的有效途径。
除了背单词外，多读多写也是提升词汇量的有效途径。通过阅读英语文章，我们可以见词汇于用法之间的联系，提高理解和记忆能力。同时，读作文、阅读材料时，我们要刻意注意并记录下生词并制作词汇表，巩固所学单词的记忆效果。此外，通过写作可以让我们更好地理解并巩固所学的单词。我个人的实践证明，通过写作，我不仅学到了更多的词汇，而且也提高了写作能力。总而言之，多读多写可以帮助我们提升词汇量。
三、做好复习和总结工作。
学习英语词汇不仅仅是记忆，更需要不断地巩固和复习。在我的学习中，我会定期回顾我所学过的单词和词汇表，以及之前写过的作文，并总结一些规律和注意事项。例如，我会记录常用短语和固定搭配，整理词汇表，并划分出高频和低频词汇。这样做有助于强化记忆，加深对单词的印象，并提高在写作和口语表达中的准确性和流利度。因此，做好复习和总结工作是学习英语词汇的不可或缺的一部分。
四、营造英语环境，多做实践。
学习英语词汇不仅仅是在课堂上学习，更需要我们在生活中进行实践。我个人的做法是创造一个沉浸式的英语学习环境。我会将手机和电脑的语言设置为英语，并尽量使用英语搜索和浏览网页、观看英语电影和纪录片，甚至尝试参加一些英语角或线上英语交流群。这样的做法可以让我们不断接触到英语，加深理解，提高口语表达能力，并且激发学习的兴趣。因此，营造英语环境是学习英语词汇的必要补充。
五、保持恒心和耐心，量化目标并分阶段完成。
在学习英语词汇的过程中，保持恒心和耐心是非常关键的。有时候，我们可能会遇到困难和挫折。但是，只要我们坚持下去，一定能够达到预期的效果。此外，为了更好地监督自己的学习进展，我们可以量化目标并分阶段完成。例如，每周背诵一定数量的单词，每月完成一次阅读和写作的任务等。通过这样的方法，我们可以清楚地了解自己的进展，并且保持学习动力。所以，保持恒心和耐心，并制定合理的目标是学习英语词汇的最后一步。
总结起来，学习英语词汇需要注重方法、多读多写、做好复习和总结工作、营造英语环境，并保持恒心和耐心。只有通过一系列的学习方法和实践，我们才能够有效地提高词汇量并且运用到实际中。因此，我相信只要我们按照这样的方法去学习，就一定能够取得令人满意的学习成果。
我的学习英语词范文【第九篇】
第一段：
我自认为英语词汇的学习一直都是我的一大难点，参加了许多补习班，不同的词汇学习方法也都尝试过，但效果并不好。最近，在经历了一次突发奇想之后，我终于找到了一种适合自己的学习方式，这种方式有效地帮助我提高了英语词汇量，让我在英语学习上有了更好的体验。
第二段：
我的改变始于对自己学习方法的反思，我逐渐意识到，词汇的学习是一个经常重复的过程。在这个过程中，需要清晰记忆每个单词的意义和用法，因此需要持之以恒地学习、反复强化。因此，我的新方法恰好符合这种反复学习的要求。
第三段：
具体地说，我的新方法是通过单词卡片来学习。为了让学习更贴近生活，我将生词列表打印出来，然后用剪刀将每个单词剪下来，写上中文的解释和用法，再将单词卡片放进一个小铁盒子里。每天，我都会随机取出几张卡片来学习。如果我认识这个单词并能正确使用它，我就会把这张卡片放进“已学会”这个盒子里面。如果我不认识这个单词或者没有理解它的用法，我会把它放进“待学”盒子里面，日后再仔细研究。
第四段：
这种学习方法最大的好处在于它的便携性，很容易让我在课间时间或者等车等人的空余时间间隙中学习单词，以此来增加我的词汇量。此外，这些卡片也可以被贴在墙上或者贴在电视或者电脑上，每天都会不自觉地学习到一些单词。
第五段：
在这种词汇学习方法的帮助下，我觉得我自己的英文词汇量已经输出了很大的提高了。虽然我还有很多单词需要学习，但我知道，持之以恒将能够收到常人难以想象的效果。在日后的学习中，我会保持谦虚和学习欲望，持续不断地发掘更好的学习方法，来提高我的英语水平。
我的学习英语词范文【第十篇】
大家都知道，对于英语学习来说，背单词是基础，单词记不住，词汇量少，文章看不懂，做题就会寸步难行，所以我在复习时做的第一件事就是背单词。
1、认真听课，边听边记，重复记忆。
知道自己基础不好，所以在报名之后，就报了一个职称英语的辅导班。考虑到方便、经济实惠的因素，在考过职称英语同事的推荐下报了学易职称英语网络课堂的辅导班，从基础开始学，这样在办公室、在家都能忙里偷闲的学点。
刚开始听的时候，老师讲的课程内容我都能理解，但当时在课上记住的单词，听完了单词我很快就忘了，老师建议我在听课时，要准备一个生词本，边听课边将不熟悉及不认识的单词记录下来，同时要进行反复记忆。我按照老师的学习方法，把自己不会的单词都集中记在一个生词本上，包括我在做选择题、阅读和完形时遇到的单词，总之只要是不认识的单词，我都记下来，充分利用一切时间，比如午饭后休息时、上班坐车甚至在上厕所时，手里都拿着一张今天要背的生词表，只要有时间就看一眼，然后同时把昨天背过的单词，第二天再看一遍，进行反复的记忆，果然那些原本记不住的单词慢慢都记住了，而且记得还很牢固。
