实用教师公开课教学工作总结范文热选（8篇）

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最新教师公开课教学工作总结【第一篇】

语文教研组在第七周和第八周，我校举行了4节公开课，分别是二年级xx老师的《xxxx》、三年级xx老师的《女娲补天》、四年级xxx《生命，生命》老师和五年级的xx老师的《梦想的力量》。这四位教师在自己科组教师的共同配合下，认真试教，令自己的教学能力得到了提高，他们的课有以下特点：

一、注重情境创设。几节课执教者均使用了多媒体课件、图片、配乐朗读或教学语言去创设一种宽松、让乐于接受的学习情境，手段多样，相互配合，效果良好。

二、阅读教学突显年段特点，落实重点目标。这四节课例，都根据各自的不同学段显示出不同的重点训练目标。

1、在读的处理上，二年级的课例重点抓好了朗读训练，读正确、读流利，并在老师的指导下读出感情。而三、四、五年级的课例则在读正确、读流利的基础上逐渐重视了默读的训练。

2、对课文内容的理解，二年级的课例只要求理解课文的内容，而到了中高年级，还要学习概括能力，而四、五年级的课例，还注重了揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

三、较好地把握了语文的学科特点。

1、几节课的听、说、读的活动较多，尤其是读。学生的朗读离不开教师的指导，在这一点上，xx老师做得很好：抓住关键词的提示指导学生反复读，读的形式多样，效果一遍比一遍好。朗读，特别是多读，有助于记忆。而且，诵读对于培养学生语感，帮助学生理解句子和课文，是很有益处的。

2、注重积累。《语文课程标准》强调在阅读中积累词语，这几节课都采用了通过对课文的学习直接积累文中出现的词语的方法。

四、学生的学习方式有所改进。几位老师的教学设计都安排学生自主学习和自主感悟的环节，课堂主体性较强，同时，也发挥了教师的主导作用。

五、板书简明，设计富有创意。几位的板书都非常简明扼要，美观大方，甚至说还颇有创意，富有启发性，这些设计简洁美观而能揭示中心。存在的地方：

1、要真正的面向全体学生。课堂中仍然能看到了一些学生在课堂上被冷落的表现。

2、如何简化课堂问题的设计。课堂上，老师有的问题设计缺乏简练、明确、老师的问题应该让学生若有所思，要让学生需看书，需讨论。老师所提问题要字斟句酌，简洁明了。

最新教师公开课教学工作总结【第二篇】

经过学校两个月的紧张实施，通过各组教师的共同努力，我校涵盖三个年部的年轻教师公开课活动终于落下了帷幕。回顾这让大家倍感压力又有所收获的出课活动，相信大家都会不同程度的有所触动、有所反思。这也是学校运作此次公开课活动的目的所在。学校就是希望通过这样的公开展示活动，达到深度了解年轻教师，更好的锻炼年轻教师的目的。

本次活动得到了各教研组的积极响应，相关的出课教师都能积极准备，并在同组资深教师的指导和带动下，对相关的课节进行了深度的研讨与整改。所以总体说来，本次出课的总体质量是过关的，绝大多数的教师都展现了现有的最好水平，一些年轻教师还在此次出课过程中脱颖而出，在自信心得到极大强化的同时，也得到了校领导和本组教师的肯定与认可。这都是学校最希望看到的，也是年轻教师必然要经历的成长阶段。所以，学校希望各组教师一定要摆正心态，精心反思，扬长避短，尽快的提升。这里很值得肯定的是，各教研组的老教师们在本次出课活动中发挥了重要的作用。可以说，出课之前的精心指导，评课过程中的坦诚劝谏，这都是我校年轻教师目前最需要的支持与鼓励。也可以说，各组的资深老教师正作为学校最可以倚重的力量而在学校的教学领域和教师培养工作中起着越来越重要的作用。学校感谢大家的付出和热情，并希望广大的年轻教师一定要时刻围绕在本组老教师的身边，谦虚坦诚的进行学习和借鉴。

