写作培训总结精编5篇

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写作培训总结1

在本次会计培训中，我们培训的内容以一个较大的模拟单位的会计资料为基础，结合专业教材的内容，对会计主体的必要简介，相关资料的提供，有关经济业务的提示和说明等等。在培训中，我们充当单位的记账人员，掌握了应该如何处理具体的会计业务和如何进行相互配合，弥补我们在课堂学习中实践知识不足的缺陷，掌握书本中学不到的具体技巧，缩短从会计理论学习到实际操作的距离，也可通过培训的仿真性，使我们感到培训的真实性，增强积极参与培训的兴趣。

我们将教材的理论知识学完以后，进行这次综合模拟培训。培训重在动手去做，把企业发生的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为一个会计人员的实力。比如课本上及会计模拟实验中有原始凭证、记帐凭证、总账、明细账、银行存款日记账等的填制，虽然现在还有点手生，但只要细心，一步步的填制，我对自己往后熟练的填写很有信心。然后就要把培训书上各种单子、凭证剪下来附到记账凭证后面，方便以后的查看，最后就是装订成册。

作为一名未来的会计人员，我们现在刚刚起步，往后会学到更多的东西，并且有很多东西需要我们自己去挖掘。况且会计学科是一门实践操作性很强的学科，所以会计理论教学与会计模拟培训如同车之两轮、鸟之两翼，两者有机衔接、紧密配合，才能显著提高我们掌握所学内容的质量。还有就是作为一名未来的会计人员，我们应该具有较高的职业道德和专业素养。因此我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习培训课使我们不仅在理论上是强的，在动手能力更是强者。这样我们在三年毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去。

培训的第一天做了分录，虽然之前从来没有培训过，但感觉对这样的工作也不是太陌生，但只是粗略的没有那个“氛围”，而且还是和同学们在底下自己做。老师在上边简单的提点一下！当老师说开始登记凭证时，面对着培训时自己桌上的做账用品，我有种无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在老师的耐心指导下开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的下飞速过去了，但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。晚上继续忙当天没做完的任务。不过话又说回来了，看到自己做的账单心里还是很高兴的。虽然很累，但是很充实！有了前两天的经验，接下来的填制原始凭证；根据原始凭证，填记帐凭证，再根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐银行日记帐：填制资产负债表和利润表等等的工作就相对熟练多了。不过我知道我离真正意义上的会计师还很远很远，但是我不担心，因为我正在努力的学习这些知识。

写作培训总结2

关键词：写作兴趣；创造性精神；奠定习作基础

结合实际情况，我对教学中总结的两点观点进行表述：

第一，在对学生的写作和兴趣培养时，教师要提倡学生自由表达观点、将自己的心理感受表达出来、随着自己的感知进行想象，将作文写出来。

1.在作文命题时，不要总是将命题好的作文让学生思维捆绑式的照旧写作。

2.在作文来源上，不要总是让学生写纪实写作，教学计划应注重学生自主想象。

3.在作文的体裁上，不要总是局限形式。要简单明了解析，灵活运用表现方法。

4.在作文指导上，教师要将思路开阔，让其自由表达，发展学生的思维能力。

5.教师要根据不同年龄段的学生制订出适合每一个阶段学生所能够适应的智力活动。低年级是学生对想象的“敏感期”，因此，教师在写作训练时，不能总是一遍又一遍地复述、看图、观察图进行写作文，而要试图让学生自己靠想象和童话体写作。教师要合理进行系统安排童话题作文训练。

第二，在写作训练中要善于培养学生的创造性精神，在这方面教学时要全方位且充分地激发学生的学习动机，还要让学生掌握两项基本功训练：1.自主搜集习作内容；2.表达习作内容。教师做好基本功训练的前提下，还要时刻注重习作的两手抓教学：1.自主拟题，作文自由写作；2.抓好作文中基本功，重视其培养计划。学生头脑中所产生的丰富表象，教师观察到孩子们表象中的联系，要积极地变化表象结构，有意识地将学生产生的表象培养，使得想象的流畅性、变通性和独创性。因此最佳的习作训练便是观察作文（素描作文）形式教学，教师着重安排学生对静态的事物、知道的小动物、自然界景物、周围的建筑物、身边的人物、对人物动作、语言、外貌以及事情发生的素描训练，教师要及时准确的引导，将学生充满五光十色的典型感性表象有意识地进行“筛选”，并让他们通过想象生动地表现典型表象，即培养观察的目的性、条理性、精确性和典型性。

写作培训总结3

关键词：作文教学 实践总结 教法探讨

鲁迅先生在新文化时期就说过，在还没有天才之前，我们应该给天才的培养提供好的“土壤”。我今天也就借这句话来谈谈我对现今高中作文教学的一点愚见。

如果说“写作知识、写作技巧和写作训练”是学生写作能力提高的“根本”的话，那么“理解能力、思想认识、材料储备和语言表达”则是滋润那些“根本”的“土壤”。因此，我们更应该在培养那些写作“天才”之前，注重他们“土壤”的积淀。

在十多年的农村中学语文教学中，我对学生的作文能力和作文水平已比较了解，并越来越清楚地意识到一个问题：要想真正地培养好学生的写作能力，并使大多数学生的写作水平都有较大的提高，单凭作文教学本身是不行。原因很简单，农村中学的学生，由于受家庭和社会环境的限制，在见闻阅历，知识储备，语言表达，思想认识等方面都比较差，因此他们在作文上所缺的不只是写作知识、写作技巧和写作训练，而且是在理解能力、思想认识、材料储备和语言表达上都还很欠缺；而这些，才是真正制约着学生写作能力提高的原因。

