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行走的课堂小报8篇

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行走的课堂小报【第一篇】

“食物消灭机”是谁?你们肯定会以为是机器人吧?不是啦!这只“食物消灭机”是我们家的小狗莎莎。

莎莎的头像一个小皮球,一双水汪汪的眼睛犹如一对黑珍珠,浑身裹着黑白相间的“皮大衣”,露出四条又粗又短的腿,像极了机器狗。

莎莎是个名副其实的“吃货”。有一次,我拿着一根香肠正准备进屋去,莎莎看见了这根“美食”,冲上来就是一口,咬住了香肠的一半。于是,我就跟它展开了一场激烈的搏斗,和它争起香肠来。我一手紧紧握住香肠,一手拎起它的耳朵,它拉不过我,只好松开嘴。我拿着香肠,准备进屋换鞋子,我把香肠放在地上,刚换好一只鞋,没想到它突然从外面窜进来,叼着“美食”就往外跑,然后在外面津津有味地吃起来。我忍无可忍破口大骂:“你这个吃货!”

莎莎不仅是个“吃货”,还是个“胆小鬼”呢!

有一天,我们在外面玩,忽然听到汪汪的叫声,原来是莎莎和别家的小狗打起来了。那只小狗咬住了莎莎的腿,疼得它直叫唤。我连忙把那只小狗赶走,救了莎莎。从那以后,有好几天。莎莎都不敢出门,真是胆小如鼠啊!

虽然莎莎有很多臭毛病,可我依旧视它如宝!

行走的课堂小报【第二篇】

近年来,行走的课堂越来越受到教育界的关注,许多学校纷纷开展了“行走的课堂”活动。作为一名参与其中的教师,我深感到这种教学方式的独特性和价值所在。通过亲身体验和观察,我深刻领悟到行走的课堂能够激发学生的学习兴趣,培养他们的观察力和思考能力,并且有助于增强他们的体力和身心健康。

第一段,行走的课堂激发学生的学习兴趣。常规的课堂教学模式多是学生坐在教室内被动接受知识的灌输,而“行走的课堂”则打破了这种约束,为学生提供了一个更加自由、丰富的学习环境。在这种活动中,学生能够亲身感受自然的美丽,观察和体验到身边的一切,从而激发了他们的学习兴趣。例如,在一次“行走的生态考察”中,学生走进大自然,亲眼目睹了植物的生长过程,感受到自然界充满的神奇和不可思议,激发了他们对生态环境的关注和兴趣。

第二段,行走的课堂培养学生的观察力和思考能力。在传统的课堂环境中,学生大多是以视听为主,少有机会亲身接触和观察现象,而“行走的课堂”就提供了这样的机会。在课堂外的实地调查中,学生能够使用自己的五感,亲自触摸和感受,这样的亲身经历使他们对事物产生了更加深入和细腻的认识。同时,行走的课堂也能激发学生的思考能力,让他们主动去发现问题、解决问题。例如,在一次行走的历史课堂中,学生通过参观博物馆、古迹等,不仅了解了历史事件的具体内容,还通过自己的思考推测了历史人物的心理和动机,培养了他们的历史思维和批判性思维能力。

第三段,行走的课堂有助于增强学生的体力和身心健康。长时间的课堂学习容易让学生感到疲劳和困乏,而行走的课堂则能够促进学生的身体活动,增强体力。在悠闲的行走中,学生锻炼了自己的肢体活动能力,提高了他们的身体素质。此外,行走的课堂还能让学生走出舒适区,接触到陌生的环境和事物,增强他们的适应能力和心理素质,从而改善他们的身心健康。

第四段,行走的课堂培养学生的团队合作意识和社会责任感。行走的课堂常常要求学生配合在一起完成任务,这就要求学生们互相合作、互相帮助。在这个过程中,学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点、协调决策,这些都是培养学生团队合作意识的重要因素。“行走的课堂”还能为学生提供实践抱负和奉献精神的机会,鼓励他们关心社会、回报社会。学生们参与社会公益活动、环保行动,通过行动落实社会责任感,提高自理能力和自律意识。

第五段,行走的课堂促进学生全面发展。行走的课堂不仅仅是注重学生的学科知识学习,更是注重学生个性的培养和发展。通过参与各类户外活动,学生们发展了独立思考、自主决策的能力,培养了创新精神和实践能力,形成了全面而健康的个性。“行走的课堂”不仅是学生的课堂,也是他们成长的课堂。在这个过程中,无论是教师还是学生,都能够体味到其中的乐趣和收获。

总之,行走的课堂为学生提供了一个全新的学习方式和环境,激发了他们的学习兴趣,培养了他们的观察力和思考能力,促进了他们的身心健康和全面发展。相信通过“行走的课堂”,学生们会更加主动地参与到学习中,拥有更广阔的视野和更多的成长机会。

