幼儿教师求职信实用4篇

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幼儿园教师求职信1

尊敬的校**：

我是xxx，在校期间刻苦勤奋，不仅在本专业取得优异成绩，而且还在其它的心理学、英语等各方面拓展自己的知识面。四年来，在所修的三十多门专业课中，几乎有三分之二以上是优，学习了心理学专业的所有课程，对于心理学已达到专业水平。另外我也在课下刻苦训练基本功，有较强的语言表达能力、**管理能力和科学研究能力，能运用现代化教学**进行教学。在长春师范学校实习期间，充分体现了自己较高的综合素质，得到实习单位的认可。

琐碎繁忙的文学社工作，不仅锻炼了自己良好的文学素养，也培养了自己较高的**管理能力。在此期间，我曾多次在院文学社的期刊上发表文章，取得征文大赛三等奖的好成绩，受到同学们的好评。

大学生活很快便过去了，我自信以自己坚实的专业知识、丰富的心理学知识、较高的**管理能力和教学能力，一定能胜任且很好地完成您交给我的工作，请贵校给我一个机会。

此致

敬礼！

自荐人：xxx

20xx年xx月xx日

幼儿园教师求职信2

尊敬的**：

您好！

我是湖北师范学院，学前教育专业的一名学生，即将面临毕业，感谢您在百忙之中看我的个人求职信自荐信。

大学四年来，在老师的严格教导和个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识；系统的掌握了《幼儿心理学》《学前教育管理》《学前儿童科学教育》《逻辑学》等方面的有关理论；兴趣爱好广泛，在篮球、乐器、写作方面有一定的特长；能熟练操作应用计算机和办公软件。同时，我利用课余时间，学习了一定的电工技术，电器修理基础。

此外，我还积极参加各种社会活动，抓住每一个机会，提高自己。大学四年，我深深的感受到，团队合作的力量是巨大的，也是必须的，我热爱贵公司的工作，喜欢这里的工作氛围，殷切的希望能够在您的带领下，在员工的共同合作努力下，为这一光荣的事业添砖加瓦。我乐观、自信、上进心强，爱好广泛，能够很好地处理人际关系，有协调沟通方面的特长，并且有很强的责任心与使命感。现在，我即将毕业，面对新的人生选择和挑战，我信心十足。在校期间我积极参加院校**的各项活动，被校评为“优秀团员”等奖。在学习方面，我更是认真刻苦，成绩优秀。并充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。而在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求，才能立于不败之地。实习期间，看到自己所付出的辛苦与汗水换来患者的康复与微笑，这是对我最好的奖励。

尽管在众多求职应聘者中，我不一定是最优秀的。但我仍然很有自信。“怀赤诚以待明主，持经论以待明君”。我不乞求信任，只愿有行动来谋求信任。愿贵单位给我一次尝试工作的机会，施展自己潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵单位满意，让客户满意。

幼儿园教师求职信3

尊敬的园**：

您好！

首先，非常感谢您在被忙之中浏览我的求职信，我叫xxx，是一名即将毕业于学前教育专业的毕业生，我怀着一颗真诚的心和对事业的渴望和追求，真挚的向您推荐我自己。

我一直喜欢小孩，也比较善于跟小孩子交流，来到xxx学院学习学前教育专业后，就更加喜欢小孩子了，所以我立志当一名优秀的幼儿教师。通过三年的幼师生活，我学到了很多，从一个年幼无知的小女孩，成长到一个成熟稳重的毕业生，通过三年的学习，掌握各种知识和技能，并能很好的应用在现实中。在校期间，我曾多次参与幼儿舞蹈创编与排练工作，其中一支舞蹈参加了建档九十周年的文艺晚会的表演，并参与了五指山市*某队的舞蹈排练工作。丰富的经历培养了我较强的团队协作能力与较强的适应能力。

我相信自己非常适合幼儿教师这份职业，因此，我自信只要奋斗不止，前进的动力不衰，并能凭借自己积蓄的知识，能力和今后不懈的努力，脚踏实地的做好各项工作，创造美好的未来。真诚的期待您的回音！

此致

敬礼！

求职人：xxx

20xx年xx月xx日

幼儿教师求职信4

随着社会的进步和时代的发展，现代幼儿教育改革和发展对幼儿教育教学工作者的要求更高，通识性知识成为幼儿教师所必备的知识。美国学者舒尔曼提出的教师专业知识结构包括：（1）学科内容知识；（2）一般的教法知识；（3）课程知识；（4）学科教学法知识；（5）有关学生的知识；（6）有关教育情境的知识；（7）其他课程知识。其中，第七点就体现了通识性知识的内涵。不仅国外学者重视通识性知识，我国教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》在基本内容的第七点也明确提出幼儿教师必须具备通识性知识，其中包含：“具有一定的自然科学和人文社会科学知识；了解中国教育基本情况；掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识；具有相应的艺术欣赏与表现知识；具有一定的现代信息技术知识。”由此可见，通识性知识对于幼儿教师具有十分重要的现实意义。但由于入职前的幼儿教师学历教育中对通识性知识不够重视，聘任考核的缺陷和在职培训内容对通识性知识关注不够，目前幼儿教师通识性知识十分缺乏，因此对其产生的原因、危害及其应对措施值得去研究。

