社会实践总结反思（优推8篇）
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社会实践总结反思【第一篇】
_月__日，我们来到了__市__县第一公庄中学，开始了我们为期十天的三下乡之行。
这次三下乡，我们主要针对初二的学生进行教学，着重拓展他们的知识面。此外，校方也给与我们大力支持。此次活动，我不仅参加了语文教学活动，还参加了调研组的活动。通过这次活动，我收益良多。
首先，针对语文教学活动，虽然我做了充足准备，但是仍然心有余而力不足。第一次走上讲台，心情非常紧张，我以成语为线索，为同学们讲述战国四公子的故事。在讲课的过程中，故事能够吸引同学们的注意力，与同学们的互动不错，线条也比较清楚。当然，也存在不少不足的地方，第一，在讲课的过程中，我发现板书很难写好写整齐，这也是我以后需要着重锻炼的地方。第二，在上课过程中，容易忽略一部分学生，这也是以后要大力改正的地方。第三，姿态方面也有一点问题。最后，可能也是大家的通病，就是表达的问题，有时在上课时很难用确切的语言表达自己的意思。以上，是我在上课的过程中发现的问题。而在课下，我也深刻意识到自己知识面狭窄的问题。这些问题，都是我在这次实践动，中获得的教训。
其次，在课下，我们去听了一些语文老师的课，老师们也传授了一些经验给我们。比如说，授课知识面的涵盖要与学生实际相结合，表达的准确性，知识点的条理性等等，而令我印象最深刻的一位老师是教历史的朱老师，这位朱老师，教了很多年语文以后，由于师资的问题，又教起了历史，在我们佩服其知识面的同时，更多的是被他的治学态度所感染。他讲了许多他对于一些名著的看法，不仅有理有据，而且观点新颖。就《红楼梦》来说，他就提出用方言解读的观点，他说，他看红楼梦，在翻了数十遍之后，每天打开书，不管翻到哪里，就从那里看下去，就这样一直反复着。我们就这样被他感动了，为他读书的态度，为他教学的态度，更为他那一片真挚之心。
最后，针对我们的调研活动，我们采访了校长和一些老师。由于我们调研的题目是关于新课标改革的。在与校长和老师交谈的过程中，我们得到了很多很宝贵的资料。除此以外，我们更加体会到了做教育的困难和做人的困难。
社会实践总结反思【第二篇】
这次暑假，我留出了一部分的时间去进行社会实践，这次社会实践是在一家电子厂工作，这是我第一次正式的步入工作岗位，虽然是通过我妈妈的介绍，各位哥哥姐姐对我也非常的照顾，但是在这个过程当中，我也体验到了生活的艰苦，让我意识到知识的力量是多么庞大。因此，在这里我想谈一谈我这次实践的一些体会和总结。
这个暑假，通过我妈妈的介绍，我成功的进了一家电子厂做绘图员。他们电子厂以前的绘图员因为身体不舒服请了一个月的假，恰好我的到来填补了这个缺陷。但是一开始我上手的时候，的确非常的不得心应手。后来还好另外找了一个师傅带了带我，虽然就是简简单单实践两个月，但是大家都非常认真的对待我这份工作，而我这份工作也在电子厂有巨大的作用。当我进来那天，经理就跟我说，进来之后一定要把自己当做正式员工去看待，因为这个岗位在我们电子厂有很重要的位置。当时我也感受到经理是非常认真的跟我谈这件事情的，所以我也下定了决心要做好这件事情。
随着自己慢慢的深入和了解之后，对这个工作也已经非常顺手了。我慢慢的真正变成了一名电子厂的员工。即使这个环境让我仍有一些介怀，但是看着大家乐呵呵的工作态度，我也不由受到了影响，我也开始觉得能够在这样一个质朴、真实的集体中工作将会是一次非常不错的经历。
通过我对电子厂客观的分析，我发现电子厂的技术人员还是非常缺乏的，比如绘图员来说，专业技能好的确实不多，我作为一名大学生，很多时候知道的比他们还要多一些，但是他们的实践经验是高于我很多的，在他们的身上我也学习了很多，至少我知道自己并不是全能的，即使自己的专业成绩在大学是数一数二，但是对于实际来讲，对于这份简单的绘图工作而言，我确实仍有很多缺乏的地方。
后来实习快结束的时候，部门的一个阿姨跟我说了很多，她肯定了我的能力，也肯定了我这个人的性格。这是我第一次得到这么诚恳的表扬，这也大大的鼓舞了我的信心。我知道对于他们这个集体而言，或许青春的气息的确很少，我这样的个体给他们带来一些不同的感受，也带来了一些更新奇的东西，而他们也给我带来了更多的成熟和沉稳。感谢这次经历，也祝愿自己拥有一个更好的今后。
社会实践总结反思【第三篇】
社会实践是指在校学生利用假期和课余时间，走出校门，深入企业、农村和社区接受实践锻炼和学习的活动。在暑假进行社会实践活动是了解国情，增长才干，锻炼毅力，培养创新思维、实践能力和动手操作能力的重要途径。为弘扬和体验“踏实严谨、精技强能、勤奋进取、自主创新”鲁班精神，现就开展“访谈师哥师姐，寻找青年鲁班”大学生暑期社会实践活动，制定如下实施方案。
“访谈师哥师姐，寻找青年鲁班，内化鲁班精神，促进学风建设”
鲁班文化是“知行合一”的中华优秀传统文化，鲁班精神具有“踏实严谨、精技强能、勤奋进取、自主创新”的丰富内涵。为帮助同学们弘扬鲁班精神，传承鲁班文化，在辅导员介绍和组织下，通过访谈优秀校友的形式，引导和帮助学生了解在一线工作的师哥师姐成长体验与创业经历，感受企业文化、工地文化，以优秀校友为榜样，增强学生学好专业知识的信心，推进学风建设，做精技强能的鲁班传人。
(一)辅导员认真进行策划和组织，做好校友选择、联络与学生实践发动工作。辅导员在班导师支持下，在近六年所带毕业班级学生中，联系推荐五名或者更多优秀校友，接受实践学生访谈学习。
(二)所推荐校友原则上具备“青年鲁班”的特点，具有良好的示范性：
1.在施工企业一线扎扎实实工作，表现优秀，得到单位认可;。
2.曾在“鲁班奖”、“泰山杯”等获奖项目中工作，能够分享精品工程施工经验;。
3.在工作单位表现突出，个人能力和业绩进步明显;。
4.个人自主创业，取得一定业绩，发展态势良好。
