去极端化工作经验分享范例（最新10篇）
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去极端化工作经验分享范文【第一篇】
为深入贯彻落实我县实施的“去极端化”工程计划，根据该工程涉及的免疫工程、剥离工程、切断工程、挤压工程、凿渠工程、去势工程、世俗化工程、康复工程8个子工程的有关要求，结合库车县教育系统实际及目前正在开展的“十对照十检查十反思”学习教育活动，切实把工作的着眼点和着力点放在维护社会稳定和长治久安上，进一步增强教育系统广大教职员工及学生抵御渗透、明辨是非的能力，切断宗教极端思想向校园传播和渗透的渠道，遏制宗教极端思想的蔓延，压缩宗教极端势力活动的空间，铲除宗教极端思想产生的温床和土壤,促进教育系统各民族共同维护社会稳定和长治久安。现制定《库车县教育系统深入开展“去极端化”工作方案》。
以第二次中央新疆工作座谈会、自治区党委八届七次全委(扩大)会议以及总书记、张春贤书记系列讲话精神，中央、自治区党委、地委和县委关于打击、整治非法宗教活动的一系列方针政策及《关于以现代文化为引领，遏制宗教极端思想渗透的实施意见为指导，紧密结合党的群众路线教育实践活动;坚持反暴力、讲法治、讲秩序，动员群众、依靠群众打好主动仗。
坚持以观代文化为引领，积极培育和践行社会主义核心价值观，切实把各方面力量凝聚到维护社会稳定和长治久安这一着眼点和着力点上来。按照现代文化引领要求，积极搭建活动载体，在教育系统大力开展文化体育活动，学习现代文化知识，弘扬先进文明成果，传播现代文化理念，严密防范非法宣传品的传播和渗透，引领各族师生远离宗教极端思想，在教育系统形成崇尚科学、热爱真理、反对迷信、拒绝愚昧、追求健康文明的生活方式的良好氛围，使“爱国爱疆、团结奉献、勤劳互助、开放进取”的新疆精神融入到学校的各项工作之中，渗透到全体教职工的日常生活之中，内化为全体师生的群体意识、外化为全体师生的自觉行动，从思想根源上筑牢抵制宗教极端思想渗透的防线，为推进教育事业快速发展和教育系统稳定和谐提供强大精神动力。
按照“县教育局对教师进行集中培训、各学校对学生进行集中教育、全体学生对家长进行宣传教育”的三步走思路，通过在教育系统深入开展“去极端化”工程，增强广大师生抵御渗透、明辨是非的能力，切断宗教极端思想传播的'渠道，遏制宗教极端思想的蔓延，压缩宗教极端势力活动的空间，铲除宗教极端思想产生的土壤和温床，树立问题导向，强化担当意识、责任意识、主体意识和岗位意识，盯住社会稳定和长治久安总目标，坚持有利于发动群众、有利于争取民心、有利于从根本上铲除极端势力的决策部署不动摇，深入推进“去极端化”工程，达到标本兼治、防患未然的功效，为教育系统广大教师、学生及家长远离宗教极端思想渗透创造良好的环境，促进各民族共同维护社会稳定和长治久安。
以现代文化为引领，按照贴近实际、贴近师生、贴近生活的要求，全面推行“两个乘法”和“七类宣教法”工作模式，实现宣传教育师生全覆盖，让广大教职员工、学生及家长认清什么是合法、什么是违法，该倡导什么、反对什么，进一步提高广大师生明辨是非的能力;坚持专群结合，依靠群众的原则，动员全社会力量积极检举揭发暴力恐怖活动和各类违法犯罪线索，在全县形成各族群众同仇敌忾、共同对敌的强大合力。
(一)运用“两个乘法”实现维稳责任“零遗漏”。按照干部管好身边的人，辐射和带动各族群众，形成“各族干部x身边的人x身边的人x?=全社会覆盖”的两个乘法的要求，认真在教育系统广大师生中抓好落实，立足于全覆盖和求实效这两个关键环节。一是做强第一个“被乘数”(干部教师自身)，要力争做到立场坚定、旗帜鲜明、行动坚决，“劲往一处使、心往一处想”：二是做好第二个“被乘数”(干部教师身边的人：家人、亲属、单位同事)，对身边的人严管理、常教育、多提醒，引导他们管好自我、宣传群众;三是落实好“乘法”(一手抓教育、一手抓管理)各项措施，以干部教师去影响和发动其他教师，以身边的人去教育和引领群众，以身边的人去管理和疏导社会，形成辐射放大的“蝴蝶”效应，在教育系统构建人人争当“维稳员”，人人贡献“正能量”，，消除“负能量”。
