高三语文文言文知识点总结归纳【优质8篇】

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高三语文文言文知识点总结归纳【第一篇】

译：恐怕该责备你吧!

2.是社稷之臣也，何以伐为?

译：这是国家的臣属，凭什么攻打它呢?

3.陈力就列，不能者止。

译：能施展其才能则就其职位，不能这样做就不就其职位。

4.危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?

译：盲人走路不稳，辅助者不去扶持，跌倒了不去搀扶，那何必要用辅助者呢?

5.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?

译：凶恶的猛兽从笼子里出来为患，贵重的东西毁坏在匣子里，这是什么人的过错呢?

6.君子疾夫舍曰"欲之"而必为之辞。

译：有品德的人厌恶那种不说自己愿意去作而编个诳言来搪塞的态度。

7.既来之，则安之。

译：已经使他们来了，就使他们安定下来。

8.恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内。

译：我担心季孙氏的忧虑，不在颛臾，而在鲁国内部。

高三语文文言文知识点总结归纳【第二篇】

关于高中生物的学习，掌握重点知识点是生物学习方法中最有效的一种，知识点掌握之后在学习起来会变的轻松很多，以下是网友分享的“高三语文文言文知识点总结归纳【优质8篇】”，欢迎阅读参考。

1.细菌进行有氧呼吸的酶类分布在细胞膜内表面，有氧呼吸也在也在细胞膜上进行。光合细菌，光合作用的酶类也结合在细胞膜上，主要在细胞膜上进行。

2.细胞遗传信息的表达过程既可发生在细胞核中，也可发生在线粒体和叶绿体中。

3.在生态系统中初级消费者粪便中的能量不属于初级消费者，仍属于生产者的能量。

4.用植物茎尖和根尖培养不含病毒的植株。是因为病毒来不及感染。

5.植物组织培养中所加的糖是蔗糖，细菌及动物细胞培养，一般用葡萄糖培养。

6.病毒具有细胞结构，属于生命系统。

7.没有叶绿体就不能进行光合作用。

8.没有线粒体就不能进行有氧呼吸。

9.线粒体能将葡萄糖氧化分解成co2和h2o。

10.细胞膜只含磷脂，不含胆固醇。

1.任何生物都能独立地具备生物的几个基本特征，并符合细胞学说。答案：错!

解析：病毒必须寄生于细胞中。

2.不同的生物体内，组成生物体的化学元素种类大体相同，各种化学元素的含量相差很大。

答案：对!

3.构成细胞的任何一种化合物都能在无机自然界中找到。错!自然情况下，有机物只能由生物体制造。

答案：对!

解析：淀粉、半乳糖以及糖原的元素组成都是相同的。

4.蔗糖和淀粉不能用本尼迪特来检测。果糖没有醛基但是也可以用本尼迪特来检测。本尼迪特的检测需要使用水浴加热。

答案：对!

5.地震灾害后，灾民啃食树皮和草，通过消化纤维素来给机体供能。答案：错!

解析：纤维素不能被消化。

6.在小鼠的口腔细胞中可检测到麦芽糖。答案：错!

解析：麦芽糖会被消化成葡萄糖，进入细胞，麦芽糖存在于植物细胞。7.糖原的代谢产物是葡萄糖，蛋白质的代谢产物是氨基酸。

答案：错!

解析：代谢产物是指氧化分解的产物，而不是水解产物。糖原的代谢产物是co2和h2o，蛋白质的代谢产物是co2、h2o和尿素。

8.脂质只由c、h、o元素组成，可与糖类之间相互转换。答案：错!

解析：脂质除了油脂还包括磷脂等，磷脂含有p。脂质中的油脂只含c、h、o，可与糖类相互转换。

9.胰岛素、抗体、淋巴因子都能在一定条件下与双缩脲试剂发生紫色反应。答案：对!

10.成蛋白质的氨基酸都只含有一个氨基与一个羧基，并且连接在同一个碳原子上;每一条肽链至少含有一个游离的氨基与一个游离的羧基。

答案：错!