(三)辅导员在目前所带班级中，组建学生实践团队，在暑假深度专访至少一名师哥或师姐。
1.以大一、大二学生为主，本着居住地相近，交通联系的原则，可以跨年级、跨专业，组成实践团队。实践团队由四至六名同学组成，明确一名团队负责人。
2.实践团队提前联系要访谈的师哥或师姐，确定访谈时间、实践地点。制定实践计划，提前认真准备访谈提纲和实践内容，进行实践任务分工。
3.学院为每个实践团队提供实践经费二百元，用于团队成员短途交通费和基本准备费用。
(一)进行工作体验。
参观师哥师姐工作场所，了解企业文化;了解岗位要求;了解工作流程，实地感受师哥师姐的工作氛围。跟随师哥师姐进行一天的工作体验，体会师哥师姐的工作状况，做好记录。参观与体验要服从企业管理，保证人身安全。
(二)与师哥师姐座谈交流。
深度访谈师哥师姐，了解师哥师姐自毕业后的工作历程，在工作中、发展中的成长体验与创业经历，体会“踏实严谨、精技强能、勤奋进取、自主创新”鲁班精神在师哥师姐身上的表现。请师哥师姐提出对自己的寄语和建议，对老师、对学院提出希望和要求。
(三)探寻鲁班印迹，班墨文化齐鲁行。
在辅导员老师指导下，通过网络查询、亲朋交流、查看资料等形式了解本地区“鲁班印迹”，即与鲁班相关的景观(古迹、庙祠、纪念场所、雕塑)、文化资料(年画、书籍)、传说典故。进行实地调研，通过照片和故事的形式把它们记录下来。拍摄照片，进行简要文字说明，反映此印迹实物本身蕴含的故事，或者反映寻找此印迹实物过程的故事。文字不超过1000字。
五、实践成果体现。
(一)通过实践照片、实践报告、心得体会等方式来体现实践成果。书面材料不少于__字，图文并茂。
(二)开学返校后，召开实践成果分享会。分享实践经历、讲述实践故事、交流实践心得，形成共识促进个人成长与学风建设。
(三)在班级中设置实践成果宣传栏，更广泛地分享实践体会，通过“青年鲁班”的故事，激励同学们践行“踏实严谨、精技强能、勤奋进取、自主创新”鲁班精神。
六、对辅导员的要求。
(一)辅导员做好实践辅导工作。在实践安排、实践安全、实践成果等方面对实践团队进行认真辅导，保证达到实践目的。
(二)辅导员创造条件指导学生实践，实地引导实践团队高质量完成实践活动。
(三)指导实践与辅导员家访相结合。通过实地家访，了解掌握学生及其家庭基本情况，关心帮助他们，促进学生健康成长。特别是重视到困难学生及特殊学生家庭进行走访，为学生及其家庭送去温暖和爱心，宣传落实国家和学校的帮扶政策，激励学生树立起克服困难的决心和信心,立志成才。
七、教学系指导。
(一)教学系团总支进行实践活动组织工作。发动辅导员、班导师联系推荐优秀校友。汇总校友资料，按校友工作地点和工作性质进行分类整合，确定实践地点。
(二)组织辅导员分工指导。确定实践指导地点、时间和家访学生情况。教学系鲁班项目指导老师，结合本系特点，组织本系鲁班文化社团，合并进行“班墨文化齐鲁行”实践活动。
(三)辅导员在外地的实践和家访工作，按照学院《差旅费管理办法》办理。教学系把暑期辅导员《参加实践活动指导安排表》，在7月13日报送鲁班项目组，提交院领导审批实施。
(四)暑期结束后，以教学系为单位进行实践活动总结工作，推荐表彰人员，展示实践成果。
(五)校友联系资料(附表)、学生实践团队组成(附表)和实践成果书面材料做好存档，副本在9月21日前送交鲁班项目组(4号教学楼北305房间，巩文学老师)备案，电子版发邮箱：__com。
八、表彰与奖励。
学院鲁班项目组、学生工作处和团委对“访谈师哥师姐，寻找青年鲁班”大学生暑期社会实践活动进行总结工作。对在社会实践活动中涌现出的先进个人、实践团队和指导教师进行评选与表彰。奖项设置：
(一)对积极参加，表现优秀，做出贡献的学生，颁发“社会实践先进个人奖”，发放奖品。
(二)对认真准备，实践效果突出，提交高质量实践成果的实践团队，颁发“社会实践优秀团队奖”，给予经费补助，授予奖状。
(三)对参加实践指导和家访的辅导员，所指导团队实践效果明显，实现实践成果体现完整，颁发“社会实践优秀指导教师奖”，给予奖励。
(四)对组织得力，实践效果好的教学系，颁发“社会实践优秀组织奖”。
文档为doc格式。
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社会实践总结反思【第四篇】
《管理实践》是美国著名管理学家德鲁克在上世纪80年代末的一部经典著作，文字深入浅出，透过全面、系统的科学性总结，高度融合了东西方管理思想的精髓，通俗生动，读来饶有生趣。书中所阐述的核心思想即是：如何挖掘企业最有生命的资源――人的潜能，作者严谨、科学的工作态度，让我对管理工作有了很多新的思考和认识。下面，就如何发挥管理者的领导力和执行力，简单谈谈自己的看法。
管理是一种实践，其本质“不在于知，而在于行”。在每一个企业当中，管理者都是赐予企业生命、助于活力的重要因素。如果没有管理者的领导，“企业资源”永远只是资源，永远不会转化为产品。企业要想在激烈竞争的现代经济体系中，取得成功并获得长久的生命力，完全要视管理者的素质和绩效而定，因为管理者的素质和绩效是企业拥有的有效资源。领导要成为下属员工的领袖，必须提高领导能力，让员工在其身上看到领袖的魅力。在现代企业中，领导力不在于能够下命令，机械式地管理一班人，而要让属下员工对其敬佩、信服，在员工心中形成一种磁铁般的向心力，让员工愿意跟随他克服困难，艰苦创业。这就要求我们在学习、做事、做人上狠视与部属沟通。许多管理者喜欢高高在上，缺乏主动与部属沟通的意识，凡事喜欢下命令，忽视沟通管理。对于管理者说，“挑毛病”尽管在人力资源管理中有着独特的作用，但是必须讲求方式方法，切不可走极端，“鸡蛋里挑骨头”,无事找事就会适得其反，挑毛病必须实事求是，在责备的过程中要告知员工改进的方法及奋斗的目标，在“鞭打快牛”的过程中又不致挫伤人才开拓进取的锐气。管理者有权利也有义务主动和部属沟通，而不能只是高高在上简单布置任务!
