培训陈列总结实用3篇
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培训陈列总结1
从我本人的经历来看，是经历了一个联想组织的营销大赛，然后投递联想实习简历，简历通过后便是联想apa考试系统笔试。该笔试分为托业英语考试，微软软件应用测试和职场心理测试三个部分。作为英语专业学生，第一关的托业英语考试自然不在话下，小小的占了优势。第二关的微软能力测试也比较容易。只要平时对excel , word ,ppt等操作比较熟悉，要全部通过也不难。第三关职场能力测试则要求被试者实事求是，不要瞒天过海，因为这样一个心理测试本来就有一个测谎的过程，所以被试者只要按自己的实际情况就一般都没有问题。
经过笔试，接下来当然是面试了。笔试的时候还有20个人左右，在面试的时候就只剩下整整10个人了。当天的面试是在联想重庆分公司的三峡会议厅举行。面试者为联想驻重庆分公司的hr以及市场推广部主管春娟姐。面试分为两轮，第一轮为英语口语测试，被试者抽取一个topic 然后在阐述一分钟，同时这个过程中包括简短的自我介绍。面对这一关，我们英语专业的同学又占了好些优势。第二轮是无领导小组讨论，这样的面试要求被试者既独立又合作的表现，最后达成一致结论。整个过程中，hr及主管在旁边观看每个人表现并且进行打分。奇迹般的，最后我们十个人全部都顺利成为联想2010实习生。
经过笔试和面试的筛选，实习就正式开始了。7月14日，联想负责人召集所有实习生召开会议对实习任务进行分配及其奖惩kpi考核评定，附表如下：
工作安排
工作分类
具体内容
负责人
备注
日常工作
按班主任安排进行
班主任
讨论总结
组织定期回顾与总结
辅导员
1.每双周组织一次，班主任必须参加。
2.课程包括：联想产品，店面营销技巧，校园营销案例分享。
课程学习
实习作业
1、实习日志要求每周至少2篇；
2、由班长每天汇总提交《暑期实习工作日报》给辅导员
各实习生
1、实习日志以实习相关的心得体会、总结、趣事等均可。
2、《暑期实习工作日报》见附件模版
毕业论文
针对9月开学，制定本校开学购机营销方案，资源5000元，销量目标200台。
1.以班为单位提交。
2.第3班学校蓝本为西南政法大学
整体kpi考核
实习生工作
具体内容和要求
评价者
kpi考核（100%）
日常工作
在班主任指导下，完成其规划的日常工作。
班主任
权重50%
讨论总结
积极参与讨论，分享，小结，以及完成布置的培训作业。
班主任
辅导员
权重10%
实习作业
按时按量完成实习作业
辅导员
权重20%
毕业论文
按时，认真完成论文。
欧乐
权重20%
日常工作如下：
工作时间段
工作地点
工作内容
目标（kpi）
权重
开学培训
联想办事处
实习活动介绍及营销基础知识培训
了解店面布局大致情况
第一阶段
店面
ppt制作技巧培训
联想产品系列介绍培训
1、熟悉联想笔记本、消台产品线（把联想笔记本、消台产品制作成系统的ppt并呈现）
2、调查主要竞品产品及促销情况，制作成产品对比表
1、熟悉联想产品系列及主要卖点，制作产品ppt
（考核要点：呈现ppt的逻辑性、全面性、生动性、易记忆）
2、找到竞品主力机型及促销活动，制作产品对比表
30%
第二阶段
店面
店面陈列布置培训
1、了解重庆市区电脑城布局，制作竞争局势图ppt
2、店面陈列布置比拼
1、完成详实的店面布局图及分析现有布局情况。
2、搭建吸引顾客眼球的陈列布置方案。（进店率和成交率做考核参照）
30%
第三阶段
店面
零售技巧培训
1、综合销量比拼
1、协助所在店面冲击更高销量
40%
