四年级小学生评语实用3篇
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四年级小学生评语1
一、复习及导入环节的误区
英语课程标准将“对英语学习有兴趣”作为最基本的要求提出来。在Warmingup或Revision环节，教师喜欢用songs，chants，guessinggame或Letsdo营造热闹的课堂气氛，忽视这些内容与后面的Presentation是否衔接。
课例：科普版五年级下Lesson4Thereisahouseunderthetree的第一课时，一上课，教师让学生唱《Hello，hello，howareyou》，然后出示thedollsposition复习以前的位置介词in，on，under和behind引出新单词front，infrontof。同样是这节课，另一位教师用chant导入新课：in，in在里面，on，on在上面，under，under在下面，behind，behind在后面。让学生用两手表现位置，边说边做，然后引出新单词front，infrontof。虽然夹杂有汉语，但由于与教学内容有关，更能引起学生的学习兴趣。
二、新授环节出现的误区
在Presentation中，教师在示范教学时，由于语言及动作不清楚，学生领会不透，造成教师重复示范而导致课堂的低效。如许多教师在让学生听录音或看视频时，缺乏明确的要求，如低年级段可以让学生注意正确的发音，小声跟读等。高年级段可根据所听内容提出问题等。
课例：PEP四年级上Unit6Meetmyfamily第四课时，学习重、难点：1、我要熟练利用今天所学句型：Whatsyour...？He/Sheisa...注意：Myfatherisadoctor.中“is”和“a”的连读。2.我能用这些简单句型He/Sheisadoctor//Sheistall/short/strong/thin//Shehasbig/smalleyes...He/Shelikesmusic/science/sports/dog/cat/red/blue/hamburger.描述自己的家人。教师在示范时，先以自己的父亲为例，说了四句话，然后又让一名学生配合，问答之后让他自己复述。然后pairswork，pairsact。但学生展示的效果并不好，四年级的学生英语语言的基础和输出能力都有限，只有部分学生能联系旧知，流利地说出3至5句话。
三、操练运用环节的误区
1.课堂活动缺乏足够的语言输入量
为了设计有效地课堂活动，教师必须注意语言的输入量。克拉申的假设理论指出“当语言学习者处在一定量的第二语言输入中，并且语言难度比他们掌握的语言知识和能力高一层次时，才能有第二语言的习得与学习”。
课例：PEP三年级下Unit3Howmany第一课时，本课的重点是11—15的单词以及Howmany...？Ten/...教师自始而终输入给学生的也就是这五个单词和一句话，师领读，生领读，那么最好的学生在一节课中学到的也就是这些。而另一位教师的课堂活动设计如下：由Flas引出数词和句型——看图片提问问答——与数学学科整合——找出有几个图形——小组内做一份关于学习用品的调查。一节课活动不少，有机械性操练，替换性操练，还有一些简单运用。既有旧知的整合，还有新知的铺垫，有效且高效。
四、课堂评价出现的误区
《英语课程标准》指出：小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。因此，在进行课堂评价时，必须坚持激励性评价原则。教师们都用了课堂评价，但单一，乏味，并没有真正起到评价的目的。
四年级小学生评语2
国际阅读素养进展研究（Progress in International Reading Literacy Study，以下简称PIRLS），通过问卷、测评等形式研究世界各国及地区9岁儿童（相当于四年级学生）的阅读能力。PIRLS测评指标将阅读理解能力分为四个层次：（1）寻找明显讯息；（2）直接推论；（3）综合并解释篇章；（4）评价篇章内容及语言形式。教师在教学中实时适时地对学生这四个层次的能力进行诊断性评量，可以及时肯定学生在阅读方面的学业成就，使得学生始终保有阅读的兴趣；同时也能发现学生在阅读能力提升过程中存在的差距与差异。合理使用阅读策略，给学生指导与引领，能帮助学生比较顺利地从“学会阅读”过渡到“从阅读中学习”。本文将以例述的方式介绍日常教学中对四年级学生阅读能力评量的四种题型的设计思路。
一、“寻找明显讯息”的评量题例
明显的讯息都是外在化的字面讯息，学生经过几年的阅读学习，一般都具有了寻找明显讯息的能力。因此，对于这个阅读能力的评量，四年级的题目不能只停留于“是什么”或者“有什么”等简单词汇的搜寻，而要从培养学生检索能力的角度来进行命题，推动学生不断向上一个层阶的能力迈进。一般可从下列几个方面与形式来设计题目。
1．搜索与确立阅读目标相关的文句或段落
例（1），画线题：
默读课文，在文中找找停留在岸滩上的小青石和离开岸滩后的小青石，分别有哪些想法，请在文中画出相关的语句。（人教版四年级上册选读课文《小青石》）