(二)全面实施“七类宣教法”工作机制，形成大教育的良好氛围。按照张春贤书记提出的“婆婆嘴”的要求，区分不同对象，把宣讲从讲堂转到食堂、从会场转到广场、从室内转到室外、从理论转到实践，确保宣传教育取得实实在在的效果。 一是分类宣教法拓展宣传教育形式。通过采取专题讲座、形势报告、交流讨论、大声讨、大揭批、誓师大会、座谈、演讲比赛、节目表演、知识竞赛、观看警示教育片等形式，先对全体教职员工进行大教育、大培训。培训结束后，全体教师利用在培训中学到的政治理论知识，利用校园广播、网络、黑板报、宣传栏等宣传阵地专门开辟专栏，层层宣传、层层动员、层层落实，最大限度地发挥各种宣传工具和媒体作用，营造强大的教育宣传氛围，对学生进行集中大培训、大教育，学生培训完后，再通过开展“小手拉大手”活动，对家长进行宣传教育，建立“教师一学生一家长”的三级培训机制，将党的民族宗教政策、法律法规和学生不能参加任何宗教活动的要求传到千家万户，力争实现教育一大片、影响一大片，打牢教育系统稳定的思想基础。
去极端化工作经验分享范文【第二篇】
第一段：引言及背景介绍（200字）。
近年来，世界各地发生了许多极端主义事件，给社会带来了巨大的挑战。为了维护社会稳定和和谐，各国都加强了去极端化工作的力度。作为一个公民，我也参与了其中，并从中获得了一些心得体会。下面将结合自身经验，探讨开展去极端化工作的必要性和有效方法。
第二段：加强教育和宣传（200字）。
在开展去极端化工作中，教育和宣传起着至关重要的作用。将正确的价值观和人文主义思想传递给民众，能够有效地降低人们受极端主义思想引导的风险。政府和社会组织可以通过开展各种形式的宣传活动，如演讲、讲座、文艺演出等，向公众传达正确的信仰观念和文化价值观。同时，也可以在教育体系中加强对少年儿童的教育，培养他们正确的思想意识和价值观念，提高他们的辨别能力和抵御极端主义思想的能力。
第三段：建立多方合作机制（200字）。
要解决极端主义问题，需要各相关部门和社会组织之间的密切合作。只有形成一个多方合作的机制，才能共同应对极端主义的挑战。政府应该加强与民间组织以及学术界的合作，并共同制定出有效的政策和方案。同时，也需要国际间的合作和交流，借鉴他国的成功经验和教训。只有通过多方合作，才能形成合力，共同推动去极端化工作的开展。
第四段：促进经济发展和社会稳定（200字）。
极端主义在很大程度上是由社会不公和经济发展不平衡所导致的。因此，在开展去极端化工作的同时，也要着力解决社会矛盾，促进经济发展和社会稳定。政府应该加大对贫困地区的扶持力度，改善人民生活条件，提高社会保障水平。同时，也要加强法治建设，维护社会秩序，打击各种破坏社会稳定的行为。只有社会稳定和经济发展得到确保，才能为去极端化工作提供坚实的基础。
第五段：强化国家安全与监控（200字）。
在去极端化工作中，国家安全和监控是必不可少的。政府应该加大对边境的管控力度，严密监控潜在的极端势力的渗透。同时，也要加强对互联网和社交媒体的监管，打击网络犯罪和网络极端思想的传播。此外，也要加强对恐怖活动和极端分子的打击力度，保障国家的安全和人民的生命财产安全。
结尾（100字）。
去极端化工作是一项长期而复杂的任务，每一个公民都应积极参与其中。通过加强教育和宣传，建立多方合作机制，促进经济发展和社会稳定，以及强化国家安全与监控，我们将能够共同抵御极端主义的侵蚀，为社会的繁荣和和谐做出贡献。只有共同努力，我们才能创造一个更加美好的未来。
去极端化工作经验分享范文【第三篇】
为深入开展民族团结进步模范镇创建工作，今年，四棵树镇结合该镇实际，采取多项措施扎实开展“去极端化”宣传教育活动。
一是组织学习，强化思想意识。组织镇机关干部、村队干部和驻村工作队队员开展“去极端化”学习教育活动。通过学习，让大家充分认识到新疆最重要最长远的问题是民族团结问题，新疆最大的群众工作就是民族团结和宗教和谐。
二是加大宣传，营造氛围。镇区led大屏幕每周三集市日滚动播出宣传民族团结和“去极端化”的内容；各村队充分利用大喇叭、板报、发放宣传材料等形式宣传民族团结和“去极端化”的内容。通过悬挂、张贴民族团结标语，发放“去极端化”宣传手册、宣传单等形式扩大宣传氛围。截止目前，悬挂张贴标语150个，发放“去极端化”宣传资料近万份；制作了近80个民族团结宣传展板，绘制了3000米文化墙，营造了浓厚的宣传氛围；开展“百姓宣讲员”选拔赛、“去极端化”宣讲赛和民族团结宣讲赛；充分利用新媒体宣传形式，开通“四棵树回乡韵”微信平台，及时发布全镇活动信息和民族团结典型人物事迹信息。通过加大宣传力度，确保了宣传全覆盖，无死角，营造了更加广泛、深入、有效的“去极端化”宣传氛围。