员工应该主动与管理者沟通。优秀企业都有一个很显着的特征，企业从上到下都重视沟通管理，拥有良好的沟通文化。员工尤其应该注重与主管领导的沟通。一般来说，管理者要考虑的事情很多很杂，许多时间并不能为自己主动控制，因此经常会忽视与部属的沟通。更重要一点，管理者对许多工作在下达命令让员工去执行后，自己并没有亲自参与到具体工作中去，因此没有切实考虑到员工所会遇到的具体问题，总认为不会出现什么差错，导致缺少主动与员工沟通的精神。作为员工应该有主动与领导沟通的精神，这样可以弥补主管因为工作繁忙和没有具体参与执行工作而忽视的沟通。
所以，加强企业内部管理，一定不要忽视沟通，沟通是双向的，不必要的误会都可以在沟通中消除。作为管理者，应该要有主动与部属沟通的胸怀;作为部属也应该积极与管理者沟通，说出自己心中的想法。只有大家都真诚的沟通，双方密切配合，那么我们的企业才可能发展得更好更快。
管理--抓好执行力是保证。
近年来许多人都在讨论并思考“执行力”这一抽象而具体的问题。看似简单的问题，却不是能简单地用《把信送给加西亚》等“没有任何借口”的宣传所能解释的了，也不是通过大力宣扬“自动自发”、“无条件执行”的概念所能彻底解决的。在企业里，常常有这样的现象：高层怪中层没有执行力，中层怪员工没有执行力，员工又会怪高层没有魄力。其实，我们认为是一种组织行为，不是抽象出来的个体行为。我们在谈企业管理问题时，只能从组织角度来讲，抽象的谈论个体是没有任何意义的。组织的冰山理论告诉我们，任何组织的表征行为只是冰山一角，背后必然有其行为根源。如组织凝聚力差，它只是一种表象，可能是组织长期形成的价值观问题，可能是群体的满意度问题、可能是个体期望长期得不到满足的问题等等。如果孤立的谈论执行力，企图通过大幅宣扬一些口号性质的东西来解决问题，只可能是无劳而获。
从组织行为角度来看，执行力分为三个层面，个体层面、团队层面及组织层面。个体的职业化是组织执行力的基础，团队的执行力是关键，组织的执行力是重点。我们需要的是组织表现出强大的执行力，而不仅仅是个体，但在实现组织执行力中团队的执行力则是关键。没有团队执行力的支撑，组织执行力只可能是“水中月、镜中花”。
我们经常看到，一个个很有能力的员工，放在一起却一盘散沙。一个个平时积极主动的员工，在一起工作却会并不积极主动，甚至异常保守。群体的行为怎么会与个体行为表现出这么大的差异，这恰好就是团队执行力是关键的原因了。只要是群体，必然有群体的行为特征，表现出来群体思维、从众等现象。是群体，就需要管理，就需要管理者运用合适的管理工具将群体塑造成组织期望的团队。个人认为，执行力不足必然是有其管理者行为的根源，主要有三个方面。
一是管理动力不足，也就是不愿管理。这样的管理者往往是“脑袋随着屁股转”，一切是为权力，为了权力给自己所带来的利益。在短期内八面玲珑，以维护关系为目的，以履行所谓的职责为目的，面对不同的层级领导可以有不同的表现。从长期看，是思维僵化，作风。“只要该说的话说了，该读的文件读了，读强调的强调了，该骂的人骂了，该表扬的人表扬了，也就与自己无关了”。正因为不愿管理，企业中才会出现管理者对管理时热时冷，不能持之以恒;也出现了囿于条款或执行僵化的官场习气。
二是管理理解欠缺，也就是不懂管理。相当一部分管理者，特别包括技术出身的管理者，很难转过弯来用管理解决问题。这部分人，用做技术的方式来进行管理，在内心深处认为团队理所当然应该按自己设想的方式运行。只要每个人都是业务能手了，整个团队就是业务能手了，却发现不了团队成员的期望与需求，发现不了成员之间微妙的心理博弈。公司出台了政策，参加了无数次会议之后，自己知道也就知道了，信息到此中断，根本不知道团队层面关键作用在于承上启下，在于将组织层面的精神有效传达。
三是管理能力不足，也就是不会管理。这些管理者往往比前两类要好一些，希望用管理来解决问题，但往往对管理的科学性及关系理解不清。由于缺乏管理能力，虽然也知道企业要制度化，不能总依靠人治化，但是在实际中却不会灵活运用管理知识。例如，企业中出了些问题，管理者很积极地让秘书或文职人员起草些制度，于是企业就匆匆出台了很多制度，甚至看起来非常科学的制度，但是更多的看起来很美，用起来却很累，最后只能是束之高阁。对此，管理者常常气馁，甚至抱怨员工素质太差。管理的科学性要求管理者能够理性地分析问题的根源，运用相应的管理工具去解决问题。解决问题时，又需要有解决问题的艺术。如果管理行为常常失效，则有必要重新考虑自身的管理能力。不会管理将导致责任与权利、执行与监督、行为与动机的错位，从而导致管理的失效。执行力不只是员工的事情，更重要的则是管理者自身的问题。
结束语：管理是个大课题，感悟只是小点滴，读完一本书就会管理，那是痴人说梦，关键是理论与实践相结合，才能提升管理能力与水平。对与不对，仁者见仁，智者见智。
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社会实践总结反思【第五篇】
为了更深入地了解劳动生产的.具体工作方式，体验农村人民的辛勤工作和困难，鼓励我们现在的大学生为梦想而奋斗，值得父母为自己付出的一切。