例（2），找段题：
快速浏览课文，找找文中哪几个自然段描述的是动物与植物之间关系的变化。（人教版四年级下册第12课《大自然的启示》）
2．找寻特定的意思
例（3），选择题：
水晶和玛瑙过的是怎样的一种生活？
①各处往来见识种种事物的生活。
②迷迷糊糊不知道将要怎样的生活。
③要到哪里就到哪里的生活。
④天生就稳定不动的生活。
（人教版四年级上册选读课文《小青石》）
3．搜寻字词的定义
例（4），摘要题：
课文中哪句话告诉了读者“预约”这个词语的意思？将主要词语摘录下来。（人教版四年级上册第30课《电脑住宅》）
4．了解故事的背景
例（5），画线题：
默读课文，在文内找找故事发生在什么时候，当时中国处于一种怎样的状况？将有关语句画下来。（人教版四年级上册第25课《为中华之崛起而读书》）
5．找出文中明确叙述的中心句或主旨
例（6），是非题：
学完课文后，你觉得作者写这篇文章是想要告诉读者什么呢？请判断下列表述是否正确。正确的打“√”，错误的打“×”。
·安静拢住了那只蝴蝶，创造了一个奇迹。
（ ）
·我看见了安静多姿多彩的内心世界，深深地被感动了。
（ ）
·谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
（ ）
（人教版四年级下册第17课《触摸春天》）
二、“直接推论”的评量题例
第一学段的阅读内容浅显易懂，阅读教学重点关注的是学生阅读的流畅性。到了第二、三学段，学生的阅读内容不断加深。阅读时获得直接讯息，并不等同于明白作者表达的真正意图，只有通过推论，才能获得进一步的理解。因此对于学生“直接推论”能力的评量，要着眼于促进学生的思考与理解，着力于让学生通过联系与联想的方式推论文章字里行间的隐含内容，为学生下阶段的阅读做好充分准备。借鉴PIRLS理念，可以从下列几个方面来设计题目。
1．确定代名词所指的对象
例（7），联系性画线题：
课文第三自然段中写道：“这样，从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？”句中的“一个事实”是指哪个事实？把相关语句在文中画出来。（人教版四年级下册第25课《两个铁球同时着地》）
2．从一件事推论另一件事的发展
例（8），联想性问答题：
巨人拆除了围墙，把花园给了孩子们，这时候的花园会有怎样的变化？（人教版四年级上册第9课《巨人的花园》）
3．指出文章所归纳出的结果
例（9），联系性填空题：
根据文章内容，完成下面的填空：
老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。只有____，才____。（人教版四年级上册第12课《小木偶的故事》）
4．形容角色之问的关系
例（10），联系性图示题：
根据课文内容在（ ）中填上合适的词语。
（人教版四年级上册第22课《跨越海峡的生命桥》）
三、“综合并解释篇章”评量题例
四年级阅读由段落理解向篇章理解过渡，“综合解释篇章”的能力是这一年级的培养重点，在设计该项能力的评量题时，既要考虑让学生运用直接推论的成果来连贯文章，更要引导学生通过概括、建构文章主旨，形成文章内容的层次组织及运用文字类的图示结构等阅读策略，对文章进行重新整合，构成一个完整结构，以完成较高层次的阅读理解。常见有以下几种内容和题型：
1．理清文章的层次组织，概括文章的主要内容
例（11），填表题：
浏览课文，按照事情的起因、经过和结果三个要素给故事分段，并用简洁的语言概括每段的大意，再根据段意说说故事的主要内容。
（人教版四年级下册第32课《渔夫的故事》）
2．为角色设想
例（12），问答题：
14岁的温迪和那年14岁的“我”面对捐赠器官这件事分别是怎样的表现，请在文中找到相关语句用“____”画下来。读读这些句子，联系课文内容，思考14岁的温迪为什么会有这样不一样的表现？（人教版四年级下册第18课《永生的眼睛》）
3．推论故事的写作目的及意义
例（13），问答题：
在课文中找到描写魏格纳进行考察研究的句子，读读这些句子，思考：从这些句子中，你了解到要取得一项研究成果需要做些什么？（人教版四年级上册第8课《世界地图引出的发现》）
4．将文章内容运用干现实生活
例（14），问答题：
“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”这是茨威格看到罗丹全神贯注地修改女像后的感触，你同意他的说法吗？请联系你的生活实际写下你的观点和理由。（人教版四年级下册第26课《全神贯注》）
四、“评价篇章内容及语言形式”的评量题例
学生要从“学会阅读”过渡到“从阅读中学习”，一个很重要的标志是逐步形成对篇章的评价能力，这样学生才能既从阅读中获得资讯，又通过阅读促进表达。这个能力的测评一般分为评价语言形式及评价篇章内容两个项目。对于这个能力的测评题型设计，教师特别要区别“评价篇章内容”与“理解篇章内容”的不同性质，“理解篇章内容”的能力属于“综合并解释篇章”的能力，是对文章内容的诠释与说明，“评价篇章内容”是读者对于文章内容、核心价值、主题思想等的判断与个性思考。“评价篇章内容及语言形式”的评量题目一般可以从以下几方面来进行设计。
