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我最喜欢吃的棒冰【优秀8篇】

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我最喜欢吃的棒冰【第一篇】

我喜欢吃的水果有苹果、梨、西瓜,尤其是西瓜,它是我最爱吃的水果了。

它穿着一件碧绿的外衣,上面还有花纹,身子像皮球一样可爱,摸起来很光滑,像涂了油似的。

把西瓜放在一旁,香气就扑鼻而来,把西瓜切开来吃,咬一口,甜甜的,软软的,好吃极了!

西瓜可以解渴,消暑……西瓜还有丰富的维生素c。

小朋友们,听了我的介绍,是不是也想吃西瓜啦?那就快来我家跟我一起分享美味的西瓜吧!

我最喜欢吃的棒冰【第二篇】

1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。

2、能按动物的特征或习性进行分类,尝试创编自己喜欢动物的谜语。

3、萌发喜爱动物的情感。

动物图片ppt。

二、自由交流。

1、你最喜欢什么动物?说说喜欢的理由。

2、你知道关于它的有趣的事吗?(幼儿结伴交流,教师巡回指导)。

三、提升经验。

1、教师展示动物图片ppt。

2、请个别幼儿讲述,教师指导,提升谈话经验。

四、尝试分类。

1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类,或根据家养和野生进行分类。

五、互相交流,尝试给自己喜欢的动物编谜语。

学生活泼、可爱,喜欢上品德与生活课,爱动手、动脑和参加一些活动。此次课前我对学生进行了充分的调查,发现有的学生资料准备很好,我就鼓励他在课上大胆向大家汇报。例如:我班的阮业成同学平时学习很费劲,但是这次分享的“我最喜欢吃的棒冰【优秀8篇】”,让他再把资料研究、整理一下在课上向大家汇报。

在课堂上学生们带着满心的欢喜和教师一起展示自己分享的“我最喜欢吃的棒冰【优秀8篇】”,丰富了自己对动物的了解。他们乐于把自己分享的“我最喜欢吃的棒冰【优秀8篇】”,课上畅所欲言。许时彬同学给大家展示了他给小企鹅做的小档案,让其他学生看了一目了然,让同学大饱耳福。学生的表现不禁让我感觉到他们对自己喜欢的事情热情非常高涨,教师在设计活动上就要以兴趣为切入点调动他们的积极性,让他们真正成为课堂的主人。课上为了培养学生认真倾听别人发言的好习惯,我设计了评出你心目中的“动物之星”和“表演之星”的环节。此环节的设计不仅提高了学生的听讲效率,而且还丰富和提升了他们现有的知识。对于二年级的学生来说,他们对收集资料、信息很感兴趣,但是在方法上不是太好。在活动中,我通过对自己收集资料的展示,给学生以方法的指导,让学生学习整理资料的方法和怎样介绍信息。同时,通过参观同学的作品让学生互相学习,取长补短,增强对小动物的喜爱,为下一个活动“可爱的小动物”做铺垫。通过课堂实践,我深深体会到,教学上教师只要认真思考,多下功夫,肯定会取得事半功倍的效果。

活动的不足之处是:一是平日里还要注意培养学生交流、汇报的能力,二是多鼓励更多的学生有展示自己的欲望。

我最喜欢吃的棒冰【第三篇】

3、从你们的汇报来看,现在的电视栏目还真丰富,请看大屏幕。(出示一些栏目的动画图片)。

二、指导说话。

2、看来,同学们都有自己喜欢的电视栏目,老师由于前段时间工作比较忙,很少看电视,而这段时间我刚好有空,可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗?不过,老师有个要求,谁能在推荐的时候把理由说得很充分,老师就看你推荐的栏目。下面,老师给你们几分钟时间,让你们好好准备一下,可以先自己说,然后再说给同座位听,当然,也可以前后座位合作。

3、指名介绍。(在学生介绍的过程中,强调说话要声音响亮,条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。)。

4、你们的介绍都很精彩,叫我如何选择呢?这样吧,请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段,看谁介绍的内容最能打动我,吸引我,我就看他介绍的那个栏目。先各自准备,再同座位互说。

5、指名介绍精彩片段,在学生介绍的过程中,播放一些栏目的精彩片段,提高学生参与口语交际的积极性。

三、连贯说话。

出示说话提纲:

喜欢的原因:————————。

精彩内容或片段:———————。

2、学生自己准备,同座位互说。

3、指名介绍。

4、小结:听了你们的介绍,我们又了解了许多精彩的电视栏目,而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目,真好。

四、设计栏目。

1、你们想不想当一回电视工作者呢?从你们兴奋的表情,我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面,我们做个游戏,老师就是电视台的台长,正在招聘电视工作者,参加招聘的同学得参加考试,考题是什么呢?请看大屏幕。

出示“考考你:请同学们开动脑筋,自己设计一个电视栏目,并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”