在以种植西瓜为主要生活收入的农村地区，实践场所需要减少对某些用品的破坏，提高工作效率，保证工作质量。
农业劳动并不是那么简单，我们需要一点一点的努力才能把他做好。每天这样的工作，无论多么累，里面的工作总是在那里，直到收获。我深刻理解了工作的方式，意识到了农民的辛勤工作和困难。明白这么多年，我的父母一直在为我有一个美好的未来而努力工作。
通过这次实践，我真的觉得做农活真的不容易。做农活不是我们想象中的艰苦工作。其中，我们需要有耐心、毅力、细心和勤奋。我们大多数人都应该是农村的孩子。想想父母为我们上学努力挣钱，拍拍胸部，想想我们现在做的一切是否对得起他们。有时候恰逢假期回家，父母问寒问暖，怕我们受委屈。这么长时间不回家，为什么要问候父母，为他们做家务？你还想让他们在工作后为我们忙吗？你的良心在哪里？你忍心这样做吗？在这种情况下，我们必须做好自己的工作，努力工作，为自己创造美好的未来。
虽然我们只做一些农活，但我们也需要指挥我们的工作。只有有序有序的工作才能高效优质。我们能理解的风格，作为一个，如何指导工作，如何说服下属。每个人都有自己的优缺点，根据自己的优缺点合理分工。在生活、学习和未来的工作中，你必须灵活地做事。只有用简单的方法解决问题，你才能提高工作效率。我们应该理性地解决问题，学会独立。在未来的道路上，没有人会一直陪伴着我们，帮助我们解决我们无法解决的问题。我们应该明白，依靠别人比依靠自己好。我们必须做我们能做的事。不要总是依赖别人。只有在困难中，我们才能成长得更快，学会锻炼自己。
经过实践，真正认识到实践的重要性。可以通过实践学习平时学不到的知识。在实践中，你可以思考问题，解决问题，学习有用，清楚地了解自己的缺点，并及时弥补。我们也可以接触到不同的人和事，学会如何相处，让自己更好地接触社会。实践给我印象最深的是，我深深体会到了父母的辛苦，父母挣钱不容易，这让我清楚地明白了以后怎么做，怎么努力才能对得起父母。在这次实践中运用所学知识，弥补自己在实践中的不足，让自己变得更好。
社会实践总结反思【第六篇】
今年暑假，我有幸成为了清华大学赴甘肃兰州的社会实践支队的一员。那时我真是又兴奋又担心，兴奋的是这次是我的头一次社会实践；担心的是正是第一次我能否把它做好呢。我们这支支队共由13名队员组成。在做好了各项准备之后，我们在马亚宁队长的带领下于7月22日赶赴甘肃省兰州市。7月23日下午我们抵达目的地。至此，我们开始了为期10天的大西北之行。
所见所感。
7月24日上午9点我们迎着和煦的朝阳，向着远离兰州市区200多公里的会宁意气风发的出发了。
白银市会宁县是红军二万五千里长征会师的地方，县城里有一座会师楼、两挺会师门和三座回师塔。三座会师塔巍峨耸立，呈三角形紧密排列，象征着当年红军三方面军的胜利会师。
到了县城，我们受到了县教委的热情款待并和他们进行了座谈。通过此次座谈，我们了解到了：会宁县是白银市较为落后的一个县，大部分居民靠天吃饭，加之常年少雨，有时甚至一个季度不下一滴雨，遍布群山的黄土，干涸的山涧，毫无生机，给会宁县经济的发展尤其是农业生产带来了极大的阻碍。特别是今年来会宁县还未下过一场雨，河中无水，井中无泉，龟裂的黄土地上残存着稀稀疏疏的几棵瘦小的小麦苗儿，今年的收成可想而知了。尽管如此，会宁县非常重视教育，升学率总是达到百分之九十以上；普通老百姓就是贷款也要让孩子上学，他们希望孩子能多学一些知识多掌握一些本领，以图将来能改变这穷山沟的落后面貌。正因为如此，会宁县素有高考状元县之美誉。
下午3时左右，我们离开了县城来到了桃花山乡南嘴村学校，受到了学校师生的热烈欢迎。欢迎会过后，校长为我们安排住宿，我、郭晓强、舒志彪三人被安排到了一位同学名叫孙海军的家里。刚见到陌生的我们，孙海军羞涩得不敢说一句话，只是一直微笑着以表示对我们欢迎，一副憨厚纯朴的脸孔嵌着的一对眼睛闪闪发光，着实让我们感到农村孩子纯朴善良的一面。于是，我们和孙海军踏上同往他家的路。路上，我们主动和腼腆的他搭起了话，询问他家的一些基本情况。据此，我们初步获悉：孙海军，今年14岁，刚念完初一，是班上的文体委员；爸爸，是南嘴村上庄社的现任社长；妈妈，则是一位勤劳善良的农家主妇；孙海军有一个姐姐，今年17岁，现在在家干家务活。一路上，我们触目所见的房屋全部是用黄土垒起来的，“贫穷落后”四个字不禁从脑海中浮现。推开一扇陈旧的小门，我们进入了孙海军的家园。
在这我们待了不同以往的五天。孙海军家共有四口人，也就是孙海军本人、孙海军的双亲和他的姐姐。孙海军的爸爸，我们称他为孙大伯，四十来岁，南嘴村上庄社的社长，专搞计划生育工作，整天都很忙，白天一般很难见到他；孙海军的妈妈，孙大妈，是一位农村典型的贤妻良母，既善良朴实又勤劳能干，也是成天忙碌不停，既要忙田里的又要忙家里的；姐姐，则由于脑膜炎而中途辍学，在家帮妈妈干活，害羞她不曾在我们面前主动说过一句话；孙海军，憨厚老实，待人热情，喜欢读书，成绩优异，总是在班级名列前茅，非常希望将来能上大学念书。
