脚本范例30个镜头如何写 5分钟分镜头脚本范例word版精编3篇

【序言】由阿拉题库最美丽的网友为您整理分享的“脚本范例30个镜头如何写 5分钟分镜头脚本范例word版精编3篇”办公资料，以供您学习参考之用，希望这篇文档资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

2023年脚本范文个镜头如何写1

学校传染病疫情和食物中毒事件应急处置桌面演练脚本（试行）第一部分 传染病散发疫情的日常管理处置桌面演练

一、演练适用范围

根据《重庆市突发公共卫生事件分类、 分级标准（试行）》和《重 庆市中小学校及托幼机构传染病防控学校日常管理规范》 ，学校发生 传染病疫情或有疑似传染病疫情时， 未达到一般突发传染病疫情事件 （w级）及以上分级标准，应急处置可参照以下演练模式。

二、    演练目的

进一步加强学校晨午检、 因病缺课、消毒隔离等日常工作的落实， 促使学校在发生传染病疫情时，相关人员熟练掌握应急处理的程序、 要求，提高应急处置组织协调能力。普及传染病防治知识，提高广大 师生员工的自我防护意识。

三、    演练角色： 分管校长、德体卫艺主任、后勤主任、校医或保健教师、消毒工

作人员、家长（各 1 名）和班主任甲、区教委体卫艺科、敦仁社区医 院公共卫生科。

四、    演练场地和时间要求

1.会议室或多功能室等均可。

2.时间为 20 分钟。

五、    演练背景及步骤

（一）    演练背景

城六校发生流行性腮泉炎疫情， 从发现首发病例开始， 该校一周 内没有新增 10 例及以上病例，则属于散发传染病疫情。

（二）    演练步骤

第一场景 疫情发现（以流行性腮腺炎为例）

［教室晨检］:xx年级xx班班主任甲在晨检时，通过“一看 二听三问四查五测”，发现 1 名学生精神状态不好、下颌肿大、体温 测试为38 c,疑似流行性腮腺炎。另一名学生xx请假看病。

班主任甲 ］：晨检结束，班主任向学校保健教师报告，

老师，xx年级xx班晨检时，发现学生甲xx精神状态不好、下颌 肿大、体温测试为38 c,疑似流行性腮腺炎，另一名学生乙xx请 假看病未到校”。

［保健教师（校医）］:保健教师登记xx年级xx班晨检报 告情况，“xx老师，请将患病学生立即带到保健室（卫生室）隔离 观察，通知家长马上到学校接孩子到医院就诊。同时，与未到校学生 家长联系， 一定要将孩子带到医院就诊， 将医院的诊断结果及时反馈 学校。”

［情景及处置行动 ］:患病学生戴上口罩进入隔离室，保健教师 （校医）再次对患病学生进行检查和体温测试， 初步怀疑是流行性腮 腺炎。

［保健教师（校医）］:“xx老师，学生甲初步判断为流行性 腮腺炎。今天之内，请你与家长联系了解 2 名患病学生的诊断结果， 及时告知我。”

［班主任甲］:“xx家长（甲），我是你孩子的班主任，今天 晨检时发现你的孩子生病了， 现初步怀疑是流行性腮腺炎， 请你立即 到学校接孩子到当地医院检查，将检查结果及时告知我。”

［学生家长甲 ］:（略）

第二场景 病因追踪

［情景及处置行动 ］:上午， 2 名患病学生家长分别将医院诊断 结果告诉班主任，班主任填写因病缺课病因追踪记录。

［学生家长甲］:xx老师，经医生诊断，xx已确诊是流行 性腮腺炎，医生建议居家隔离治疗。”

［班主任甲］：“xx家长，由于流行性腮腺炎传染性强，按照 有关规定，你的孩子需在家隔离治疗，预防并发症发生。隔离期间不 要相互串门、 不到人群聚集的地方， 痊愈后还需到当地医院公共卫生 科开具痊愈复课证明方能返校上课。”

［学生家长乙］：“xx老师，经医生诊断，学生乙是上呼吸道 感染。

［班主任甲］：“xx家长，由于我班已确诊有1例流行性腮腺 炎，你的孩子在患病期间，抵抗力降低、易被传染流行性腮腺炎，为 了你孩子的健康，建议孩子在家观察两天，再到医院复诊，孩子返校 时请带上复诊结果排除传染病后方能复课。”