行走的课堂小报【第三篇】

相信大家都不可避免地会接触到作文吧,特别是应用频繁的记叙文,记叙文写的是生活中的见闻,要表达出作者对于生活的真切感受。那么你有了解过记叙文吗?下面是网友精心分享的“行走的课堂小报8篇”,希望对大家有所帮助。

三月,是春天的季节,是花儿的家园。在这美好的季节里,我有幸走进特别的课堂,参加了“小特警巡逻”实践活动。

周六那天,阳光灿烂,春风和煦,我兴奋得像只快乐的小鸟,早早地来到活动目的地。等同学们到齐后,指导老师让我们换上特警服和戴上警帽。那时的我们可帅气啦,精神儿也倍增。指导老师又说:“小特警也要遵守纪律,说话、做动作或要做别的事情都要喊‘报告’;走路姿势要整齐,不能开小差。”说完,指导老师又带领我们训练。

训练结束后,我们要分头行动,向陌生的叔叔阿姨宣传开电瓶车的安全知识。万事开头难,又加上我的胆子有点小,要找不认识的人说话,心里一直砰砰跳。但是为了完成任务,让大家都知道开电瓶车的安全知识,我鼓起勇气,找到了一位阿姨,恭敬地敬了个礼说:“阿姨您好!打搅您一下。我是南湖区的一名小特警,我想跟您说,在开电瓶车的时候,一定要记得戴头盔,还要在电瓶车上贴反光条,开车的速度不能太快。”阿姨笑着说:“知道了,谢谢你这个小特警,真能干!”我感到好高兴,觉得自己做了一件天大的好事。接下来,我就不那么害怕了,又找了一位叔叔说,孩子乘坐电瓶车,也一定要戴头盔……就这样,我们穿梭在街头,又发宣传资料,又是耐心讲解的。好多路人竖起大拇指为我们点赞!

虽说春天的`太阳很温柔,可我额上已冒出了汗。半天下来,两脚也酸了。但当指导老师让大家分享自己的感受时,我大声说:“我今天很快乐,因为我战胜了胆怯,也明白了当警察的辛苦。更重要的是用自己的实际行动为社会作出了小贡献。”特别的课堂,别样的体验,在我的记忆宝库里,永远留下这美好而又珍贵的一笔。

行走的课堂小报【第四篇】

每次来到北京的胡同,你都能看到新的事物。

这一次走胡同,我看到很多古老的房子正在被拆除。有座老房子的院门还还没被拆,依稀能看到过去建筑的样子。红色的大门,木门上的一层油漆都脱落,门上的铁狮子门环也都生锈了。墙上的窗户很破,碎了的玻璃上隐约可以看见以前的色彩。

有些房门边有一个牌子,牌子上记载着建筑的历史。有一栋建筑明显做过修缮,但依然保留着历史的气息。

走过这些建筑后,我们就到了胡同的深处。我们遇到了一位七十多岁的老人。他的头发依旧乌黑发亮,脸上也看不出明显的皱纹。他正在用水清洗一些木头家具,一问才知道,这些家具居然是明朝的!这位老爷爷原来是一位收藏家!他家里收藏着很古老的车牌号、陶瓷和其他的古董。爷爷在讲述他的故事的时候眼里都在发光。

我们被邀请去爷爷的院子里参观。他的院子里有一个宽大的花园,花园里种着各种各样的花草,花园里还有一个古色古香的亭子,人进去后心马上就静了下来。

每一扇胡同的门背后都隐藏着很多历史和故事,北京的胡同真是充满着秘密和惊喜啊!

行走的课堂小报【第五篇】

“秋风起,蟹脚痒”,到了秋天,必须品尝肥美的螃蟹。螃蟹有多种烧法,可我还是最喜欢香辣蟹。

香辣蟹分蒸、煮、炒和调味四个主要步骤。我们先准备好盐、葱、姜、青、红小米椒,鸡精、花椒等做辅料,接着,就轮到主角螃蟹登场了。

首先,将螃蟹放入锅中,小火蒸20到30分钟,蒸好后,开锅让它们在一边慢慢“冷静”。

我们可以利用这段时间来做“汤”,先倒入高汤,再加入盐和生姜,然后加红色小米椒调色,也可以根据个人喜好调辣度,接着把它装在碗里,放置在一边等待。

下面,我们就要开始最关键的一步——炒,先把刚才的螃蟹挨个从钳部对半切开,起锅、烧油,放入准备好的螃蟹,翻炒至金黄,再放入青色小米椒调味,小火焖煮。

当四周都弥漫着香气时就放入蒜泥和葱段调味,再炒一至两分钟。

所有步骤都完成后,那么恭喜你,一盘鲜辣的香辣蟹就大功告成了,不过你以为这样就结束了吗?!no,no,no!别忘了出锅后浇上准备好的热油,最后撒上花椒和芝麻,你就等着享受一道色、香、味俱全的香辣蟹吧。