孙海军家有三所小房子，呈四方分布，北边的是主房，由黄土泥浆筑成，已有二十多年的历史，有两个不大不小的取光纳凉的玻璃窗子，很低；一个矮矮的小门不足米，我就因为这门撞了好几次头，就快差点头破血流了；房内是已经褪色了的小红砖地板，有一个大炕床和一张小床，炕床足足可容纳4个大人而小床仅仅只能睡得下一个人，这五天我们三个人就睡在这非常舒服的大炕床上，孙海军则睡在那一张小床；桌式衣柜上摆放着一台21英寸的新视野彩电，据说是今年刚买的；房间的右侧有两块沙发，中间立着一个低低的小桌几；墙上贴挂着家人的相片以及一张毛泽东、朱德、周恩来三位伟大领袖的图画：这些就是主房的全部摆设。东边也就是主房左边的房子是厨房，亦是由黄土泥浆筑成，也经历了十四年的风风雨雨，地板则是硬硬的黑泥地，粗糙红砖砌成的火灶，一块陈旧的平板上摆着几把炊具和一些洋芋。西边的房屋是今年春季用空心砖盖起来的，有两间房，一间是大伯大妈的卧室，一间是村里电视接受仪器室，房子正面的那堵墙由白色的瓷砖砌成，在墙下方的瓷砖则画有一副副彩色的山水画，一副明亮洁净的大窗子，屋里的地板也与前二者不同，不再是褪色的小红砖和硬硬的黑泥地而是印有美丽花纹的光滑的瓷砖，卧室里面有一张新式的双人床，一张新的松木书桌上也摆放着一台电视机，整个房间充满了现代的气息；另一间有一台电视信号接受仪器，这台仪器把外面的“一口大锅”所接收的信号传输到村里的每一户人家，确保了满足村里人看电视的要求，满足了村里人的精神需求。新房与旧房的截然不同反映了农村人民生活的一个侧面，体现了农村农民生活水平在不断的提高。三所房子的中间是一个院子，栽着两棵苹果树、不知名的花和许多蔬菜诸如韭菜、黄菜之类。院子的靠西南的角落有一口“井”，大伯大妈称这为水窖，这是用来积蓄雨水的，而这些水也就是他们每年的全年生活食用水，听起来真是不可思议，但事实的确是如此，这是由于他们那里的地下水成盐碱性，有点咸，不仅不适合用于日常食用而且不能用于农业生产，如果用于灌溉农田将造成土地盐碱化的恶果，而这正是靠天吃饭的南嘴村农民乃至会宁县的百姓所最不愿意看到的。但会宁县的人们并不沉溺于怨天尤人，他们针对了常年不下雨的恶劣状况，提出了“要致富，水利先”的伟大口号，不断有计划地开挖水渠引流灌溉，在黄土遍布的会宁开垦出了一块又一块“沙漠绿洲”。在南嘴村就有一个活生生的例子，由于今年比往年还要干旱，一滴不下，连水库的水都蒸干了，南嘴村难以维持正常的生活特别是农业生产，想一想，牲畜要喝水，庄稼要喝水，洗衣服需要水，洗澡需要水，这些都是很现实的问题，如果没有水别说是生产就连日常的生活也要犯愁，这是何等关系到身家性命的大问题，但不逃避实现，迎难而上，吃苦耐劳的南嘴村人民并没有仅仅只会犯愁，他们自觉自行集资在村里挖大井修水渠，于是洗衣服有了水，田地有了水的踪影，牲畜尝到了水的甘甜，不仅正常的农业生产得以维持而且有了一定的发展。如今会宁县正在进行引黄河水工程，在滔滔的黄河水到来之时，濯濯群山将郁郁葱葱，干涸的河涧将“夸夸其谈”，田里将是绿油油的小麦，站在田间的老农不在是愁容满面而是乐得嘴都合不拢，我们再次到那边时也就能毫无顾忌的好好的洗把脸了。我期盼那一天的到来！
南嘴学校，一所典型的农村学校，座立在南嘴村上庄社，据说是会宁县唯一的一所属于农村的重点学校但也是条件最差的，开设了五年级、六年级、初一、初二和初三，共五个年级8个班，学生大约300人；设施落后陈旧；学校实行五天半制，教师平均每周上12节课（主科），由于教师不够充足，有的老师兼二到三门（兼的主要是次科）；初中生的一个学期的学杂费一般是120多元（包括试卷费10元，冬天取暖费20元）；教师的工资高的800多元，低的只有100多元，依工龄、文凭等来记工资发工资，而代课教师（民办教师）每月的工资一般也只有120多元，从此可看出教师工资差距是非常悬殊的。
支教，这是我们来南嘴村的主要目的。在这我们进行了为期五天的支教。这五天是我们和这帮天真无邪淳朴无华的孩子在一起共同度过的快乐的五天，是令我们永生难忘的五天。我们的队员有的教他们天文，有的教他们化学，有的对他们进行电脑知识科普讲座，有的教他们唱歌，还有的给他们讲述自己的人生经历特别是学习上的经历和好的学习方法，好奇的、求知似渴的孩子们全神贯注地听，有的还在做笔记，孩子们时而静寂无声时而哄堂大笑。看到孩子们已由先前的羞涩被动变成如此的积极主动和投入，我们真是感到有莫大的欣慰感和成就感。特别是对我来说尤有这种兴奋的感觉。曾记得在我上的第一节课，陌生特别是感情上的隔膜充斥在我与孩子们之间。我觉得我站在讲台上甚为孤单无助，我的周围是如此的陌生而不可靠近。不论我如何努力，讲台下的孩子们却几乎没有一点积极的反应，当我叫讲台下的同学起来回答问题时，那位同学也只是羞涩地站在那儿，显得是那么拘束。我很失落，虽然我们只有几步之隔，但实际上我们之间却有一条犹如黄河那么宽的鸿沟。看到别的同学上课时，孩子们是那么踊跃，教室还时不时的暴发出热烈的掌声，他们是那么成功，我真是有佩服又嫉妒。为什么我就不能像他们一样成功，为什么我会逊人一筹，是拙舌的缘故的呢，还是没有足够充分的准备，亦是没有足够的胆量和勇气呢？不，我想不是的，关键是我还没有和他们有充分的感情沟通。我很渴望能与他们打成一片，融为一体。那时，我一直问我自己应该怎样做才能增进我与他们的感情呢？我想，我现在知道了，我这五天的亲身实践已经告诉了我：想和他们打成一片，光靠课堂上的交流是远远不够的，我在平时就要走到孩子们中间去，和孩子们做心与心的交流，让他们首先认识你了解你，否则你就很难甚至不可能认识了解他们，和他们打成一片。我想，我进行五天支教的最大的收获就在于此吧。