［情景及处置行动 ］：班主任及时将学生甲和学生乙诊断结果报 告保健教师（校医），保健教师（校医）填写因病缺课及疫情报告统 计表，并上报疫情。

第三场景 疫情报告

［保健教师（校医）］:保健教师（校医）将全校晨检情况和x

x年级xx班2名患病学生诊断结果报告学校德育主任和分管校长。

［保健教师（校医）］：“xx校长，今天晨检xx年级xx班 有2名学生患病，学生甲xx经医院诊断为流行性腮腺炎， 现已经隔 离治疗。另一名学生乙xx诊断为上呼吸道感染， 已嘱咐学生乙在家 观察 2 天排除传染病后再复课。”

［ 分管校长 ］：“请及时将疫情情况向区教委或中小学卫生保健 机构、辖区医院公共卫生科报告。

［保健教师（校医） ］：“区教委体卫艺科吴老师，我是城六校 保健教师毛燕，我校今天晨检xx年级xx班有 2名学生患病，学生 甲xx经医院诊断为流行性腮腺炎， 现已隔离治疗。另一名学生乙x x诊断为上呼吸道感染，已嘱咐学生乙在家观察2天排除传染病后再 复课。”

［区（县）教委（保健所）疫情电话 ］：记录疫情电话，并指导 学校做好传染病防控工作，简要阐述流行性腮腺炎防控知识。“xx 老师，一定要继续加强晨午检，做好开窗换气，落实消毒隔离工作， 追踪患病学生的病情，及时报告。”

［保健教师（校医） ］：“敦仁社区医院公共卫生科，《》我是城六 校的保健教师毛燕，我校今天晨检xx年级xx班有 2名学生患病， 学生甲xx经医院诊断为流行性腮腺炎， 现已隔离治疗。另一名学生 乙xx诊断为上呼吸道感染，已嘱咐学生乙在家观察2天排除传染病 后再复课。”

［公共卫生科疫情电话 ］：    （略）

［情景及处置行动 ］：区教委体卫艺科吴老师立即将城六校发生 的流行性腮腺炎疫情报告科室领导， 科室领导立即派出专业人员到学 校开展调查处置。

第四场景 疫情处置

［情景及处置行动 ］：区教委、辖区医院公共同卫生科在城六校 学校开展疫情处置工作。听取学校汇报，进行个案调查，了解患病学 生发病时间、 发病后活动范围及密切接触者等， 检查指导学校防控工 作。

第五场景 布置防控工作

［分管校长］:“xx办公室主任，今天xx年级xx班发生 1 例流行性腮腺炎，请通知各班班主任、后勤主任、保健教师下午 4： 00 在会议室召开会议”。

［分管校长］: 通报疫情情况，布置防控工作。“各位老师，今 天xx年级xx班发生1例流行性腮腺炎，区教委和辖区医院公共卫 生科也到学校进行现场调查处置， 为了防止疫情扩散与蔓延， 根据专 家们的意见， 近阶段学校将做好 8 个方面的防控工作。 一是各班加强 每天晨午检、病因排查、病情跟踪和登记，做好家长沟通解释，严格 实行患病学生隔离， 教室要保持开窗换气。 二是保健教师负责每天全 校疫情监测、上报。对所有患病学生返校痊愈复课证明进行复核，要 确保隔离期限。 指导后勤工作人员正确配制消毒溶液及消毒。 三是德 体卫艺处加强学生个人卫生和环境卫生的检查， 向学生和家长拟发流 行性腮腺炎宣传资料。 四是办公室工作负责宣传， 通过电子显示屏和 校讯通，温馨提示家长，发现孩子有疑似症状，立即带到医院治疗。 五是总务处负责全校预防性消毒、疫点班级及周边班级重点消毒工 作。六是xx年级xx班所有在功能室的课程改在本班教室内上，    停

止课间操等，学生尽量不到人多的地方玩耍。七是保健教师（校医） 对全校教职工进行流行性腮腺炎防控知识培训。

［保健教师（校医）］: 保健教师讲解如何筛查有发热、咽痛、 腮腺肿大等体征的学生， 腮腺炎病的并发症及危害、 流行性腮腺炎的 隔离时间， 预防性消毒和终末消毒时溶液的配制、 消毒时的注意事项 等。

第六场景 环境消毒

［情景及处置行动］: 放学后，学校开始进行环境消毒。后勤工 作人员、保健教师等做好消毒前的个人防护工作，保健教师（校医） 指导工作人员配制消毒溶液，说明注意事项，对全校环境、教室、宿 舍、功能室等全面消毒，对疫点班级和周边班级进行彻底终末消毒， 填写消毒记录。