三是开展了形式多样的文化活动。开展了元旦晚会、社火演出、三八妇女节“我健康、我快乐”广场舞比赛、“五四”青年志愿者活动、“靓丽女性”服饰展等活动，丰富老百姓业余文化生活的同时，促进了民的团结；组织机关干部、村队干部和村民开展“同跳民族团结舞，同唱民族团结歌，同吃民族团结饭”文化大院活动，同吃大锅抓饭，共品“文化大餐”，从而达到加强民族团结、加强宗教和谐、“去极端化”思想这一目标。
去极端化工作经验分享范文【第四篇】
按照综合人口数量、地缘交通、检测机构分布等情况，科学规划采样点。下面是众鑫文档网网友给分享的“去极端化工作经验分享范例（最新10篇）”，希望大家喜欢。
根据疫情防控要求，就做好xx乡区域核酸筛查工作制定本方案。
一、工作目标。
根据县疫情防控指挥部统一部署安排，确保一天内完成xx乡区域常驻人口的一轮核酸筛查工作。
二、筛查范围及时间。
1、筛查范围：xx乡各村居民。
(不包含公职人员、学校师生、48小时内核酸阴性人群及48小时内接种新冠疫苗人群)。
三、工作原则。
(一)县级统筹。根据县核酸筛查检测工作组统筹协调，统一调配区域筛查采样、检测工作，乡疫情防控应急指挥部各个专项小组各司其职，各负其责。
(二)网格管理。按属地管理原则，各村以村组为单位，按照乡领导包村、村干部包组、村组长包户方式，各村组具体负责属地区域核酸筛查工作组织实施。
(三)快速实施。做好前期准备，及时响应，有序推进，加强流动人口、租住、留(寄)宿人员管理，确保划定区域内人员一个不漏。各村组根据现场工作预案，按照群众发动、信息采集、按时定人、按序实施的要求快速推进区域核酸筛查采样工作。
四、组织领导体系和职责分工。
为确保按时序完成区域核酸筛查任务，成立xx乡区域核酸筛查检测工作领导小组，领导小组下设7个专项工作组，具体人员安排和职责分工如下：
xx乡区域核酸筛查检测工作领导小组。
组长：
副组长：
成员：
工作领导小组办公室设在乡办公室，负责统筹区域核酸筛查检测实施工作。由xx同志兼任办公室主任。
领导小组下设七个专项工作组，相关工作组按职责分工做好相应工作。职责分工如下：
(—)综合协调工作组。
负责协调工作组做好组织指挥、计划协调、物资调配，人员调度和请示报告等工作;及时协调解决区域核酸检测工作中各类困难问题及突发情况;负责与上级部门衔接申请支援;面向社会招募协助开展核酸检测志愿服务;组织召开相关会议，督促各部门按时间节点完成任务。
组长：
副组长：
组员：
(二)核酸采样工作组。
按照综合人口数量、地缘交通、检测机构分布等情况，科学规划采样点。负责专业技术指导，实时掌握各检测点情况和日检测能力，协调核酸检测医疗资源，组建采样、检测等技术人员队伍，开展专业培训。组建核酸检测机动队，保障区域核酸检测能力需求。负责采样、检测、院感等重点环节实施质量的检查和控制，保证核酸检测工作质量。
组长：
副组长：
组员：乡卫生院、乡防保站、村卫生室医务人员。
(三)安全保卫工作组。
负责各采样点、检测点的安全保卫、秩序维护以及突发事件处置等;负责在采样现场各个区域设立警戒线、标识线、标识牌等，引导群众做好现场信息登记;做好现场安全保障、道路临时管控、点位巡检指导工作。对扰乱现场疫情防控措施的人员，及时采取管控措施，根据相关规定进行处理。
组长：各包村领导。
副组长：xxx、各村书记。
组员：乡派出所干警、乡村干部。
(四)综合物资保障工作组。
负责核酸检测医用物资采购、储备、调拨等供应保障。根据各点位核酸检测机构情况和日检测能力动态信息，做好辖区内核酸检测期间应急物资的统一购买和统一调配、动态调整供应，确保物资供应品质和数量。负责做好采样、检测现场的应急通讯、网络、供电、供水、桌椅、帐篷、音响广播、警戒用品等工作环境保障。做好现场工作人员餐食、饮水、防暑、防寒、休息等生活后勤保障工作，设置特殊人群特殊通道。
组长：各包村领导。
副组长：各村书记。
组员：乡村干部。
(五)宣传与健康教育工作组。
