初中英语重要知识点（优质4篇）
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人教版初中英语知识点总结【第一篇】
屈原《离骚》中的这句话，是我学生生涯的座右铭，但它也一直留在我正奋斗着的教师工作。成为教师，不是学习的结束，而是开始另一段学习的旅程。从踏上工作岗位到现在，一路跌跌撞撞，教材的改变，学生的改变以及学校的改变，让我们从迷茫地探索到慢慢清晰地成长，是因为身边有优秀的教师前辈的指导和感染。正如这一次的90学时培训，让班级的同学都如沐春风般，感受到指导教师们带给我们不同的学习冲击。有先进的教学理念、新颖的教学方式，精湛的教学艺术和对教育的孜孜追求。在这十几天的培训日子里，有教学理论的输入，又有教学实践的观摩和体验，像是一次教学上的“大进补”。
11月5日周惠老师的《关注学习风格，探讨教学方式》讲座，让我们先认识到学生的学习风格，对学生要实习不同的教学策略，从而发挥学生的潜能。在第二部分，她还讲到攻克英语学习城堡的突破口是语音训练，并且为我们示范英语语音教学的几个重点，如stress, intonation, rhythm等。除了讲座，在下午，周老师更为我们展示了一堂精彩的英语听说课。，我们感受到在听说课中，先让学生进行充分的听力训练和语音的跟读、模仿，才会有学生的即时的输出。同时打破了我们平时听说课的一贯先呈现生词、句型再听、再说的传统模式，让听说课真的在听、在说。
11月10日郭丽芳老师为我们进行了《提升学科教学有效性的思考》
的讲座。作为台州名师、温岭名师，郭老师的每一次的讲座都是理论和实际的贴切结合。内容不是高高在上的名人名言，也不是高大上的科研成果，而是实实在在从教学中的点滴中提炼的教学方法，教学理论，并且会把自己在教学中的教学案例和教学小故事与我们分享。真实感受到她对教学事业的热爱与忠诚。
11月11日邵艳红老师向我们讲述了《新版教材的有效活动设计》。因为在温岭教研室、台州教研室以及现今的省教育学院工作经历，邵老师有丰富的教材资源和对中考命题方向的解剖，对我们的教学实际提出了中肯的建议，尤其强调在教学中要重视语境教学，培养学生的语境分析能力。
11月13日温州教研室的金浪老师给我们带来了全新的教学方式：思维导图。她对思维导图在英语教学中的运用进行了阐述和讲解。思维导图不仅有利于英语备课，学生学习，而且也能够对我们的会议总结、面试等带来帮助。除了理论的讲解，金老师也让她工作室中的杨凡虹老师进行了一节思维导图引领的九年级第二单元的复习课。思维导图不是概念上的一张图，而是要配合课前导学的设计和学生小组合作形式的开展，让整节复习课真正地落实。
11月17日由徐爱军老师带来的《初中英语有效作业设计思考》，让我们对作业的形式不再停留于订来的几套资料，而是能够调动学生积极性的有层次的作业设计。让学生在作业中体会到英语学习的快乐。
印象最深刻的就是11月19日孙老师为我们呈现的《Tips and Suggestions for Teaching Large Classes》。这不单单是一次讲座，也是一次深刻的教学体验。在讲座中，我们就是学生，通过小组合作，感受不同
形式的单词墙、跑步听写、合作听写等不同形式的教学形式。除此外，孙老师结合刚改革的教材，给我们做了不同课型的示范。 通过前几天的讲座、体验，在培训的最后一天，我们六位学院有幸通过模拟上课，向大家展示自己在这几天学习中的成果。在其中不仅看到班级同学的不同教学风格和优点，也让我自己在模拟上课的准备中能够强化学习的理论，并能接受郭丽芳老师的点评和其它同学的指导。 培训在明媚的下午结束，同学们教学的热情却在培训中被点燃。每一次的培训就像是教师生涯中的一次次雪中送炭，让我们在平日惯性思维下的教学模式下接收到新的阳光，带来新的希望。教学不可能永远一帆风顺，面对不同的学生，经历不同的教材、课程改革，我们既要有勇士般乘风破浪的决心，也要有且行且学的虚心姿态。让我们在教学路上披荆斩棘，勇往直前。
初中英语知识点总结【第二篇】
初中英语知识点总结1
介词
一些容易混淆的介词
1.表示时间的at、on、in的用法区别 at主要表示：
(1)在某具体时刻之前，如at seven o’ clock，at 7：30。
(2)在固定短语中，如：at noon，at night，at that time，at the age of at the weekend，at Christmas。