解析：氨基酸的r上可能含有氨基和羧基。

1、与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。

2、掌握高中生物的学习规律，规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物的学习有自身的规律，掌握这些生物的学习规律将有助于生物知识的理解与运用。学习生物同其他学科一样，也要遵循认识规律。我们需要明白人的认识都是由浅到深，由少到多，逐步积累，逐步深入的。

3、着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

4、学习生物还需要有浓厚想学习兴趣，有了兴趣之后，学生会发现高中生物学起来真的很有趣。

5、学习生物常常需借助图形、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识，提升知识的理解效果。学习生物时，零散知识条理化，理论知识具体化、一般问题特殊化等突破难点的方法，都是高中生物学习的好方法。

6、严谨是生物学科最大的特点，往往在概念上差之毫厘，结果上可能就会谬之千里。在碰到自己常错的题目或是一些经典题目，高三学生要学会整理错题。不要放过任何错题，只有现在把所有的错题改正并掌握好，才能在考试的时候不再犯相同的错误。

7、想要学好生物，对于课本中的实验也有给予重视，像是孟德尔测交实验就是考试中经常出题的点。另外实验中的常用方法也是考试中的重要出题点，像是演绎推理法、控制单一变量法等都是比较常见的，由此可以看出课本实验的重要性。

8、在做题时不能只做，还要学会分析。要知道题目考察的是什么，然后对照着书上的知识点复习，这样学习更有针对性一些。对于做错的生物题一定要做好标记或是整理在错题本上，这样可以在过一段时间再做一遍。

高三语文文言文知识点总结归纳【第三篇】

政治上：秦代出现大一统局面，确立了专制主义中央集权制度包括中央的皇帝制，三公九卿制，和地方的郡县制，汉承秦制，皇帝制度，郡县制，三公九卿制得以沿袭，并形成了“中外朝制度”，地方上实行郡国并行制导致地方王国实力的壮大，最终形成“七国之乱”汉武帝时期解决了“王国问题”

经济上：封建经济得到较大发展，牛耕推广，汉代出现耧车和代田法，汉代的炒钢技术和青瓷制造技术表明了手工业的进步。国家统一和政治安定也促进了商业的发展。

政治上：长期处于分裂状态，战乱不断，民族融合加强，九品中正制度维护士族的政治特权，选拔官员看中出身和门第，不注重才能，政治制度出现了三省制。

经济上：北方经济遭到破坏，南方经济发展。

文化上：此时佛教盛行，佛教文化突出，书法艺术进入自觉阶段，出现了王羲之，王献之等书法大家。东晋顾恺之的绘画讲究“以行写神”推动了绘画艺术的发展，北魏贾思勰的《齐民要术》是我国四大农书之一。是比较系统，完整的介绍了农林牧副渔生产经验和知识。

高三语文文言文知识点总结归纳【第四篇】

高三语文上册知识点总结（文言文）

通假字

1.其为时止十有一月耳。 (“有”同“又”，用于整数与零数之间 )

2.夫十有一月之中(“有”同“又”，用于整数与零数之间)

3.敛赀财以送其行，哭声震动天地。(“赀”同“资”，资财，钱财 )

4.蹈死不顾，亦曷故哉? (“曷”通“何” )

5. 独五人之皦皦 (“皦皦”同“皎皎”，名声显赫 )

古今异义词

1.吾社之行为士先者 (“行为”古：两个词——品行+成为 今：受思想支配而表现出来的活动)

2.是时以大中丞抚吴者为魏之私人(“私人”古：自己人，此处可译为“党羽、爪牙” 今：个人)

3.断头置城上，颜色不少变。 (“颜色”古：脸色 今：颜料或染料 )

4.大阉亦逡巡畏义，非常之谋，难于猝发 (“非常”古：异乎寻常 今：十分，很 )

5.令五人者保其首领以老于户牖之下 ( “首领”古：头颅 今：头儿 )

6.吴之民方痛心焉 (“痛心”古：痛恨 今：难过心伤 )

7.卒以吾郡之发愤一击 (“发愤” 古：发泄愤怒 今：决心努力 )

词类活用

1.夫五人之死，去今之墓而葬焉 ( 墓，名词活用为动词，修墓 )

2.慷慨得志之徒，其疾病而死 (疾病，名词活用为动词，生病)

3.吾社之行为士先者，为之声义 (先，形容词用为名词，先导、表率 )

4.吾社之行为士先者，为之声义 ( 声，名词用如动词，伸张 )

5.缇骑按剑而前 (前，方位名词作动词，上前 )

6.众不能堪，抶而仆之 (仆，动词的使动用法，使……倒下)

7.是时以大中丞抚吴者为魏之私人 (抚，名词动用，出任……巡抚)

8.买五人之头而函之 (函，名词动用，用盒子装 )

9.激昂大义，蹈死不顾 (激昂，形容词用如动词，激动振奋)

10.不敢复有株治 ( 株，动词用如名词，株连治罪的事情)

11.不能容于远近 (远近，形容词用如名词，远近的百姓)

12.赠谥美显，荣于身后 (荣，名词的使动用法，使……荣耀 )

13.则尽其天年，人皆得以隶使之 (尽，副词用如动词，享尽 )

14.则尽其天年，人皆得以隶使之 ( 隶，名词作状语，象奴隶一样的 )