行走的课堂小报【第六篇】

快乐行走课堂是一种新型的运动方式,它以“快乐”和“行走”为关键词,旨在通过走路锻炼身体、增进社交活动、深化个人感悟。这种课堂互动性强、实效性高,我在参加其中有了很多体会,让我对身心健康有了更添的认识和自信,开启了健康生活的大门。

二、身体方面的感悟。

快乐行走课堂是以循序渐进的方式进行,一开始就不会让你感到身体压力过大,slowlybutsurely,不断地加快步伐和增加时间。在每次的课堂中,我都感受到体能上的进步,发现自己变得更加有耐力,而且每次完成任务后,身体会感到非常愉悦和轻松。不止如此,这种运动模式还能增强身体的协调性,调节呼吸和心率,促进新陈代谢和排毒等等。总的来说就是有益健康,不仅可以减轻身上的负担,还能唤醒我们体内的正能量。

三、社交方面的感悟。

快乐行走课堂有很符合我们现代人的需求,它能够让平时忙于工作和学习的人们解放出来,参与到社交活动中,结交新的朋友,促进人际关系的发展。在这个课程中,我遇到了很多志同道合的朋友,大家一起打成一片,分享生活的点滴,一起健身,相互鼓励,成为了朋友圈里最亲密的人。快乐行走课堂的互动和参与性非常强,学生们不是单独的一个个体,而是组成一个小团体,体现了团队协作的精神,让我对合作、友爱、坚持和信任产生了更加深刻的理解和体会。在快乐行走的世界里,我们彼此成为了最好的朋友。

四、感悟生活的方式。

做好健康的生活规划,永远是我们需要追求的目标。快乐行走课堂让我养成了正确的生活习惯,比如:“早睡早起,步行上班”可以让我更加积极健康的生活,让我的生活更加充实。在课堂中,也学到了一些知识,比如“健康的饮食和饮水”,“定时锻炼”,“冷暖自知”等等。让我在日常生活中产生了更多的关注和自我管理,并且调整好了心态,保持每天的好心情。在每次的运动后,我的身体和心灵都受到了极大的滋养,让我重拾身体和心灵的健康。

五、总结。

快乐行走课堂的坚持和付出让我得到了太多的收获,身体变得更健康,心态变得更开放积极,生活变得更充实有益。我还会继续坚持加入这样的课程,乐于分享,与志同道合的人们一起奋斗,一起成长,一起来鼓掌,一起感受生活的美好!

行走的课堂小报【第七篇】

为思念你,我决定拿起尘封的背包,匿藏的相机,走在随风的道路里,去思念,去彷徨,只因失去了你。

走在环山的道路上,站在路旁,低眸一看,滔滔的江水,犹如有生命般向东流去。是东吧!或许是南?我眯起眼睛,傻傻地望着,没有还是没有,没有你的笑,没有你的泪,只有这黄黄的江水。浪拍打着山崖,似在告诉我,这里没有你思念的东西,离去才可以。

朦胧的清晨,我随车来到小镇,这里有着古老的城楼,朴素的居民,美好的风景,更有一丝丝熟悉的气息。当我徒步来到镇边的柳树旁,微风拂起,小镇拂去一层面纱。随飞而起的蒲公英,划过身体飘向远方;一颗颗随风舞动的野菊,飘荡着似有似无的香气。

闭上眼睛,我闻到那里有你,有我的思念陪伴着你,你有着欢乐,迎接我的欢乐;有着泪水,失去的泪水。你想要回来却只留下那回眸一笑,多美啊却让人心痛。

你离去了,我继续行走,不为你,只因为我在寻找我心中想要的归属。

我是一个被扔入海中的漂流瓶,有着来处,却,找不到停留的地方。没有理由,没有必然,只能漂泊。

行走的课堂小报【第八篇】

我现在是一名小学生,还只是一名经常在要学习和不想学习中摇摆的小孩。

我每天都需要要上学,需要写作业,还要考试。我觉得这样很好,只有这样我才能考上好初中、好高中、好大学,以后的工作也好找。而且只有学习才能使我脑子充满知识,就像铁一样,只有一直用,才不会生锈,人的大脑也一样。

但有时我也会不想学习,当我抱怨作业太多时,妈妈就会对我说:“如果你现在不学,以后只能干苦力活,像外公一样,小学只读到三年级没什么知识,就干木工活,累死累活的工资还不高;还有人捡垃圾,做乞丐要钱要饭,你要不想学,也会成这样子。”我马上去学习,写作业,我可是一点也不想变成这样子。

我有时还不想考试,可我只能叹口气,因为老师说:“只有考试了,才能知道你们平时是怎么学习的,有不会的地方,我在讲评时可以帮助你们提高自己。”我也只能写卷子,因为这可以提高我自己。

不过我还很高兴呢!因为做完我的任务后,我就可以休息,可以运动,可以吃美食。

我是一名小学生,还是要学习的小孩,行走在这条路上是有点苦,但看着那些用知识改变自己,造福社会的人真的很酷,加油小孩!

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