1．分析篇章呈现意义的方式是否恰当
例（15），勾选题：
学习了《小青石》全文后，你觉得删除文章第21自然段，对你阅读理解本文是否会产生影响？请用“√”选择，并说明理由。
口会有影响
口不会有影响
（人教版四年级上册选读课文《小青石》）
2．发掘篇章在写作上成功的手法或弱点
例（16），问答题：
《大自然的启示》一文中，两篇短文用的是不一样的表达方式，你更喜欢哪一种？说说你的理由。（人教版四年级下册第12课《大自然的启示》）
3．表达个人对文章内容抗拒、接受或中立的态度
例（17），问答题：
从渔夫和魔鬼这两个形象的较量中你体会到了什么？请联系课文内容写下你的想法。（人教版四年级下册第32课《渔夫的故事》）
四年级小学生评语3
1、你是个表面文静、内心活泼的男孩。你能尊敬师长，友爱同学，能按时完成老师布置的作业，但很少见你主动举手发言，希望你能做一个对自己充满信心的好孩子。
2、你是个尽责的文娱委员，课前五分钟，你俨然是个小指挥家，带领同学唱着欢乐的歌，课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言，真是同学们的好榜样。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！
3、聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，绘画充满灵气，朗读声情并茂，真令老师欣赏，同学佩服。应该说，你是个出色的优等生，不过，我对你有一个特别的期盼：要伸出你友谊之手，多帮助同学，与众同乐，好吗？我相信，你不会使我失望。
4、你给老师的第一个惊喜是你那优美的日记，简直漂亮极了！你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的敏捷。无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很不好的毛病，那就是粗心。粗心会使你做错很多的事，你说呢？
5、你是个诚实的孩子，你热爱集体，关心同学，学习有上进心，作业按时完成，但字迹不太工整，希今后改这些坏毛病，争取更大的进步。
6、你是一个天真可爱的孩子，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，懂得谦让，爱劳动。如果你以后在学习上再细心些，和“小马虎”绝交，让自己的成绩再上一层楼，那你一定会更出色。
7、你是一个文静又懂事的女孩。你在班中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚，性格俭朴，能礼貌待人。学习上有自觉性。希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，扬长避短，相信你会更出色。
8、在老师眼里，你是一个活泼，聪明而又能干的学生，在同学眼里，你是一个乐于助人的好干部，老师交给你的任务，你能认真地完成，对待同学热情、真诚，学习勤奋成绩优秀。希望你能严格要求自己，以身作则，争做一名全面发展的好学生。
9、你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。
10、你是个性格内向，讨人喜欢的男孩。学习认真，作业能一丝不苟地完成，与同学能和睦相处，关心集体。 老师希望你能继续发扬长处，课堂上大胆发言，更上一个新的台阶！
11、你是个与众不同的孩子。虽然做事常常出人意料，令人担心。但你的进步老师全看在眼里。课上能够安稳地坐在座位上听老师讲课，作业也能及时地完成，有时还愿意帮老师做事情，老师很高兴。尤其是几次考试都取得了非常优秀的成绩，更让老师开心。希望你能越来越懂事，不要让家长和老师操心，你愿意成为老师心中的好孩子吗？只要你愿意，你肯定会做到，期待你更大的进步！
12、你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题；你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励，更上一层楼！
13、你是一个文静的女孩，默默地吮吸着知识的甘露，学习成绩十分出色，老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。
14、你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，热爱劳动。上课能够认真听讲，积极回答问题。做事比刚开学时踏实了许多，老师为你的进步感到高兴。希望继续保持优点，不可骄傲，相信你会越来越出色。
15、为人正直，性格内向，生活俭朴，你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习尚认真，但作业质量不高，希加倍努力，做一个勤奋好学，不断进取的好少年。