第七场景 疫情结案

［学生复课］ :21 天后，学生甲痊愈返校，将医院诊断书和痊愈 复课证明交给保健教师（校医），保健教师（校医）对复课证明进行 复核：一是辖区医院公共卫生科开具的复课证明； 二是确认隔离期限 已满；三是学生甲腮腺炎肿大完全消退、耳垂下按压已无疼痛、无咀 嚼痛，已经痊愈。保健教师（校医）通知班主任，学生甲可以复课。

［疫情结案］ : 城六校从首发病例起，认真落实了传染病防控工 作的各项制度， 加强了晨午检、 隔离消毒、病因追踪、环境卫生整治、 个人卫生检查、健康教育宣传等，并得到家长积极配合与支持，各项 防控措施得力，疫情得到很好控制，至疫情发生至结束 21 天期间， 均没有新增病例，患病学生已痊愈返校上课。

以上就是一米范文范文为大家整理的3篇《脚本范文30个镜头如何写 5分钟分镜头脚本范例word版》，希望对您有一些参考价值。

2023年脚本范文个镜头如何写2

1、3月xx日上午布置演练场地。

2、3月xx日下午15时疫情防控领导小组成员预演。

3、3月xx日上午全体教职工返校参加应急演练，9:15分起在小礼堂门口扫码签到(用入校码) 4、3月xx日上午9:30分按照行管部安排的开会位置就坐培训(人员尽量做到保持距离，不扎堆)。

5、3月xx日上午10时在学校xx观摩现场演练。

6、3月xx日上午11时演练结束，叶丹校长现场总结。

7、演练结束后德育部组织相关人员回收器材。

培训地点：学校礼堂 演练地点：学校球场三、领导机构及参与人员：

指挥长：xx(校长) 副指挥长：xxx 现场讲解：xxx 参演成员：xxx门卫、xxx、配餐人员观摩人员：全体教职员工

所有返校人员须戴口罩，注意路途安全。外地回xxx家隔离期未满14天或出现发热、干咳等不良症状的教职工暂不参加演练，待满足回校条件后，再由德育部组织进行相关培训。

疫情防控应急演练各小组负责人向演练指挥长(xxx校长)报告演练准备工作完毕。指挥长宣布：xxx中学新冠肺炎疫情防控应急演练现在开始。

1、演练项目一：学校大门口测温：(值班领导xx扮演、教师xxx扮演、保安人员门卫扮演、a学生xxx扮演、b学生xxx扮演cxxx扮演、d学生xxx扮演、e学生xxx扮演、f学生xx扮演、后勤保障组消杀操作xx扮演、校医xxx扮演、家长xxx扮演、防控组长xxx扮演) 学校大门口设a 、b两个入校通道，每天由值班领导、教师、保安人员组成的护卫队，负责维持学校门口的秩序，提醒师生进校时保持安全距离，检查师生佩戴口罩、携带个人晨午检表及体温情况。演练假设出现以下5种情况：

(1)a学生未戴口罩，带有个人晨午检表，体温正常， 值守老师给该生发放应急口罩并要求其佩戴好，该生正常进班。

(2)b学生佩戴口罩，未带个人晨午检表，体温正常，值守老师给该生发放个人晨午检表，并要求其填写完整，该生正常进班。

(3)c学生未戴口罩，又未带个人晨午检表，体温正常，值守老师给该生发放应急口罩及个人晨午检表，要求其佩戴好口罩并填写完整个人晨午检表后，该生正常进班。

(4)e学生从b通道进校，一切正常，直接进班。

(5)d学生佩戴口罩，带有个人晨午检表，当通过体温检测仪发现该生体温异常，值守老师立即拦下该生，并用额温枪测量该生体温，用体温枪测手前臂或颈脖处，超过℃，值守领导立即将该生带至临时隔离区，并暂时关闭a入校通道。启用b入校通道。值守领导通知后勤保障组立即对a入校通道进行消毒。校医在临时隔区对d学生间隔5分钟用水银体温计进行两次体温测量，确认该生体温超过℃。校医立即将情况报告值守领导。值守领导立即联系家长并要求家长到学校把学生带到发热门诊就诊，并做好记录。

(6)f学生佩戴口罩，带有个人晨午检表，当通过体温检测仪发现该生体温异常，值守老师立即拦下该生，并用额温枪测量该生体温，用体温枪测手前臂或颈脖处，超过℃， 值守领导将该生带至临时隔离区，并暂时关闭b入校通道。值守领导通知后勤保障组立即对b入校通道进行消毒。校医在临时隔离区对f学生间隔5分钟用水银体温计进行两次体温测量，确认该生体温超过℃。校医立即将情况报告值守领导。值守领导立即联系家长并要求家长到学校把学生带到发热门诊就诊，并做好记录。

