年终总结结束语精彩4篇
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年终总结结束语【第一篇】
1.在将来迎来的一年中，我会继续努力，将我的工作能力提高到一个新的档次，不辜负大家对我的期望，我会尽我所能的工作，帮助公司实现发展，相信公司的明天会更好！
2.回顾一年来的工作，我在思想上、学习上、工作上取得了新的进步，但我也认识到自己的不足之处，理论知识水平还比较低，现代办公技能还不强。今后，我一定认真克服缺点，发扬成绩，自觉把自己置于群众的监督之下，刻苦学习、勤奋工作，做一名合格的人民公仆，为全面建设社会主义新农村作出自己的贡献！
3.新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战。我们办公室全体成员决心再接再厉，使工作更上一层楼。
4.在今后的工作中，我队将一如继往地对安全工作狠抓落实，加强对员工的安全教训，提高全员安全意识，更好地完成上级下达的各项生产任务。
5.新的一年已经来临，我们将在总结过去得失的基础上，与时俱进，开创教导工作的新局面，争取取得更好的成绩。
6.总之，这一年以来，我们有得也有失，有苦也有甜，但是不论欢笑或泪水，都将会是我们每个人在爱心社弥足珍贵的珍藏。相信爱心社的明天会更好！
7.一年的工作已经结束了，在即将迎来的一年中，我们会继续不断的努力的，这是一直无法拒绝的问题，这是一直以来我们在年终时候的总结。每一年都有自己的进步，每一年都会有自己的成长！相信大家在来年中一定会取得最圆满的成功的！
8.在2017年的工作中，我会尽我的全力来参加工作的，毕竟现在还年轻，需要更好的奋斗，在年轻的时候多拼一拼，这才是一生中最好的奋斗时刻，过了这个年龄就是想拼也没有精力和能力了，我会趁着我年轻的时候努力拼搏的，打拼出属于自己的一片蔚蓝的天空！
年的工作还是会更加的困难，越来越大的竞争压力有时候会给我们带来极大的压力，但是化压力为动力，这才是我们一直以来不断的进步的最根本。在不断的进步中，我们得到了很大的发展，在进步中我们也有阵痛，但是这些都是暂时的，长远的发展才是我们一直想要的结果！相信在2017年我们会做的更好！
10.在以后的岁月里，我的工作一定会越来越努力的，尽量不会出现任何的差错，这对我是必须要要求的，我对自己的要求是最严格的，一定要做到为公司的事业尽出自己最大的努力！
年终总结范文参考：
20XX年即将结束，审视自己一年来的工作，总结一年的得失，感触良多。一年来，我热衷于本职工作，严格要求自己，摆正自己的工作位置，时刻保持谦虚、谨慎、律己的态度。在领导的关心、栽培和同事们的帮助支持下，始终勤奋学习、积极进取，努力提高自我，始终勤奋工作，认真完成任务，履行好岗位职责。作为一名保安员，但在我心中，恒宝小区就是我的家，领导就是我的家长，同事就是我的兄弟姐妹，小区的事就是我自己的事，我要精心守卫我的家，使它在安全的环境中茁壮成长。我明白作为一个家庭成员，一名保安员守卫小区、守卫我家的责任重大。
保安是一项特殊的、并具有很大危险性的工作，可我没有因此而胆怯、畏惧。记得有位名人曾经说过我们不是在为老板打工，更不是单纯为了赚钱，我是在为自己的梦想打工，为自己的远大前途打工。我们只能在业绩中提升自己。因此，我们必须秉承严肃认真的工作态度，干好日常看似平淡的工作，要想得到，做得全。坚决完成上级领导交给我们的每一项任务，做到让领导放心。
在部门李经理的带领下，我们圆满地完成了今年的工作任务，得到了住/租户的满意，同时也得到了领导的认可。我们今年的工作是比较繁琐的一年，有住/租户的装修施工，进出的人员多且复杂，加上因当前金融风波浪潮的影响而愈加加剧了当前治安形式的严峻，这都对我们的工作增加了压力，在这种情况下我们加强了对进出人员、施工人员的监管和登记，加强巡楼的力度，把事故彻底消灭在萌芽状态下，确保了小区的安全。