部分老师在此次出课中的确留有一些遗憾，或因为自身的原因，或因为来自学生等场外因素的影响，最终导致此次出课的质量不理想，没有达到自己的预想和得到大家的更多认可。对于这部分老师，学校要说的是，年轻是大家更好开展工作的最大资本，但在年轻的时候，大家不可避免的要在经验、心态、工作状态上存在这样或那样的问题，这只是阶段性的问题，并不能否定你的个人能力。所以学校不会因为一节课而对大家做出最终的评定，但评课报告单的必要性在于，学校希望通过这样较为客观公正的方式让大家更加清醒更加及时的认识自身，以便更好地整改问题，实现业务能力的实质性的提升。教师讲好课是我们从事教育工作不可推卸的责任，学校安排此次活动就是旨在帮助大家及时的整改课堂，促进提升。

所以希望大家不要只把眼光落在你所得的分数上，大家的思想也不要总停留在你和他人分数的比较上。有竞争意识是好现象，但竞争的资本在于个人实力的不断积累，在于面对现实、立足现实、改变现实的行动上。参与此次出课每个教师都值得肯定，大家做的已经足够的用心；而敢于顶住压力，迎接挑战的教师更值得学校赞扬，因为只有这样的教师将能够擎起实验高中未来的天，才能成为我校学科建设的真正骨干。希望大家都可以做出这样的努力，学校愿意帮助大家尽快的提升，愿意给予大家最大的支持和最多的培养。

课45分钟内出现的偶然失误，而是大家在平时的授课过程中都不同程度的忽略了上述要点的作用，所以在临时整改中难免就出现顾此失彼的情况，出现整体效果不理想的局面。其实这些问题的确是需要广大的教师深刻反思的问题，我们教课就是为了教会学生，我们整改自己的课也正是为了更好地让更多的学生学会。

比如教师实质上的“一言堂”现象，比如学生在课堂的后二十分钟往往出现的脱离教师、放任自流的现象，比如有的教师只爱盯着几个学生讲课，不关注更多学生的'现象，比如有的教师对学生、对教材都没有深入了解的现象，再比如个别教师课堂环节不熟练、环节设计头重脚轻的现象，等等等等的问题相信大家并不陌生，可能这些问题也曾或多或少的出现在自己的课堂上。因此，希望大家对于课堂的整改工作真正的落到实处，并可以在平时的工作中就尽快的实践、尽快的实现业务能力的实质性提升。

本次出课活动得到了校领导的足够重视，张校长全程参与了听课活动，并在课后会同王主任对相关教师的课进行了精心的指导，孙校长更是时刻关注着年轻教师的出课情况，对所有出课教师都给予了全面的支持和激励。

作为本学期学校教研的重点工作，此次出课活动即将结束了，但作为学校教师培养计划的一部分，学校对于年轻教师的深度培养才刚刚开始，学校的决心和力度相信大家已经体会到了。但学校更希望广大的年轻教师能克服困难的配合学校完成学校的既定培养计划。古话有云，磨刀不误砍柴工；又有一句话这样说，学校给予教师最好的福利就是对教师进行深层次的锻炼与培养。师资是立校之本，是学校的核心竞争力，是学校可持续发展的源泉。所以培养年轻教师，做好年轻教师的梯队建设，是关乎我校的教学质量能否稳步提升的一件大事。更是关乎学校长远发展的一件大事。

在11月份学校将不再安排出课任务，希望广大的年轻教师都能结合学校下发的出课要点，及时做好课型的整改工作。同时也希望学校本次汇总下发的出课要点对于全校广大教师都有借鉴的价值，并对大家的日常授课有所帮助。

肇州县实验高中

最新教师公开课教学工作总结【第三篇】

为加强教学管理，以推进课程改革和提高教育教学质量为目的，进一步提高教师的业务能力和教学水平，促进教师间的相互交流学习，我系认真开展了2010-2011学年第二学期教师公开课活动。现将有关情况总结如下：

