个人简历特长爱好【汇集4篇】

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特长爱好怎么写【第一篇】

在辽宁省体育艺术“2+1”活动中，学校把艺术特长定位为书法，通过升旗仪式、班队会、读书交流、写字比赛等形式全面铺开书法教育工作，今天想跟大家交流的是我在培养写字特长生方面的几点做法。

问题一：怎样组建书法兴趣小组

在写字教学工作中，我发现很多学生在书法方面很有天分，也很有兴趣，为了更好地培养他们的特长，于是决定成立书法兴趣小组。我采取了张贴通知、请班主任推荐等方式广泛宣传，面向全校学生招募写字爱好者，然后组织报名学生参加写字水平测试，将学生的书写水平分成等级，再根据不同层次的学生，制订有针对性的培训计划并认真实施。

在实施过程中，为了保持学生的书写兴趣，增强信心，我在教学楼墙面、展板上展示学生的作品，组织学生参加各类比赛和与写字方面有关的活动，对于获奖的学生贴喜报、发奖品，让学生处处体味成功的喜悦。

学生学有所得、学有所乐，经常把自己满意的作品拿到班级让他们的小伙伴们欣赏，这种温馨的书写氛围自然而然地传递给身边的同伴，带动了身边的伙伴自发地进行书写练习，主动地要求加入书法小组。我也积极配合班主任老师，把上书法兴趣小组当作奖励，鼓励学生认真练字。我校的写字兴趣小组由原来的十几个孩子发展到了几十个。能到书法教室练字已成为学生生活中不可缺少的乐趣，一吃完午饭，他们就争先恐后地赶来练字，原先每周二、周四中午的练习时间已满足不了学生的热情，现在我每天都安排时间组织学生进行练习，保证每个有书写兴趣的孩子都能得到锻炼和提高。

问题二：怎样提高学生的书写质量

学生有了高昂的写字兴趣，如何提高书写质量，是我面临的又一个问题。

1.精选字帖，亲身示范

首先在选字上下工夫，我根据不同的字形结构特点，从独体字到合体字找出有特点、有共性的字写成字帖，供学生练习使用。根据不同层次的学生由简到难，有针对性地逐步进行。还根据学生的不同爱好，指导学生选名帖，并指导练习。经常手把手地教学生怎么写，让学生通过教师的手感，感悟写法，体会运笔的快慢节奏，提、按、顿、挫的要领，无形中学生把老师当成一面镜子。

2.自己反思，同伴互助

我鼓励学生自己和自己比较，每次书写之后都要对照比较，不断反思。为进一步提高学生的书写积极性，我提倡学生之间互相切磋、互相学习，取长补短。人人都当小老师，学生之间互相评价，看笔画是否正确，字的结构是否合理，主笔是否突出，字面是否整洁等。很多自己发现不了的问题同伴帮忙，共同提高，书写积极性与日俱增。

3.有质量的面批面改

学生的作业书写水平各有不同，有的竖该写直时写得不够直，有的字中撇捺角度不对或舒展不到位，影响字的美观，有的点画欠佳，有的结构不美，对这些我都尽可能地加以纠正，通过面批面改，从运笔、整体布局的角度，当场示范，规范地纠正学生练习中出现的诸多毛病，同时在批改的过程中说几句鼓励的语言，对学生来讲也是一种激励。这样面批面改的方法，不仅效果好，也受学生欢迎。

4.与语文教学有机结合

我经常组织全体教师进行写字培训，提高教师的整体书写水平，建议教师在每节语文课上都安排五到十分钟进行书写指导，教师指导到位，学生的书写水平也就会得到提高。

一分耕耘，一分收获。通过我和孩子们多年的共同努力，我校的写字教学水平得到了很大的提高，在各类比赛中捷报频传。

墨田荷已露，香清益自远。我将一如既往地以“端端正正写字，踏踏实实做人”为宗旨，在书法教育之路上走稳、走宽、走新！

特长爱好怎么写【第二篇】

小川：我会写自己在外貌方面特别的地方，比如别人曾经给我起的外号；还可以写爸爸妈妈怎么看我外貌上的不足之处。

小蓬：我是学生，学习生活总是大事，我会写自己在学习上有没有比别人强的地方，内容可以在具体的事例中展开。还可以选择班级活动方面的材料，写写自己的特长，比如在文艺表演中很受同学的欢迎。

小钟：我会写自己与同学的交往。写自己对同学的诚心诚意，愿意在一些地方吃亏，因为我们是朋友。我还喜欢看书，我会写自己的读书生活与感受，我对世界各地的事情都很感兴趣。

郭老师：大家都抓住了“特点”，很好。在具体写作时，怎么写我的特点？这并不同于写个人简介，而是可以看做是一次非常重要的“自我推销”，目的在于展示自己，结交朋友。这就需要通过叙述自己的经历、自己的做法、自己的思考而表现出来。努力抓住读者的注意力，将自己的特点从抽象的形容词变成深入人心的具体事例。

小川：就当做是向别人介绍我自己的性格和爱好——要借助“特点”作为突破口来说话……

小钟：选取表现性格特点的事例也很重要，这个事例要能反映出你所要表达的那个“特点”，而这个“特点”也应该是鲜明的，与众不同。

郭老师：说得好。大家都在积极思考“我的特点”，这样就很好——我觉得，咱们的作文学习就应该促使大家多思考自己的生活。这样的思考本身比得到一个结论更重要。

芊芊：我是个很普通的小学生，长得很普通，名字也很普通。我该怎么写出自己的特点呢？我觉得自己没有什么特点怎么办？

郭老师回复：平日里父母是怎么向其他人描述你的？他们对你有什么希望吗？那么你又有什么样的想法与感受？这些都可以写——这就是你一颗“平常”的心的感受，就是你的特点。你抓住这一点来写，恰好很阳光地反映了小小少年的最自然的一个特点，对吗？你试试看。