(7)发热学生家长到校将学生接走后，后勤保障组马上对临时隔离区和校门口进行消毒。

(8)学校疫情防控组长如接到发热学生家长的确诊报告后，应立即上报柳北区疾控中心和柳北区教育局。项目一演练结束。

2、演练项目二：教室内，第一节课上课前：(班主任xx扮演，班级学生其他没有项目二的参演人员扮演，上课老师吴芳灵扮演、a同学xx扮演、年级值日领导xx扮演、心理老师xxx扮演、年级组长xx扮演、家长xx扮演、后勤保障组消杀人员xx扮演、疫情防控组长xx扮演、校医xxxx扮演) (1)班主任提前到教室，组织学生填写班级学生晨午检统计表。

(2)预备铃响后，上课老师进入教室，用洗手液洗手，做好上课准备。

(3)上课老师开始上课后，发现a同学出现干咳、胸闷症状，老师立即停止上课，将该生带到教室门口通知当日的年级值日领导，由值日领导用额温枪测量体温，发现该生体温超过℃，老师立即通知校医、班主任、心理老师和年级组长。

(4)校医立即将a同学带到隔离区，校医在隔离区对a同学间隔5分钟用水银体温计进行两次体温测量。

(5)班主任及时赶到教室，稳定班级秩序。并对班级其他同学进行健康询问，视情况测量其他同学体温，并做好记录。同时心理老师对教室内的学生进行心理安抚。

(6)当校医确认该生体温超过℃，立即报告年级组长，年级组长告知班主任，班主任马上通知家长到学校把学生带到发热门诊就诊。

(7)班主任、上课老师及心理老师立即组织学生有序转移到备用教室。

(8)同时年级组长通知后勤保障组立即对教室进行消毒。

(9)a学生被家长接走后，后勤保障组马上到隔离区进行消毒。

(10)学校疫情防控组长如接到发热学生家长的确诊报告后，应立即上报柳北区疾控中心和柳北区教育局。项目二演练结束。

3、演练场景三：学生宿舍内 宿舍同学发现同舍a同学出现乏力、胸闷症状，立即向宿舍值班人员报告。(宿舍值班人员宿管员扮演、值守领导 xx扮演、a学生xxx扮演、宿舍其他同学其他没有场景三的参演人员扮演、校医xx扮演、家长xx扮演、学校后勤保障组消杀人员xxx扮演、疫情防控组长xxx扮演) (1)宿舍值班人员立即将情况告知校医和值守领导xxx扮演，校医立即将a同学带到隔离区。

(2)校医在隔离区对a学生间隔5分钟用水银体温计进行两次体温测量。

(3)值守领导立即进入宿舍，稳定宿舍秩序并对宿舍其他同学进行健康询问，视情况测量其他同学体温，并做好记录。同时做好宿舍其他学生的心理安抚，做好宿舍的通风工作。

(4)校医确认该生体温超过℃，立即报告宿舍值班人员。

(5)宿舍值班人员得到校医的报告后，通知家长到学校把a学生带到发热门诊就诊。学校后勤保障组立即对隔离区进行消毒。在所有学生离开宿舍后将对宿舍进行全面消毒。

(6)学校疫情防控组长如接到该生的确诊报告，应立即上报柳北区疾控中心和柳北区教育局。项目三演练结束。

4.演练场景四：学生下课到午托餐厅排队领餐，按照单人单坐就餐时值班老师发现a学生精神不佳，并偶有干咳、胸闷等症状。(就餐学生由没有场景四的参演人员扮演、发放配餐由配餐公司人员扮演、午托值日老师 xx扮演、值班领导庞春华扮演、a同学余双扮演、家长xx扮演、校医xx扮演、学校后勤保障组消杀人员xxx扮演、疫情防控组长黎佳安扮演) (1)午托值日老师立即将情况告知校医和值班领导，值日老师立即将a同学带到隔离区。

