财务部上半年工作总结范文（精编3篇）

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小学语文评课记录1

摘 要核心素养在教育教学中的理念引导与发展让越来越多的教育者意识到全人培养的重要性，特别是义务教育阶段的教育教学，学生在情感认知与知识储备和自我人格的发展都处于初级阶段，努力培养学生独立人格与健康积极的语文素养是当代小学语文教学的终极目标，本文紧扣核心素养的理念要求，以小学语文课堂评价为研究对象，试图通过档案袋法来凸显多元评价的优势。

关键词档案袋法；小学语文；课堂评价

1小学语文课堂评价的基本原则

教学评价是检验教学方法是否得当，课堂教学效率是否高效的主要标尺之一。良好的教学评价对学生的语言学习的兴趣培养以及学生良好的学习动机，学习成就感等积极情绪的培养都具有良好的作用。另外，科学高效的教育教学评价也是体现教师专业素养，教师专业发挥在那说明的衡量标准之一。把握好课堂评价对于教师和学生的成长与进步都有非常重要的作用。

适时原则

评价的及时性，要在学生做出反馈后做到及时评价有助于学生的自我价值感的培养。评价的及时性原则对于学生的情感态度的影响是非常重要的。众所周知，学生在学校的学校教育生活中，对于来自集体的表扬与老师的肯定看的非常重要，因为及时的评价一方面是对他们个体在课堂表现上的肯定，另一方面也是对学生学业表现与课堂学习认知能力的一种检测，学生很想知道自己的表现是否达到了教师的要求。

客观性原则

本原则要求教师的评价不能利用主观的情感因素，不能带入个人的感彩，要依据学生的具体表现，包括课堂的发言，小组活动、课后作业等，对学生进行客观公正的评价，这些评价要涉及学生自评，学生互评与教师总评，要让学生感到评价公正中肯。

多元评价原则

多元评价就是摒弃传统的单一的终结性评价，文分数论的评价模式，从不同的角度对学生的表现进行评价，例如可以从过程性评价中关注学生的课堂发言，学生对某个问题独特新颖的观点，学生的作业书写等。多元性评价从评价方式上来看，主要涉及学生自评，学生互评，教师总体评价。总之多元性评价能够从不同角度实现对学生多方面的评价能够体现出学生的综合性表现。

评价的语文性原则

这里的语文性原则也称为长期的育人原则，也就是本文的档案袋法的引入，随时记录学生一个课堂的表现，进行长久跟踪，档案袋随着孩子的成长而丰富。档案袋法的优点在于全面记录学生每个大的阶段的发展变化。而且具有连续性与动态性，档案代法的评价模式更加人性化，更加生态化，科学化。

2档案袋法的简述与优势

系统性优势

档案袋法是20世纪80年代兴起于美国的一种中中小学教学评价改革中发展起来的一种新性质的评价方式。它是指教师与学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理分析与解释，来反映学生在学习与发展过程中的综合表现。

以小学人教版六年级的“桃花新木”为例，老师可以从学生对课文的重点词汇的理解、主题思想、造句遣词的表现用课堂记录表进行详地记载，最后经过一个学期的收集，来综合反应档案袋法记录评价学生的系统性优势。

动态性优势

档案袋法的动态性优势在于它能随时随地的记录学生的不同阶段的各种表现，譬如学生的课堂反馈，作业质量、课后的实践性作业，社会实践活动等方面的表现，展现出一定的动态性，学生某个时期表现不够良好，但还是某段实践表现又突出了，这样一来，能够动态反应学生在不同时期的表现，体现出了核心素养理念中的人性化，人文化的素质教育，不会一棒子把学生打死。例如人教版《两小儿辩日》文言文学习中，老师可以通过课文故事讲解、画图作文、学生辩论赛等形式来记录学生在不同活动中的优势。有的学生不擅长口语表达，但还他的绘画水平，或者作文遣词能力强，而这些都可以通过档案袋的动态特征记录。

规范化优势

档案袋中储存的评价表和材料一般都是严格按照某个学校的课堂评价表或者管理单位用来考核学生用的量表，在信度与效度方面比较可靠，评价的维度涉及学生的情感、态度、价值观、社会实践、学业成绩、思想品德等多个维度。所以相比较一般的评价方法，更加具有规范性。例如学生的语文周记、书法本、课堂比较都可以利用规范的档案袋表格进行记录。