有了这样的任务分配，我们的实习任务就比较明确了，在实习过程中，我和重大的另两位同学分为一组，并且一组重邮的同学展开竞争。关于两个组的竞争，我不打算细写，因为我认为胜负不是最重要的，重要的是我们在实习过程中学到的东西。总的来说，这次实习我收获颇多，从了解公司内容到理论上培训，以及查店、促销的实践等各方面，我都受益匪浅。
首先，从了解公司的模式方面说，以前在学校的时候，觉得公司只是一个抽象而模糊的概念，而经过这次实习之后，多多少少对公司的运作有了一些了解。就联想驻重庆办事处而言，主要分为“t”（trade）--零售渠道处和 “r”（ relation）模式---大客户部，以及商用模式。同时，我们也了解到一些联想大的分销商如道洋公司，菲易特公司以及创捷公司，其中道洋公司的店面布置做的相当漂亮。除了对公司的运作有了一些浅显的了解外，我们实习生也对联想的全线产品以及对应竞品有了一定了解并且制作了产品介绍ppt以及竞品对比表。
通过对公司基本运作及产品的了解，以后的一个月的实习将会变得更加得心应手，因为很多工作都是围绕这些展开的。
培训陈列总结2
1建立完全开放的、教学型人体解剖标本陈列厅
多数体育院校十分重视科研型实验室的建设，投入大量资金，而对教学型人体解剖标本陈列厅（馆）的建设却不够重视，不能充分发挥人体解剖标本在教学和课外科普性健康教育中的作用。据调查，8所全国重点体育院校都建设有人体解剖标本陈列厅（见表1），面向全校学生全部开放，但完全开放的只占25%（见表2）。河南省27所体育院系中仅有8所院系有人体解剖标本展览厅（室）（见表1），25%不开放，62 5%开放，仅有一所院校能够实现完全开放（见表2）。有的高校甚至没有人体解剖标本实验室，人体解剖实验课开出率和开放率较低，不能保证开放性实验教学，更不用说完全开放。
我院各级领导十分重视人体解剖标本陈列厅的建设，经过多年的努力，于2009年12月在教学楼里建立了人体解剖标本陈列厅。人体解剖标本陈列厅面向全校学生开放，全校学生在课余时间都可以观察标本。人体解剖标本陈列厅的建立不仅提高了人体解剖标本的利用率，而且为全校师生提供了良好的学习人体解剖知识的文化氛围。
2人体解剖标本陈列厅的实验教学绩效
2 1复习巩固理论和实验教学内容，加强实验教学课外辅导
人体解剖学、运动生理学、体育保健学、运动医学、运动生物力学、体育测量与评价等运动人体科学课程是与运动实践结合密切的学科，人体解剖学是研究人体结构与体育技术动作相互关系的一门体育专业重要的基础必修课，学习人体解剖学是学习其他运动人体科学课程的先导，也是为学好其他体育课程奠定基础。过去学生只能在理论教学和实验教学中见到人体解剖标本，平时没有进行实物观察的机会。理论教学和实验教学的时间是有限的，随着时间的推移，人体解剖知识很容易遗忘。有了人体解剖标本陈列厅，学生在课余时间可以复习、巩固理论和实验教学内容。对于人体解剖学知识，学生在学习过程中经常感到枯燥乏味，由于陈列厅中的标本用不同的体育技术动作形态展示，具有很强的观赏性，增加了学生的感性认识，使原来较为枯燥乏味的解剖课变得生动活泼，从而培养了学生的学习兴趣，有助于加强实验教学课外辅导，提高实验教学绩效。
2 2加强体育专业思想教育，提高运动技术水平
优秀竞技体育人才的培养，个人运动能力的先天遗传无疑是其成才的首要条件，但是后天科学系统训练也是运动员成才的必备条件。以往运动训练专业的学生进行专业思想教育，多数情况是进行心理教育和品德教育。现在，我们在新生入学后先带领他们参观人体解剖标本陈列厅的标本，结合运动生理学、体育保健学等课程内容，让他们牢固树立“运动训练的本质就是在科学系统运动负荷下人体机构和机能的重建”的训练思想，激发他们对运动训练的热爱，提高运动技术水平。