发布区域核酸检测权威信息和疫情防控工作进展;负责做好区域核酸检测工作的政策宣讲、宣传引导和健康教育工作，引导群众积极关注、主动参与;做好网络舆情监测和管控工作，发现不良舆论导向事件及时上报处置，稳妥处置区域核酸检测工作可能带来的各类舆情。
组长：
副组长：
组员：
(六)信息数据工作组。
负责区域核酸检测信息系统应用和培训，确保采集人员信息快速录入和信息系统稳定性。落实专人收集、专人统计、专人上报，动态调度采、送、检匹配进度，提高信息流转效率和准确性，确保信息数据安全。组织人员做好核酸检测人员检测数据与户籍人员和疫苗接种人员数据的大数据比对分析，并及时将比对分析工作情况发送至相关村组组织开展精准化网格排查，为后续各有关工作做好准备。
组长：
副组长：
组员：
(七)采样现场消杀转运组。
按照生物安全标准要求，合理安排转运车辆，规划转运路线，快速、安全、高效将采样样品收集、转运到位。做好医疗废物规范转运和处置。做好采样点清洁终末消杀。
组长：
副组长：
组员：
五、采样点设置。
各村结合实际情况，精准设置采样点。
(一)采样点设置要求。
1.应选择室外空旷通风场地设置采样点，拉好警戒线，搭建临时帐篷，配备充足的桌椅，悬挂醒目标识。
2.采样点接照《新冠病毒核酸10合1混采检测技术规范》(联防联控机制医疗发〔2020〕352号)、《新冠病毒核酸20合1混采检测技术规范》(联防联控机制医疗发(2022)21号)规范设置，合理设置入口、等候区、登记区、采样区、出口和临时隔离区、医疗废物处置区。
(1)入口：在采样现场入口由专人负责测温，对每一位采样居民进行体温测量和扫码。
(2)等候区：划分人行通道及一米线，保障等候人员的防护安全。等候区内多悬挂核酸检测预约码，方便有智能手机提前预约。设置特殊人群通道对老年人、儿童、孕妇和其他行动不便者提供特殊通道，优先采集。
(3)登记区：由乡村干部登记受检者采样信息，无智能手机人员凭身份证或户口本现场登记。
(4)采样区：保障医护人员在相对舒适环境下工作。配备采集消毒用品、拭子、病毒采集管，并为受检人员准备纸巾、呕吐袋和口罩等。
(5)出口：安排一名干部引导已采集的群众尽快离开现场。
(6)临时隔离区：用于暂时隔离在采集过程中发现的疑似患者或高危人群。
(7)医疗废物处置区：由医务人员及时收集口罩、防护服等医疗废物，配备呕吐物、呼吸道分泌物收集袋，与医疗废物一同处置。
(二)特别提示。
1.核酸筛查采样点现场配备(不仅限于)：三区(等候区、登记区、采样区)及入口、出口标识牌、通道的隔离警戒线、分区的物理隔离带(杆)、一米线、箭头示意图、帐篷、小喇叭、二维码等，采集区要按照医学需要进行规范配置，工作人员穿防护服与脱防护服区域结合场地进行设置;现场设置可参照附件6“核酸筛查采样点现场设置示意图”，小喇叭要用起来，要提醒群众保持1米以上距离，戴好口罩。
2.采样点每个采样台之间距离至少2米，被采样时要与等候人群距离至少2米以上。
3.—米线的设置可以采取多种形式，整个长度要跟群众排队长度相匹配，千万不能扎堆。
4.安排专人提前引导群众扫码录入，提高效率，以减少群众排队等候时间。
5.等候区、登记区和采样区之间必须要有阻隔，如何布局可以结合采样地实际，从便于管控、人员流通的角度予以设置。但进口和出口方向要同向且不能有人员相互交集。
(三)人员配置。
乡班子成员、村组干部在现场指挥调度，派出所干警负责现场秩序维护，采取有力措施，保证群众组织有序。具体人员规范配置如下：
1.现场秩序维护人员若干名(派出所干警、乡村干部)。
2.合理化设置采样台，xx村设置2个采样台，2个登记台，其他村各设置1个采样台，1个登记台。每个采样台配备采样人员2名(采样人员由医务人员担任)，每个登记台配备信息登记人员2名(登记人员由乡、村干部担任)。
3.上门通知人员若干名(乡村干部、志愿者)。
4.后勤保障人员若干名，由乡村干部担任，负责采样点上物品搬运、工作人员的饮水、用餐等工作。
5.环境保洁人员1名。由乡防保站指导村干部完成。
6.医疗废物处置。采样点的医疗废物由医务人员统一收集，再由乡防保站处置。
7、采集标本转运。由乡卫生院协调，安排专人专车转运。
(四)物资与车辆准备。
1.采样点上简易帐篷由综合物资保障工作组负责保障;办公桌椅若干套，由村委会提供。