创新性优势

档案袋法的内容并没有明确规定一定要装什么内容，一定不能装什么内容，这样教师就可以根据自己课堂的评价需求或者根据学生的年龄特征对学生的评价材料进行创新，例如，如果是小学生，可以在档案袋里装上孩子不同时期的优秀作业、绘画，优秀作文等，当然也可以是学生自己写的升旗演讲稿等。语文教学的范围比较广，演讲、作文、书法、班级活动设计方案都属于语文学科素颜的体现，这些方面的评价经过细化，都可以档案袋的系统创新来实现。

3档案袋法在语文课堂评价中的运用

小组活动评价的收集

小学生的认知能力与兴趣爱好决定了小学的语文课堂要基于语言文字设置更多的课堂活动，认学生的活动实践中不断掌握有效的语言知识。这就要求语言教师要把学生课堂活动中的表现用表格的形式进行记录装在档案袋里。例如：我们可以把语文课堂中的小组活动中小学生的竞争、合作、个人表现等利用科学的量表进行收集，归入档案袋。

问题回答与个体展现评价的收集

本维度的评价主要是关注的是学生的个体表现，譬如：一文中，语文教师可以通过设置问题悬念来检测学生对文本的主旨、细节的理解，教师可以通过举手竞答，点名竞答等形式来考察学生个体表现，通过设置一般、良好、优秀的等级来记录学生问题与个体展现的情况，最后归入档案袋。

师生互动模式下师生互评模式的材料收集

师生互动模式下的师生互动模式评价既可以设计成描述性的语言材料，也可以制作成表格。但是核心是要体现学生与教师双向评价，让学生客观描述自己心目中语文课的授课应该是什么情景，自己希望达到什么样的程度。而教师主要通过学生的发言、课堂自律、课堂任务的完成度等来综合考察学生本堂课的表现，由于在学生人数较多的情况下，教师可以通过作业批改、课堂观察与量表记录来记录学生课堂综合表现，每周末，可以在班干部的协助下进行周总结，这样就减少了语文教师的工作量。例如，人教版小学语文教材中经典课文“卖火柴的小女孩”中，可以用“小女孩的天堂生活”“小女孩为什么微笑着走了”。这两个话题老师可以先做示范性情景设置，把学生领入小女孩的内心世界，然后实现教师与学生的互动。

学生特长表现资料的收集

每个学生都有发展的潜力，我们在语文教学中不要只重视学生的考试成绩，还要切实关注学生的语言特长：例如我们可以把寓言教学中的故事演讲、故事续集续写等，选出优秀的作品记录在特长生的档案袋里。

4结语

本文通过对小学语文课堂评价原则的系统论述，向我们突出了课堂评价对于语言文字教学的重要性，要落实国家教育部关于培育学生核心素养的总教学目标，要通过高效科学的教学策略落实对学生“人文素养的培育”，就要重视课堂评价，而本文把西方20世纪80年代从美国引进的档案袋法引入了小学语文课堂教学评价，并就如何操作进行了细化，这是本文的创新之处，也是研究的价值所在。

参考文献：

[1]葛姗姗。新课标下小学语文课堂评价语运用的现状与改进策略研究。[J]沈阳师范大学硕士学位论文，2016

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。上面就是山草香给大家整理的3篇财务部上半年工作总结，希望可以加深您对于写作小学语文评课记录的相关认知。

财务部上半年工作总结2

在酒店总办的正确指导和各兄弟部门的通力合作及全力**下，财务部全体员工，团结一致圆满的完成了酒店20xx年上半年度的会计核算、成本核算、资产管理、报表报送、财务计划、财务分析、费用管理、资金筹措和帐务汇算等多项工作任务；通过树立“为公司节约每一分钱”的观念，通过坚持“同等质量比价格，同等价格比质量，最大限度为公司节约成本”的工作原则，充分发挥了财务工作在酒店管理中的重要作用。上半年度，通过“分散**，集中定价”管理**，加强了对采购成本的**，取得了一定的成绩，各出品部的成本也得到了有效的**。现对我部20xx年上半年工作汇报如下：