1.本次活动得到了广大教师的积极参与，共开展了11场公开课。本次公开课活动以青年教师为主，青年教师能积极性参与公开课教学活动，这反映我们的青年教师积极向上和勇挑重担的精神。开课老师中也有教学经验丰富的资深老师和多次在学院青优课中获奖的青年骨干教师，充分发挥了中青年骨干教师在教学研究中的示范、导向作用。

2.各开课老师认真对待，精心准备。老师在充分集中总结个人多年成功教学经验的基础上，开出有特色的公开课，展示了他们深厚的课堂教学功底和独特的教学风格。不拘一格，挖掘潜能，扬我所长，为我所用，为全体教师提供了学习、借鉴的机会。在开课过程中，中青年骨干教师们有针对地确定各自的教学研究专题，进行了大胆而有益的尝试与摸索，并取得了一定的成功经验。

挥了“传、帮、带”作用。青年教师认真钻研教材，精心设计，反复试讲，力求把新课程理念渗透到课堂教学的每一个环节，为了一个教学环节的处理，几位新教师多次修改请教指导老师。不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都反复研究讨论，充分表现出青年教师的乐学、好学、善于学习的上进心。

4.本次公开课活动可谓主题鲜明，风格独特。有的老师的课选材好，形式新，基于课本又超越课本，形式开放，广征博引，着力培养了学生学习兴趣，锻炼学生的能力;有的语言亲切、优美，讲解细腻，循循善诱，师生交互性强，在问题的探究中培养学生的创造性思维;有的教法得当，符合学生认知规律，注重知识网络结构的形成，以适宜、适用为原则，讲练结合，层次分明，实效性好;有的教学手段先进新颖，多媒体课件制作精美，创意好，水平高，引领现代化课堂之方向等等。骨干教师的课之所以能够如此高质量高水平，这与他们长期的教学实践和对课堂教学不懈钻研是分开的。

5.广大教师踊跃听课，相互学习，各教研室还利用教研活动时间，专门对本教研室老师的课加以评析，作出客观评价，并以书面的形式对课堂教学信息给予反馈，使教学公开课活动真正起到评教评学，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通过本次活动，使我们看到我系青年教师的课堂教学已颇具水平，教学功底日趋扎实，特别是他们的新知识，新思想，新方法，为我系教学持续发展注入新的活力。

1.通过此次活动不仅检测了青年新教师的教学能力，并且发现了每位青年新教师的优缺点，提出了许多针对性的建议，每位青年教师都有了很大的收获。

2.推动教师之间形成相互学习、教学相长营造良好的氛围，从教学风格上看，课堂内充满活力，教学富有灵气。

3.许多领导和同事积极主动来听课，非常关注我们青年教师的成长，来听课的教师非常认真，都作了记录，看到有这么多的人在关注，青年教师们也十分珍惜这次机会，都希望把最好的东西展示出来。

参加公开课教学活动的各位教师，精心设计、认真准备教案、说课等教学资料，在教学素养、教学过程、教学方法、教态、语言、课堂组织及掌控能力等方面体现了每位教师的风格特点，基本达到了预期效果。参与听课教师及学生对公开课教师的讲课均有较好的评价。根据听课老师的反馈情况，在以下几方面还需要加强和提高。

1.理论授课与实践操作的比例需要适当调整。总体上看，授课教师理论讲授部分所占的篇幅还是偏大，尚未充分体现在理论教学中以必需为度，以够用为原则的现代职业教育理念。课堂教学的大部分时间用于系统理论的讲述，学生练习操作的时间相对比较少。

够进入人无法进入的世界，教师用语言、粉笔解释不清的问题，多媒体课件能够清楚地呈现，让学生一目了然。如何根据教学的实际需要，提高多媒体课件的实用性、针对性，将多媒体课件与板书有机结合融为一体，恰当及时的运用多媒体课件，达到效果互补，实现教学效率的最大化，是课堂教学改革值得研究探讨的课题。