在南嘴村学校支教的同时，我们实践支队对南嘴村的村民进行了社会热点问题调查。其主要包括家庭年收入、村民普选情况、孩子教育状况和西部大开发等方面的问题。这项活动在南嘴村村民反响强烈。村民们十分欢迎我们去和他们座谈，很乐于向我们倾诉他们的苦与乐、酸与甜。我三人组成了一支小分队，每天抽空走家窜户，去和村民聊天。其中有四家是其典型：第一家，本村最为贫困户之一，有两口人，一个是户主刘某（妻子、女儿都因病而去世），今年64岁，白天下田种地晚上上山看庙，另一个是刘某的儿子，今年三十几岁了，但因小时候得了小儿麻痹症家里没有钱而没有治疗，所以至今还没有取媳妇，家境贫寒的他们没有电，甚至连一块像样的椅子也没有，由于此种恶劣的家境他们今年几乎谈不上还有什么收入；第二家，生活基本上处于全村的中等水平，有五口人，户主年某、年某妻、两个儿子及一个媳妇，两个儿子都在城里工作，老大高中毕业后到县城里去工作，但工资不太好，老二现在兰炼工作，工资一个月500元，总的说来其家境还过得去，彩电、沙发、新式衣橱都成了家中的基本摆设，生活过得比较不错；第三家，经济状况处于中上水平，这家也就是孙海军的家，其家庭基本情况前面已作了介绍，据悉估计今年他们家年收入不会超过xx元，而年景好时其家庭年人均收入可达1000到xx元,总的说来他们生活还是过得满充裕的；第四家，经济状况可谓是村里最好的其中一户人家，家里的家具中彩电、沙发不在话下，有豪华的顶壁灯，华丽的瓷砖地板，一台洗衣机，还有一辆嘉陵摩托车，这家也共有四口人，户主孙某夫妇和一个女儿一个儿子，孙某以前在印尼的一家公司工作，如今在县城里修车，女儿现在上初一，儿子上小学，在今年这坏年头里，他们估计他们家的年收入还大约有6000元，那么好的年头就应该不止这个数。从这四家的情况看，农村贫富悬殊的现象可见一斑。另外，通过我们进行调查所得的资料可以初步看出，村民们在关于孩子教育方面都表示让孩子上学是为了以后孩子能上大学找到一份好的工作；在关于西部大开发问题上，他们都知道有这回事，但不是很了解，有的甚至不理解国家为什么要实行西部大开发战略。
7月28日中午，我们在孩子们热烈的欢送下依依不舍的离开了那可爱的会宁县桃花山乡南嘴村、可爱的孩子们。
在兰州市区，我们首先开展了城市热点问题调查活动。我们的活动地点是人流量很大的亚欧商厦，我们分头向市民宣传并解释了我们的来意和此举的目的，在一个小时之内就发出了三百多份调查问卷，并且全部回收。这项活动由于主要涉及到与市民日常生活极为相关的问题，引起了市民的强烈反响，得到了市民的大力支持。希望我们的调查结果得到的反馈能够对改进和提高市民生活起一定的作用，达到我们预期的目的。
在兰州市的第二项大活动是参观了具有“共和国的长子”之称的兰炼。兰炼主要由炼油厂、催化剂厂、添加剂厂、后勤服务部和污水处理厂等几部分组成。我们此行受到了兰炼领导的热情接待，他们向我们介绍了兰炼的历史、现今状况以及以后的发展前景，还领着我们参观了兰炼的主要几个生产基地。从中我们得知一个最令人兴奋不已的消息：现已有年500~600万吨生产能力的兰炼炼油厂将在最近的几年建设成年生产能力突破1000万吨的石油加工生产大户。我们预祝我们的“共和国的长子”如愿实现这可喜的目标，再一次闪烁那耀眼的光芒向世人宣告“我不愧为‘共和国的长子’。
最后一项大活动则是校友访谈。三位校友和我们进行了亲切而轻松的座谈。我们主要攀谈了一些有关学习和工作方面的问题，特别是我们清华大学生踏上工作岗位后面对各种问题应持的心态和处事方法等方方面面。他们对我们强调说清华学生相对理性化，只务实没顾及旁人的感受，还特别告诫我们在与人交往合作上应不断磨练，在不同层次应用不同的心态对待所遇之事，在你之上的，应学习赶上，在你之下的，要么迎合要么离开他，总之应寻找适合自己的层次，求得自己的舞台。王女士结合她自身的经历谈到她现在的每月的工资加奖金不过1500~1600元，凭她的才能想找一份每月一万八千元薪金的工作并不难，但她认为干一份工作主要还不在于薪金有多高，更重要是在于你觉得有很多事情值得自己努力去干。经过这次座谈，我们更懂得了如何去处世待人，实在是受益匪浅！
经过了这为期十天的大西北之行，不仅开阔了从小生活在东部的我的视野，让我对祖国大西部的山山水水风土人情有了一定的感性和理性认识，而且使我更为深刻的理解和了解了国家为什么要实行“农民减负”，执行退耕还林、退耕还草的决策，推行西部大开发的伟大战略；对作为学生的我们而言，此行更是增强了我们的日常生活自理能力，加强我们了与社会的接触，丰富了我们的社会经验，并且让我们学到了许多有用的社会技能，为我们以后真正走向社会能够更好的适应社会和改造社会奠定了坚实的基础。