一、 部门人事培训方面

财务编制54人，上半年度离职16人，新入职16人，目前，财务部在职人数为49人，缺编5人。在20xx年上半年，本部人员一直都处于不稳定状态，其中因私人问题及工资待遇问题，员工思想波动较大，流动率较高，招工也较困难，熟手的员工更难招聘。在这种情况下，本部主要采用内部调动的。形式，提拔培训基层员工担任，总帐会计、成控主管、成本会计、应付会计、审计主管等重要岗位都是从内部调动，培训工作的难度较大，因员工的适应能力有一个过程，故有较多的工作已有所滞后。收银部的人员中也有部分是刚刚从学校出来实习、工作，没有任何的工作经验；承受能力也较差。面对压力，本部通过思想工作与岗位培训工作两手抓，通过发动员工加班加点来完成工作。上半年度，在全体人员的共同努力下，充分发挥团队精神，大力倡导“责任明晰、恪尽职守、敢于负责、忠于企业”的责任文化，使员工树立正确的岗位责任价值观，让责任理念融入人心，让文化意识落地生根，正是责任心造就了员工的自律，促使员工自觉地在工作中精益求精，在平凡的工作中脱颖而出，在不断提高员工业务知识的同时，按时按质完成上级安排各项工作及本职工作。

二、 部门重点工作落实情况

为响应总办节能降耗的号召，20xx年度，采购成本的**工作将列为财务部的主抓工作，财务部在做好日常成本管理工作外，也加大了市场信息的采集工作，如在每月月底均**了各大厨房负责人对蔬菜类、牛肉类、冻品类及各类餐料进行了市场**，再集中**使用部门与供应商进行协商定价等。

目前，各固定供应商的价格都在可控范围内。而餐料方面就特别的明显，20xx年上半年度，在各出品部门的配合下，通过“分散**，集中定价”这种模式，打破了餐料供应说了算，价格长期只升不趺的格局，餐料的采购价格比以往全面下降。经过明查暗访，冻品类、干货类也出现了价格差。总办的****下，通过联合出品部，有效地**了采购成本。酒店各部在面对20xx年出现的通胀压力下，各出品部的综合成本率依然能保持与上年同期持平且略有下降。其中中餐部成绩最为显著，数据显示，20xx年上年度1-6月份中餐综合成本率为%，20xx年上半年度综合成本为%，两者对比下降了个百分点。排除收入下降因素影响，成本实际节约了94万元。

在税务工作中我们克服了许多困难，在**收紧，报告要求变动的情况下，本部通过积极向国、地税局相关人员请教相关的税务知识，同时也查阅大量的财务资料，顺利完成并通过了企业所得税纳税清缴工作。通过对税务筹划的学习，提高了每月纳税申报工作的质量，并且熟练掌握了统计局、税务局各项报表的填制工作。

20xx年上半年度，具体工作落实以下：

1、 元月主要完成了20xx年度的年度报表、各类股东报表、各类评优资料及奖金的计算发放等，在春节期间，为做好新年早茶的收款工作，收银部在排班及人员安排上进行了精心的筹划，并对中餐收银员进行了电脑系统操作培训，手工计价算单培训，应急方案培训等，保证了值班人员的工作质量及解决了休假人员的后顾之忧。

2、 二月份一年一度的税务查帐工作又已开始，为配合会计师事务所的查帐征收工作，本部完成了各项帐务的整理及资料归集工作，同时做好了资金的动作计划及员工借款和准备工作。

3、 三月份，财务部在按时完成各项财务报表、资金收支、会计核算、财务分析、成本费用核算、应收帐款管理、**上报及税务清缴等日常工作的同时，会计部主要配合会计事务所进行20xx年度的汇算清缴工作及跟进后续工作（补充资料），完成及跟进了20xx年度广东省“重合同守信用”的申请工作，出纳室完成了20xx年度的员工借款工作、《广东省酒类零售许可证》相关资料填报换证工作（3月x日已顺利换取新证）及酒店保险到期车辆的续保工作等。收银部完成了广交会期间的英语培训及业务培训工作。为响应总办全落实质量管理的号召，财务部以各分部主管为成员，成立了财务部的质量管理小组，**了相关成员学习了相关质量管理条例，借而提高各分部的质量管理意识，在工作之余不定期地对各分部进行检查，对存在问题进行跟进等。