3.全体教师应提高认识，加强对现代职教理论与方法的学习。目前我们所采用的教学模式、教学方法仍然没有突破传统的教学模式。新的现代职业教育理念和方法，在某种程度上尚未被广大教师完全接受。学科性教育模式，在教师的头脑中仍然根深蒂固，传统的教学模式和方法，要在短时间改变的确是很难实现的，这就需要不断加强对现代职业教育理论及近几年来国家相继发布的有关职业教育相关文件和政策的反复学习、认真研究，领会其精神实质，明确职业教育的作用和培养目标。每位教师都要从被动理解转换到主动接受中来，要开拓思路，勇于创新，克服保守和墨守成规的传统思想，淡化学科意识，注重教学理念与教学实践的统一，以岗位需求为切入点加强教学方法研究，大胆尝试和开展工学结合、项目驱动、任务引领、融“教、学、做”为一体的现代职业教育的教学模式。

教学技能教学方法等方面搭建交流平台，达到了互相切磋共同提高的目的，提高了教师的整体教学水平，为师资队伍建设教学团队建设打下坚实的基础。

最新教师公开课教学工作总结【第四篇】

为加强教学管理，以推进课程改革和提高教育教学质量为目的，进一步提高教师的业务能力和教学水平，促进教师间的相互交流学习，我系认真开展了20xx—20xx学年第二学期教师公开课活动。现将有关情况总结如下：

1。本次活动得到了广大教师的积极参与，共开展了11场公开课。本次公开课活动以青年教师为主，青年教师能积极性参与公开课教学活动，这反映我们的青年教师积极向上和勇挑重担的精神。开课老师中也有教学经验丰富的资深老师和多次在学院青优课中获奖的青年骨干教师，充分发挥了中青年骨干教师在教学研究中的示范、导向作用。

2。各开课老师认真对待，精心准备。老师在充分集中总结个人多年成功教学经验的基础上，开出有特色的公开课，展示了他们深厚的课堂教学功底和独特的教学风格。不拘一格，挖掘潜能，扬我所长，为我所用，为全体教师提供了学习、借鉴的机会。在开课过程中，中青年骨干教师们有针对地确定各自的教学研究专题，进行了大胆而有益的尝试与摸索，并取得了一定的成功经验。

挥了“传、帮、带”作用。青年教师认真钻研教材，精心设计，反复试讲，力求把新课程理念渗透到课堂教学的每一个环节，为了一个教学环节的处理，几位新教师多次修改请教指导老师。不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都反复研究讨论，充分表现出青年教师的乐学、好学、善于学习的上进心。

4。本次公开课活动可谓主题鲜明，风格独特。有的老师的课选材好，形式新，基于课本又超越课本，形式开放，广征博引，着力培养了学生学习兴趣，锻炼学生的能力；有的语言亲切、优美，讲解细腻，循循善诱，师生交互性强，在问题的探究中培养学生的创造性思维；有的教法得当，符合学生认知规律，注重知识网络结构的形成，以适宜、适用为原则，讲练结合，层次分明，实效性好；有的教学手段先进新颖，多媒体课件制作精美，创意好，水平高，引领现代化课堂之方向等等。骨干教师的课之所以能够如此高质量高水平，这与他们长期的教学实践和对课堂教学不懈钻研是分开的。

5。广大教师踊跃听课，相互学习，各教研室还利用教研活动时间，专门对本教研室老师的课加以评析，作出客观评价，并以书面的形式对课堂教学信息给予反馈，使教学公开课活动真正起到评教评学，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通过本次活动，使我们看到我系青年教师的课堂教学已颇具水平，教学功底日趋扎实，特别是他们的新知识，新思想，新方法，为我系教学持续发展注入新的活力。