社会实践总结反思【第七篇】
为落实省委教育工委和校党委关于做好“双百双进”活动的文件精神，响应学校“双百双进”活动的号召，体育科学学院利用暑期社会实践的机会成立了十余人的志愿者团队前往清港镇新民小学，开展为期一周的阳光体育支教夏令营活动。
经过悉心筹划，志愿者小分队于7月5日正式拉开支教帷幕，队员们根据学校实际情况、学生身心特点制定支教计划，认真设计课程，开展学生喜爱的武术、体育舞蹈、足球等项目课程，同时也将预防溺水、包扎急救等安全知识纳入到课堂中来。课堂上，队员们与小朋友近距离接触，不断调动他们的上课热情与积极性，手把手的传授和分享自己所学到的知识和技能。活动中，队员们表现出了极高的工作热情和“学为人师，行为世范”的“师者”责任，浓浓的师生情谊在轻松愉快的氛围中逐渐建立起来。
据悉，清港镇新民小学是由陈志生校长一手筹办起来的，这里不仅是一所农民工子弟学校，同时也是一个德育基地。志愿者小分队在奉献爱心，实现社会价值的同时，也为这里的办学宗旨和教育理念所深深感动，教学相长中，志愿服务的伟大精神也必将得以传承和升华。
社会实践总结反思【第八篇】
20xx年的寒假，杭州外国语学校和杭州其他各大中学一样组织高二的学生走出家门，利用假期空闲时间参与社会实践活动。同样，作为新课程改革的重要组成部分，社会实践活动旨在督促学生动手动脑，培养学生的人际交往能力等立足于社会的各种核心能力，为学生的全面健康发展以及今后走上社会都打下了坚实的基础。
（一）它是一种教育活动，是有中国特色的社会主义高等教育的一个有机组成部分。
（二）它在组织学生参与社会生活的过程中达到教育的目的，是以学生亲身参与为主要教育途径的特殊教育形式。
（三）它是在课余时间进行的特殊教育活动，是教育实践环节的必要补充。
以上是较为正式的说法。那么，一个寒假下来，在同学们的眼中，社会实践又是怎么样的呢？同学们是如何完成各自的社会实践任务的？带着这些疑问，我着手开展了一些调查。
数据收集及整理。
针对如何完成社会实践活动的问题，我在20xx年2月20日至21日通过qq、电话和面对面询问等手段开展调查，调查对象全部为杭州外国语学校现高二年级学生。截至21晚23：40，有63人给予了我答复。
我的问题是：“你的社会实践怎么弄的？到底是托关系然后饱食终日，还是托关系然后干？具体干了些什么？”
而对于得到的答复，我把它们归为如下几类：
毫无疑问，这张表格中的信息量是巨大的。
最直观的，我们可以直接看出“有关系但实干”和“有关系且饱食终日”这两类人的总数远远超过了其他类别的人数，后者最多，高占总人数63人的%。稍经加工后不难发现，调查结果中实干的有27人，只占总人数的%，也就是不到一半，但如果换一种加法，统计那些自食其力的实践者，我得出一个%的尴尬数据，同时托了各种关系的人却一共有40人，高达的百分比！
我不敢怠慢，继续整理余下的细节信息。接下来的工作，我按照具体工作的种类分别统计了调查对象们在企业单位和社区的表现：
解释一下各个类别的具体含义：
服务招待：主要指餐馆、店铺、书店等营业性场所担当的服务生。
抄写文书：主要指不需要脑力劳动的写字台工作，换句话说，干活儿的工具是笔和键盘。
体力打杂：主要指清洁打扫等，泛指各类打杂；也包括可能存在的较为繁重的体力活。
实验探究：高度需要脑力劳动的工作，如做实验、做调查报告等。
组织作陪：主要指临时代管小孩类，社区活动则指组织主持老年人活动的任务。
饱食终日：不用多解释了。
其他：由于反馈信息不充分或个人隐私导致的资料不全，全部归为“其他”类别。
大家能不能看清楚，两张扇形图左下角那两块面积最大的区域指代的是哪四个字？
后续分析。
应该说，增加社会实践这样一项特殊的“作业”，其本质出发点是好的，但现实与理想的差距却使我沉思。在与各位调查对象的交谈中，诸如“我就去我爸单位要个章”、“随便写两句”等敷衍了事的只言片语屡见不鲜，更有甚者直接假造，利用丰富的想象力捏造出天衣无缝的实践经历。
我把所有调查对象按条形图分类，一遍一遍地研究大家的留言，又渐渐发现了一些新的东西。在“有关系且饱食终日”的群体中，我见到了如下的对话：
答：托关系然后想干，但是那人不给我干，我就要了盖章就走了。
答：我是在北京找了个公司盖了个章，谁有空干啊！
问：他们就给你盖了？！
答：废话认识的喽…哪里会有馅饼…。
答：还没弄...打算今天下午去我爸公司盖个章...
问：饱食终日……？
答：好吧...那还能怎么办...其他单位又不收你的...
答：我是到我爸朋友的单位里做的。。。
问：到底有没有实干啊。。。
答：实干了两个半天。。
问：具体干了些什么呢。
答：我到我们这的购书中心做导购员。。。就搬搬书擦擦书。。然后那个阿姨就让我自己看书好了。。。
我继续翻阅其他收回的调查资料，在“有关系但实干”的群体中又发现了另外几段耐人寻味的对话：
答：找个店，干个两三天。
问：什么店？
答：花店。
问：你干了些什么？
答：搬搬东西，卖卖东西，组组东西。我是真的想去干点事情的，本来没有社会实践，我也要去的。
问：还被你干成了？强。
答：那个店我爸管的..