4、 四月份财务部跟进了酒店环保及节能规划报告所需各类数据及资料（此工作内容较多，数据历时跨度大，相关部部门所需资料也较模糊，所以耗用的时间也较多，后来经过往来多次取数才完成）、完成了20xx年度酒店营业执照及**机构代码证年审工作。加强了应收工作的跟进，对一些超过三个月未结帐单位采取了上门催款并发出催款函。配合了**实业及***wv公司年审所需的各类资料及跟进了贵宾楼报建的有关资料（如各类资信证明书、股东会决议及项目保险） ，春交会期间合理安排收银人员，全面＜＞跟进了广交会的结帐接待工作，今年的外币兑换较上年同期大幅增加，但在大堂副理的密切协助下零失误完成了广交会的接待工作。

5、 五月份全力配合***税务师事务所顺利完成了20xx年度酒店及**服务咨询有限公司税审报告，及网上申报工作，完成了20xx年房产税、土地使用税纳税申请。在此同时：为提高财务人员的消防安全意识，在保安部的**指导下，联合总办、营销及**了各分部进行消防培训演习。为配合酒店质量检查，提高财务人员的服务意识及工作质量，本部还不定期地**各分部主管进行自查自检自测工作，且对工程仓材料进行搬迁，完成了用品仓与原工程仓的并仓整理工作，进而舒缓了用品仓和管事仓的存货的保管压力，也降低了两个仓的消防隐患。另一方面，为节约成本，**与各出品部门多次外出进行市场信息**，通过“分散**，集中定价”的模式，各类原材料的采购价格均得到了一定的**，在各出品部门的努力下，酒店各出品成本均得到了有效**。

6、 六月份，围绕总办“全心献服务， 因礼更精彩”活动，财务制定相关活动方案，**全体员工进行课堂式学习，实操训练等。活动基本达到了既定目标。另一方面，为完成总办分配的月饼销售任务，在六月份，本部发动全体员工，积极联系潜在客户。在全体员工的努力下，财务部在 6月份完成3284盒，完成了任务的91%。财务部在完成日常工作的同时，跟进了：

①月饼票的入库及发放工作。

②全力配合统计局完成“广东省法治化国际化营商环境问卷**（酒店业）”，配合地税完成“20xx年重点税源企业分行业类型**表”等。

③对新入职员工进行岗前培训工作。

④完成了各收银点月饼券领取结存数跟踪及系统的审核工作。

⑤跟进了各部门的月饼销售数量的统计及完成任务情况的数据跟踪工作。

⑥完成**公司营业执照20xx年度的年检、公共场所卫生许可证及**经营场所备案证明及换证工作。

⑦完成了***管理公司帐务的交接工作等。在此同时六月份开展了半年度的资产大盘点工作，本次盘点工作在酒店各兄弟部门的大力配合及**下，得以顺利完成。资产盘点报告将在7月份完成。

三、 存在的问题及建议

1、 人员的招聘依然困难，经过沟通了解人员流动率大及招工困难的主要原因，工资待遇偏低占大部份比例，经**，五星级酒店财务分部主管的工资均在4000元/月或以上。更多的是，本酒店从内部培养人才后，到期其它酒店任更好的职位。以本酒店前几任的总帐会计为例，离职后均在新的酒店中任会计经理一职，工资均有6000元以上。当然，员工的流动为正常现象，但人员的更替，带给财务的是更多的内部信息的流失，工作环节的交替脱节。

2、 20xx年上半年，实行了“分散**，集中定价”后，采购价格虽有一定下降，但此这只能针对长期合作的供应商。而酒店采购员的现金操控过多，自购物品量过大，各种环节难以**，采购员与供应商的关系难以变成酒店与供应商的关系，不利于酒店长远发展。本部建议尽量减少自购，酒店多与供应商变成合作伙伴关系，从而实现物美价廉的目标，进而有效**采购成本。

3、 目前，酒店月均挂账消费的金额为万元，占营业收入总额的%，较正常。但目前有几个较难收款的单位，分别是：**村委会xx年前的挂账款至今仍有万元未结账；**模具20xx年7至8月份消费的挂账款至今仍有万元未结；**纸业于20xx年x月份的消费款至今仍有挂账款万元未结等。