On用来表示“在„„天”，如：On Monday，On May lst，On Children’s Day。 in用来表示：
(1)在某年、某月、某季节。
(2)在—段时间之后，如：in two hours，in a few days。
注意：在纯粹地表示在上午/下午/晚上时，用in the morning/afternoon/evening，但在某一天的上午、下午、晚上前要用介词on。如：on Monday morning，on the morning of Children’ s Day。
2. 表示地点的at，in，on的用法区别 (1) at通常指小地方，in一般指大地方。 (2) at 所指范围不太明确，in指“在„„里”。 (3) in指在内部，on指“在„„之上”。
3.表示“一段时间”的for与since的用法区别 for后面接时间段，since之后接时间点。
4.表示时间的before与by的用法区别 before与by都可表示“在„„之前”，但by含有“不迟于„„”、“到„„为止”
的意思。如果by后是将来的时间，则与将来时连用，若by后是过去的时间，则与过去完成时连用。
与above(under与below) over，above都表示“在„„的上面”，over表示“正上方”，而above只表示“在上方”但不一定在“正上方”。above还可表示温度、水位等“高于”，over还可表示“越过„„”。over的反义词是under，above的反义词是below.例如： There is a bridge over the river Our plane flew above the clouds.
初中英语知识重点2
形容词
形容词即是表示人或物的特征、性质或状态，修饰名词或不定代词的词。
1) 作定语，放在名词之前，不定代词之后
但少数形容词只能作表语如：alone, afraid, asleep, awake, alive, well等 eg: I have something important to tell you. Don’t be afraid. 2)作表语，放在系动词之后
eg: He looks happy.
3)作宾语，放在宾语之后，常与make,leave,keep等动词连用。
eg: You must keepyour eyes closed.
2.某些形容词说明事物之间的关系、方位，时间、用途等，不能用程度副词来修饰，也没有比较等级的变化，如the same, different,southern, northern, Chinese,Japanese等
3.形容词的名词化
某些形容词放在定冠词后，变成名词，表示一类人。常见的有good/bad, rich/poor,young/old, deaf/blind,black/white,living/dead等 eg:The young should be polite to the old.年轻人应该对老人有礼貌。
4.形容词的排序
顺序：限定词+数量形容词(序前，基后)+性状形+大小、长短、高低等形体+新旧+颜色+国籍+材料 如：two round blue plastic plates两个圆形的蓝色塑料盘
5.名词变形容词的方法：
1) 后加y/ny; cloud-clody,sun-sunny
2) 后加ern, west-western,
3) 表称谓诶和表示时间的名词后加ly, friend-friendly
4) 表物质的名词，后加en/y, wood-wooden, salt-salty
5) 表抽象意义的名词后加ful/y/less, care-careful/careless, luck-lucky, 6) 表示大州与国家的名词后加n, Aisa-Aisan
初中英语知识点3
副词
作状语，作定语，作表语，作宾补
1.副词的排列顺序
1)时间，地点副词，小单位在前，大单位在后
2)方式副词，短的在前，长的在后，并用and或but等连词连接。
3)多个不同副词排列：程度+地点+方式+时间副词
注意：副词very可以修饰形容词，但不能修饰动词
副词enough要放在形容词或副词的后面，形容词enough放在名词前后都可。
2副词比较等级
其变化规则与形容词比较等级变化规则相同。 但副词的最高级前一般不加定冠词the.