问：弄了半天……。
答：不然肯收的啊，哪里敢收不认识的人的啊。
问：诶。
答：现实点就去社区敲个章就好了。
答：肯定托过关系的咯，不然谁会同意你去工作这么几天就走人的。
应该说，能够在父母的庇护下真正做点事情的实干家们是幸福的——当然，对于那些没有靠关系却能够端盘子洗碗的同学我更是敬佩得无以复加，因为他们不仅完成了学校布置的任务，更重要的是他们确实通过这次社会实践活动学到了那一点异常珍贵的知识和经验，那才是记录表以外的最有价值的东西。相比于其他人找工作般的艰辛，他们无疑是幸福的'。
下图所示的是46名在各大企业单位实践的同学实践的场所。
其他：由于反馈信息不充分或个人隐私导致的资料不全，全部归为“其他”类别。
那么找工作究竟有多艰辛？我去探访了家附近的两家快餐店——肯德基。
之所以选择快餐店也是有原因的，首先这类餐饮服务类的场所作为打工实习的理想场所在各类大众传媒中常常出现，如许多情景剧、电视、电影以及名人的自传中；其次，大型的全球连锁企业往往有较好的工作条件及员工保障制度；最后也是最关键的，对于一名没有任何社会实践经验的高中生（一般情况下）来说，自己最熟悉的工作也只有清洁卫生了，而肯德基麦当劳等快餐店又是较为熟悉的地方，所以自然成为了最理想的目标。我家的附近没有麦当劳也没有必胜客，只有肯德基，但一样具有代表性。
走到肯德基a餐厅，跟工作人员说明了来意，却被轻松拒绝，原因有二：一，打工必须持有高中毕业文凭；二，作为中小学生社会实践基地，实践须有校方领导对本店的通知，同时由大队辅导员带领前来。言下之意，我年龄太大了，却还不够成熟。
我很失望，于是去了另一家肯德基b。
走进去又说明来意，服务生叫我等一等，走进去问了问，出来说：“对不起，我们只收长工。”
我说我不要钱，义务劳动的。她的眉毛略略扬了扬，说“你再等一下”，就又走进去了。带出来另一个衣服颜色和她的不一样的女人。我把来意又说了一遍，着重强调帮他们白干活儿，不要任何报酬。那女的说：“那不行的，你给我们干活儿我们不给你报酬是犯法的，《劳动法》规定的。”
我欲言，她又开口了，只好止住：“你要来店里面打工，必须要通过学校向我们肯德基的人力资源部**********，否则我们不能收你的。”
星号属于我听不懂的东西。她一通说完，看看我，又问：“你是不是快要毕业了？”
我一听乐了，原来大学生都这副样子。我说我不是。
她又问：“哪个学校的？”
我停顿了一会儿然后说：“杭外的。”
“杭外？”她皱了皱眉头，“不认识。”
回到家以后我想了很久，觉得是不是自己的态度有问题，所以我抓起那张记录表又去了一趟肯德基b，心里面略略准备了一下到时候要说的话。服务生看到我又来了很感动，于是去叫了他们的领导。我对他说：
“我是杭州外国语学校的一名在读高中生，寒假里学校鼓励大家走出家门，去参加一些社会实践活动。由于老师讲得不是很清楚，假期里我也联系不到老师，但一看到‘社会实践’这几个字，我一下子就想到了肯德基。记得以前小的时候非常喜欢吃肯德基，往往父母带我来吃一次便是对我莫大的奖励。那个时候在外面上培训班，很辛苦地下了课，外公就会带我去离那里最近的一家肯德基店。我至今仍忘不了那一对对无骨鸡柳的口感和土豆泥的润滑，我甚至还记得我吃无骨鸡柳总是蘸那种绿色包装的酱。所以我觉得，这应当也算是一种对肯德基的回报吧，虽然我没能回到那家店里，但不管走到哪里，看到熟悉的装潢和上校和蔼的微笑，我总是告诉自己以后有机会一定要好好报答。所以我来，真的是从心底里想帮帮忙，动动手，也许我一个没有任何工作经验的高中生，也帮不了什么，可毕竟肯德基这三个字对于我，是有深厚的感情的。肯德基明亮欢快的就餐环境和工作氛围同样也是吸引我的地方。绝对不是为了什么报酬，因为我觉得这份打工实践的经历，不仅仅是对于完成作业，乃至于今后的人生都是非常重要和珍贵的。”动之以情，晓之以理。
结果他听完之后的第一句话是：“你就是想要个章。”
我一怔，紧接着说：“话是可以这么说，但这是其次的，我看中的是实践经历。”
他的第二句话是：“我很理解你。”
他的第三句话是：“但是公司有规定，不能招收你这样的情况……”
我更加疑惑了。那么学校把表格发到我们手上的时候有没有考虑过这方面的问题呢？学校和老师有没有起到引导指导学生的职责呢？很不巧的是，，那几天班主任刚好不在，所以关于这方面的问题他也不是非常清楚，所以我又特地打电话咨询年级里另一位班主任。
那位班主任表示，发表格当天确实有一些话和学生讲过，主要内容大概是鼓励大家到自己所在的小区去做点事，开展一些互帮互助的活动，比如照顾孤寡老人，当当志愿者之类的，当然形式可以多种多样。
很显然，这并不是一个容易回答的问题。
单位实习46。
信息缺失2。
合计55。
在55位已经完成社会实践的同学中，只有7位参与了社区活动，不到总数的13%。为什么大家都会选择去各类单位呢？我想原因有三。一，社区里的活动参与对象大都是老年人，学生觉得没劲儿；二，去单位托关系比较方便；三，大家的潜意识里都有一种古怪的认知，大概是去社区总不如去打工来得有出息。
回到刚才的问题。究竟为什么白纸黑字的“单位”“单位”，嘴巴上说出来却截然相反呢？
那位班主任最后说，去单位实习也是可以的，这就是“形式多种多样”嘛。
事情的进展似乎有了些眉目。那位老师的口述与学生手上的记录表项并不完全吻合，而这又意味着什么？看来短短几天社会实践所反映出来的问题，绝不是仅仅是学生的能力问题，同时还包括一部分家长的观念问题，甚至牵涉到校方的指导，大而言之，是整个社会从意识乃至体制对青少年社会实践的漠视与疏忽。如何解决这样的问题？这恐怕不是我和我的几页纸能说得清楚的。我能做的不外乎揭开社会实践巨大体系的冰山一角，能说的不外乎两点，即希望能够解决问题的人解决问题，不能解决问题的人也能够重视问题，如果这个年龄层段的人都能重视社会实践，那么各地的中学高校也就会重视这个问题，从而引发社会的广泛关注。当然，如果能跳过这些步骤的话就更好了。
最后我又走访了自己家附近的一处居委会，来检验一下那位班主任的各种建议的可行性。我走进居委会办公室，里面那个人和我打了一声招呼。我一下子不知道从何说起，只好先作了一下自我介绍。谁知我一说自己是个学生，那个人就放下了手中的报纸：
“你是不是要个章？”
我曾经问一个同学：“你的社会实践怎么弄的？到底是托关系然后饱食终日，还是托关系然后干？具体干了些什么？”
他那时候说：“我本来想去小区务业帮忙，但他们主任叫我直接拿表格去盖章就行了。”
这下我算是明白他的意思了。