2 3加强健康教育的科普作用，提高师生健康素质
人体解剖标本陈列厅是面向全院师生及社区开放的，体育新闻与英语、体育表演、体育旅游与管理等非运动技能专业的学生利用课余时间参观人体解剖标本陈列厅展出的标本，不但可以了解与自己本专业有关的知识，如标本标签的中英文对照、铸型和塑化标本的美感等，而且他们还可以从中学到在中、小学没有掌握的人体解剖、健康与疾病、运动损伤等方面的知识，增强他们的健康意识，养成良好的健康行为习惯，培养“形态与机能”、“局部与整体”、“先天与后天”的辩证唯物主义世界观，从而树立健康促进学校、健康促进社区的良好健康社会环境。
3人体解剖标本陈列厅的实验管理绩效
3 1建设目标要满足实验教学，树立良好的文化环境，体现体育院校特色教育
人体解剖学实验教学离不开标本和模型，实验教学内容多，实验课时多，教学方法独特，且教学效果对后续课程的学习乃至今后的工作产生深远的影响〔3〕。因此，解剖实验室的建设是体育院校的重点，尤其是人体解剖标本陈列厅的建设，在一定程度上代表着学校的办学水平和办学规模。随着我院的发展，对实验室投入逐渐加大，人体解剖标本陈列厅作为运动人体科学学科建设的基本项目，要适应现代体育院校的教育需要，在设备条件不断完善，管理进一步科学化、现代化，为教学奠定坚实基础的同时，还要树立良好的学校教学文化环境，体现体育学院的特色教育。
3 2保证陈列厅标本的系统性、专业性和实用性
在陈列厅标本的布置上，通过考察、学科讨论、会议汇报等形式，考虑到其本身的系统性，同一系统、功能相关的标本排列在一起，每个系统尽量有整体性标本在前面引导，然后依次显示各器官的位置、结构、相邻关系等。根据体育专业特点和服务对象，适当增加运动姿态的标本，根据人体解剖知识对体育专业的重要性，以运动系统骨骼、肌肉、关节三大结构为主。另外，标本尽量安排在安全、方便师生观看的大厅和走廊，服务于整个学校和社区。
3 3提高陈列厅标本的科学性，逐步实现现代化管理
培训陈列总结3
关键词：校企合作；情景模拟；实训室；建设
中图分类号：G646 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）02-0135-03
一、实训室建设的理念
连锁经营管理专业的人才培养目标是培养一批具有较强的学习能力和创新意识的高素质技能型人才，满足现代流通企业的人才需求。基于企业的人才需求，连锁经营管理专业实训室的建设，旨在进一步增强学生的实践理念，具备精操作、通服务、会招商、懂管理等各项能力，胜任连锁企业门店运营管理、招商运作、现场操作服务以及符合相关技术岗位要求。实训室文化建设旨在提高学生的科学管理素养，养成实事求是的作风，激发深入探索的欲望，培养学生良好的行为习惯，进一步提高学生的创新精神和实践能力。
二、实训室建设项目
连锁专业实训室建设大致分件实训室和情景模拟实训室两类。连锁软件实训室主要是在信息化教学广泛运用的背景下，通过软件系统的教学，通过将更新的新鲜数据不断导人模拟工作场景的各类管理软件中，培养学生的分析数据、作出决策、制定方案、实施方案、评估效果、总结提升等专业技能和通用能力，训练学生门店经营和创业管理的综合能力。连锁情景模拟实训室的建设则是通过与企业探讨，还原企业逼真的工作场景，最充分地利用了实际工作中的相关道具、设备来锻炼学生的现场管理能力、操作技能和团队合作能力，达到学生对连锁企业运营流程熟悉演练的目的。实训室将学生所学的操作层面的能力进行分模块分项目实训，侧重于培养学生的职业通用能力和从事连锁经营的专业管理及运营能力，通过模拟化教学，提升学生现场管理能力、创意设计能力和团队协作能力。本文列举福建商学院连锁情景模拟实训室的主要建设模块：创意橱窗陈列、主题堆头陈列和门店设计。