二、幼儿教师缺乏通识性知识的原因

（一）入职前，幼儿教师对通识性知识不够重视

幼儿教师在入职前的教育中把很多的精力放在专业知识和专业技能方面。《幼儿园教师专业标准（试行）》明确提出幼儿教师必须具备通识性知识，其中包括自然和人文知识、中国教育基本情况、艺术基础和现代信息知识等。但是，目前学前教育专业的学生在平时的学习中把更多精力放在幼儿教育学、幼儿心理学等专业知识和舞蹈、钢琴等专业技能方面，普遍对通识性知识不够重视。

（二）在职培训中，涉及到的通识性知识内容较少

幼儿教师在入职后，一方面，由于幼儿教师接受培训的时间、精力和机会都比较有限，能接受在职培训的幼儿教师毕竟还是少数，在职培训不能涵盖大多数。另一方面，幼儿教师接受在职培训中涉及到的通识性知识比较少，在职培训的主要内容也多为幼儿教师工作中所需的专业知识和专业技能。

（三）入职后，幼儿教师接触通识性知识比较有限

目前，幼儿教师的教育教学任务比较繁重、工作比较琐碎、普遍工作时间过长加上自我发展动力不足，影响了职后开展学习。为了解决教育教学过程中的实际问题，幼儿教师往往把关注点集中在与之相关的专业知识和专业技能上，通常接触到的通识性知识比较有限。

三、幼儿教师缺乏通识性知识的危害

幼儿教师缺乏通识性知识不但妨碍幼儿的健康发展，而且对自身专业发展也具有危害性。主要表现在以下几个方面。

（一）幼儿教师缺乏通识性知识，影响幼儿形成正确的概念

幼儿教师因通识性知识贫乏，不能对幼儿的疑问作出及时和正确的回答，无法满足幼儿探究的兴趣，也不能帮助幼儿认识缤纷多彩的世界。幼儿的想象力丰富，尤其是中、大班幼儿的想象常常突如其来。作为一名幼儿教师，如果没有广博的通识性知识，不能对幼儿的疑问作出正确的解答，势必影响幼儿正确概念的形成；而错误概念一旦在幼儿头脑中形成，以后会很难纠正，会对他们产生消极的影响。

（二）幼儿教师缺乏通识性知识，影响自身的专业发展

幼儿教师缺乏通识性知识，无法更好地运用科学文化知识，融会贯通地理解所教授的知识，也妨碍实践性知识的形成。同时，缺乏通识性知识的幼儿教师把自己的劳动局限在完成教育教学任务上，缺乏从情感态度和价值观上对幼儿的教育、缺乏对于自身工作高远的立意、缺少深厚的文化底蕴与文学修养，也不利于自己的专业发展。

（三）幼儿教师缺乏通识性知识，影响师幼互动与启发式教学

根据幼儿的认知特征，幼儿教师应当在教学活动中采用有效的合作交流的方式与幼儿进行互动，如果幼儿教师缺乏通识性知识则不能实现有效互动。同时，缺乏广博通识性知识的幼儿教师不能有效开展启发式教学。启发式教学是目前幼儿教育教学过程中一种主要教学方式，可以引导幼儿开动脑筋、积极思维、主动实践，达到融会贯通地掌握知识、技能及发展智力、培养独立思考问题的能力和创新意识的目的。

（四）幼儿教师缺乏通识性知识，影响良好师幼关系的建立

缺乏通识性知识的幼儿教师不能够在教育教学过程中正确解答幼儿的问题，达不到促进幼儿认知发展的目的。由于回答不出幼儿提出的问题，有的幼儿教师就会采取回避的办法或者责怪幼儿“胡思乱想”。这不仅影响幼儿教师的自身形象，而且影响良好师幼关系的建立。良好的师幼关系对幼儿有着十分重要的作用。若幼儿在一种和谐的师幼关系中成长，会形成一种爱自己、爱他人和爱社会等优良的社会性品质；反之，如果幼儿在一种紧张的师幼关系中成长，会影响幼儿创造性的发展，不利于幼儿良好社会性品质的形成。

四、加强幼儿教师通识性知识的措施

（一）在培养幼儿教师的学历教育中增加通识性知识课程

通过学历教育，既要使受教育者具有现代科学文化知识，掌握适应岗位或社会需要的技能，又要使之具有对社会需求变化的适应能力和竞争能力，同时又能促使学习者完善自我，其着力点应放在培养“通才”上。学历教育要在制度建设上鼓励未来的幼儿教师学习广泛的知识，因此在学历教育课程设置上，幼儿教育专业应分为专业课和通识课。专业课包括教育学、心理学、教育技术学与学前教育等专业课程，通识课应包括作为未来的幼儿教师所必备的人文科学、自然科学、艺术修养、信息技术课程和其他课程，在学历教育中开设幼儿教师所必备的通识性知识课程。应通过加强学业要求，严格学业考核来提高未来的幼儿教师对通识性知识的重视，通过学业考核提高他们的通识性知识水平。

（二）聘用幼儿教师时要重视对通识性知识的考察

增加目前的幼儿教师资格证考试和幼儿教师上岗考试内容，除目前考察的教育学、心理学、时政和教育法律法规等内容外，还应增加幼儿教师必须的通识性知识。

（三）幼儿教师在职培训中要加大通识性知识所占的比重

受目前学校办学模式的制约，幼儿教师的通识性知识匮乏。目前，幼儿教师的继续教育主要形式是在职培训。因此，一方面要创造各种条件让越来越多的幼儿教师参加在职培训，这有利于幼儿教师提高业务素质，有利于幼儿教师提升自身专业的发展；另一方面在职培训中十分有必要增加通识性知识，提高通识性知识在培训内容中的比重，以提高幼儿教师对通识性知识的重视。

（四）幼儿教师要树立终身教育的理念