16、你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你！如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢！
17、聪明的你，老师希望再次看到你勤奋细心的身影！ 你是我们班上的“小才女”，优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的青睐。但你一定要记住：“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。
18、你那小小的身影就像班上一个活跃的音符，时常会奏出悦耳的弦律，你长得很漂亮，如同你的舞姿上赏心悦目，主题班会上表演令人啧啧称赞，你的绘画很好，老师真为你高兴，这学期你的学习成绩也大步上升昔日潦草的书写变成了娟秀的字迹，上课你也能专心听讲了，你的变化真叫老师同学们喜欢。
19、你是一个心灵手巧的好孩子，你画的小动物个个活灵活现，连老师都自叹画得不如你，同学们欣赏了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羡慕你，你还能歌善舞，在主题班会课上，你那可爱的模样，甜美的歌声都给老师和同学流下了深刻的印象。你学习也很棒，课堂上，你发言积极，那独到的见解令同学们刮目相看。工作上，你很踏实。多少次，天黑了你还忙碌在校园；多少回，天一亮你就到教室来打扫？？你就是这样一位女孩子，积极进取，在各方面不断的努力着，努力着。
20、如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，相信你会是一个全面发展的好孩子！ 同学们总喜欢接近你，与你在一起总是谈笑风生，特别是在班队课上，你的表演演说赢得阵阵掌声，你的作文写得很不错，常常有异想不到的妙语和精巧的构思，如果在加把劲，将来会成一名作家的。
21、真是人如其名，你长得秀气，富有灵气。一学期来，难忘的是你那甜美的歌声，腼腆的笑容，娟秀的字迹。平时你学习勤奋，工作负责，是位称职的小干部。如果多多参加集体活动，更活跃些，相信你将赢得更多的掌声！试试看！
22、知道吗？你是一个人见人爱的好孩子。老师喜欢你，因为你是老师的“好帮手”；妈妈喜欢你，因为你是“乖乖女”；同学喜欢你，因为你是“小雷锋”。如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的增添朝气，那么你定会更加讨人喜欢罗！
23、天真活泼、聪明伶俐，是一位讲文明，讲礼貌的学生，工作认真负责，是称职的好班长，能够积极参加学校所开展的各项体育活动，在学校好好锻炼吧，愿你成为优秀的接班人。
24、你是老师和同学心目中的好学生，团结同学，成绩优秀，更让老师开心的是，这学期你发言积极多了，老师为你感到骄傲。其实勤奋才出天才，别以为光学课本知识就够了，你那么聪明，相信你会明白的。
25、你是个非常可爱的女孩。积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神。上课能认真听讲，积极举手发言，作业令老师满意希望你考试时细心多检查，避免不必要的失误，争取得到令人满意的成绩。
26、你是老师和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜欢你。你身为小老师，检查作业总是那么及时，那么认真。每次老师交给你一项任务时，你总能认真完成，老师为有你这样一位好助手而感到自豪。
27、你是一个思想纯朴、心地善良的男孩。上课专心听讲，回答问题总少不了你的参与。能积极参加学校开展的各项活动，尊敬老师，团结同学。因此，深受同学和老师的喜爱。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，你一定会非常出色。
28、“人生如同做雕塑，捏好的好便是一个成功的巨作。否则，只能是一堆一文不值的泥巴。”老师衷心的希望你能时刻检查自己，保持良好的状态，迎接以后的学习和生活，为自己捏一个成功的雕塑。
29、你那双充满灵气的眼睛，让人一看就知道你是个聪明的孩子。老师喜欢听你发言，因为你不但声音清脆响亮，思维也很敏捷。老师喜欢批改你的作业、因为你的字迹总是那么工整。在校你尊敬老师，团结同学，热爱劳动，的确是一名优秀的学生。可是中午经常看不到你的人影，你肯定又跑到楼下玩耍去了，希望今后不要到处乱跑，让家长和老师担心，好吗？
30、在班级工作中，你是老师的好帮手；在学习生活中，你是同学们的好榜样。关心班级，乐于助人，成绩优秀，这是你身上的闪光点。作为班长，这些都是你的可贵之处。但正因为是班长，你会比别人多一份压力，多一份期待，更多出许多的努力。愿你的人生旅途中，没有最好，只有更好。加油吧！
31、你能遵守学校的各项规章制度，见到老师总是很有礼貌，对待同学你很热情，上课能专心听讲，积极举手发言，作业时老师希望你要认真细心，多检查，避免不必要的错误，争取更好的成绩。
32、你是一个活泼、开朗的女孩。你尊敬师长，团结同学，上课能专心听讲，积极思考，按时完成作业，你写的字也越来越漂亮，只是做作业时还须细心，尽量减少不应该的失误，希以后积极举手，大胆发言，争取得到令人满意的成绩。