2.采样点警戒线，1米线，标识牌(等候区、登记区、采样区等分区标识牌)由各村委会布置。
3.文具若干，由村委会负责。
4.充足的电源由村委会负责。
5.有条件的配置无线网络，以备信息登记。
6.小喇叭至少1个(录音内容：新冠肺炎病毒传染性极强，请大家有序排队，保持1米线间距，20个人一组，即采即走)，由村委会负责。
7.饮用水、纸巾等，由村委会负责。
8.按点位设置情况(采样台数)，合理准备采样所需各类物资。
六、采样点流程和示意图(见附件2和3)。
七、采样注意事项。
1.采样医务人员做好个人防护，按照标准规范做好手卫生管理，采样过程中每采完一人要进行手消，且佩戴手套连续进行手消，不建议超过5-10次。
2.乡村干部和志愿者等人员指导采样群众携带2个口罩，并正确佩戴口罩(其中采样过程佩戴1个口罩、采样后更换1个口罩)，保持一米以上间距，注意咳嗽礼仪，尽量减少交谈沟通，督促群众采样后尽快离开现场。
3.做好采样点通风和环境清洁消毒。
4.采样结束后样品转运人员做好样品标记，并将样品转运至转运车，及时将样本送至指定实验室核酸检测。转运期间要做好生物安全防护。
5.对行动不便及白天无法采样的人员，由流动采样小分队(一般由采样人员1名、联络员1名、司机1名组成)进行上门采样服务，以确保人群采样全覆盖。
八、工作要求。
(一)强化组织保障。乡班子领导作为直接指挥人，各包村干部作为责任人，村小组长通力配合。形成乡、村、组三级联防联控体系，确保核酸检测工作顺利进行。所有乡村干部要熟悉区域核酸筛查各环节、流程，在4月1日之前逐门逐户做好核酸检测宣传动员、提前登记预约码，全面摸清人员情况、做好本划区内的人员能够迅速组织到位，有序开展现场采样，确保划定区域内人员一个不漏，如有遗漏将视情况处理组织动员人员。
(二)强化人员保障。细化明确班子领导、挂点干部、村组干部等各类人员队伍组成。强化对区域核酸筛查中统筹调度、协调组织、场地布置、质量控制等技术要求、重点环节、重点流程的培训，熟悉区域核酸筛查采样相关组织流程。
(三)强化物资保障。按照“宁可备而不用，不可用而无备”的原则，在充分考虑下雨等特殊天气的基础上，建立物资储备清单，储备区域核酸筛查采样检测所需的采样、检测、防护、消杀、点位设备等各类物资，就近就便保管。保证各类采样、检测、防护等物资充足供应，并建立有效的调用机制。
(四)强化安全保障。加强对采样场所的群众的引导，科学佩戴口罩，错时有序采样，避免人员聚集，严格落实“1米线”间隔要求，保证安全距离，严控人员密度。合理设置等待采样区域及人员通道、特殊人员通道，就近安排工作人员卫生间。加强现场秩序维护，使用物理化隔断(如护栏)，杜绝因采样造成的交叉感染。按实际情况成立应急队，抽调采样人员、信息采集人员、司机组成流动应急采样队，并配备车辆。同时应急采样队应当配合村组对行动不便人员进行入户采样。
(五)强化工作衔接。有序组织采样工作，人员要做到有效组织。所需物资一定要在采样开始之前1小时完全抵达采样点。
(六)强化工作指导。由县指挥部抽调卫生监督、院感等相关专业专家组成区域核酸筛查指导组，具体由县卫健委牵头，主要负责现场采样的院感管理、秩序维护情况的督导，避免出现交叉感染。
(七)规范工作流程。统筹调配采样点的人员安排、工作分工、现场管理等事项。现场具体负责人要熟悉操作流程，做好采样点布置、物资准备、人员到岗等各项准备工作，采样点工作人员提前1小时到位，听从负责人调度。
去极端化工作经验分享范文【第五篇】
为进一步提高广大师生对各类非法宗教活动的认识，大力倡导社会主义新风尚,使广大师生对非法宗教活动的危害性得到充分认识，从而增强主动抵制、揭发非法宗教活动的能力。青得里中心学校在12月9日下午，开展了“远离宗教极端思想、去极端化”主题教育系列活动。
本次活动，全乡共有五所分校100多人参加，各分校领导、教师、学生都能积极参加本次的主题教育。主题教育分别有：爱国歌曲、“去极端化”的小品表演、演讲、绘画作品展等几项内容。特别是老师与学生编排的《我要上学》、《返校的孩子》、《请让孩子上学吧》、《孩子是我们的未来》等小品，反映了孩子在家长的逼迫下穿上了吉里巴莆服，在家里干家务，参加非法宗教活动等。老师知道后，联系了驻村干部、派出所干警、学生一起走访了这些孩子。通过老师、驻村干部、派出所干警的宣传教育，学生的劝说，家长醒悟了：不让孩子上学，穿吉里巴莆服，参加非法宗教活动都是违法违纪，是要受到法律制裁的。于是学生的家长让孩子脱掉了吉里巴莆服，并主动送孩子上学。师生逼真的演绎，深深地打动了在场的师生，师生为表演的同学和老师们送上了热烈的掌声，使我校“去极端化”主题教育推向了高潮。接着有师生们弹唱的《花儿为什么这样红》、《和谐新疆》、《爱我中华》等歌曲，再一次渲染了整个舞台，雄壮激昂的歌声让各族师生的心更紧紧的贴在了一起。