年终总结结束语【第二篇】
2、这次会议让我受益良多，让我学到了很多在台站中体会不到的东西。不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。现在的我还很年轻，我会继续努力学习，为自己在缆信公司的发展撑出一片广阔的蓝天！
3、本次会议的参会着均为数字家庭相关领域的专家、研究人员和技术开发人员，会议内容为纯粹学术交流，不涉及政治问题。各位资深专家和与会代表对本次会议的组织、举办给予了高度评价，充分肯定了组委会为保证会议质量所采取的低录用比例这一措施，并建议将数字生活国际学术会议以两年为周期长期举办下去。经广泛征求意见，组委会初定于20XX年在香港或新加坡举办第三届数字生活国际学术会议！
4、通过这次会议我发现自己平时做事真的很欠缺思考，在以后工作上遇到问题要学会换方式沟通，换方式思考，解决工作中存在的问题。只有投入了，用心了，方能把工作做好。希望自己好好努力好好加油，不辜负李总精心为我们安排的这次会议，尽量把事情做好。没有最好只有更好。
5、篇6：会议总结结束语（280字）。
6、篇4：会议总结结束语（125字）。
7、篇10：会议总结结束语（199字）。
8、篇8：会议总结结束语（90字）。
年终总结结束语【第三篇】
关键词：形成性评价 终结性评价 中专英语教学
评价是英语教学的重要因素。在中等专业学校的英语教学中，对于形成性评价的研究和实践还不多，因此本论文要试图探索一下形成性评论及其对中专英语教学的启示。
一、形成性评价的概念
1967年，美国芝加哥大学教授克里芬（scriven）在其《评价方法论》一文中首次使用了这一概念，迄今为止形成性评价作为一种评价方法已有四十几年的历史。但它被介绍到我国的教育评价理论中的时间并不长，是在1980年从美国教育家布鲁姆的著作中才真正接触到这一术语。
二、形成性评价与终结性评价的对比
形成性评价是在每天的教学过程中时刻进行着的评价方式（wiggins Grant ）多数情况下它可能不是那么正式。包括小型测验，观察，问题及反馈。其目的是为了促使学生配合教学所要求的观念及技能的步调。
终结性评价被用于总结一段教学的结果。学期结束时的期末考试，单元结束时的考试或一年的学习结束时进行的考试都是典型的终结性评价。
形成性评价与终结性评价之间的区别主要是围绕其不同的作用及发生时间展开的。终结性评价通常是在课程结束时进行，其目的是为了评价学生的学习成果。形成性评价是在课程进行过程中不断反馈及矫正学生的学习。
评价是英语课程的重要组成部分，长期以来，我国英语教学的评价过多地依赖于终结性评价，评价意识和手段还停留在考试与测验上，很少考虑到评价手段的多样性和评价功能的全面性（北京师范大学外语系课题组，2001，1）。终结性评价存在的问题及缺陷主要表现在以下几个方面：1.评价内容单一。2.评价方式单一。3.评价的执行者单一。4.教育功能单一。5.评价标准单一。
形成性评价的优势：1.评价方式人性化。2.评价内容全面。3.评价手段多样。4.评价结果的反馈矫正作用。
三、形成性评价的理论及现实意义
形成性评价可以帮助学生构建和谐健康的人格，不断促进学生语言知识的提高，同时更加关注学习目标与其当前知识，理解与技能实际水平之间的差距，并引导其采取行动缩小差距。形成性评价中，老师有可能就学生的问题提出改进建议，学生也有机会将注意力集中于任务本身而并非简单地寻找答案。这种反馈可以使学生了解学习目标，寻求自我发展的途径。