1。通过此次活动不仅检测了青年新教师的教学能力，并且发现了每位青年新教师的优缺点，提出了许多针对性的建议，每位青年教师都有了很大的收获。

2。推动教师之间形成相互学习、教学相长营造良好的氛围，从教学风格上看，课堂内充满活力，教学富有灵气。

3。许多领导和同事积极主动来听课，非常关注我们青年教师的成长，来听课的教师非常认真，都作了记录，看到有这么多的人在关注，青年教师们也十分珍惜这次机会，都希望把最好的东西展示出来。

参加公开课教学活动的各位教师，精心设计、认真准备教案、说课等教学资料，在教学素养、教学过程、教学方法、教态、语言、课堂组织及掌控能力等方面体现了每位教师的风格特点，基本达到了预期效果。参与听课教师及学生对公开课教师的讲课均有较好的评价。根据听课老师的反馈情况，在以下几方面还需要加强和提高。

1、理论授课与实践操作的比例需要适当调整。总体上看，授课教师理论讲授部分所占的篇幅还是偏大，尚未充分体现在理论教学中以必需为度，以够用为原则的现代职业教育理念。课堂教学的大部分时间用于系统理论的讲述，学生练习操作的时间相对比较少。

够进入人无法进入的世界，教师用语言、粉笔解释不清的问题，多媒体课件能够清楚地呈现，让学生一目了然。如何根据教学的实际需要，提高多媒体课件的实用性、针对性，将多媒体课件与板书有机结合融为一体，恰当及时的运用多媒体课件，达到效果互补，实现教学效率的最大化，是课堂教学改革值得研究探讨的课题。

3、全体教师应提高认识，加强对现代职教理论与方法的学习。目前我们所采用的教学模式、教学方法仍然没有突破传统的教学模式。新的现代职业教育理念和方法，在某种程度上尚未被广大教师完全接受。学科性教育模式，在教师的头脑中仍然根深蒂固，传统的教学模式和方法，要在短时间改变的确是很难实现的，这就需要不断加强对现代职业教育理论及近几年来国家相继发布的有关职业教育相关文件和政策的反复学习、认真研究，领会其精神实质，明确职业教育的作用和培养目标。每位教师都要从被动理解转换到主动接受中来，要开拓思路，勇于创新，克服保守和墨守成规的传统思想，淡化学科意识，注重教学理念与教学实践的统一，以岗位需求为切入点加强教学方法研究，大胆尝试和开展工学结合、项目驱动、任务引领、融“教、学、做”为一体的现代职业教育的教学模式。

20xx—20xx学年第二学期公开课已圆满结束，取得了很好的效果，为广大中青年教师在教学设计、教学技能、教学方法等方面搭建交流平台，达到了互相切磋共同提高的目的，提高了教师的整体教学水平，为师资队伍建设、教学团队建设打下坚实的基础。

最新教师公开课教学工作总结【第五篇】

非常感谢__政治教研组提供机会，指导本人以迎接建党_年为背景设计和实施一堂回顾_百年光辉历程思考“中国共产党为什么能”的示范课，以下是本人在教学设计前后的一些反思与总结，敬请各位同仁批评指正。

有效备课，提升教学张力。备课包括备目标、备教材、备学情。对教师的要求不仅是教学环节的精心设计和教学素材的合理选择，还包括对学生情况的精准把握及教学突发情况的应变准备。而在实际公开课备课过程中，往往会出现过度关注教学环节设计的丰富性和教学素材选择的充实度，忽视对学生情况的把握，导致教学素材不符合学生生活实际，学生上课积极性弱、反应不强的问题，同时教师由于未做相关应变准备，导致无效课堂的出现。因此实现有效备课，不仅要充分把握教学内容和教学目标，优化教学设计，更要把握学生认知水平和心理状况，做好应变预案，提升教学灵活度，增强教学张力。