2、利用技巧背单词。
背单词重复性的记忆不可缺少，这对于短的单词容易记忆，但构成稍微复杂一些的背起来就有些费劲儿。根据网络课堂上老师的指导，同时自己慢慢摸索总结出了规律，我把单词进行分类，一般组成单词字母数不超过5个的，就归为直接进行记忆组，记这些单词时，我就直接死记硬背下来，这些单词多写几遍，基本上就差不多了。单词较长的，组成单词字母数大家都知道，对于英语学习来说，背单词是基础，单词记不住，词汇量少，文章看不懂，做题就会寸步难行。所以我在复习时做的第一件事就是背单词。
1、认真听课，边听边记，重复记忆。
知道自己基础不好，所以在报名之后，就报了一个职称英语的辅导班。考虑到方便、经济实惠的因素，在考过职称英语同事的推荐下报了学易职称英语网络课堂的辅导班，从基础开始学，这样在办公室、在家都能忙里偷闲的学点。
刚开始听的时候，老师讲的课程内容我都能理解，但当时在课上记住的单词，听完了单词我很快就忘了，老师建议我在听课时，要准备一个生词本，边听课边将不熟悉及不认识的单词记录下来，同时要进行反复记忆。我按照老师的学习方法，把自己不会的单词都集中记在一个生词本上，包括我在做选择题、阅读和完形时遇到的单词，总之只要是不认识的单词，我都记下来，充分利用一切时间，比如午饭后休息时、上班坐车甚至在上厕所时，手里都拿着一张今天要背的生词表，只要有时间就看一眼，然后同时把昨天背过的单词，第二天再看一遍，进行反复的记忆，果然那些原本记不住的单词慢慢都记住了，而且记得还很牢固。
2、利用技巧背单词。
根据网络课堂上老师的指导，同时自己慢慢摸索总结出了规律，我把单词进行分类，一般组成单词字母数不超过5个的，就归为直接进行记忆组，记这些单词时，我就直接死记硬背下来，这些单词多写几遍，基本上就差不多了。单词较长的，组成单词字母数超过5个以上的，我就找点技巧，比如说利用老师讲的拆分法、谐音记忆法和联想记忆等方法去记忆，如单词legislate（v.立法），可将该词分解成leg、is、late三个字母组合，并进行联想记忆：为腿（leg）立法，总是（is）太迟（late）。这样就把较难的单词非常容易的记住了。这个方式希望朋友们在记单词时试验一下，相信能收到比较好的效果。
3、记忆重点单词。
背单词当然多多益善，但对于像我这样年龄偏大、记忆力下降，只为应付此次职称英语考试的人来说，记住大纲里的所有单词那是有相当的难度，所以重点记忆关键点单词还是很有必要的。
按照大纲里的要求，考b级的词汇要求是5000个，这对于我们来说，只能挑重点词汇进行记忆。在新东方在线的网络课堂上，老师在第一次导学时发给我的职称英语核心词汇（199对）和课程中涉及到的类别和级别的单词进行重点记忆，因为这些词汇都是历年考试中常考的同义词词汇。所以，记住这些重点词汇，考试时心里就有底了。
4、背单词与练习查词典两者兼顾。
职称英语考试能带词典进考场，关键时刻可以帮我们查一下重点词汇，这当然是好事，也是记我们职称考生心里踏实的地方，但以我今年考试的经验来看，提醒考友们两点：一是要尽量平时多背些单词，不能指望全部到考场查词典。二是平时要多练习查词，提高查阅速度。这两点都是非常重要的，到了考试前的2个月，为了把握住考试中出现的生词能够在最短的时间里查到，除了积累词汇，我还每天开始练习查字典。每天大概查20对生词和同义词词组，一般是通过一些模拟试题和阅读文章来练习的。基本练到看到单词的首字母，就可以立刻翻到要查词的第一个字母所在的页数，真是“手到词来”！说了这么多，希望能对考友们今年的复习有所帮忙。相信只要树立决心，并有耐心和毅力一直坚持下去，大家都会把背单词这关攻克的！加油！
超过5个以上的，我就找点技巧，比如说利用老师讲的拆分法、谐音记忆法和联想记忆等方法去记忆，如单词legislate（v.立法），可将该词分解成leg、is、late三个字母组合，并进行联想记忆：为腿（leg）立法，总是（is）太迟（late）。这样就把较难的单词非常容易的记住了。这个方式希望朋友们在记单词时试验一下，相信能收到比较好的效果。
3、记忆重点单词。
背单词当然多多益善，但对于像我这样年龄偏大、记忆力下降，只为应付此次职称英语考试的人来说，记住大纲里的所有单词那是有相当的难度，所以重点记忆关键点单词还是很有必要的。
按照大纲里的要求，考b级的词汇要求是5000个，这对于我们来说，只能挑重点词汇进行记忆。在新东方在线的网络课堂上，老师在第一次导学时发给我的职称英语核心词汇（199对）和课程中涉及到的类别和级别的单词进行重点记忆，因为这些词汇都是历年考试中常考的同义词词汇。所以，记住这些重点词汇，考试时心里就有底了。