科学教学工作总结范文精编5篇
【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“科学教学工作总结范文精编5篇”范文资料，以供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给大家吧！
09-10教学工作总结1
09-10学年外科教学工作总结
09-10学年共有潍坊医学院实习学生37人，本圆满的完成了各项教学任务，按照实习实用及管理手册的要求，以教学大纲为校准，按计划完成了年初东港医院外一科制定的教学任务。
1学生入科后首先进行入科教育，并做好入科教育记录，同学书写入科教育体会，培养同学良好的思想品德，优良的医德医风，医患沟通能力，严谨的工作作风和求实认真的科学态度。
2教学秘书全面负责同学的实习交班，每位同学交有带教老师亲自管理如示教，指导。
3我们每周组织一次教学讲座，并有教学讲座记录。每周进行一次教学查房，老师按时做好教案，并有教学查房记录和登记。2周组织一次教学病历讨论，讨论记录记录完整。
4在技能操作方面重点培训普外科常见疾病的诊断及手术适应症、基本术式，普外科的查体、无菌术、外科基本操作技能。出科时同学基本掌握。
5同学还参加科室组织的疑难病例讨论和新知识新近展理论学习，培养同学们临床思维方法，了解普外科最新动态，学习一些边缘知识，来充实同学们的知识，培养了学习兴趣。
6通过普外科实习同学们掌握了普外科的常见病，多发病的诊治，外科查体、普外科病历及病程记录的书写、术前准备工作、普外科基本技能操作。
7每组实习后组织一次出科考试，包括理论考试和技能操作考试，及格率在90%以上。
本的教学工作已结束，但还有很多不足需要我们临床工作者不断改进的地方，例如与学生的交流、互动，提高演示操作质量等，我相信随着教学手段不断的创新，临床医师及带教老师不断学习，带教经验的积累，我院的带教工作会越来越好。
2009－7－1
407-08年普外科教学工作总结
本共接受潍坊医学院实习学生34人，在科领导及科教科的安排指导下，顺利的完成了一年的教学工作。普外科的教学完全按照潍坊医学院教学大纲实施，按照临床管理手册及临床实用手册的要求进行，基本圆满的完成各种教学活动。总结如下：
1学生入科后首先进行入科教育，并做好入科教育记录，同学书写入科教育体会，有教研室主任直接负责。旨在培养同学良好的思想品德，优良的医德医风，医患沟通能力，严谨的工作作风和求实认真的科学态度。
2教学秘书全面负责同学的实习交班，每位同学交有带教老师亲自管理如示教、指导。
3我们每周组织一次教学讲座，并有教学讲座记录。每周进行一次教学查房，老师按时做好教案，并有教学查房记录和登记。2周组织一次教学病历讨论，讨论记录记录完整。培养学生勤于思考的能力，也能把同学理论知识活学活用运用到实践中去，通过这些教学活动同学们理论知识更扎实了。
4在技能操作方面重点培训普外科常见疾病的诊断及手术适应症、基本术式，普外科的查体、无菌术、外科基本操作技能。出科时同学基本掌握。
5同学还参加科室组织的疑难病例讨论和新知识新近展理论学习，培养同学们临床思维方法，了解普外科新动态，学习一些边缘科学，来充实同学们的知识，培养了学习兴趣。
6通过普外科实习同学们掌握了普外科的常见病，多发病的诊治，外科查体、普外科病历及病程记录的书写、术前准备工作、普外科基本技能操作。
7每组实习后组织一次出科考试，包括理论考试和技能操作考试，及格率在90%以上。
一年的教学虽然取得了一些成绩，但还有很多不足，教学手段需不断的创新，提高各种教学能力，带教老师不断学习，丰富自己的知识和带教经验，在教学安排和管理上都需要进一步的加强。
2008－7－8
科学教学总结2
学期即将结束，今天我将自己一年来科学教学中的一些做法提出来与大家交流一下。我本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，但由于知识难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。其实我们科学老师是捡了一个大便宜，可又要因为这个便宜付出了很多，因为科学这门课对学生来说本身就是比较喜欢的，也许我们去问学生最喜欢哪门课。大部分同学都会说是科学，但不同于其它的课是需要做很多的实验，有时在准备实验时的一些器材在实验室找不到，还得自己到家里或其它地方去寻找，不过现在在学校里有了专门的实验员已经好了很多，这个准备过程我感觉很烦，但每一次演示成功时还是有一些兴奋。本学期我试着做一些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下：
