公司发展历程总结报告精编4篇

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发展历程1

关键词举重运动 发展趋势 女子举重

举重运动在我国有着悠久的历史。举重运动作为一种体育比赛项目，从1896年就被载入了现代奥运会史册，其竞赛形式从单手挺举、双手挺举开始，几经变换，其中较主要的有推、抓、挺三项和七三后至今的抓、挺两项，比赛由不分级到按体重分级比赛。1891年在伦敦举行的第一届举重锦标赛至今，竞技举重已有100多年的历史。100多年来竞技举重在世界的影响日益扩大，运动水平不断升高，现代科技的应用更加广泛。对世界举重的历史、现状、发展趋势进行综述，对我们把握未来，促进举重运动发展无疑是有重要意义的。

1.我国举重运动的发展历程

形式多样的古代举重

中国古代举重内容丰富，形式多样，先后出现了翘关、扛鼎、负重、举石狮、举石担、舞轮、舞刀、啜石、耍石锁、耍石履、扔花砖等举重形式，虽然与现代竞技举重中的抓举、挺举的形式不同，但是古代和现代竞技举重的用力性质和作用十分相近。

竞技比赛形式初步发展的近代举重

随着传统举重形式的演进以及在民间的广泛开展，中国传统举重得到了广泛的发展。在清朝末年的一些民间武官，陆续开展了举重活动，一方面作为练力量的手段，另一方面也展示了力量。外国的商人、传教士、军人等来到中国后，促进了国际竞技举重传入中国。

蓬勃发展的现代举重

现代举重走过了60年的风雨历程，新中国成立后，社会各项活动得到了复苏，体育运动也得蓬勃发展起来。中国现代举重运动也日益广泛地开展起来，各地区群众纷纷加入举重活动中来锻炼身体。

2、我国举重运动的发展现状（2000-2008）

举重发展的辉煌阶段

2000-2008年间，我国举重运动员屡创佳绩，我国逐步步入了世界举重强国的行列。纵观我国举重发展的历程，我们可以看出，我国举重走过了一条坎坷的发展之路，在起点低、条件差的基础上起步，经过几代人的努力，训练水平由低到高，举重竞技水平冲出亚洲，走向世界，并逐步步入世界举重强国的行列。

女子举重成为发展热点

杨世勇，龙望春，熊维志，覃宪勋《世界举重运动发展特点及其趋势》女子举重成为发展热点国际举联认为：从1993年起，中国减少了世界举重锦标赛、亚洲举重锦标赛参赛级别，减少了获金牌面，但仍保持团体总分冠军。经过与国际举联的多年努力，1997年国际奥委会决定：女子举重为2000年第27届奥运会正式比赛项目，设7枚金牌。并规定获奥运会全额参赛资格的国家和地区最多只能报4名运动员参加4个级别比赛。这极大地推动了女子举重的发展。

举重运动员退役安置问题

随着我国人事制度的变革，作为冷门项目的举重，其退役运动员的再就业形势日益严峻，其中存在诸多问题亟待解决。我国的高水平运动员处于国家培养体系中，体育组织对于其职业生涯规划与管理的培训、指导至关重要，但目前体育组织的这一职责却严重缺失。再就业中最大的障碍是文化知识的缺乏，而目前我国重训轻学的竞技体育训练模式是产生这一问题的根本原因。我国高水平举重运动员退役后求学深造是一个较为理想的选择。

3、我国举重运动的发展趋势

建立科学的训练体系

今后应在我国建立科学的训练体系，抓好业校-体校-省队-国家队四级训练网。我们与保加利亚运动学校相比，有以下差距：作息制度：我们的体校是介于业余体校和各省队之间的桥梁。各省体校的举重运动员多为14-17岁，抓好这一环节尤为重要，他们是几年后我国冲出亚洲走向世界的希望，是我国的后备军。