让学生自我评价，面临的主要问题是学生对学习目标缺乏清晰的概念，多数学生已习惯把课堂教学看做是一系列没有大纲统领的，随意的联系。要克服这种被动接受教育的学习模式，需要长期艰苦努力。而一旦学生对学习有了总体的认识，逐渐掌握学习策略并成为学习的主人，其学习会更有动力，效率会更高，他们会获得终身学习的动力，认为自己有能力促进自身的发展，将成为自我激励，自我控制的自主学习者（Black & William. 1998）。
四、形成性评价在中等专业学校英语教学中应用的必然性
教育部在2000年8月颁布的中等职业学校英语教学大纲中明确指出：“教学评价应着眼于促进学生全面素质和综合职业能力的提高，使学生在评价过程中学会自主学习和合作学习。同时使评价成为改进教学的一种反馈方式。“大纲彻底否定了将终结性评价作为唯一的教学评价方式的地位，强调了形成性评价的作用，更用了评价是在教学活动的过程中对学生的学习情况进行的评价，是为了知道教学活动顺利进行，及时为教师及学生提供反馈，利用评价中收集到的信息，调整教学，不断适应学生的学习需求。克服困难提高教学质量的学习方式。
中等专业学校的英语教学，要在使学生掌握基本知识基本技能的基础上，更加强调学生对职业技能的掌握，只有形成综合的职业能力和创业能力，才能帮助学生在未来漫长的职业生涯中可以持续学习，自主学习。现代社会的发展，需要多元化的人才，这就要求学生要不但学会学习，还应学会生存，学会合作，学会做人。利用形成性评价有利于教师对学生各个方面有一个全面的了解，在教学目标统一的前提下，对学生提出不同要求，尊重个体发展的差异性，因人而异，在评价上实现标准多元化以适应时常经济对人才多样性的需求。
五、 形成性评价对中专英语教学的启示
从中专英语教学与测试中存在的问题和发展的趋势来看，如果能将形成性评价用于中专英语课堂，对中专英语教学与测试的发展将起到积极的促进作用。旧有的评价方式使部分学生错误地认为学习外语的目的是为了应付考试，而忽视了语言作为交际工具的功能及实践第一性的基本原则。而进行形成性评价，教师可以通过多种途径及时发现学生的学习需求和学习困难，对学生所完成的学习予以及时的反馈，帮助学生了解自己的发展水平，帮助他们成为自主学习者。
总之，形成性评价能有效弥补英语教学与测试中存在的不足，符合英语教学的发展趋势，值得在教学实践中加以尝试和发展。
参考文献：
[1]Black P & William ，D Inside the black box : Raising standards through classroom assessment [J].Phi Delta Kappan，1998
年终总结结束语【第四篇】
一、概括总结，钩玄提要。这是最常用的一种收束方法。它是对教学内容、课文特色作提纲挈领的总结和归纳，是对知识进行条理化和系统化的工作，意在让学生由博返约，纲举目张，牢固地掌握所学知识。自然，用语必须简明扼要，力戒重复罗嗦、拖泥带水，避免产生消极作用。
例如，教学完叶圣陶的《夜》,我们可以这样收束：“这篇小说写于1927年，反映的是 ‘四·一二’反革命大屠杀。它没有正面描写反革命大屠杀的真实场景，而是选取一个普通家庭在这场反革命大屠杀中的悲惨遭遇，深刻揭露了反革命政变的残酷和给全国人民带来的深重灾难。小说的主人公是一位烈士的母亲，她经历了一个由悲痛到愤怒、由怯弱到勇敢的心理变化过程，反映了人民群众前仆后继的斗争精神。小说用了一明一暗两条线索。明线写母亲，暗线写其子女；明线正面实写，暗线侧面虚写。此外，心理描写推动了故事的发展，环境描写有力地烘托了人物心情，渲染了气氛。”
这样的收束，既有对课文内容的总结，又有对课文艺术特色的归纳，能够加深学生的印象，起到强化和深化的作用。