一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取
在每次单元考试或作业中，学生答题存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中科学的基础知识和技能有很大的关系，因而在教学中重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。如在讲解密度的概念时我讲完了并基本上大部分同学已经理解了，但我总觉得我还没有过关，因为还有一部分同学有些疑惑，我再问全班学生：“在你们理解看来应该怎么样？”一会儿有学生会说密度是不是我们可以理解为组成物质的分子的紧密程度？我说当然可以啊！于是有很多同学都露出了笑意。还有在讲压强的概念时同样是这样讲的。有时我还适当地用一下方言，对于一些科学知识更有说服力。我们有时为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对科学基本知识的“消化不良”，或是一知半解，更严重的甚至会使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。这是我们每个教学工作者最为头痛的事。
抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。如在实验探究题中的一些控制变量法，在电压不变时电流跟电阻成反比，这种叙述学生往往只回答电流跟电阻成反比，所以在实验中也好在平时的作业讲解中也好都是经过反复的训练和强调，在现在的考试中基本上不会出现一些失误。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
平时科学试题中常出现科学探究内容，这对初中科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。在做电学实验中学生往往会碰到一些问题，此时我一般不会直接走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜想可能出现的问题，然后一些学习程度好的同学就会动脑思考，也会找到问题的根源。经过一年半的训练已基本达到自己预想的目标，不管是平时课本上和作业本上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解答，大部分学生基本上能游韧有余。
三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用
平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，如2005年的“神舟”六号的成功发射，应该结合科学课本上的相关知识给予解释一些基本的问题。在本次期末考试中就出现了，“神舟”六号穿越对流层、平流层和中间层后进入太空。用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平时的练习或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生“营养午餐”。如在讲到有关水的浮力的知识时渗透了很多老教材上的一些知识并适当用新课程的理念去分析。
五、强化教学过程的相互学习、研讨
作为教研组长，在各种学校本级的教研活动中，听完课后要主动与上课老师及时进行交流，探讨成功经验及提出不足之处，以求达到自己和他人更好的课堂效果。其实在给别人找不足之处时也是自己在提高的过程，我有我的教法，一些可取之处我也人向新教师学来自己用，如自己有更好的方法我也会不遗余力地与新教师分享，只有水涨船高才是真正的成功。
六、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科实验竞赛活动
教学过程中应给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。如在课后有一些新教材上提到了知识点但没有例题时，用一块小黑板写几题让成绩相当好的同学完成一下。这样既能让他们吃饱又能让他们吃好。
通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，今后我将继续保持，并争取更大的进步。
科学教学工作总结3