2、学生自由设计栏目。可以一人设计,也可以与人合作。

3、指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书,并评出最佳创意奖。

五、总结延伸。

1、总结:同学们,通过这节课的学习,我们又掌握了一种本领,那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时,我们还招聘了几名优秀的电视工作者,还评出了“最佳创意奖”,老师用一句歇后语来评价你们今天的表现,那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。

板书:         。

声音响亮。

条理清楚。

我最喜欢吃的棒冰【第四篇】

上作文课时,老师让我们品尝西瓜。我兴奋地大叫:有西瓜吃了!我观察发现西瓜是椭圆形,颜色有绿、浅绿还有土黄。西瓜的瓜纹像垂柳又像爬山虎的茎,还像龙爪树的爪,瓜藤特别像猪的尾巴。

西瓜从冰箱里拿出来的,十分得光滑、凉爽。瓜痕十分的土,在瓜脐的旁边,也十分的深。瓜皮上很多水珠,应该是西瓜知道自己要被吃所经哭泣而流下的泪水。终于快到品尝时间了。老师用锋利的菜刀三两下就切开了,在切的那一瞬间西瓜发出了咯、咯、咯的声音。瓜肉是黄色的,还有一阵清香飘出来。瓜籽软软的,有黑也有小部分是白色的。瓜汁很多,也十分的甜。我把瓜肉咬了两三口之后,感觉实在是爽。

我不禁感叹:西瓜真是夏天解暑的好帮手。

我最喜欢吃的棒冰【第五篇】

设计说明:

在本次习作前,布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章,搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中,实行教学民主,进行开放式教学,鼓励学生大胆发表个人见解,主动表达,乐于讨论,激发写作热情。写人为主的记叙文,要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生,还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受,写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文,培养学生自主作文能力和修改能力,发展智力。

教学目标:

1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人,提高学生写人的能力;学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。

2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。

3、感受所写人物的好思想、好品质。

教学重点:

1、激发学生的写作兴趣,打开学生的思路,让每一位学生都有话可说。

教具准备:实物投影、图片、文字资料。

课前准备:

1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。

2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料,选择一个作资料整理。

教学过程:

一、畅谈人物,导入习作。

1、谈话导入。

同学们,我们每个人的心目中,都有自己喜欢或者崇拜的人, 比如,廉洁奉公的干部,见义勇为的英雄,革命前辈,各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物,如助人为乐的叔叔阿姨,指挥交通、维护社会治安的民警同志,循循善诱的老师,刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们,都有自己的理由。他们的模范行为,值得我们学习,令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题,写一写你心中最喜欢或崇拜的人。(板书课题)。

2、教师介绍人物,简述崇拜的理由,

二、确定人物,选择题材。

这次习作,如果你写的是英雄模范、名人伟人,可以用你搜集到的资料来介绍他(或她)的主要功绩或优秀品质;如果你要写的是身边平凡的人物,就选取自己熟悉的典型事例来反映他(或她)的优秀品质。

1、学生分组自由畅谈。

各自说说所选取人物的外貌、语言、行动,概括出人物的品质、特点。(先想好要介绍的人有什么特点,他(或她)的哪些方面表现出了这些特点?长得怎么样?在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方?你为什么喜欢或崇拜?)。

2、组内集中交流。

3、全班交流,教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。

选择代表进行全班交流。重点讲清他(或她)值得你喜欢或崇拜的地方是什么,喜欢或崇拜的理由。

4、写法指导:

(1)确定中心,选择材料,注意详略得当。

喜欢或崇拜一个人,说明这个人有很多好品质值得你学习,但是我们写文章不能面面俱到,要有重点地去写,写你最喜欢或崇拜的那一方面,并且要用一两件事突出表现他(或她)的好品质。

你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当,重点内容要详细记叙。

(2)写好人物的语言和行动。

人物的好思想,好品质,以及人物的不同性格特点,总是通过对具体事件的记叙,通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动,才能更好地揭示人物的品质,突出文章的中心思想。

三、典型引路,指导习作。

1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。

2、指导赏析,看看这篇文章有什么可取之处。

3、学生进行交流评议。

4、教师围绕习作要求进行点评。

(1)能抓住特点介绍外貌,给人深刻印象。

(2)能把人物的事例介绍具体,从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。

(3)事例较典型,能有力突出自己的喜欢或崇拜。

(4)能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。

四、行笔成文,相机辅导。

1、读课本上习作的要求,帮助学生明确要求。

2、学生习作,先列提纲,完成草稿,教师巡视,及时进行个别辅导。

3、阅读习作,认真修改。

(1)自主修改。

“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加的内容加进去,需要删除的地方划掉。

(2)相互修改。

自己改满意了,把作文读给同桌听,征求别人的意见。

五、展示习作,师生共同点评。

(2)学生自评。让读习作的学生自我评价,体验习作给自己带来的快乐。

(3)师生评议。教师与学生一起参与习作的评价,引导公正客观地评价他人的习作,分享他人习作的快乐。

3、誊写习作。

认真誊写,字迹工整。

我最喜欢吃的棒冰【第六篇】

她性格活泼、开朗,很爱交往,我们一见就分不开了。那天晚上我们玩了3个小时,还不想回家,可以说是一见如故。现在她跟随爸爸、妈妈转学去了天津,不过每年寒暑假都会回来看我们。