33、你是一个有责任感，有能力的男孩，在这一学期里，首先让我感谢你对我工作的支持。作为班里的卫生委员，你兢兢业业、默默地在自己的岗位上耕耘着，不骄不躁，平凡中有着一种不平凡的气息，质朴、沉稳。在学习上，你也能较好的认识到学习的重要性，并能认真的投入到学习中来，但有时会不自觉地放松对自己的要求。同样生活中的你也是多才多艺的，你具有良好的音乐基础，在各项文艺活动中，时常听到你那富有磁性的男低音。老师为你骄傲！
34、你是个活泼、聪明的小男孩。你学习自觉、遵守纪律，尊敬老师，团结同学，上课积极举手发言，热爱劳动，本学期取得了较大的进步。老师希望你能再接再厉，在工作上大胆一些，成为一名优秀的班干部，小老师的小助手！
35、老师从你扑朔不定的小眼睛里可以看出你是个聪明绝顶的女孩子。课堂上你那精彩的发言赢得同学们的阵阵掌声；赛场上你那出色的表现，为班级赢得了不少荣誉；教师里有你那“小老师”的倩影，使同学们个个遵守纪律；你是难得的好生，同学们以你为榜样。如果你今后不再“娇气”的话，那就会更令同学们佩服，令老师欣赏！ 尽管你作业有时出现小差错，回答问题可能不够完整可老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。班级工作又那么认真负责，尽心尽职，真不愧是班上的“小管家”。若今后处事能三思而后行，那将会得到更多同学的敬佩。
36、你是个聪明的孩子。对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，做事不服输。你又是一个好动的孩子，课上总是注意力分散。喜欢玩耍，并不是缺点，可是，如果只贪玩不学习，是不会获得知识的。老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。切记：要学会管住自己。
37、你真是老师的小助手，班级的好干部。课前五分钟领操，在你的示范下，全班同学都养成认真做操的好习惯，保护了视力；课堂作业本总是第一个完成，而且准确率很高。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！
38、“生活就像深奥莫测的汪洋大海，面对生活，我们不应是浅滩上的弄潮儿，而而是敢于挑战的冲浪者。”衷心的希望在以后的学习中，你能注意培养自己的创新意识和创新能力，踏实稳妥的干好每一项工作，相信你会有更加出色的表现。
39、你是个勤奋、好学的孩子。同学之间友好相处，热爱集体，作业认真，学习成绩有了明显的进步，但上课发言不太热烈，希今后多动脑，争取更大的进步。
40、你纯真可爱，你思维敏捷，想象力丰富，某些问题有自己独到的见解。的确，你很聪明，常问出别人无法想到的问题，多么与众不同。一双灵巧的小手，做什么象什么。但你的成绩总是不能名列前茅。你很清楚，自己太好动，不专心，为什么要明知故犯呢？请尽快改正吧！这样的话你一定更加了不起。
41、你是位聪明又可爱的小男孩，是全班同学和老师心目中的好学生，你上课专心听讲，勤奋好学，平时关心集体，团结同学，在龙湖艺术节中，你还为我们学校班级争了光，老师为有你这样的学生高兴。有句话“虚心使人进步，骄傲使人落后”聪明的你一定明白，相信你会是很优秀的学生。
42、你是一个很有礼貌，较懂事的女孩。你像一只快乐的百灵鸟，你热爱集体，是个助人为乐、大公无私的好女孩。学习上进步较大，但不能放松，字要写规范，希望你能胆大心细，刻苦努力、做一个品学兼优的好学生。
43、你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；严格要求同学，但从不板起面孔；喜欢打抱不平，但从不称王霸道；处处遵守纪律，但依旧天真活泼。老师打心眼里喜欢你！若是你能积极参加文体活动，那你将赢得更多的掌声与荣誉。
44、在老师眼里，你是个不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务，学习上你自觉认真。希望你以后上课要积极举手，大胆发言，抓住机会，努力培养自己的口头表达能力，为写好作文打基础。
45、你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。
46、你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩；做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜；工作上，你认真负责，是个尽责的中队委员。如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的！
47、你是个聪明，机灵的小男孩。各项活动积极参加，尊敬师长，对人有礼貌，学习有进步，但字迹欠工整，希今后戒骄戒躁争取更大的进步。
48、在老师眼里，你是一个比较聪明的女孩，活泼可爱。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐于为大家服务，学习上你自觉认真，还能写出一手好字，要是你胆子放大些，心胸开阔些会是一个更加优秀的学生。