15.安能屈豪杰之流 (动词的使动用法,屈，使……屈身 )

16.亦以明死生之大 ( 明，形容词用如动词，表明 )

变式句

(一)宾语前置

1.谁为哀者? 2.钩党之捕遍于天下

(二)定语后置

1.缙绅而能不易其志者 2. 四海之大

(三)介词结构后置

1.郡之贤士大夫请于当道 2.且立石于其墓之门

3.中丞匿于溷藩以免 4.既而以吴民之乱请于朝

5.而五人生于编伍之间 6.忠义暴于朝廷

7.赠谥美显，荣于身后 8.列其姓名于大堤之上

9.保其首领以老于户牖之下 10.匹夫之有重于社稷也

(四)判断句

1.公之逮所由使也 2.即今之傫然在墓者也 3.故今之墓中，全乎为五人也。

4.不可谓非五人之力也。 5.斯固百世之遇也。

(五)被动句

1.激于义而死焉者也 2.予犹记周公之被逮

3.不能容于远近 4.盖当蓼洲周公之被逮

通假字

缙绅(缙，通“搢”。插) 贾家庄几为巡徼所陵迫死(陵，同“凌”。欺侮)

层见错出(见，通“现”。出现) 臣死有余僇(僇，通“戮”。罪)

词性活用

a.名词作状语

北虽貌敬(貌：表面上) 予分当引决(分：按本份)

草行露宿(草：在荒野里。露：在露天下。) 道中手自抄录(手：亲手)

日与北骑相出没(日：每天)

b.名词作动词

都督诸路军马(都督：统率) 道海安、如皋(道：取道)

则直前诟虏帅失信(前：走上前) 制府檄下(下:发下)

庐陵文天祥自序其诗(序，为……作序) 名曰《指南录》(名：命名)

d形容词作动词

北亦未敢遽轻吾国(轻：轻视)

古今异义

穷饿无聊，追购又急(无聊 古：没有依托。今：单调，没有价值。)

以至于永嘉(至于 古：到达。今：表示退一步的连词。)

初至北营，抗辞慷慨(慷慨 古：十分激烈。今：大方。)

为巡船所物色(物色 古：搜寻。今：寻找需要的人才或东西。)

几彷徨死(彷徨 古：走投无路。今：犹豫不定，不知往哪里去好。)

国事遂不可收拾(收拾 古：挽回 今：整理)

以为前驱(以为 古：作为今：认为)

众谓予一行为可以纾祸(行为 古：行动。今：受思想支配而表现在外面的活动。)

意北亦尚可以口舌动也(可以 古：可以用。 今：表示可能或能够。)

变式句

骑数千过其门 (定语后置)

予之生也幸，而幸生也何为 (宾语前置)

构恶于前，献谄于后∕出没于长淮间/请罪于母，请罪于先人之墓∕委骨于草莽(状语后置)

被动句

予羁縻不得还∕为巡船所物色∕为巡徼所陵迫死

判断句

死生，昼夜事也

所谓誓不与贼俱生所谓鞠躬尽力，死而后已，亦义也。

通假字

1.共其乏困 (共，通“供”，供给)

高三语文文言文知识点总结归纳【第五篇】

语文学习。

的第一步，涉及到的知识点很多，所以学习起来有一定的难度。但基础知识的学习也是有法可循的，一步走步稳，即将步步不稳，我们要学会将学习、积累、训练三方面结合起来，达到理解、掌握与巩固的目的。以下是网友为大家分享的“高三语文文言文知识点总结归纳【优质8篇】”，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

比喻：比喻就是"打比方"。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象;用在。

议论文。

中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。

借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。

作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的。

短语。

或

句子。

作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。

排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

2.文中：承上启下;总领下文;总结上文;3.文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)。

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现。

方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)段意的归纳：

1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间+地点)+人+事。

2.

说明文。

：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)。

(1)以说明为主要表达方式，按一定的要求解说事物或事理的。

文章。

称为说明文。说明文的语言特点：准确，平实，简洁。

(2)说明事物的前提是抓住事物的特征。所谓特征就是事物间相互区别的标志。

(3)说明文的说明顺序有：空间顺序，时间顺序，逻辑顺序，(有总说后分说，先主要后次要，先原因后结果，由现象到本质，由性能到功用等)。

(4)常用的说明方法有：分类别，作解释，举例子，打比方，作比较，用数字，列图表。

(5)说明文按说明对象和内容分有：说明实体事物和说明抽象事理两大类。说明文按写作方法和表达方式分有：平实性说明文和文艺性说明文。

(6)平实性说明文和文艺性说明文的区别在于：平实性说明文纯用说明的表达方式，语言朴实简明，内容具体，切实使人读了就能明白。如自然科学的各类教科书。科技信息资料，实验。