去年夏天,她教会了我们轮滑。这已经是很久的事了,但我依然记得很清楚。有一次,我正扶着墙练习,刘瑞航不知从哪个角落窜出来,把我扑倒了,姐姐赶紧把我们分开,我们继续练习。一周后,姐姐不需要教我们了,我们各自滑各自的。她可真是个好教练呀!

有一次,我看见姐姐也在扶墙练习,走近一看,她正在尝试把腿叉起来倒着滑这种时尚新玩法。我可真佩服她,居然能想出这种玩法。

不知道今年她能不能回来看我们,我可真是好想她呀!

上1篇:我的同学。

下1篇:爱唠叨的妈妈。

我最喜欢吃的棒冰【第七篇】

我最喜欢吃西瓜啦!因为西瓜又大又圆,又红又甜,既好吃又好看!有一次,爸爸买来一只西瓜,我看得直流口水。爸爸拿起水果刀,把西瓜切成了8块。我与爸爸妈妈各拿起一块西瓜,津津有味地吃起来。我咬了一口,呀!真甜啊!我又吃了一口,好多籽啊!这时,我看见爸爸、妈妈把二块西瓜递给了我,说:“好吃就多吃点!”我问:“那你们怎么不吃?”可他们说已经吃饱了。这时,我觉得心里很不是滋味,手中的西瓜也变得沉重起来。以后等我长大了,赚了钱,一定要好好的孝敬爸爸、妈妈,让爸爸、妈妈过上好日子,不让别人欺负。

我最喜欢吃的棒冰【第八篇】

1、认知目标:幼儿观察树叶,知道常绿树和落叶树的特征。

2、情意目标:通过游戏,强化幼儿对树叶的认识,体验游戏的乐趣,激发幼儿的创造力和表现力。

3、技能目标:培养幼儿的环保意识。

4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

1、经验准备:课前幼儿观察过周围各种树叶。

开始环节:幼儿安静入坐,与幼儿一起做指五官的游戏。

基本环节:

一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题,引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。

1、播放录音—风声。

师:(神密地)听,什么声音,(风声)怎么这么大的风啊?(秋风姐姐上)。

师:秋风姐姐来啦!秋风姐姐送来礼物后,从另一侧门出。

师:秋风姐姐,你怎么走啦?

2、引导幼儿认识落叶树和长青树的.主要特征。

(1)认识落叶树的特征。

师:(发现礼物),这是什么?打开来看看(出示树叶)。

师幼谈话。

师:你们在哪里见过树叶?幼儿:街道边、山上……。

师:那你发现树叶这段时间有什么变化?幼儿:变黄了、变红了、落下来了。

师:现在是什么季节呢?幼儿:秋季。

(2)认识常绿树的特征。(出示另一包树叶)。

教师打开,让幼儿观察,说出名字,它叫万年青。

小结:像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。

二、播放课件,帮助幼儿区分长绿树和落叶树。

师:老师做了一张vcd,我们来看看。

教师与幼儿一起看碟片,说出树的种类,边看教师边用红外线批示画面,幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的;落叶树到了秋天,就会变黄、变红,而且还会从树上掉下来。(暂停碟片)。

三、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰,引导幼儿再次区分并记录。

1、与幼儿谈话,放vcd。引导幼儿做吊饰,并记录落叶树和常绿树。

2、幼儿操作:小朋友自己选择吊饰,作好记录,教师分别指导。

四、播放vcd,观察落叶树树叶飘落的姿态,师幼谈话。

师:有风的时候,树叶怎么样?(有风时摆动、在空中飞舞、在地上转圈、打滚……)。

师:风停了呢?(睡在地上),对,有的叶子黄了,也要从树上落下来。

五、游戏:扫落叶。

师:我们来做游戏《扫落叶》,你们扮树叶,好吗?

播放风的录音,幼儿扮树叶,在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。

结束环节:教师扮环卫工人,清扫树叶(幼儿)出教室。

活动延伸:观察幼儿园里的树,分出它们的种类,继续开展拾树叶及树叶的手工活动。

在这个活动中,我通过幼儿看vcd,让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落,外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景,幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏,让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象,幼儿在游戏中创造性地表现美,自我欣赏,从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的,发展了幼儿的创造力和动作协调能力,同时进一步激发了幼儿的探索欲望,幼儿的情感得到了满足。为此,我将以《纲要》为指导,探索出更多更好的教学方法,如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游,效果会更好,更能满足幼儿的探索欲望,幼儿的活动将更加丰富和深化。

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