积极行课，增强教学活力。行课包括课前秩序整顿、课中活动引导、课后作业布置等三环节。对教师的要求不仅有灵活处理突发情况，有秩序的组织开展课堂活动，完成教学目标，还包括教师自身教学情绪的管理和教学语言的精准使用。一堂公开课由于教师往往会提前准备，因此教学环节往往能有序不紊的开展，针对课堂的突发情况和学生实际反应也能灵活处理，但是在自身教学情绪上容易陷入疲惫心态，导致在教学过程中语调过于平淡，不能更好的发挥语言的工具性价值。因此教师在准备公开课时，更要积极行课，改善自我教学情绪，以进一步增强教学活力。

严谨思课，改善教学能力。思课包括思教学语言、思教学过程、思教学目标等方面。对教师的要求不仅要有深度的自我反思总结能力，更要懂得基于现实问题提出教学改进策略和方法。实际教学过程中，教师往往会忽视教学反思，仅以完成教学任务为目标，不懂得总结问题，有的甚至会刻意回避问题，这不仅不利于个人教学能力的提高，反而会形成教学惰性。因此必须要严谨思课，积极向前辈老师学习，讨教教学技巧，学习教学内容的处理方法，包括教学素材的精准使用和教学语言的合理选择等等，改善自身教学能力。

以上是本人的公开课反思与总结，同时再次感谢教研组各位老师给本人提出过的针对性教学改善意见，不仅增长了本人见识，让本人认识到自己的不足之处，更给本人提供了教学范式，明确了自己的前进方向。

最新教师公开课教学工作总结【第六篇】

六月十九日下午第三节后，__小学信息学科朱老师进行校级公开课《动画制作》说课，全体综合组老师参与交流评课活动。

朱老师首先对教材进行分析。教学内容为小学五年级动画信息制作，制作简单的gif动画，让学生在学习和实践的过程中深刻体会动画制作的原理。朱老师对学生的学情进行分析，学生已经基本掌握了一些常用软件的操作，也非常喜爱动画，但是对动画形成的原理以及动画制作的过程感到神秘，教学中通过教师的引导、学生的自主学习、自我探究年、集体讨论等方式，较好地掌握gif动画的简单制作。教学方法则采用互动式、演示法、讲授法、自主学习法等了解动画的基本原理及帧的含义，学会简单的动画制作感受计算机动画技术的优越性，培养学生学习动画的兴趣。教学开始，用ppt展示一张静态的海宝图片，对比另一张动画海宝，探究动画海宝用了几帧图片，引导学生打开软件，并逐步打开动画文件，观察界面中的信息，分析动画有几张图片，指定动画进行练习并反馈。朱老师对动画的下载、演示文稿的插入进行介绍和让学生练习。课后对动画形成的条件和帧的概念进行小结，对动画在我们生活中的应用进行介绍。最后，朱老师对自己的教学进行反思。

全体综合组老师结合听课和朱老师的说课，进行交流、评课等研讨活动，在交流中互相学习和提高。

最新教师公开课教学工作总结【第七篇】

6月2号的一、二节我上了公开课，实际也就是我们实训处内部听课，一学期一次。有十多口子老师，所幸还有四十口子学生。我讲的课题是：qbz系列矿用隔爆型起动器。用多媒体-投影仪加电子黑板的形式上的。

学生进入教室后，上课之前，我就放上音乐、幻灯片，歌选了几首我喜欢的火影主题曲以及wishiwasyourlover，幻灯片放的是矿山景观，井上井下都有。此举是为了课前使学生凝神、放松、吸引注意力。让他们以轻松的心态关注将要的工作环境，为新课题做好求知欲的准备。

正式开课，说实在的，开始是有些紧张，可很快就适应了。因为平时不用多媒体，公开课又要求必须用，不是我们不想，资源啊！而课件，我昨天晚上才做好，没正式用过，下边连领导和老师近二十口子。一会儿，让投影仪照的，眼里只有电子黑板、光线和学生了。

课题回顾，从略，以问题的形式回顾了上课题的要点，集体提问的。

课题引人，从回顾顺接而来，电气设备在矿山中的应用以多图的形式出现，后定片启问：如何控制？并结合以实习过的电动机控制课题，问题、试解答、新问题、新课题。之所以费这么多事，就是为了贴近工作现场情景，引导学生对新知识的求战欲望。/谢谢您的支持和鼓励！！！