小学六年级科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习，日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。因此，不能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点，而要在实验室的建设上多作工作，让实验室处处充满科学创新的活力，成为科学的殿堂，开放的场所，创造的乐园。
一，多一点人文气息
依据新课程标准，科学课的重点不在科学知识的学习上，而是在学习科学知识的基础上掌握科学方法，培养科学精神。我们培养出的学生应该是关心生活，热爱科学，并善于把科学应用到生活中去的一代新人。
1、让学生感受科学家的创造历程
可在实验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言，并利用每节课课前3分钟的时间轮流让学生讲科学家的故事，开展我学科学家，我讲科学家故事等活动。学生自查资料，介绍科学家事迹，增长了知识。更重要的是，科学家敢于探索，崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟，促进他们科学情感及科学素养的形成。
2、让学生感受科学的应用价值
在实验室的后墙角设立科普书报城，介绍科学在人类社会中广泛而重要的应用价值。此外，可以利用科普影院播放科普知识和科技动态影片，如：《我们的地球》专题片，《登月之旅》实况纪录片等，细雨无声地对学生进行科学知识的教育，使学生身临其境地体验到科学的神奇力量。在学生的学习过程中提倡和鼓励学生有选择，有改进，有创造，让科学教育充满人本思想和人文精神。
二，多一点创新氛围
培养学生的创新能力也是科学教育的根本目标，因此有必要让实验室自己说话，让学生时时刻刻看到创新，读到创新，想到创新，做到创新。
在实验室的四面宽墙上设计创新专栏。每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语，使学生体会到创新就在身边，就在科学学习的活动之中。引导学生不管是在课上的学习活动中，还是在课下的自主探究中，都能灵活运用各种方法，训练创新能力。
每个创新专栏方框里面的科普内容都是教师精选最前沿的科技知识，最贴近学生生活的科普文学，以及学生获奖的科技小论文和适合学生动手操作的科学实验等，并且定期更换。这些创新专栏整体看上去图文并茂，和谐美观，每一处都显示着设计者的巧妙用心，孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响，激发了创新兴趣。学生对环保，对高科技，对生活科学，对科学实验，也有了新的认识。
三，多一点个性空间
科学课要提倡学生自主学习，发展学生个性。实验室要尽可能为学生提供展示个性的空间，以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。
1、设立学生自制标本展橱
在实验室后面的墙上用玻璃制成一个透明的橱窗，将学生制作的各种动植物标本摆放进去，让学生利用课前课后时间尽情观察，满足学生的好奇心和求知欲。在橱窗下面及实验室门前陈列饲养槽，饲养笼，饲养一些小动物如：鸡，鸽子，兔子，金鱼等。饲养小动物是学生们很喜欢做的事情，它为学生提供了观察思考的机会，能锻炼他们的动手能力，培养持之以恒的精神。 （可以让学生在家里进行训练）
2、设立科技作品展橱
在实验室的前面墙角放一个展橱，分成多层，使其能放的物品，把学生在课上课下及科技活动中制作的小发明，小创造等科技作品陈列出来，使学生的个性得到充分展现，对培养创新精神来说具有特别重要的意义。
3、设置科学工具箱
设置一个科学工具箱，放置实验和研究过程中必须使用的工具，材料，活动纪录卡等。科学工具箱里的材料，如易拉罐，各种金属条，塑料瓶，海绵，泡沫，木块，木炭，橡皮，硬纸板，皮筋，气球，乒乓球，断锯条，各种弹簧，玻璃片，石头等都由学生自主筹备。教师应发动学生不断为它添砖加瓦，使它应有尽有，为学生自主选择实验器材实施开放式探究提供便利。
四，多一点活动时间
我听说了，就忘了；我看见了，就领会了；我做过了，就理解了。这句名言突出了做的重要性，深刻地揭示了探求的意义在于经历。我们做了各种努力让实验室成为学生开展各种探究活动的阵地，成为展示他们探究活动成果的舞台，成为学生搞发明创造的乐园。但如果没有为学生提供充足的活动时间作为保证，一切都是空谈。因此要花时间经常组织学生开展课外观察，实验，栽培，饲养，小制作，小发明，小课题研究，科学知识竞赛，科普知识讲座等实践活动，让学生运用已有的知识，自己独立思考，去解决各种各样的问题，去经历探索研究的过程，发挥他们的创造潜能。
总而言之，实验室是学生科学活动的主阵地。我们努力做到的就是教育在潜移默化中，让每一面墙都说话，让每一个角落都充满科学创新活力。