海宝的海：我是一个农村孩子，一点特殊的地方也没有。元宝头，黑眼睛，还有讨厌的招风耳。我的性格和其他同学的性格一样，天真活泼。爱好嘛，跟电影里的书呆子差不多，无论在任何场合，只要有书，我就抱着不放。

特长爱好怎么写【第三篇】

第一步：先扬后引。教师个人有不同的兴趣爱好，有不同的特长，当教师在这些特长、爱好上取得成绩而告之校长时，教师的心态一定是想得到校长的肯定和认同。根据教师的这种心理状态，校长应该先表扬、肯定、欣赏教师的成绩。与此同时，校长还应该思考教师的这些爱好、特长是否能作用于教师的教育教学本职工作之中，引导教师充分利用这些爱好特长来提高教育教学业绩。如，教师喜欢写点文章，就引导他去指导学生写点科研论文、科研报告；教师喜欢摄影，引导他多拍摄一些与本学科教学有关的图片资料展示给学生等。

第二步：扬长补短。在充分肯定、表扬教师成绩的基础上，校长可以考虑给这位教师充分发挥特长的舞台。如果这位教师文章写得好，可以让他参与到学校的宣传工作之中；如果这位教师篮球打得很好，可否让他当学校教职工篮球队的队长；如果这个教师书法很好，可否让他负责学校标语的书写等。作为学校的引领者，还应该与这位教师一道分析在教育教学工作中的不足，并诚恳地讨论如何弥补这些不足，提高教师的教育教学能力。在这种坦诚、友好的氛围下，教师很容易接受校长的观点，并乐于提高自身的教育教学能力，取得的效果应该不错。

第三步：用人之长。如果校长经过充分调研、坦诚交流，这位教师确实在教育教学上存在能力严重不足，提高的空间不大，教育教学效果确实不好。在充分尊重教师意愿的基础上，可以让这位教师就做自己最擅长的工作。如果这位教师书法很好，可以就在全校开设书法选修课；如果这位教师写作能力很强，可以上写作的选修课或专门指导学生作文等。

总之，校长在看待教师这些“非教学业绩”时，一定要学会换位思考，站在教师的角度思考教师需要什么，存在问题是什么，怎么提高教师的自信心和业务能力，怎样处理才能让教师得到真正的发展，这才是解决事情的关键。

特长爱好怎么写【第四篇】

这学期，我认识了一名酷爱大提琴音乐的学生。他的名字叫高志远。他尤以大提琴大师“马友友”为偶像。说“酷爱”是有原因的：当轮流做课前演讲时，他会向大家流利地介绍“马友友”;当批改《你最佩服的人》的习作时，他的作文纸上赫然出现《我最佩服的人――马友友》;当我布置练习写一个片段描写，他又毫不犹豫地完成了1篇关于马友友投入演奏的细腻描写；他连走路都不禁要哼吟马友友的音乐……看来高志远可谓“用心一也”。“友友”的绰号也随之诞生。

二、乱画现象折射孤僻个性

有一段时间，当我回到班级，黑板上总会多一些折线模样的痕迹。经调查得知，这是“友友”的“杰作”。“为什么在黑板上画这些折线呢？这又代表什么呢？”我不时地问自己，于是留心观察。

一次课间，我发现“友友”在黑板前出现了。他似乎知道我已走到他身边，开始有点发窘地看了看我。我并没有表示“不许”的意思，他也平静下来，继续着他的“杰作”,我成了他的观众。于是我们针对“杰作”聊了起来，真是令人吃惊：这些折线代表当日股市的涨幅情况，确切地说应叫“股票涨幅图”。我也得知，他竟在小时侯受爷爷的影响，开始喜欢股票，现在每日关注大盘走势已成为他生活的一部分。

“友友”为什么不同别人交流他的兴趣爱好，而又偏偏独来独往呢？看来是他的个性所致。由此，我更能理解一个内向的孩子，怀着对自己的兴趣爱好的那份执著，也理解了他面对黑板以宣泄以展示的心态。面对此举，大家怎么能不接受？

三、给他一片展示的空间

乱画固然不好，如何展示他的特长？不如在黑板的角落开辟一个窗口，可以让“友友”来负责向大家介绍一些股票的基本常识。这样他也可以自然地将“涨幅图”呈现出来，一来去掉了“乱画”的骂名；二来展示了自己的特长；三来丰富了班级课余文化生活，真是“一箭三雕”。于是“股票涨幅图”在黑板上天天见，日日新，成为了班级一小道神秘的风景线。

“友友”的执著一发不可收拾，我有意将这股来自心灵深处的动力向写作引导。我送他一本精美的笔记本，并希望他可以创设“股票日记”,将自己对股票的理解表达出来，积累下来，这样可以弥补黑板上只展示没有积累保留下来的遗憾。

在一次习作中，“友友”将自己的一份心声《中国股市之我见》呈现出来，我惊叹于他的小小年龄背后的深刻思想。

四、反思链接

人应当有个性，有属于自己的爱好，至少心灵不感到空虚。

我更佩服那些为兴趣而执著的人。我欣赏“友友”,鼓励“友友”,支持“友友”,希望类似“友友”的孩子也能找到属于自己的一片天地，更希望天下的老师都能关注你的每一位学生。尽量多为他们开辟兴趣的窗口，踏上童年的平台，飞向未来的天空。

愿高志远，不！愿“高友友”一路走好！

(作者单位：东北师大附小)