3辨析：
1)how long, how soon, how ofen, how far
how long: “多久，多长时间”，对一个持续的时间段提问，常对“for+时间段”和“since+时间点”进行提问。
how soon: “多快，多久以后”，对一个短暂性动作提问，用于一般将来时的句子中，常对“in+时间段”进行提问。
how often: “多长时间一次”，对频率提问，常对“once，twice,three times a week”等提问。 how far: “多远”，对距离提问。
2)hard和hardly
hard “努力地，辛苦地，剧烈地，猛烈地”，是程度副词。 hardly ：“几乎不”，是否定副词。
3)much too 和too much
much too “非常，极其，太” 修饰形容词或副词原级 too much “太多” 修饰不可数名词
初中英语常用知识点总结【第三篇】
被动语态
初中英语学习最难的是语法，因为英语的语法跟汉语的语法有很大的不同。其中被动语
态是初中英语学习的重点和难点。被动语态特点和用法。
一、被动语态的构成形式
1.被动语态的基本时态变化
被动语态通常为十种时态的被动形式，被动语态由be+过去分词构成，be随时态的变化而变化。
以do为例，各种时态的被动语态形式为：
1) am/is/are +done (过去分词)一般现在时
例：Visitors are requested not to touch the exhibits.
2) has /have been done现在完成时
例：All the preparations for the task have been completed, and we're ready to start.
3) am/is /are being done现在进行时
例：A new cinema is being built here.
4) was/were done一般过去时
例：| was given ten minutes to decide whether | should reject the offer.
5) had been done过去完成时
例：By the end of last year, another new gymnasium had been completed in
Beijing.
6) was/were being done过去进行时
例：A meeting was being held when I was there.
7) shall/will be done一般将来时
例：Hundreds of jobs will be lost if the factory closes.
8) should/would be done过去将来时
例：The news would be sent to the soldier's mother as soon as it arrived.
9) shall/will have been done将来完成时(少用)
例：The project will have been completed before July.
2.被动语态的特殊结构形式
1)带情态动词的被动结构。其形式为：情态动词+ be+过去分词。
例：The baby should be taken good care of by the baby-sitter.
2)有些动词可以有两个宾语，在用于被动结构时，可以把主动结构中的一个宾语变为主语，另一宾语仍然保留在谓语后面。通常变为主语的是间接宾语。
例：His mother gave him a present for his birthday.可改为He was given a present by his mother for his birthday.
3)当“动词+宾语+宾语补足语”结构变为被动语态时，将宾语变为被动结构中的主
语，其余不动。
例：Someone caught the boy smoking a cigarette. 可改为The boy was caught
smoking a cigarette.
4)在使役动词have, make, get以及感官动词see, watch, notice, hear, feel, observe等后面不定式作宾语补语时，在主动结构中不定式to要省略，但变为被动结构时，要加to。
例：Someone saw a stranger walk into the building.可改为A stranger was seen to walk into the building.
5)有些相当于及物动词的动词词组，如“动词+介词”，“动词+ 副词”等，也可以用
于被动结构，但要把它们看作一个整体， 不能分开。其中的介词或副词也不能省略。
例：The meeting is to be put off till Friday.
3.非谓语动词的被动语态
v+ing形式及不定式to do也有被动语态(一般时态和完成时态)。
如何使用
1)如何使用被动语态；
学习被动语态时，不仅要知道被动语态的各种语法结构，还要知道在哪些情况中使用被动语态。
1.讲话者不知道动作的执行者或不必说出动作的执行者(这时可省by短语)。
例：My bike was stolen last night.
2.借助被动的动作突出动作的执行者。
例：| was given ten minutes to decide whether | should accept the offer.