2014年总结上4
忻州市实验小学少先队
大队部2013-2014年学期工作总结
指导思想：
遵照习总书记提出的“六一”讲话精神“实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才”，结合习总书记的讲话，团中央秦宜智书记进一步提出要求“进一步增强使命感，怀着对祖国和民族未来负责的态度，带着对少年儿童的深厚感情，努力为党做好少年儿童工作”。
工作情况：作为一名基层大队辅导员，我认为少先队工作一定要按照党的要求，根据习总书记的期望，牢牢把握少先队的组织属性、根本任务和基本职能，创造性地开展工作，围绕“红领巾相约中国梦”这个主题打造一系列少先队的品牌活动，把少先队工作做实做好作细，帮助我校少年儿童更好地健康成长。
一、工作开展情况
（一）积极落实文件精神，圆满完成各项工作。
去年上半年我校在获得团市委“市级红旗大队”荣誉称号的基础上，下半年又荣获团省委“省级红旗大队”的荣誉称号，这是大家积极配合，认真工作的最好褒奖。具体工作汇报如下： 1、11月3日-4日，我校3名师生代表参加了中国少年先锋队忻州市第二次代表大会。李爱书记作为特邀代表参加。会上我校辅导员被选为少先队忻州市第二届工作委员会委员，少先队员
石佳璐、乔蕾伊被选为出席山西省第六次少代会的代表。 2、11月27日—29日，我校大队辅导员郭志峰老师和石佳璐、乔蕾伊两名少先队员代表参加了中国少年先锋队山西省第六次代表大会。
3、按照市少工委文件要求及时在未来网注册并上传8条我校入队等活动图片、文字。
（二）认真履行队部职能，顺利组织集体活动。
1、为圆满完成学校大型活动任务，在音乐组老师的大力支持下，从十月份开始，从四年级学生中挑选90名鼓号队队员。
2、校合唱队、鼓乐队队员在李晓媛、郭霞老师的组织下精心准备、认真训练，以实际行动迎接市少先队代表大会的召开。
3、为庆祝中国少年先锋队建队64周年，10月11日开展了“红领巾相约中国梦”建队节纪念日暨“红领巾梦想园”创建活动。学校领导、相关教师及一、五年级700余名同学参加，活动结束后，新队员家长和少先队员代表把亲手制作的“梦想卡”粘贴在心愿墙上，入队仪式圆满完成。 4、12月18—19日，作为科技示范校的辅导员代表郭志峰赴太原参加山西省青少年科技培训活动。通过这次科技知识培训，使我们感受到创新人才和科技创新应该从小抓起，从一些力所能及的小课题入手，把科技活动与我校学生活动结合起来，逐步打造我校特色的科技活动项目。 5、12月20日上午9点半，在我校5楼多功能会议室，忻州市农信联社举行了“红领巾成长卡”开通启动暨助学金、图书捐赠活动。出席本次活动的有团市委书记宣文晓、市联社党组副书
记、主任苏云霞等领导，参会人员为各县联社领导和团委书记以及我校受资助、表彰的优秀学生、教师，活动由我校党支部书记李爱主持，顺利圆满地完成了此次活动。
（三）改版整合广播站，做实做细选编播工作。
围绕学校中心工作和科技主题活动，为校红领巾广播站选拔培训四年级30余名播音人员，针对冬季作息特点广播时间调整到中午1点40分，把近两年的广播稿结集装订作为一手资料保存，并在学期末对广播工作优秀的班级及播音员进行表彰。
（四）参加社会实践活动，不断丰富学生校园生活。 1、12月6日，我校20余名太原晚报小记者走进忻州市特殊教育学校体验特别的校园生活。特教学校的贾润平校长和上课的特教学生热情欢迎小记者的到来。小记者参观了学校的宿舍、康复训练室、舞蹈教室、食堂、操场等地方。与特教学生在食堂共进午饭后，小记者与特校孩子在多功能教室进行联欢。这次特别的体验活动也给小记者留下了深刻的印象。 2、12月22日，我校120名小记者齐聚忻州六中会议室参加《忻州日报·教育周刊》2013年年会。这次年会也是《教育周刊》为了弥补课内教育资源的不足专门举行的。我校084班于澄博同学荣获“十佳”小记者荣誉称号。这些实践活动的开展，不但给孩子们提供了外出接触社会的机会，也为习作提供了丰富的素材，同时也有利于提升我校在社会上的办学知名度。 3、12月份大队部组织，姜丽老师具体负责三年级同学积极参加忻州市教育局举办的七巧科技比赛活动；组织六年级同学参加中国地理学会“环保之星”科技论文大赛，120余名同学获奖，
这些活动的开展锻炼了孩子们综合实践活动能力，有力促进了学校素质教育的开展。
二、存在的困难及问题
一是举办大型集体活动时，学校的相关处室和教师都积极配合，给予了大力支持，在此表示深深地感谢！但也有个别老师缺乏集体组织意识、大局意识，需要改进。
二是鼓乐队大小鼓、镲等残缺不全，部分乐器超龄服役；鼓服肥瘦不一且短缺严重，影响活动开展。