形式多样的“去极端化”主题教育，引导师生们认清了宗教极端思想危害各族人民利益的反动本质，增强了师生们维护国家统一、维护民族团结、维护社会稳定的责任感和积极性。大家纷纷表示：要自觉抵制宗教极端思想渗透，明辨是非，维护民族团结，不信谣、不传谣、珍惜和谐稳定的社会局面，为家乡的稳定发展做出自己的贡献。
去极端化工作经验分享范文【第六篇】
（一）公务员应当按照规定参加平时考核。对无正当理由不参加的，或在考核过程中有弄虚作假等行为的，视情况给予批评教育、责令检查；经教育后拒不改正的，当年年度考核确定为不称职等次。
（二）公务员有下列情形的，参加平时考核，不确定等次：
1.新录用的公务员在试用期内的；
2.病、事假累计时间超过当期平时考核周期一半的；
3.涉嫌违法违纪被立案审查调查尚未结案的；
4.法律法规规定的其他情形。
（三）因工伤、产假超过当期平时考核周期一半的公务员，参加平时考核，一般可确定为较好等次。公务员涉嫌违纪违法被立案审查调查尚未结案的，参加平时考核，不确定等次。结案后，不给予处分或者给予警告处分的，可以补定等次；其中，给予警告处分的，不得补定为好等次。公务员受警告处分的当年（不含受处分之前和解除处分后，下同），参加平时考核，不得确定为好等次；受记过、记大过、降级、撤职处分的当年及第二年，参加平时考核，不确定等次。公务员受党纪处分的，平时考核结果参照年度考核有关规定执行。
公务员对本人考核结果有异议的，可以在得知考核结果5个工作日内书面向局平时考核领导小组反映。
本单位公务员平时考核工作自20xx年7月起开始实施。
去极端化工作经验分享范文【第七篇】
在自治区党委稳定工作会议上，对于宗教极端思想在部分地区渗透加剧的形势，张春贤书记深刻分析、阐释并部署做好稳定工作的治本之策，强调要在“去极端化”上主动进攻，坚决占领意识形态领域阵地。
意识形态工作是关乎党的前途命运、国家长治久安、民族凝聚力和向心力的极为重要的工作，我们决不能掉以轻心，决不能丧失阵地。意识形态领域从来都是没有硝烟却是你死我活斗争的战场。民族分裂主义和宗教极端势力经过长期思想发动和组织准备，披着宗教外衣，宣扬“圣战”思想，成为催生暴力恐怖活动的根源。从我区近年来破获的暴恐案件看，暴恐分子无一例外都是从接受宗教极端思想开始，进而纠集成伙实施暴恐活动。对于宗教极端思想渗透加剧态势的严重性，我们要予以足够的重视。
冰冻三尺非一日之寒。所谓“一夜洗脑”只是表面现象，本质上是意识形态领域被侵蚀，部分群众有了被“洗脑”的思想基础，党和政府的向心力、凝聚力被削弱。要让各族群众自觉自愿紧紧围绕在党和政府周围，必须从转变群众思想意识入手，当前最为紧迫的任务就是“去极端化”工作。
宗教极端思想搞乱人心、破坏稳定，一日不除永无宁日。只有把“去极端化”作为当前占领意识形态领域阵地最突出、最紧迫的工作，加倍努力、久久为功，才能从根本上扭转暴恐案件频发的局面。去年以来，我区在推进“去极端化”工作中取得了初步成效，工作面貌发生很大改观，今年要乘势而上、主动进攻、持续发力，坚决彻底“去极端化”。
在“去极端化”上主动进攻，就要用好“五把钥匙”，在注重管理和精心疏导上加足马力。管理和疏导相辅相成，是我们团结大多数信教群众、最大限度凝聚人心、保证新疆稳定的基础。注重管理，就是要加强“去极端化”顶层设计，依法严厉打击暴力恐怖活动，坚决切断宗教极端思想源头和传播渠道，做到清除境外“种子”、改良疆内“土壤”、封堵网上“平台”同步进行;建立健全各级党委领导下的各部门、人民团体以及伊斯兰教协会等参加的协作机制，各级政府直接抓、负主责，依法管理宗教事务，发挥党员干部、教师和宗教人士三支队伍作用，既要敢抓、敢管，又要会抓、会管。精心疏导，就是要教育群众、发动群众，持续在思想教育“到人、管用、有效”上用力，完善“大教育”格局，创新思想教育方式，因人施教、分类推进、突出重点，多用“草根化、接地气”的办法，切实提高信教群众对极端思想的免疫力;坚持宗教问题按宗教规律解决，在贯彻党的宗教信仰自由政策的前提下，增强信教群众法治观念，以现代文化对冲宗教极端思想影响，积极引导宗教与社会主义社会相适应，强化宗教正信挤压，最终形成不同宗教、不同信仰各民族之间的平等、宽容与和谐。