新课内容，八部分：用途、型号含义、结构原件、原理、任务、接线要求、安全注意事项、要点总结。

用途、型号含义，为数不多的全文子片，各一页，用电子笔将重点一画即完。结构元件，以图片的形式展现，这部分是一些基础知识，或许我在此部分用时有些多了，讲完这一部分，第四部分刚一开头就第一节课下了。前一天的下午，已经让学生分组看了实物，并且是带着我提的问题去的。所以，在这一部分的讲解时我的师生互动有回顾的倾向。

以上三部分内容可理解为知识的铺垫，为我的第四部分：原理的铺垫。定片、设疑、解答、归纳、引出第四部分。关于这一部分，领导说过：设备会用就行，讲啥原理，他们听不懂。而且在我之前的一位老教师讲此课时也没有讲原理，领导反映还不错。我不以为然，领导毕竟没有在生产一线干过，对生产一线对技校生的'要求和期望了解的并不全面，我在一线干过，我晓得，生产单位希望我们的学生有一定的知识储备，希望他们能够很快的掌控多样、复杂的机电设备，只会使用能称之为掌控吗？说实在的，我在一线时接手的学生各方面知识储备基本为零，包括基本操作。当我一回到学校时，我就渴望我能教出一些：适应一线需求，到了工作现场能迅速成才的学生。我这几年一直是为此努力的。我先后从事过：钳工、电工的实习教学，这一学期又从事矿电实习教学，我喜欢新东东，刺激、挑战，plc教学我也很有兴趣，可惜没机会过去教教看。

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最新教师公开课教学工作总结【第八篇】

6月2号的一、二节我上了公开课，实际也就是我们实训处内部听课，一学期一次。有十多口子老师，所幸还有四十口子学生。我讲的课题是：qbz系列矿用隔爆型起动器。用多媒体-投影仪加电子黑板的形式上的。

学生进入教室后，上课之前，我就放上音乐、幻灯片，歌选了几首我喜欢的火影主题曲以及wishiwasyourlover，幻灯片放的是矿山景观，井上井下都有。此举是为了课前使学生凝神、放松、吸引注意力。让他们以轻松的心态关注将要的工作环境，为新课题做好求知欲的准备。

正式开课，说实在的，开始是有些紧张，可很快就适应了。因为平时不用多媒体，公开课又要求必须用，不是我们不想，资源啊！而课件，我昨天晚上才做好，没正式用过，下边连领导和老师近二十口子。一会儿，让投影仪照的，眼里只有电子黑板、光线和学生了。

课题回顾，从略，以问题的形式回顾了上课题的要点，集体提问的。

课题引人，从回顾顺接而来，电气设备在矿山中的应用以多图的形式出现，后定片启问：如何控制？并结合以实习过的电动机控制课题，问题、试解答、新问题、新课题。之所以费这么多事，就是为了贴近工作现场情景，引导学生对新知识的求战欲望。

新课内容，八部分：用途、型号含义、结构原件、原理、任务、接线要求、安全注意事项、要点总结。

用途、型号含义，为数不多的全文子片，各一页，用电子笔将重点一画即完。结构元件，以图片的形式展现，这部分是一些基础知识，或许我在此部分用时有些多了，讲完这一部分，第四部分刚一开头就第一节课下了。前一天的下午，已经让学生分组看了实物，并且是带着我提的问题去的。所以，在这一部分的讲解时我的老师和学生互动有回顾的倾向。