三是科技活动开展形式单一，目前仅开设七巧板课程且缺少专门科技教师任课。建议筹建科技活动室，配备专业科技活动器材，发展我校特色教育。
综上所述，本学期少先队的工作在学校领导的支持下，在老师及各处室的紧密配合下，各项工作开展顺利，圆满完成。今后大队部要以实效为标杆，不断进取，与学校同仁一道，共创实验小学的美好明天。
二〇一四年一月
2022科学教学工作总结5
在新的一轮教育改革中，教师的角色发生着愈来愈深刻的变化，教师的教育行为方式发生着可喜的转变，在教育改革的实践中，教育行为中的几个“多”与“少”，为我的教育带来了几多欢乐，不知不觉中，师生的交流更加和谐了，教育也更加有效了。
一、充分利用教材，组织学生在课内探究。
教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。因此，教师要给学生提供亲自参与活动的机会。在活动中，年幼的儿童需要教师进行更详细的说明和指导，但随着年龄和经验的增长，教师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程，在这一过程中，教师逐渐地由说明者、讲述者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人。
（1）进行发散性提问的训练。
发现科学问题的能力，是学生学习科学、获取知识的基本能力。判断学生学得好与不好，不仅要看学生回答了多少问题，还要看学生提出了多少问题及问题的价值。所以，教师应创设问题和探究的情境，培养学生发散性提问的能力。我在教学中特别注重这一点，有时板书课题后，让学生思考“看到课题你有什么想法？”尤其在实验教育学中，我鼓励学生多问“为什么”？，“把你看到的、想到的汇报一下。”课堂教学结束前，会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问题，再引导他们亲身去探究，这本身就是探究的一种方式。
（2）大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来预测，这是培养学生创新精神的好方法。问题提出后要鼓励全体学生猜想，不能局限于几个人，这就要求教师善于鼓动，激发兴趣。有时，利用外部的刺激有一定的作用。
（3）引导学生思考、研讨，自己得结论。
自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重学生拿出的“结果”，而是表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方法的学生。我常对学生说，老师看重的是你如何去研究，采取哪些办法，结果并不是重要的。心理学表明，错误和失败的经历或走一段弯路对学生的发展是有积极意义的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。让学生经历一些有教育意义的错误和弯路，这对学生探究能力的提高是非常有益的。
二、创设条件，加强实验教学。
学生是很喜欢上实验操作课的，除了氛围的新颖外，主要是看到那些新奇的仪器而产生兴奋，急切一试的情绪。我们采取了一系列的措施保障实验计划顺利实验：
（1）开学初制订好实验计划。课文中有许多实验内容，但并不一定都要在实验室完成，我们有重点的选择一部分分组实验组织实施。在开学初即将要进行实验教学的内容告之学生，不仅激发学生的兴趣，也是对学生的一种承诺。
（2）注意各项资料的撰写、积累，把实验教学落到实处。每次实验前，任课教师要填写好《器材使用登记表》、《演示实验通知单》、《演示实验记录》、《分组实验通知单》、《分组实验记录》（学生填写）、《实验室使用情况记录》。这样做的目的一方面是为了课题的需要积累资料，也是为了加强实验教学管理，为学生的探究活动做好保障。
三、课外延伸，课内反馈，抓好探究活动落实。
课文中有不少探究活动是要求学生课后完成的。如果仅当作“任务”布置一下，下节课一问，则可能只有极少部分学生去完成。因此，如何让文中的探究活动落实到行动上，我们作了如下尝试：
（1）活动不是由教师提出怎样进行，而是让学生说如何做到，既激发了兴趣，又使学生掌握了探究的过程和方法。
（2）让探究活动的难度适当，充满儿童情趣，注意选择儿童比较熟悉的、能够操作的，易于引起他们直接兴趣的活动。
（3）因地制宜，根据本地区的资源合理开发和利用。
总之，在过去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的开始，今后将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，努力做好科学教学工作。