（一）创意橱窗陈列模块
在现代商业活动中，消费者消费行为很大部分是由视觉感官决定的。创意橱窗陈列很容易吸引消费者眼球，与消费者的购物心理产生共鸣，进而刺激消费者表现出冲动性购物行为。它已经成为各大连锁门店主要、立体的24小时广告形式。当前，在各大城市百货或是门店的橱窗设计大多主题明显，但新意和创意偏少，究其原因，主要是橱窗设计的专业人才太过匮乏，培育此类专业人才的渠道极为有限。通过实训室的橱窗情景模拟模块设计，充分为学生提供展示橱窗设计灵感的空间，供同学们互相学习和交流，推动在校生的作品参与市场运作，以此检验实践学习的成效。
（二）主题堆头陈列模块
主题堆头模块在卖场中主要起到营造卖场购物氛围的作用，特别是在节假日期间，通过展示主题性的商品，吸引消费者的眼球，提醒消费者的购物诉求。主题陈列是商品陈列中很重要的知识内容。在常规教室中，开展主题堆头陈列模块学习时，常常要将教室布置成展台，便于学生之间互相观摩和交流，但这对课堂教学秩序影响较大，空间和时间上受限诸多。因此在情景模拟实训室要求设置主题堆头陈列设计的展台，帮助学生更方便、更灵活地展示作品，同时做设计讲解。该模块项目要求学生除了掌握商品陈列的一些基本原理和要领，更重要的是学生对主题文化的理解和体现，对消费者心理的准确把握，创造性地将主题文化融入自己作品，让作品的陈列效果与消费者购物心理需求产生共鸣，最终刺激消费者的购物。
（三）门店设计模块
门店设计对于连锁专业而言是核心专业知识。情景模拟实训室的门店设计模块学习时，通过市场的调研和合作企业的探讨，选择比较适合大学生创业的项目：门店要求面积较小，投资资金较少，资金回收周期较短，目标客户群比较广泛的业态类型，例如选取了便利店、饮料吧、水果店，用来帮助学生综合性地学习门店设计与布局，以及门店运营相关技能等，为学生深化理论与实践的对接，提高学生的创新精神、创业意识，为未来的成功创业夯实基础。
三、实训室建设存在的问题
（一）模拟与现实之间存在差距
1.工作环境的客观差距
连锁经营模式被应用于众多的业态类型，学生在毕业后所从事的行业涉及面很广，而校内实训室建设受到场地的限制，很难开展多种业态学习，难以提供学生全方位的职业体验，因此学生所接触的模拟商业环境是很受限的。此外，实训室的实训设备、教学情景布置、实训操作的安全性、可重复性等各个方面受场地限制以及资金投入因素的影响，使得模拟的商业环境与真实的生产环境存在一定的差距，也难以形成规模化，岗位类型明显不够，难以满足人人都有独立进行工作的学习岗位。
2.学生主观认知有偏差
实训室里的情景模拟与真实的工作环境相比，存在明显的客观差距而导致形成学生的主观认知偏差。偏差来自于大多具体岗位和角色扮演者都是老师和同学，现场情景是上网查询或是依据现实生活中常见的问题编排，现场演练、操作都是在模拟环境下进行，与真正意义上的企业、公司的规范、要求还存在距离，模拟环境往往会给学生一种主观上对职场认知的偏差，学生表现出了工作愉快度和自由度都很高。现实的工作环境，对于刚毕业的大学生而言，常常有大量新的知识和技能需要学习，工作任务重、时间长，要一边接受高强度的工作，一边又要在高压力状态下学习，是一种高强度的身心双重挑战，与学校里的实训体验课形成较大反差，反而使得很多毕业生没有做好足够的心理承受准备，从而出现打退堂鼓现象。
（二）建设配套不齐全
1.硬件、软件配套难以齐全