小学语文评课记录3

一。评价前提――“用心灵赢得心灵”。

“教师在从事教育或教学时绝不可能是单向的，因为他面对的是同样有着思想感情精神世界的‘人’，因此，教育的实施必然是师生双向互动。教师必须有赖于学生多方面合作――即使是一种被动合作，也可能完成其教育任务。”通过以上的思考，我想，既然无法将每个学生的表现展示于黑板上，那何不让学生自己记录呢？当我将想法告之于学生时，他们都惊得目瞪口呆。有的说我在和他们开玩笑，也有的说是不是他们听错了。反正大家都不相信我的话。通过学生的这些反映，我深深地感觉到“教师就是权威”的思想依然在学生的脑海里根深蒂固。“爱的最好证明就是信任”。于是，我激动地对大家说：“同学们，大胆地记录吧！老师相信我的学生是不会骗我的，你们有这个能力。”说完，教室里响起了热烈的掌声。

二。评价方式――教师评价与学生自我记录同行。

课堂上，如果哪个学生回答问题正确，教师便竖起大拇指说：“Very good！或Wonderful！等表扬性的语言，并让该学生用自己喜欢的图案或符号做一次记录。如果被表扬的次数满三次，该学生就可以要求换一个大大的奖章印在书皮上。到学期末，数一数谁得的较多，谁就可以被评为“英语之星”。

经过一段时期的试验，我确确实实的感受到了每个学生的进步：有的学生的口头表达能力增强了，有的学生表演能力提高了，有的学生变得更自信了，这一切都与对学生的个体评价十分不开的。五年级三班的一位家长找到我说，为了与同班魏晓洁同学的记录次数一样多，她的女儿莉莉竟然晚上进行自我加压：躲在被窝里记忆单词！这件事让她妈妈很惊讶，作为一个小学生，竟如此自觉，是不是让她吃了“灵丹妙药”了？

恰当的激励能使学生在学习中有光荣感、成就感，使他们获得学习的乐趣，从而提高教学效果，而这种激励便是个体评价。

三。分层评价――激励优等生，关注后进生，达到共同进步。

五年级一班的小静说：“老师，您表扬我很高兴，自我记录我更高兴，我忽然觉得变成一位老师了。”但也有一些学生对这种评价方式不适应，特别是后进生表现得更为强烈一些。例如，五年级2班的刘旭，基础知识相对其他同学较差。其实，后进生也想学好，可是由于各方面的原因，使他们成为了暂时的后进生。素质教育关注的是让每一个学生都发展。但是，学生之间的智力水平是有差异的。教学过程中，教师既要培养优秀生，又要照顾学困生。即难度较大的问题，可以找有能力的学生来回答；较简单的问题，尽量让后进生来完成。一些分层教学的环节，教师可以根据不同学生的智力水平进行记录。如在课文教学环节当中，会读的同学记录一次，读熟的同学记录两次，复述下来的同学记录三次。这种记录方式，让学生们“能飞则飞，能跑则跑，能走则走，能爬则爬”。这样每个学生被表扬的次数相差不大，后进生也不会再丧失学习的信心了。

（上接第69页）

师：对，你把这段话再说一遍。

生：茫茫大沙漠到处都是松软的沙子，如果我的脚长得又细又长，就会陷进沙子里拔不出来。多亏我的脚掌长得又大又厚，所以在沙漠里走路不会陷进去。

2.根据课文内容，说说小骆驼的驼峰有什么特点。

师：大家说得很好。下面我们再来说说小骆驼的驼峰有什么特点。该怎么说？

生：沙漠无边无际，多亏我背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的。

师：说得不错。谁能把“沙漠里没有水、没有食物”这层意思加进去？

生：沙漠无边无际，沙漠里没有水，也没有食物，多亏我背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，多走几天也没有关系。

师：再提高点要求，把小红马的特点也说进去。

生：沙漠无边无际，沙漠里没有水，也没有食物，多亏我背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了，再多走几天也没有关系。如果换了小红马，即使不饿死也会渴死。

四、创造性表达

基于课文创设情境，让学生利用课文的留白空间展开想象，进行创造性表达，也是课堂教学中出现频率很高的一种表达练习方式。