看电视的好与坏汇聚（优推5篇）

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看电视的好与坏【第一篇】

平时，我们家都是很热闹的，因为妈妈办了一个辅导班，总会有许多同学。可是一到周末，家里便只有爸爸妈妈和我。但是今天，爸爸妈妈有事也出去了，我只好一个人过周末，家里感觉冷冷清清的。

我坐在床上想：做点什么呢?不如看电视吧!

我打开电视一看，正在上演《盖世英雄方世玉》。这是一部古装武打片，我最喜欢里面的方世玉。因为他武功强、悟性高，虽然说话有点儿油嘴滑舌，但却是一个性格开朗，天真活泼的男生。

看到方世玉头头是道地推理和查案时认真的样子，我更喜欢他了。

看电视的好与坏【第二篇】

阿u的头发是红色的，身子很瘦。不过，他是个电视大王。

这一天，妈妈叫阿u练书法一个小时，再看课外书两个小时。可阿u却把妈妈的话当了“耳边风”。他心想:我要看电视，练书法和看课外书太枯燥了。妈妈去上班了，阿u偷偷地跑去看电视。可他忘了脚底下还有一些脏东西，过了一段时间，阿u看了看闹钟，着急地说：“糟了，妈妈要回来了!”他十万火急地向书桌跑去。妈妈下班了，她看到这一串黑脚印，说：“这是谁的'脚印呀?”阿u弱弱地说：“是我的。”妈妈说：“一看就知道你去看电视了，罚你洗碗一个星期!”阿u顿时脸红了。第二天，阿u想出了一条妙计，说：“我可以踩着拖把，一步一步地向前滑，滑到房间里。”可阿u照做的时候出了个问题，地上有两道水印。阿u灵机一动，去卫生间拿了一条毛巾，往地上擦了几下，一下就干净了。他看了一会，觉得可以了，就向书桌跑去。妈妈回来了，她看见地上没有脚印，就说了一句：“阿u今天有进步!”

这个故事告诉我们，不要为所欲为，要听大人的话。

看电视的好与坏【第三篇】

风波令我记忆犹新。

那天我放学回家，快写完了老师布置的家庭作业。

我把作业拿给妈妈检查，妈妈露出了欣慰的笑容。阳光照着大地，雨露滋润着大地。我鼓起勇气，紧皱眉头，心怦怦跳地厉害。对妈妈说：“亲爱的妈妈，我求你个事儿呗，让我看半个小时的电视，求你了。”妈妈立马反驳，对我说：“不可以，坚决不行，你的心也太大了，马上就期末考试了，不但不复习，还想，门都没有。”我顿时脸红脖子粗了，“别的小朋友都可以，为什么我就不行？”妈妈脸红得像火炉眼睛，射出可怕的目光，牙齿紧咬着嘴巴说：“你是你，别人是别人。”

我生气地把脚用力一跺，转身跑去房间，心想：这还是我认识的妈妈，她这是怎么了？

窗外乌云密布，时不时下着雨，小花为我的事情而感到伤心。我心想：你不让我我就不出来！爸爸回来了，对我说：“你不应该向妈妈发火，毕竟她是你的妈妈呀。”

我眼睛里含着泪花，低下了头，向妈妈道了歉，从此和妈妈的感情越来越好。

看电视的好与坏【第四篇】

１、认识“奇、换”等生字；会写“爸、全”等字。

２、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重、难点。

读写生字；朗读课文；体会文中的思想感情。

课时划分。

两课时。

教学过程。

第一课时。

教学内容。

教师活动。

学生活动一、猜谜语引入１、出示谜语：

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

（电视）。

１、自由猜谜。

２、交流课前的调查：

说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？二、初步感知课文１、出示读书建议。

２、适时引导学生质疑、解疑。

３、组织交流。

１、学生选择自己喜欢的方式自由读课文：

标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。

２、小组内互相请教，解决疑难。

３、全班交流：

说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的'地方。三、自主识字１、课件出示生字。

２、检查识记。

１、借助拼音自己读。

２、自愿试读，正音。

３、交流：

说说自己的识记方法。

４、开火车认读。四、再读课文１、引导学生体会文章的韵律美。

１、自由练读。

２、个别读，评议：

生字念得准不准。

３、全班齐读课文。五、指导写字１、出示生字，引导学生找出规律。

２、指导写“家”。１、交流生字特点、书写规律。

２、练习书写。

第二课时。

教学内容。

教师活动。

学生活动一、复习生字１、出示生字卡片。

认读生字卡片。

二、看图说话１、课件出示插图：

１、指名朗读。

２、交流讨论。四、学习第二、三、四节１、想一想、画一画、说一说：

我家有什么奇妙的事呢？

２、说话训练。

１、大声地读诗歌。

２、交流反馈。

３、小组讨论：

用“因为……所以……”说话。五、学习第五节１、读一读，想一想：

每个人的心中都装着什么？

１、自己朗读课文。

１、小组合作读课文。

２、把生字制成卡片考考好朋友，看谁认的字多。

３、全班交流感受。七、布置作业１、熟读两篇文章。

２、把自己积累的词语在电脑上打两遍。

看电视的好与坏【第五篇】

看电视：

教学目标：

认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。

有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。

初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点：识字、写字：

教学难点：有感情的朗读课文。

德育目标：形成尊老爱幼的好风尚。

美育目标：感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教具准备：生字卡片：课时安排：2课时：

教学过程：第一课时：

一、猜谜揭题、引入新课、

猜谜语。

谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？

4、出示课题。

二、读文思考、感悟体会。

自由拼读课文，读准字音；

在课文中把生字划下来，多读几遍；

数数课文共有几个小节，编上序号；

指名读儿歌，

认读生字卡片；

你最爱读哪一段，请站起来读给大家听；：：：：

读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？：

8、齐读课文。

（1）“我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？

（2）理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢？

三、有感情地朗读课文。

1、说自己喜欢看的电视节目。

2、说父母喜欢看的电视节目。

借助拼音自由读短文；

由轻声读，画出生字词；

同桌互相读；

指名读课文；

评价，说说为什么要这样读；

展示读；

小组合作谈体会。

推举代表发言。

在文中找出证明观点的语句。

10、感悟，用“因为……所以……”造句，联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。

练习设计：有感情的朗读课文；

观察家里人喜欢看什么电视，你今后准备怎么做?：

教学过程：第二课时：

一、复习。

二、识记生字，指导写字。

好记的：

爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大；

全：“人”要把下面的“王”包住；

关：“天”的第二横写在横中线上；

完：的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。

难字记忆。

写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出；

家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长。

独立写字；

评议，再练写，争取一次比一次有进步。

指名读短文；

开火车读文中生字。

齐读要求会写的字；

组合作分析字型；：：：

观察每个字在田字格里的位置；

看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位；

独立写字；

评议，再练写，争取一次比一次有进步。

练习设计。

写字、有感情的朗读课文；

2、把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈体会。