科学合理的进行选材

选材来源：根据保加利亚的经验，他们的队员大都来自农村和小镇。在莫斯科世界锦标赛上取得成绩的十个运功员，一个也不是从索非亚出来的由于社会学上的某些缘故，保加利亚的优秀运动员几乎没有是来自大城市的。因此，建议我国也应从实际出发，解决少体校学生读书与训练的矛盾，扩大学生的来源，并把重点放到农村去。是否能成立专门的举重学校，实行有计划、有目标、有系统的多年培训，不断地为上级运动队伍输送人材。

如今中国举重队目前处于世界领先水平，并且整体水平仍在不断提升。2012年伦敦奥运会上，中国举重军团一举获得五枚金牌、两枚银牌，并打破三项世界纪录，取得中国举重事业最好的境外成绩。中国举重将未雨绸缪，不断思考，不断进步。从更高角度来评估，中国举重队仍存在一些不足，如体重控制、防伤防病、心理素质、适应环境能力等方面，中国举重队将借鉴国外经验，在训练过程中，针对每个队员的不同情况，制定计划，加以细化。

参考文献

[1]杨世勇，龙望春，熊维志，覃宪勋。世界举重运动发展特点及其趋势[J].中国体育科技

[2]杨世勇。世界举重运动发展特点及其趋势[J].贵州体育科技

[3]赵竹光。当前世界举重发展情况和趋向[J].体育科研

[4]胡贤豪。我国女子举重运动发展的前景[J].中国体育教练员

[5]杨世勇。体育运动史[J].体育与科学

[7]举重[J].体育科技文献通报

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。以上就是山草香给大家分享的4篇公司发展历程总结报告，希望能够让您对于发展历程的写作更加的得心应手。

发展历程范文2

一、中国近现代师范美术教育的发展历程

1. 师范美术教育创立之初。清朝末年，早期的新式中小学美术教育在中国出现并且开设了我国最早的现代学校美术课程———图画手工课。随着图画手工课的开设，美术师资的缺乏已成为美术教育最紧迫的问题。创建于 1902 年的南京两江优级师范学堂开创了我国最早的高等师范教育，这一时期设立的还有天津的北洋优级师范学堂、浙江两级师范学堂、广东优级师范学堂等，虽然这些新式学堂培养的不是单纯的美术师资，而是中小学的艺术教师，但早期的美术师资却来源于此，如吕凤子、姜丹书等。

2. 师范美术教育与专业美术教育交错发展。20 世纪初至二、三十年代，由于社会对美术人才，特别是懂得西洋美术的人才的迫切需求，师范美术教育培养的人才不足，私立美术专门学校纷纷出现，如上海美术专科学校，这些美术学校承担了培养美术专业人才和美术师资的双重任务。

随着中国现代艺术运动的异军突起，国立美术专科学校纷纷建立，这批学校有： 国立美术专科学校、杭州国立艺术院，这些美术学校创办的目的是： ( 1) 为社会教育提倡美育， ( 2) 为中小学提供师资， ( 3) 为社会实业界改良制造品。这批国立美术专科学校为当时的社会培养了数量可观的专业美术人才和美术师资。

此时的美术教育还包括一些业余的美术教育团体，这些业余的美术教育填补了美术教育的某些空白，在教学方法和学术上均有建树，也培养了许多出色的美术家、设计师和美术教育家。

3. 师范美术教育目的逐渐迷失。抗日战争时期，民族处于危难存亡之际，美术教育转而以抗日救亡为目标。这时期美术院校与师范美术系科培养了一批美术家，积极投身于抗日救亡运动。这对师范美术学科调整人才培养目标，是可以理解也是应当之举措。

随着新中国建立，百废待兴，大多数美术院校也积极地参与了美术师资的培养工作，前苏联的美术教育体系成为中国各美术院校与师范院校美术系科学习的典范。1955 年文化部组织召开的全国素描教学座谈会上进一步推广了契斯恰阔夫素描教学体系，但这套教学体系是偏向于专业美术教育的，师范美术教育也不可避免地受其影响。