面对意识形态工作的新挑战，我们必须在主动出击中坚守阵地，一定要用“时代的要求”来审视，用“发展的眼光”来研究，用“改革的精神”来推动，始终坚持和不断巩固“去极端化”成果，一点一点“赚积分”，最终把人心赚过来。
去极端化工作经验分享范文【第八篇】
为进一步扩大“去极端化”活动影响力，增强活动实效，托乎拉乡主动将“去极端化”活动融入到常规性基层组织建设工作当中，以“十个起来”活动为载体，为“去极端化”活动的开展修建“快车道”。
阵地用起来，建立“去极端化”中心站。利用每周一、三、五下午2个小时的时间，结合《托乎拉乡“五日”学习法》在各行政村党支部会议室、图书阅览室开展“去极端化”学习讲座27场次，不断提高村民群众对“去极端化”活动中要性的认识。每周一上午12点至中午2点组织1至2名村干部专门在村委会附近发放“去极端化”宣传资料并进行讲解，强化村民群众思想意识。建立“去极端化”信息收集制度，充分利用“十支队伍”在全乡范围撒网，以各村级阵地为中心建立严密的信息情报网络，截至目前，共收集有用信息48条。
活动搞起来，搭建“去极端化”寓教桥。组建托乎拉乡“去极端化”模特队，分别在全乡9个行政村开展“最美服饰秀，扮靓托乎拉”走秀活动18场次。开展“去极端化，民族同喜”集体婚礼1场，共有13对汉族新人和民族新人参加，弘扬了民族团结精神。以乡村大舞台为载体，组织托乎拉乡业余文化演出队巡演18场次，通过“去极端化”现实小品、诗朗诵、歌唱舞蹈等形式寓教于乐的向群众传达了“去极端化”活动的重要性和紧迫性。
喇叭响起来，接通“去极端化”广播台。更换每日广播内容，主动向“去极端化”正面教育倾斜，早、中、晚各播放一次，邀请乡党政主要领导、乡“去极端化”办公室干部、爱国宗教人士共9名，以访谈的形式宣传和解读“去极端化”活动的重大意义。新增“去极端化”你问我答广播栏目，针对乡“去极端化”办公室工作人员提供的群众最想了解的“去极端化”活动的19个问题进行详细解答，进一步深化活动效果，让群众心有所明。
去极端化工作经验分享范文【第九篇】
连日来，尉犁县团结乡各村(社区)为深入推进“去极端化”工作，充分利用冬闲及周末中小学生返乡之际，开展形式多样的“引领现代文化去除极端化”宣传教育活动，进一步提高广大群众抵制极端思想渗透的能力，牢固树立维护社会稳定和民族团结的思想。
11月20日，乡机关组织干部群众50余人于二楼会议室开展“去极端化”专题讲座，讲座以《认清宗教极端思想的实质和危害》为主题，重点围绕宗教极端主义的本质特征、宗教极端势力的渗透破坏活动等方面的内容，采取集中讲解和与干部职工互动的方式进行，使与会人员进一步充分理解讲述的内容,增强了对非法宗教活动危害性的认识。
12月8日，富强社区组织群众居民30余人开展去极端化趣味活动，通过顶乒乓球、“桃花朵朵开”系列活动，使群众居民充分认识到团结一心维护民族团结的意识。12月12日，南门社区通过开展“我运动我健康我快乐”为主题的冬季长跑运动，各族群众参与其中，感受体育的激情，享受运动的快乐，提高民族团结的意识。
12月16日，东海子村组织农民群众60余人，以开展宣讲、文娱活动等方式，以农民自编自演的“去极端化”小品为开场，进行了文体活动竞赛。西海子村通过给居民发放“去极端化”小品光盘10张、书籍60余本，使农民群众在农闲之际充实精神食粮。
12月17日，团结新村组织农民群众30余人开展法制教育，乡司法所工作人员专门针对劳务法，合同的履约等方面对农民进行了详细讲解，让农民群众在懂法、守法、用法的基础上，积极参与“去极端化”活动，共建和谐、稳定尉犁。
参加长跑比赛的南门社区居民热依拉高兴地告诉笔者：“这样的活动好，通过跑步，我和邻居朱丽婷的感情更深了，关系也更好了，热斯亚克西!”该乡乡机关干部阿依先木卡德尔表示，一定要坚决反对极端势力，努力做一个遵守法律，维护法律的人。