49、你聪明、可又太顽皮。你尊敬师长，热爱集体，各项活动积极参加，由于你的努力，在学习上进步很大，希今后不要骄傲，坚持不懈，争取做个好学生。
50、你那双珍珠的大眼睛里，盛满热情聪慧？？上课时，你思维敏捷发言积极，那独到的见解令人钦佩；你书写的作业，端端正正，漂漂亮亮，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜？？你唯一逊色的是对工作不够泼辣大胆，这需要慢慢锻炼，不要着急，我相信你能行！
51、你是个诚实、勤奋的男孩。作业按时完成，但字迹不太工整。同学之间和睦相处，集体活动积极参加，但上课发言不太热烈，希今后积极动脑，学习成绩能更上一层楼。
52、“小个子”，老师谢谢你，同学们谢谢你愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！
53、活泼、好动是你的天性。学习自觉，同学之间友好相处，集体活动积极参加，作业按时完成，但字迹较差，希今后改掉这点坏毛病，争取更大的进步。
54、xx，老师真的很喜爱你！你真是太棒了！勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐 ，优美的文笔；一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。 “真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的优秀成绩！要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！
55、撒下一路笑声，好象从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜欢接近你。你当生活委员工作得很辛苦，老师和同学们感谢你。老师还喜欢你课堂上，聚精会神的神态，喜欢你字正腔圆的朗读，更喜欢你运动上顽强拼搏的英姿。要是你多看书，勤练笔，你的写作能力会提高得更快，愿意试试吗？ 你虽是班级内个子最小的学生，但你为同学们所做的成绩确是最多。课间休息，你那小小的身影常常穿梭于课桌之间，帮人排忧解难？？你真是老师的小助手，班级的好干部。
56、要知道，狂风能卷走戈壁滩上的砂石，却不能拔去泰山上的一棵小草。只有脚踏实地，才能获得翡翠般的生命。老师真诚的希望你能充分认识自身所存在的缺点与不足，努力加以改正。相信在同学心目中你会成为一个全面发展的好学生。
57、你是个聪明性格开朗的小女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你懂礼貌，尊敬老师，关心集体，还有一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己，不能满足现状，细心答题，有竞争思想，那么，你一定会跟“优秀”*得更近一些。
58、你是个活泼，可爱的女孩。同学之间关系融洽，热爱集体，上课经常看到你举得高高的小手。学习成绩有所提高，但你对作业按排不太合理，希今后一定要改掉这个坏毛病，争取与人同步而行。
59、在老师心目中，你是一个聪明活泼的男孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好，积极参加公益劳动，乐于助人。上课时，时而也能听到你精彩的发言。令人遗憾的是，你学习的自觉性还不够。但老师相信，只要你好好努力，在新的学年里会看到一个各方面都很出色的你。
60、你的兴趣可真广泛，喜欢打球下棋看书画画？？真令我羡慕。大家看到你的画和你的棋艺，都连声称赞：“了不起”。还有你学习勤勤恳恳工作踏踏实实，待人客客气气，各科成绩都名列前茅，真不简单。 你是同学们学习的榜样，今后要更严格要求自己，时时带好头，事事学好样，做个名副其实的干部。 常常见到你独身一人在教室里画画，练字，怪不得你画得画特棒，写得字也很妙。你学习也很用功成绩不赖，这些都令同学门羡慕，只要你今后在学习上生活上多多关心帮助同学，并主动为班级体做好事，干好班级工作，那你将是一个“完美”的你，祝你早日成功！
61、你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后，学习成绩不理想，其实你并不笨，希望你明确学习目的，向班上的好同学看齐，做一个诚实的好孩子。
62、尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真，是你留给老师的最深印象。在学习上你能专心听课，作业按时完成。但却不敢大胆举手发言，有时作业书写不够端正。希望今后做事大胆些，努力把字写端正，好吗？
63、在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了！老师期待着…
64、你是个诚实的孩子，能和同学和睦相处，能按时完成作业，字迹端正，但上课经常开小差，导致成绩不太理想，希今后改正缺点，争取进步。