20 世纪 60 年代中叶， “” 爆发，出于政治目的，期间一度招收工农兵学员，各地师范美术系科也受到这场运动的劫难，学校的正常教学遭到破坏，教学内容政治化、培养的学生也主要是各部门、各行业的宣传、文化干部，同时教师受到迫害，大学停止了正常招生，师范美术教育也就逐渐迷失了自己的办学方向与培养人才的目标。

4. 师范美术教育重新复苏。“” 结束，为了弥补中小学美术师资数量和质量上的不足，全国除一两所美术院校外，几乎所有的美术院校都设有师范美术系培养美术师资。同时，针对师范美术教育的理论研究也开始启动。1979 年，我国大陆地区第一个美术教育研究机构———南京师院美术教育研究室诞生，标志我国师范美术教育的理论研究开始得到重视。90 年代，随着国际交流的发展，美术教育思想发生了深刻的变化，美术教育的反思也越来越强烈，美术教育理论研究呈现出繁荣的局面。这时的师范美术教育既包括师范美术院系也包括美术院校，所培养的美术师资在数量上得到相当的发展。到 1990 年，全国的师范美术系科已由1981 年的 41 个发展到了总数 150 多个。

师范美术教育的规模扩大了，但经历了百年风雨历程的中国师范美术教育却并没有走出一条体现自己师范特色的道路来。师范美术教育创立之初是以培养美术师资为已任为目标的，当时有自己明确的教育宗旨、教学大纲、课程方案、教育方法，以及虽弱小却是相适应的师资力量。后来，随着师范美术教育与专业美术教育的交错发展，特别是各种原因而深受专业美术教育发展的影响，师范美术教育也逐渐迷失了 “自我”并异化地走上了专业美术教育发展的道路。虽然师范美术教育的社会化逐渐加强了，但其教育的专业化却始终没有体现出来，这样的师范美术教育既没有专业美术教育的“学科艺术”特色，也没有师范美术教育的 “学科教育”特色，而这两者的区别就是师范美术教育除要求相关的美术专业知识、技能与创作能力外，还要具有相关的教育方面知识、素质与能力。整个师范美术教育只是充当着 “二美院”的角色。透过历史的明镜，拂去落定的尘埃，顺着历史的足迹来看一看是什么原因使我国师范美术教育走到今天的境地呢？

二、形成我国师范美术教育现状的原因

1. 培养美术师资的目标时常与培养美术专门人才的目标相互模糊。中国近现代美术教育是为了适应上个世纪初社会对美术人才的需要而发展起来的。随着封闭的国门被打开，随着西洋美术在宫廷外的民间传播，社会对西洋美术的需求增大了，而传统师徒相授的美术教育不可能培养懂得西洋美术的人才，也不可能满足社会这方面的需求，因此为了适应这一形势的要求，早期师范学堂的美术教育出现了。我国师范院校第一个美术系科———图画手工科，采用的就是日本师范美术教育的体制，所设课程较完备，并且注意突出了师范美术教育的特点，在此方面，甚至为目前我国的师范美术院系所不及，如当时图画手工科开设的课程为： 教育为总主科； 图画、手工为主科； 本科的课程主要为：“教育： 包括教育史，教育学、训育论、心理学、伦理学、各种教授法，教育行政及小学设置等，每周约四五小时。”这种教育目标非常明确，是培养师资。但这种师资是具有多种教学能力的师资，美术教学能力仅只是其中一部分，每位教师除了美术教学外还要进行其他科目的教学。就当时情况而言，要发展中国的美术教育，仅靠几所师范院校培养美术师资只能是杯水车薪，所以一些专业美术院校也就承担起了这一工作，如上海图画美术院等设的图音科。身处于这样的专业美术院校的师范美术教育，总是会或多或少、或深或浅地受专业美术教育的影响。也正是在这种师范美术教育同专业美术教育的交错发展过程中，师范美术教育培养美术师资的目标与培养美术专门人才的目标相互模糊了。

2. 在中国近现代美术教育中，执教者兼有艺术家的身份，使师范美术教育与专业美术教育没有区分开来，这些美术家兼教师在教学中的美术取向大于教育取向，而较少在教学中注意到师范美术教育的特点。