以上三部分内容可理解为知识的铺垫，为我的第四部分：原理的铺垫。定片、设疑、解答、归纳、引出第四部分。关于这一部分，领导说过：设备会用就行，讲啥原理，他们听不懂。而且在我之前的一位老教师讲此课时也没有讲原理，领导反映还不错。我不以为然，领导毕竟没有在生产一线干过，对生产一线对技校生的要求和期望了解的并不全面，我在一线干过，我晓得，生产单位希望我们的学生有一定的知识储备，希望他们能够很快的掌控多样、复杂的机电设备，只会使用能称之为掌控吗？说实在的，我在一线时接手的学生各方面知识储备基本为零，包括基本操作。当我一回到学校时，我就渴望我能教出一些：适应一线需求，到了工作现场能迅速成才的学生。我这几年一直是为此努力的。我先后从事过：钳工、电工的实习教学，这一学期又从事矿电实习教学，我喜欢新东东，刺激、挑战，plc教学我也很有兴趣，可惜没机会过去教教看。

关于原理的讲解，之所以领导认为不用讲原因是：学生基础差，教了也是不会，不如不教。学生基础差，这点是现实情况，近十年的技校生素质（姑且这样说吧）和十年前没法比，由于大学的扩招，最后来到技校的学生，基本上是家庭认为无其他希望的，学生们中大部分也失去了对学习的兴趣。在此基础上，我们在传授技能知识时，枯燥、照本宣科的知识传授方式，学生不愿意学，也学不会。并且学校的激励机制也不激发教师的授课积极性。我很单纯，想法很简单，教好学生是我的愿望，其他的无所谓，激励不着我，也抑制不了我，所以有时我以无欲自居。

的，废话太多，言归正传。学生学习积极性不强，激发啊。授课时尽量多的老师和学生互动，鼓励各种发言；讲解生产现场，将学生不久将来的需要和现实生活结合起来，最大程度的激发学生的求知积极性。再就是激励、鼓励、爱护学生，体现在细节上：我给学生说得最多的有“你能行”、“你没问题”“我相信你们”，要知道他们已经使家庭失去更高希望的一群人，我们老师不可以，点燃他们的希望。当然，爱护不是放纵，我的课堂纪律很严，你可以随心所欲的和老师互动，可其他的别想。当然也要看你的授课内容、方式、魅力了，呵呵。

电方面的知识，电路图、原理是其中的灵魂，如何教哪？我在探索中，我现在走的路是：抛弃课本（课本的原理讲解是以文字的形式讲给一定有基础的人的），在和元器件建立直观联系后，从最简单之处开始在老师的引导下，让学生自己建构电路图、原理。当然学生一定的.知识储备还是必须的，如果电阻的串并联、电流、电压初中的物理知识一概不知的话，很难帮其建构了。具体到本课题：qbz系列矿用隔爆型起动器的原理讲解，需要有电工实习的知识储备以及刚刚我们说的本课题的前三部分。如何建构哪？从最最基础学生已掌握的电路图出发，结合现场实际，找出原有知识的不足、解决问题、再发现、再解决，直至知道基本完善——新原理图的出现。和学生讲述时，已“变形之旅”开场，先期用cad预作了几幅图纸、配合电子图版的随时画画、全程的老师和学生互动，将最基础的电路图通过一步一步的变形，最终出现新课题的原理图。课后我得到反馈：一部分学生听懂学会了，我们老师中非电专业的老师听懂了，我估计我们那位不要讲原理的领导也听懂了（估计他以前听了听不懂，所以.....）。

还有其他的一些要点我也想强调，下周吧，下周我在用这课件讲一遍，不是领导要求，我找领导要场地，熟悉我的课件，多媒体的确方便教学。

不足，我准备的知识量太多，共46副幻灯片，百分之九十是图片，或图片加文字，幻灯片课件近90m的大小，不包括课前的音乐和幻灯片。由于知识量大、重点的讲授方式、大量的师生互动，所以不是两节课能讲完的，实际上是四节课的内容，两节课没有充分讲完全部内容，还拖了十分钟。可以说，对于听课的程序来讲一定程度是失败的。可没办法，第一次用此课件，再说，我不是给他们听课的人准备的，我是给学生准备的。无欲，无欲则刚。呵呵，把把孩子的夜，睡了。