3.为了更好地安排句子。
例：The well-known person got on the bus and was immediately recognized by people. (一个主语就够了)
2)It is said that+从句及其他类似句型
一些表示”据说”或“相信”的动词如believe, consider, expect, report, say,suppose, think等可以用于句型”It+ be+过去分词+that从句”或“主语+ be+过去分词+to do sth.“。
有：It is said that... 据说，It is reported that.. .据报道，
It is believed that...大家相信，It ishoped that..大家希望，
It is well known th...众所周知，It is thought that...大家认为，
It is suggested that.. .据建议。
例：lt is said that the boy has passed the national exam.
(=The boy is said to have passed the national exam. )
3)谓语动词的主动形式表示被动意义
1.英语中有很多动词如break, catch， clean， drive， lock， open， sell, read ,write, wash等，当它们被用作不及物动词来描述主语特征时，常用其主动形式表达被动意义，主语通常是物。
例：This kind of cloth washes well.
注意：主动语态表被动强调的是主语的特征，而被动语态则强调外界作用造成的影响。
试比较： The door won't lock. (指i ]本身有毛病)
The door won't be locked. (指不会有人来锁门，指“I ]没有锁”是人的原因)
2.表示“发生、进行”的不及物动词和短语，如： happen, last, take place, break
out, come out, come about, come true, run out, give out, turn out等以主动形式表示被动意义。
例：How do the newspapers come out?这些报纸是如何引出来的呢？
3.系动词没有被动形式，但有些表示感受、感官的连系动词feel, sound, taste, book，feel等在主系表结构中常以主动形式表示被动意义。
例：Your reason sounds reasonable
4)非谓语动词的主动形式表被动意义
在某些句型中可用动名词和不定式的主动形式表被动意义。
1.在need, want, require, bear等词的后面，动名词用主动形式表示被动意义，其含
义相当于动词不定式的被动形式。
例：The house needs repairing(to be repaired).这房子需要修理。
2.形容词worth后面跟动名词的主动形式表示被动含义，但不能跟动词不定式；而worthy后面跟动词不定式的被动形式。
例：The picture-book is well worth reading.(=The picture-book is very worthy tobe read.)
3.动词不定式在名词后面作定语，不定式和名词之间有动宾关系时，又和句中另一名词或代词构成主谓关系，不定式的主动形式表示被动含义。
例：I have a lot of things to do this afternoon. (to do与things是动宾关系，与I是主谓关系。)
试比较： I' II go to the post office. Do you have a letter to be posted? (此处用不定式的被动语态作定语表明you不是post动作的执行者。)
4.在某些”形容词+不定式”做表语或宾语补足语的结构中，句子的主语或宾语又是动词不定式的逻辑宾语时，这时常用不定式的主动形式表达被动意义。这些形容词有nice,easy, fit, hard, difficult, important, impossible, pleasant, interesting等。
例：This problem is difficult to work out .(可看作to work out省略了for me).
5.在too... to.. .结构中，不定式前面可加逻辑主语，所以应用主动形式表示被动意义。
例：This book is too expensive (for me) to buy.
6.在there be...句型中，当动词不定式修饰名词作定语时，不定式用主动式作定语，重点在人，用被动形式作定语，重点在物。
例：There is no time to lose(to be lost).(用to lose可看成for us to lose;用to be lost，谁lost time不明确。)
7.在be to do结构中的一些不定式通常应用主动表主动，被动表被动。然而，由于古英语的影响，下列动词rent,blame,let等仍用不定式的主动形式表示被动意义。
例：Who is to blame for starting the fire?