早期的美术师资主要是： 国画教师由知名国画家充当，西画教师基本上由外国人担任，其中不少是国外的艺术家，也有在本土画家。这种师资结构导致了中国早期的师范美术教育状况。后来，一些美术教育先驱者吸收和借鉴国外美术教育的经验，不断探索适合于我国国情的专业美术教育体系，他们的艺术教育思想深刻地影响了 20 世纪我国的师范美术教育。因为他们特殊的身份———艺术家，他们对美术教育的影响也大多是在专业美术教育领域。如徐悲鸿强调创作，他的艺术教育思想影响了中国半个多世纪的美术教育和美术创作，同时在培养美术专业人才方面也影响很大。林风眠研究本国文化艺术的辉煌传统，并广泛吸收古典主义、印象派、野兽派等艺术流派的思想，创建了中西双科并修的教学模式，对培养学生的艺术实践能力和改革传统绘画作用较大。应该承认这些大师们的美术教育思想对发展我国的师范美术教育思想并未产生应有的促进作用。作为中国近现代美术教育拓荒者之一的刘海粟，对中国美术教育影响深刻。他认为学校教育是发展人的才能的机构，注重学生才能的发展才是教育的目的，使中国美术教育初显出注重教育的气息来。但从 “师范性”来说，其教育的专业化在培养师资方面的比重都是远远不够的，在以后的历史进程中，这种状况也一直没有得到改观。

3. 社会动荡使中小学美术教育相当薄弱，严重阻碍了师范美术教育的发展。上个世纪的中国社会，由于战乱不断与 “”等原因，严重影响了我国普通美术教育的发展。1916 年以前的学校美术教育是一种混沌无序的状态，学校美术教育只有教则规定而无具体的培养目标； 1923 年以后，中小学美术教育的目标开始树立起来，按学年分别制定了不同的培养程序，并且有教育方法的相应规定，以及对学校美术教育最后成果规定了毕业最低限度； 1936 年以后，中国的中小学美术教育开始走上规范化，其普通美术教育也开始逐渐普及，但整个中小学美术教育的滞后，仍然制约了师范美术教育的发展； 1937 年抗日战争爆发，中小学美术教育又陷入了更严重的危机。所幸的是解放区的中小学美术教育呈星星之火的景象，但也只是在这有限的区域内闪烁着微弱的光芒。新中国成立后，1956 年教育部颁发的 《初级中学图画教学大纲( 草案) 》和 《小学图画教育大纲 ( 草案) 》，使我国学校美术教育有了一个良好的开端。但 “”时期的学校美术教育又与整个社会一样遭到了严重的破坏。总之，中小学美术教育在动荡的中国一直是步履维艰，师范美术教育发展不得不受其影响与制约。

4. 中国近现代美术教育浸染了浓厚的政治色彩，这种政治工具的作用，影响了师范美术教育的发展。美术教育中浓厚的政治色彩从一开始就很明显。徐悲鸿写实主义美术教育的兴起，林风眠现代主义美术教育的隐退正说明了这种政治的影响作用。师范美术教育也是如此。由于师范美术教育肩负着为社会培养大批宣传、文化干部的重任，这就相应弱化了其美术师资的培养。“”期间，中国的师范美术教育更是被一种短浅的政治目的所左右，为了政治需要，反对在校园里教学，提倡“开门办学”或者组织师生参加 “儒法斗争”、“批林批孔”、 “批黑画”等政治活动。整个教育无视教学规律，正常的教学秩序被破坏，教学质量大大下降。这样，师范美术教育在这场运动中又受到了严重的摧残。

三、对中国师范美术教育的反思与展望

中国的现代美术教育走过了近百年的艰辛历程，中国的师范美术教育也在这百年中艰难地为社会培养出了一批批的美术师资。今天，改革开放将我们带到一个更广阔的国内国际大环境中，国外美术教育的新观念传播进来，面对本来的不足与新时代的要求，师范美术教育在这个大环境里必须认清自己，必须从迷失中走出来，必须确定自己 “是什么”，应该 “做什么”。