连锁情景模拟实训室的场地规模不大，空间有限，建设规划又会依专业要求分模块进行，涉及的行业业态较少，使得学生的接触面和受益面都较窄，难以培养其综合、全局的视野；同时，在建设过程发现有些设备是针对现实的商业环境来配备，而模拟的商业环境和现实存在较大差距，场地限制以及经费的因素导致在硬件配备上无法齐全或是规格不达标，使得有些模块的活动开展受到较大限制。
2.后续运营耗材的配置问题
实训室里主要的模块有主题堆头陈列、门店开发和设计、橱窗设计等，这些实训课程教学都需要制作pop的广告用纸、小广告纸、便利贴、夹子、图钉、别针等各种素材，随着实训室投入使用之后，不可避免将会产生运营耗材费用，保证这部分经费配置以及实训课的顺利开展，都是需要面临的问题。
（三）设施设备管理问题
实训室建设功能具有一定的生产可行性。例如常见饮料门店的情景模拟建设，规格是按照实际运营所需的设施、设备配备的，完全可以直接投入市场环境运作。因此，对设备的使用、保养以及常见故障的维修等管理问题应运而生。
（四）实训室市场运作不足
实训室建设功能只有一小部分具有生产可行性是远远不够的，市场运作真实环境的缺乏，学生的模拟练习不到位，甚至没有参与现实的商业环境，整个运作和管理将从前期的成本核算、促销方案的宣传、目标客户的需求分析、员工安排等环节，大大缩减到只有生产环节，这对学生的能力锻炼和创业意识的培养目标差距较大。
四、实训室建设的改善建议
（一）缩小校内外实训的差距
1.积极与校企合作共建
建议学校能够积极寻求更多的校企合作单位支持，为在校生提供寒暑假和周末到企业锻炼、学习的机会，让理论和实践更好地无缝对接，也提早让学生感受职场氛围，更有意识和目的地做好个人的职业生涯规划。
2.学生认知纠正
校内实训是学生学习专业知识非常重要的一环，但是对于校内实训可能让学生对真实的工作岗位认知偏差，需要老师做好实训前的思想和行动的准备工作，思想上要给学生强调校内实训所能达到的效果和未能达到的效果，让学生一开始就意识到实训室的学习只是一小部分而不是全部，实训室实训只是模拟并不是真实；实训中的各个模块的操作进行具体引导和指导，实训后对实训效果的归纳和总结，并对一些未能在实训室达到的效果，期望同学们多利用自己的课余时间在参与社会实践或是社会调研中获得。
（二）设施设备的配置管理强化专业性
1.硬件设施配置科学、合理
实训室面积有限，只能与有丰富设计经验的公司合作，特别是有从事校园的教学实训室设计经验的公司优先，可以合理、充分利用环境进行场地、场景、设施设备的设计和摆放。具体的训室所需设施设备要模拟现实的工作环境，则需要多参加一些企业观摩或者参观兄弟院校实训室建设，以及依托专业的人才培养需求，多方探讨，多方验证、论证，尽量避免硬件设施设备上不齐全、不科学现象的存在。对于硬件设施经费问题，可以寻求校外企业的合作，由企业出资和学校共建模式，最终寻求校企共赢模式。
2.后续运营耗材的费用合理支付
后续运营耗材的费用，应该分类处理。若是后续运营耗材是属于教学运用的话，费用应该由校方支持；若是后续运营耗材是运用于生产或是学生完成实训作业需要的耗材，可由上课的学生来支付。随着实训室投入使用之后，评估每学期课程开设情况和学生人数，估算教学部分运营耗材的经费，向学校申请固定经费，不同形式的后续运营耗材的费用支付要有科学的评估，要进行科学、合理的规划和安排，促进教学和学习常态、良性进行。
（三）设施设备管理问题
首先制定健全的实训室管理条例，特备是针对设施、设备的使用说明和要求。并专门培训连锁经营管理专业的若干主要学生负责人，有兴趣、有责任心、能灵活处理相关突发状态，并具备培训其他同学能力的学生。用先培训优质特征的这部分人，带动班级的其他人，逐步实现学生自我、自动、自主参与相关生产性设施、设备的管理中，这样可以锻炼学生的自我学习、自我管理能力。