秋风，唱给田野动听的歌
初中英语知识点总结：句型结构 初中英语语法中，有很多特殊句型结构，牢记这些句型结构，以后再运用上就可以得心应手。下面是初中英语重点句型结构总结，希望能帮助到大家。
1、see，hear，notice，find，feel，listen to，look at (感官动词)+ do eg: I like watching monkeys 、(比较级 and 比较级) 表示越来越……3 、a piece of cake =easy 小菜一碟(容易) 补：a place of interest 名胜4、agree with sb. 赞成某人5、all kinds of 各种各样 a kind of 一种/样6、all over the world = the whole world 整个 世界
7 、along with 同……一道，伴随…… eg : I will go along with you 我将和你一起去The students planted trees along with their teachers. 学生同老师们一起种树。
8、As soon as 一……就……
9 、as you can see 你是知道的
10、ask for ……求助 向……要……(直接接想要的东西) eg: ask you for my book
11 、ask sb. for sth. 向某人什么12、ask sb. to do sth. 询问某人某事ask sb. not to do sth. 叫某人不要做某事
13、at the age of 在……岁时eg：I am sixteen. I am at the age of 、at the beginning of … ……的起初；……的开始15、at the end of +地点/+时间 最后；尽头；末尾eg : At the end of the day16、at this time of year 在每年的这个时候 补：at least 至少
17、be /feel confident of sth. /that clause + 从句 感觉/对什么有信心，自信 eg: I am / feel confident of my spoken English I feel that I can pass the test
18 、be + doing 表：1 现在进行时 2 将来时
19 、be able to (+ v.原) = can (+ v.原) 能够……eg: She is able to sing. She can sing. 补：base on 以……(为)根据
20、be able to do sth. 能够干什么 eg: She is able to sing.
21、be afraid to do (of sth. 恐惧，害怕……eg: I'm afraed to go out at night. I'm afraid of 、be allowed to do 被允许做什么 eg: I'm allowed to watch TV. 我被允许看电视。I should be allowed to watch TV. 我应该被允许看电视。
23 、be angry with sb. 生某人的气 eg: Don't be angry with me.
24、be angry with (at) sb. for doing sth. 为什么而生某人的气
25、be as … 原级 … as 和什么一样 eg: She is as tall as me. 她和我一样高。
26 、be ashamed to
27 、be away from 远离
28、be away from 从……离开
29 、be bad for 对什么有害eg: Reading books in the sun is bad for your eyes. 在太阳下看书对你的眼睛不好。30、be born 出生于
31、be busy doing sth. 忙于做什么事 be busy with sth. 忙于……
32、be careful 当心；小心 be close to … 离……很近
33、be different from … 和……不一样
34、be famous for 以……著名
35 、be friendly to sb 对某人友好
36 、be from = come from 来自eg：He is from Bejing. He comes from he from Bejing? Does he come from Bejing?37 、be full of 装满……的 be filled with 充满eg: the glass is full of water the glass is filled with water38 、be glad + to do/从句 做某事很高兴
39 、be going to + v.(原) 打算，计划，准备……40 、be good at(+ doing) = do well in 在某方面善长， 善于……
41、be good for 对什么有好处eg: Reading aloud is good for your 、be happy to do 很高兴做某事43、be helpful to sb. 对某人有好处eg: Reading aloud is helpful to you. 大声朗读对你有好处。Exercising is helpful to your bady. 锻炼对你的身体有好处。
44、be in good health 身体健康
45、be in trouble 处于困难中eg : She is in trouble They are in tronble
46、be interested in 对某方面感兴趣
47、be late for = come late to 迟到 eg: Be late for class 上课迟到
48 、be like 像…… eg: I'm like my mother.
49 、be mad at 生某人的气
50、be made from 由……制成(制成以后看不见原材料) 补：be made in 在……生产或制造
51、be made of 由……制成(制成以后还看得见原材料)52、be not sure 表不确定
53、be on a visit to 参观
54、be popular with sb. 受某人欢迎 补：be please with 对…感到满意
55、be quiet 安静
56、be short for 表……的缩写 eg: 陶 is short for 陶俊杰
57、be sick in bed 生病在床
58、be sorry to do sth. be sorry for sb. eg: I am sorry for you.