1. 明确师范美术教育的教育目的———培养美术师资。过去百年的师范美术教育不断地游离于历史赋予它的使命之外，重新审视历史，师范美术教育必须走向正轨———培养既懂美术又精通教育的美术教育人才。因此，师范美术教育必须重新定位，明确其专业的教育特色。师范美术教育培养的是中小学美术教师，而中小学美术教育的目的不是培养出艺术家，而是提高每个学生的艺术素养与教育能力。这就给师范美术教育提出了与专业美术教育不同的要求，也即从培养目标到课程结构、从教学内容到教学方法，既要体现美术教育的基本原理和美术学科的基本规律，又要适应中小学美术教育的需求，懂得中小学美术教育 “教什么”与 “怎样教”，具备中小学美术教师应该 具有的综合素质。

银行发展历程范文3

中国人民银行宣告成立

“小灰楼”为1940年日本人所建造，时为日伪华北建设总署和石门河区工程处的办公楼。1945年8月15日，日本战败投降，军队侯如墉部由河南北上，抢占了石门市，成立了先遣军司令部和石门市警备司令部，先遣军司令部就设在“小灰楼”里。1947年11月石门市解放，随后中共石门市委把机关驻地选在“小灰楼”。1948年初，随着石门市改名为石家庄市，中共石家庄市执行委员会的牌子正式挂在了“小灰楼”的门口。

1947年，中国人民解放战争进入战略反攻阶段，华北、西北、华东解放区逐步连成一片。但各个根据地的财政经济以及货币金融工作都是相互独立及分散管理的，这直接制约了解放区的经济发展与贸易往来，并对各野战军跨区作战造成重大障碍。为此，1947年3月25日，中共中央指示，在晋冀鲁豫解放区的武安县冶陶镇召开华北财经会议，商讨统一财经问题，并派遣董必武前往指导会议。1947年8月1日，董必武向中共中央上报了《华北财经办事处组织规程》，明确提出，“筹建中央财政及银行”为华北财经办事处八项任务之一。随后，中央复电批准了这个规程。同年10月，董必武再次致电中央建议，“组建中央银行，发行统一货币”，并建议银行名称为“中国人民银行”。此议得到了中央的肯定。于是，在距石家庄西柏坡1公里的夹峪村正式挂出了中国人民银行筹备处的牌子，由南汉宸同志担任筹备处主任，并抽调晋察冀边区银行的何松亭和石雷等参加筹备工作。人民银行新币（第一套人民币）的设计、制版工作也开始酝酿准备。

1948年4月，中共石家庄市委把其比较好的办公楼房让了出来，晋察冀边区银行和冀南银行相继搬入“小灰楼”，两家银行在此合署办公。7月22日，两家银行合并为华北银行，总行设在“小灰楼”。1948年秋，筹备处从平山县迁到“小灰楼”。11月18日，董必武主持召开华北人民政府第三次政务会议，中心议题是成立中国人民银行，发行统一的货币。会议决定以华北银行为基础，联合西北农民银行、北海银行，成立中国人民银行，南汉宸任总经理。决议上报到中央得到批准。12月1日，华北人民政府和中国人民银行分别发出布告、通告，正式宣布中国人民银行成立和人民银行新币（第一套人民币）发行。“小灰楼”成为了中国人民银行和人民币的诞生地。

作为第一套人民币的诞生地，“小灰楼”见证了新中国社会主义货币制度体系的建立。第一套人民币刚刚印出时，接过董必武送来的样票，看了又看，兴奋地说：“人民有了自己的武装，有了自己的政权，有了自己的土地，现在又有了自己的银行货币，这才真正是人民当家做主的共和国哩！”