据了解，尉犁县乡镇通过积极开展各类农村文化活动暨去极端化宣传教育工作，巩固和加强了宣传文化阵地、让群众文化主动担当起维护社会稳定和长治久安的历史责任，争得意识形态反x裂斗争的主动权。
为进一步扩大“去极端化”活动影响力，增强活动实效，托乎拉乡主动将“去极端化”活动融入到常规性基层组织建设工作当中，以“十个起来”活动为载体，为“去极端化”活动的开展修建“快车道”。
阵地用起来，建立“去极端化”中心站。利用每周一、三、五下午2个小时的时间，结合《托乎拉乡“五日”学习法》在各行政村党支部会议室、图书阅览室开展“去极端化”学习讲座27场次，不断提高村民群众对“去极端化”活动中要性的认识。每周一上午12点至中午2点组织1至2名村干部专门在村委会附近发放“去极端化”宣传资料并进行讲解，强化村民群众思想意识。建立“去极端化”信息收集制度，充分利用“十支队伍”在全乡范围撒网，以各村级阵地为中心建立严密的信息情报网络，截至目前，共收集有用信息48条。
活动搞起来，搭建“去极端化”寓教桥。组建托乎拉乡“去极端化”模特队，分别在全乡9个行政村开展“最美服饰秀，扮靓托乎拉”走秀活动18场次。开展“去极端化，民族同喜”集体婚礼1场，共有13对汉族新人和民族新人参加，弘扬了民族团结精神。以乡村大舞台为载体，组织托乎拉乡业余文化演出队巡演18场次，通过“去极端化”现实小品、诗朗诵、歌唱舞蹈等形式寓教于乐的向群众传达了“去极端化”活动的重要性和紧迫性。
喇叭响起来，接通“去极端化”广播台。更换每日广播内容，主动向“去极端化”正面教育倾斜，早、中、晚各播放一次，邀请乡党政主要领导、乡“去极端化”办公室干部、爱国宗教人士共9名，以访谈的形式宣传和解读“去极端化”活动的重大意义。新增“去极端化”你问我答广播栏目，针对乡“去极端化”办公室工作人员提供的群众最想了解的“去极端化”活动的19个问题进行详细解答，进一步深化活动效果，让群众心有所明。
去极端化工作经验分享范文【第十篇】
近年来，恐怖主义和极端主义问题日益严峻，国际社会也在加强反恐合作。作为教师，我们肩负着培养下一代的重责，怎样去预防和化解极端化问题，是我们工作中亟需解决和思考的问题。
一、理解“极端化”问题。
什么是极端化？极端化是指一些人对于社会、政治、文化等某个领域内所持信念或信仰，过分强调自己的观念，排斥异己意识形态，并且对于异己持有敌对态度的思想、行为倾向。我们教师在工作中，首先需要明确极端化的本质，厘清其发展和根源的内部原因和外部影响。
二、正确引导学生。
在学生形成世界观、人生观、价值观的过程中，学校校园作为孩子们的重要成长环境，对学生的思想成长、行为表现能起到至关重要的作用。教师要用正确的方法和渠道引导学生认识和正确看待世界、人生和社会。鼓励学生多参与校内外活动，多了解社会，增强交流、沟通和思考能力。同时，教师也应当时时刻刻注意到学生中极端化倾向的存在，及时发现并采取措施消除不良观念。
三、需要强化自身专业素养。
作为一名合格的教师，熟知自身专业素养、具有正确的教育观念和丰富的教育经验是必须的。有了这样的充分准备，才能有效避免和化解极端化行为和思想。同时，教师也需要进行进一步的广泛学习，加深对国内外政治、经济、文化等方面的认识与了解，提升自身的思维水平和文化素养，，从而更好地引导学生，使他们受益终身。
四、注重家校合作。
家庭是学生最初的成长环境，家长对于孩子的性格、情感、价值观等方面都有着至关重要的影响。教师应当加强与家长的沟通和合作，共同为学生的健康成长和幸福生活营造良好的氛围。在日常的家访中，时刻关注学生的思想和行为变化，了解学生的家庭生活，为学生提供家庭和学校双重支持，减少家庭和学校中出现一些不良的倾向。
五、保证基础教育水准。
教育是预防极端化的基础和根本。基础教育是学生习得启蒙，为学生奠定坚实的知识基础和思维素养。对于教师，要高视阔步，以优质教育引领学生懂得天地、人事、情感、道德、文化和自然。让学生掌握坚实的文化基础和丰富的文化内涵。这一点，不仅将激发学生求知欲和兴趣，而且有利于防范极端化行为和思想的滋生。
结语。
正如前面所说，身为教师，我们肩负着培养下一代的重责，如今，极端化问题的存在，我们要迎接挑战、忧患意识，及时掌握并正确处理极端化问题，让学生成为具有良好道德、科学思维和独立人格的优秀人。”