报告。

说明书。

等。文艺性说明文以说明为主，辅以叙述，描写，抒情等多种表达方式，并常用借助一些修辞方法，形象化地介绍事物或阐述事理，使读者在获得知识的同时，还能得到艺术的享受，这类说明文通常称知识小品或科学小品。

(7)说明文的描写和记叙文中的描写区别：a目的不同：记叙文中的描写是为了“使人有所感，”;说明文的描写是为了“使人有所知”。b记叙文可以根据中心思想的需要，使用各种描写方法起到多方面的作用。说明文的描写则只能在说明事物的过程中，借助某钟形象化的手法，对事物的特征作一些必要的描绘，主要是起到使说明的事物特征更具体，更形象。c记叙文中的描写可以发挥艺术想象，可以夸张，渲染，而说明文中的描写在务真求实的前提下进行语言加工，做到既形象生动，又真实可信。

高三语文文言文知识点总结归纳【第六篇】

很多同学在平时上课时不注重课本知识的学习就是因为他们认为在考试中对于这部分的考察范围比较少，但其实几乎每年的高考试卷上都有一些相关课内的考试内容，而且课本知识的学习和复习过程，可以加深学生对于考点的理解，因为课本知识都是在考试大纲的覆盖内容内飞，所以对于明年高考语文来的同学来说还是要注重课内的复习，并对课内的讲读篇目要落实和过关。

诗文默写一直是高考中的固定题型，虽然分值不大，但是这是我们应该可以拿到的分数。只要按照平时的教学要求对文章进行了背诵，那么就可以轻松的拿到这几分所以学生首先必须首先掌握好高中课内的所有背诵内容，同时把握初中的课内要求背诵内容，再去掌握课外的背诵，这些要点考生必须了解，同时是复习背诵默写的一个方向，只有了解了这个方向，才能＂万无一失＂。

现在很多省的语文作文命题都是用的开放性材料，即所谓的新材料作文。新材料作文和过去材料作文的区别在于：过去材料作文中的倾向性明显，引导性明显。而新材料作文相反。要求学生围绕材料中的主要意思，不违背主要倾向，有关联，任选角度，可以是材料的意思，或者是补充，或者是从另一个角度弥补不足的，这些都可以。＂所以，相对来说新材料作文更有利于同学的把握和发挥，同学可以在多积累素材，在考试中就是可以从多个角度进行发挥的。

高三语文文言文知识点总结归纳【第七篇】

古义：遮断，遮蔽今义：不让聚在一起，避免接触。

2、直走直走咸阳。

古义：趋向今义：行走。

3、钩心斗角各抱地势，钩心斗角。

古：指宫室结构的参差错落，精巧工致;今：比喻用尽心机，明争暗斗。

4、落矗不知乎几千万落。

古义：所、座;今义：下降、衰落。

5、气候一日之内，一宫之间，而气候不齐。

古义：文中是指情绪气氛之意今义：是指一个地区的气象概况。

6、明星明星荧荧，开妆镜也。

古：明亮的星光;今：指行业中做出成绩，出了名的人。

7、经营燕赵之收藏，韩魏之经营。

古：指金玉珠宝等物;今：指筹划管理或组织(企业、活动)。

8、精英。

古：指金玉珠宝等物;今：指优秀人才。

9、可怜可怜焦土。

古：可惜;今：怜悯，同情。

高三语文文言文知识点总结归纳【第八篇】

1.博学古义：广博地学习，广泛地学习。例：君子博学而日参省乎己。

今义：知识、学识的渊博。

2.参古义：检验。例：君子博学而日参省乎己。

今义：加入。

3.假古义：凭借，借助。例：假舆马者。

今义：与“真”相对。

4.金古义：金属制的刀剑。例：金就砺则利。

今义：金子，黄金。

5.爪牙古义：爪子和牙齿。例：蚓无爪牙之利。

今义：坏人的党羽、帮凶。

6.用心古义：因为用心。例如：用心一也。

今义：读书用功或对某事肯动脑筋。

7.绳古义：墨线。例：木受绳则直。

今义：绳子，绳索。

8.跪古义：腿脚。例：蟹六跪而二螯。

今义：跪下。

9.疾古义：疾劲，强，大，这里指声音宏大。例：声非加疾也。

今义：疾病。

10.致古义：达到(而致千里)。

今义：赠送，给予。

11.寄托古义：这里指藏身(非蛇鳝之穴无可寄托者)。

今义：大致指心灵、精神的某种依靠。