二、延伸课外，引来活水。语文教学，除了在课堂上向学生传授知识，还应把学生的视野由课内引向课外，使学生自觉地去课外寻求知识，以弥补课堂教学之不足。因此，教师宜在课堂教学临近尾声时，用简短的话语向学生介绍与课文有关的内容，引导学生由课内向课外延伸、扩展。
例如，教学完《阿Q正传》一文，学生意犹未尽，很是关心故事的下文，关心阿Q的最后命运。于是笔者就简要地讲述了一下《阿Q正传》第九章“大团圆”的情节，然后笔者说：“要知详情，请同学们课后阅读《阿Q正传》全文。”
像这样的课堂收束，与其说是课的结束，倒不如说是课的开始，它能成为联系第二课堂的纽带，促使学生运用已知去获得未知，通过节选而阅读全篇，以此来不断扩大学生的阅读面，拓展学生的知识面。
三、“卒章显志”,升华感情。在教学终了之时，教师运用准确精练的语言，对课文的精要之处进行点化、揭示，激发学生的思想感情，真正达到文章“如出我手，如出我口”的境界。
比如，着名特级教师程红兵讲完《荆轲刺秦王》中“易水送别”,是这样收束的：“明知山有虎，偏向虎山行。明明知道一去不复返，仍然就车而去，义无返顾。这正体现了我们人类不可征服的伟大精神，体现了我们人类在与自然、社会、命运抗争搏斗时所体现出的不屈不挠的伟大精神和伟大主题。这种精神和主题的本质，就是悲壮！一定户失去了悲壮，就失去了力度；人生失去了悲壮，就失去了尊严；一个民族失去了悲壮，就不可能强盛而只有懦弱和胆怯！”
这样的课堂收束，学生怎么能不受感动呢？
收束，是语文课堂教学结构中的一个组成部分。但说句老实话，绝大部分教师能够重视课堂教学的导入，对收束则重视不够。固然，导入安排得巧妙，能起到先声夺人、引人入胜的作用；而收束也不可小觑。明代人谢榛在《四溟诗话》中云：“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”写作如此，教学也当如此。我们既要强调导入，也要讲究收束，使学生一进入课堂，便在美的享受中开始，最后又在美的陶冶中结束。下面就谈谈笔者是如何设计收束的。
一、概括总结，钩玄提要。这是最常用的一种收束方法。它是对教学内容、课文特色作提纲挈领的总结和归纳，是对知识进行条理化和系统化的工作，意在让学生由博返约，纲举目张，牢固地掌握所学知识。自然，用语必须简明扼要，力戒重复罗嗦、拖泥带水，避免产生消极作用。
例如，教学完叶圣陶的《夜》,我们可以这样收束：“这篇小说写于1927年，反映的是 ‘四·一二’反革命大屠杀。它没有正面描写反革命大屠杀的真实场景，而是选取一个普通家庭在这场反革命大屠杀中的悲惨遭遇，深刻揭露了反革命政变的残酷和给全国人民带来的深重灾难。小说的主人公是一位烈士的母亲，她经历了一个由悲痛到愤怒、由怯弱到勇敢的心理变化过程，反映了人民群众前仆后继的斗争精神。小说用了一明一暗两条线索。明线写母亲，暗线写其子女；明线正面实写，暗线侧面虚写。此外，心理描写推动了故事的发展，环境描写有力地烘托了人物心情，渲染了气氛。”
这样的收束，既有对课文内容的总结，又有对课文艺术特色的归纳，能够加深学生的印象，起到强化和深化的作用。
二、延伸课外，引来活水。语文教学，除了在课堂上向学生传授知识，还应把学生的视野由课内引向课外，使学生自觉地去课外寻求知识，以弥补课堂教学之不足。因此，教师宜在课堂教学临近尾声时，用简短的话语向学生介绍与课文有关的内容，引导学生由课内向课外延伸、扩展。
例如，教学完《阿Q正传》一文，学生意犹未尽，很是关心故事的下文，关心阿Q的最后命运。于是笔者就简要地讲述了一下《阿Q正传》第九章“大团圆”的情节，然后笔者说：“要知详情，请同学们课后阅读《阿Q正传》全文。”