1949年1月北京和平解放，从2月起，中国人民银行陆续由“小灰楼”迁往北京。人民银行直属印刷厂（即印钞厂）从柏林庄迁到“小灰楼”里，继续印制第一套人民币。当时印钞厂在柏林庄和“小灰楼”对外挂的都是“民众书店”的牌子，直到1950年初，印钞厂与北京人民印刷厂合并，才搬出了“小灰楼”。

中国人民银行迁走后“小灰楼”随后移交给了部队。改革开放后，“小灰楼”经历了被出租的命运，曾经被改造成歌剧院、饭店等娱乐餐饮场所，建筑格局也遭到不同程度的破坏，甚至多次面临过被拆除的命运。

为了“忘却”的历史

为在历史中继承和发展，续写金融文化的厚重和灿烂，中国人民银行石家庄中心支行从2008年6月开始对成立旧址进行修复改建，并于2009年8月完成了中国人民银行成立旧址纪念馆暨河北钱币博物馆改建工程。2009年12月1日，在中华人民共和国诞辰60周年之际，中国人民银行石家庄中心支行为博物馆举办了庄重的开馆仪式。中国人民银行行长周小川亲自为博物馆题词“发扬传统，开拓创新”。

改建后的博物馆占地面积3018平方米，建筑面积1568平方米，展厅面积1350平方米。灰色的小楼坐落于院落中央，把小院分为前后两院：前院矗立着董必武和南汉宸的全身铜制塑像，后院是建有“刀池”、“布池”、“元宝喷泉”等古钱币造型、充满浓郁钱币文化气息的后花园。

进入“小灰楼”门厅，首先映入眼帘的是铜铸台历前言，台历时间定格在1948年12月1日这个神圣的日子。再往前楼梯处是大型铜制壁画――人民币主图主景联画，该壁画囊括了从第一套至第五套人民币主要图景并合成一幅新的画面，不同年龄的人们都能从中找到自己所熟悉的人民币画面。壁画采用了雕铜、铸铜、刻铜三种制作工艺，使壁画显得更加宏伟、壮观。步入“小灰楼”的走廊，仿佛进入了半个世纪以前的世界，一切都按照当时的原貌设计修复，铜制的黑色窗棂与仿古的吊灯，无不透露着历史的气息。

回顾公司发展历程4

19xx年3月8日，美国芝加哥女工团要求男女平等权利而举行示威，次年8月在丹麦哥本哈根召开的国际第二次社会主义者妇女大会上决定，为了促进国际劳动妇女的团结和解放，以每年3月8日为妇女节。也叫国际妇女节。

第一次世界大战前，战争的阴影笼罩着世界，帝国主义企图瓜分殖民地。19xx年8月，在丹麦首都哥本哈根召开了国际社会主义者第二次妇女代表大会。出席会议的有17个国家的代表，会议讨论的主要问题是反对帝国主义扩军备战，保卫世界和平；同时还讨论了保护妇女儿童的权利，争取8小时工作制和妇女选举权问题。领导这次会议的著名德国社会主义革命家、杰出的共产主义战士克拉拉·蔡特金倡议，以每年的3月8日作为全世界妇女的斗争日，得到与会代表的一致拥护。从此以后，“三八”妇女节就成为世界妇女争取权利、争取解放的节日。19，俄国妇女号召在2月23日 罢工以要求“面包和和平”,抗议恶劣的工作环境和食物短缺。这天依据俄国使用的儒略历是当月的最后一个星期日，折合成欧洲广泛使用的格里高历是3月8日。19xx年的3月8日为第一个国际劳动妇女节。

1917年3月8日，俄国彼得格勒的女工，勇敢地举起了“三八”节的战斗红旗，举行了反对帝国主义战争、反对沙皇制度、反对饥饿的游行示威。

中国妇女第一次举行“三八”节纪念活动是在1924年，在中国^v^的领导下，广州劳动妇女举行纪念会和游行。会议由中国妇女运动的先驱何香凝主持，会上提出了“打倒帝国主义”、“保护妇女儿童”的口号。这次活动显示了中国劳动妇女的觉醒和力量。

1938年3月8日，^v^动员妇女积极参与^v^救国。

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