59、be sorry to hear that
60、be sorry to trouble : I am sorry to trouble you.
61、be strict in doing sth. 严于做某事 eg: He's strict in obeying noles
62、be strict with sb. 对某人要求严格eg: Some students are not strict with them selves. 这些学生对自己不严格。
63、be strict with sb in sth. 某方面对某人严格
64、be supposed to do 被要求干什么65、be sure 表确定66、be sure of doing sth. 对做某事有信心eg: He is sure of winning I am sure of learning English well67、be sure of sth. 对做某事有信心eg: I'm sure of my head (my teacher). 我相信我的大脑(老师)。
68、be sure that sth. 对做某事有信心eg: I'm suer that he can pass the test. 我相信他能通过考试。69、be sure to do sth. 一定会做某事eg: We are sure to pass the test. 我们一定会通过这次考试We are sure to learn English well. 我们一定能学好英语。
70、be terrified of + 名/动 doing 害怕……
71、be terrified to do sth. 害怕做某事
72、be the same as … 和什么一样
73、be used to doing sth.习惯做某事 eg: My father is used to getting up early. 我爸爸习惯早起。He is used to sleeping in class. 他习惯上课睡觉。He is used to working is used to hard work. 他习惯努力工作
74、be worth doing 值得做什么
75、be (feel) afraid to do sth. 害怕做某事be afraid of sth. 害怕某物be afraid that 丛句76、because + 句子 because of + 短语
eg: He was late because he had a headache.
He was late because of his headache.
77、begin to do = start to do 开始做某事start … with … = begin … with … 以……开始……eg: Let's begin the game with the song. I begin to go home.
78、between … and … 两者之间
79、borrow sth. from sb. 向……借……
lend sth. to sb. lend sb. sth. 借给……什么东西
eg: I borrowed a pen from him. He lent a pen to me (he lent me a pen).
80、both = the same (as) = not different (from) 表相同
81 bother 打扰 bother sb. to do sth. 补：both … and … ……和……都
eg : I'm sorry to bother you ,but can you tell me to way to the station我十分道歉打扰你，但是你能告诉我怎么去车站。The problem has been bothering me for weeks. 这个问题困扰了我几个周了。
He's bothering me to lend him money.
82、by the end of 到……为止
83、call sb. sth. eg: We call him old wang.
84、care 关心
eg: Don't you care about this country's future? 你为什么不关心国家的未来。
85、catch up with sb. 赶上某人
86、chat with sb. 和某人闲谈 take sb. to + 地点 带某人去某地
87、come in 进来
88、come over to 过来
89、come up with 提出 eg: Can you come up with a good idea? 你能想出一个好办法吗？
90、communicate with sb. 和某人交流
91、consider + doing 考虑做……eg: Why not consider going to lu zhou? 为什么不考虑去泸州？
92 dance to 随着……跳舞 eg: She likes dancing to the music. 她喜欢随着音乐跳舞。
93、decide to do sth. 决定做某事
94、do a survey of 做某方面的调查
95、do better in 在……方面做得更好
补：do well in 在……方面干的好96、do wrong 做错补：droup off 放下(某物)97 Don't forget to do sth. 不要忘了做某事。98 Don't mind +doing /从句 /名词。 不要介意……。99、each + 名(单)每一个……100、end up + doing
人教版初中英语知识点总结【第四篇】
本学期，我担任X年级英语教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：
一、认真钻研教材，明确指导思想。
教材以英语课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的英语学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会英语与大自然及人类社会的密切联系；体会英语的价值，增强理解英语和运用英语的信心；初步学会应用英语的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要英语事实和必要的应用技能。
二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索英语学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把英语教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生英语学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习英语的自信心，提高学生学习英语的兴趣，促进学生的发展。
五、认真批改作业，做好课后辅导工作。
布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对英语产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。