(2)校医在隔离区对a学生间隔5分钟用水银体温计进行两次体温测量。

(3)值班领导立即进入餐厅，稳定餐厅秩序。同时做好餐厅其他学生的心理安抚，做好餐厅的通风工作。

(4)校医确认该生体温超过℃，立即报告午托值班领导。

(5)午托值班领导通知午托值日老师引导所有学生离开餐厅。

(6)午托值班领导得到校医的报告后，通知家长到学校把a学生带到发热门诊就诊。学校后勤保障组立即对隔离区进行消毒。所有学生离开餐厅后将对餐厅进行全面消毒。

(7)学校疫情防控组长如接到该生的确诊报告，应立即上报柳北区疾控中心和柳北区教育局。项目四演练结束。

5、疫情应急演练指挥长对本次疫情应急演练进行总结并宣布疫情应急演练结束。

xxx指挥长总结：尊敬的各位领导、老师们：为贯彻落实柳北区新冠肺炎疫情联防联控工作领导小组的工作部署，抓细抓实学校新冠肺炎疫情防控的各项工作，切实提高学校应对疫情突发情况快速反应、规范处置、联防联控的能力，我校按照柳北区教育局的指示，根据“检验预案、锻炼队伍、规范程序、联防联控”的工作要求，编制了本次应急演练方案、演练脚本和演练流程图，在演练中严格执行“十严格”、“五个一律”、“五个早”等疫情防控规定动作，筑牢了校园疫情防控基础，规范了应急处置流程，提高了应对疫情突发事件报告处置、人员隔离、场地消杀等方面的工作能力，圆满地完成了 xxx区教育局交给我们的演练任务。演练结束后，我们还将认真查找疫情防控和突发事件处置工作中存在的薄弱环节，及时补充、完善我校的应急预案和演练方案，实现突发事件快速有效处置，切实保障学校师生的身体健康和生命安全。最后我宣布：xxx中学新冠肺炎疫情防控应急演练到此结束。

2023年脚本范文个镜头如何写3

格式拼音

注音： ge shi

格式解释

意思：＜轻＞一定的规格式样：公文～｜书信～。

格式造句

1、该图表的格式很雅致。

2、我们将讨论这两种格式各自的优点。

3、所实现的任何格式都必须继承自这些类中的一个。

4、但要想从中获取这种信息格式，您必须编写专用的客户机。

5、项目过程可能在这些信息上强加一些内容或者格式的限制，每个团队应该有能力决定它是如何产生这些信息的。

6、在某些情况下，由于消息格式方面的需求，或者只是因为想屏蔽默认的标记名称，您可能不想让客户机看到默认的标记名称。

7、为了将数据加载到weka，我们必须将数据放入一个我们能够理解的格式。

8、如果我们需要在应用层上添加可靠的消息传递格式，那么在某些情况下，它会使得对这些现有传输的利用效率极低。

9、但在一个数据集中，你可以通过许多不同的格式查看数据，并且从一系列不同的变量中作选择。

10、然后将十六进制值与以下十六进制格式的特权列表匹配，以找到所有需要的特权。

11、这确保了所有代理均具有某些格式的通用语。

12、通过消息进行交互的应用程序具有松散耦合的优点，因为只要双方使用相同的消息格式，那么一个系统中的更改就不会对另一个系统产生影响。

13、消息的传入和传出也许会用到协议或格式中介。

14、尽管这些格式容易被人类阅读，但是它们不是结构化的。

15、您所要做的只是提供一个格式，该函数会完成所有其他事情。

16、一旦有了这个日期，就可以将其从相应的格式中提取出来并在数据库中更新该行。

17、您可以省略这一格式信息。

18、当然，您应该熟悉一个或多个有关模式记录的行业方法和格式，而且需要熟悉特定于您的环境的任何标准。

19、对于每个活动，日志记录的一般格式遵循上面描述的定义。

20、显然，在这个例子中我们处理的是原始数据，但是您可以使用相同的基本结构进行解码，也可以使用任何公开或私有协议结构的格式的数据。

21、而且每个文件都应该是json格式。

22、使用某种格式打印每个行以显示联系人细节。

23、通过调用每个元素的不同方法，您可以用任何自己喜欢的格式来显示堆栈转储信息。

24、如果您计划使用任何一种脚本格式的话，那么你将需要建立文件位置。

25、您虽然可以指导您网站的用户输入所有数字时都采取美国格式，但这真的是最佳答案吗？

26、使用fo的最大好处在于：不管在什么平台下或使用什么应用程序，您只需使用一种文档格式。

27、有关格式的知识不在解析器中，而是在模型中，模型可由解析器在运行时直接访问，或者将其生成为解析器可调用的代码。

28、但是，我认为人们应该能够选择他们偏爱的格式，而且竞争是件好事。

29、对于格式字符串中的任何其他文本，数据按原样复制到结果字符串中。

30、您还可以从不同的文件格式中导入您的需求。