那么，怎样才能在三年的高中语文教学中培养好学生的写作能力，并尽可能地提高学生的作文水平呢？根据我的教学实践，得出的结论是：单纯的，一味的强调写作知识、写作技巧和写作训练是不够的，也是枯燥的，是提不起学生的兴趣的；高中作文教学要“多管”齐下，才能标本皆治，才能使学生的写作能力得到真正的培养，才能使学生的作文水平能真正地得到提高，尤其是对学生理解能力、思想认识、材料储备和语言表达等方面的培养。

第一“管”：指导学生丰富见闻阅历和人文知识的积累，以期逐渐解决作文材料贫乏的问题。

首先，要给学生指明积累的途径。积累作文材料的途径有三。一是从书报上积累。这是一条方便可行的捷径，在实施中要重视两个问题：首先是指明阅读的书报——不宜多，但一定要有针对性。二是从电视电影广播等影视方面积累。由于高中学生都很忙碌，看电影电视都只有看点新闻之类的，所以主要指导学生把握重要新闻，积累现实生活中的新人新事等信息。三是在自己的日常生活中积累。在这三个途径中，最后一个积累途径最重要，且没有什么条件限制，但因学生的观察习惯和能力差，对现实生活中的人和事的敏感性不强，所以效果往往不好。教者一定要耐心指导方法，教会学生观察、思考和分析总结。在操作上，老师要先做示范，如谈谈自己在日常生活中是如何积累的，甚至还可以举几个就近的事例，说说自己是怎样从观察中找到灵感的。

其次，是要教给学生以积累的方法。积累材料的方法，要根据材料来源的途径来选择。从书报上得来的材料，可以用制资料卡片的方法积累，为了方便和少抄写，还可以做成剪贴报。这一方法最重要的是做好分类，将收集好的材料按照一定的标准分类贮存，以便随时取用。从电影电视和日常生活中得来的材料，最好是用写日记的方式来积累，这样还可以训练你的观察能力，分析能力和语言表达能力。

最后，为学生提供积累的资料。帮助学生积累，即根据学生在作文中的普遍需求，由老师将材料整理好后提供给学生。第四，还要指导学生积累以致用。设置这一过程，一是为了给学生示范作文材料的选择运用，提高学生对积累作文材料的重要性的认识，增强做作文材料积累的兴趣。二是为了训练学生在作文时如何根据需要选择使用材料的能力。

第二“管”：有计划有步骤地培养学生的认识能力，陶冶学生的道德情操，加强学生的思想和情感积累。

培养学生的认识能力，陶冶学生的道德情操，加强学生的思想和情感积累，以期逐渐提高学生的认识能力和理解分析能力，以解决好作文的观点和情感问题，使他们的作文能写得观点鲜明，情感健康。我以为一名高中生，在思想认识上要达到的主要目标是：形成正确的世界观、人生观、价值观，养成正确的金钱观、荣誉观，并且有正确的是非观念、荣辱观念等。在道德情操上要达到的目标是：引导学生感受亲情、友情，感受悲欢离合，感受风花雪月等情感体验，指导学生形成正确的亲情和爱情观念，学会理智地处理事情，不要因为情感的亲疏，利益的驱使而丧失客观公正的原则。

做好这一“管”要做到以下几点：

一是针对性地搞一些专题讨论。专题讨论分两种性质和形式：一种是围绕高中生应该具有的一些基本的思想观点和道德情操，选择材料进行培养，使学生在思想上形成一定的理性认识，在道德上形成一定的伦理观念，在情感上形成正确、健康、积极、乐观的感情世界。另一种是针对学生在日常学习生活中所表现出来的问题和现实生活中存在的带有普遍性的问题设置专题讨论。其具体内容和实施方式、实施次数的多少，是根据实施中的具体情况而定。

二是结合话题作文训练和评讲进行。这也是对学生的思想认识的引导和道德情操的陶冶的一条主渠道，不可忽视。教者在每次作文题的选择和评讲中都必须对此有清醒的意识和明确的目的，并将此实施结合专题讨论作出巧妙的安排，以期达到预计的效果。

三是结合阅读训练对学生的思想认识和道德观念进行培养。对学生的思想认识的引导和道德情操的陶冶应贯穿于我们的整个教育教学活动的始终。专题讨论当然重要，它能把问题集中起来解决。但是专指望它也不行，还必须充分地利用各种渠道进行。阅读教学是语文课的一个主渠道，自然是不能放脱的了，在教学活动中，必须紧紧抓住那些在培养学生的思想认识和陶冶学生的道德情操上具有重大作用的各类文质皆美的阅读材料，不失时机地进行，这样能达到“润物细无声”的效果。

以上“两管”，看起来是作文以外的功夫，但实际上这两“管”对培养学生的写作能力的作用是非常大的，只有下好了这“两管”，才能治好学生的作文之本，解决好写不好作文的根本问题。这是在为产生“天才”作好准备，有了好的“土壤”，“天才”的产生就有了可能。

第三“管”：在作文教学本身上下好功夫。

写作培训总结4

参加并完成总公司**第三、四、五批学习动车组机械师理论资格性培训合格，学习动车组机械师80人。

二、实训目标

通过现场实训，进一步提高配属各型动车组专业理论知识和实际操作、维修能力，掌握动车组相关运用、检修规章和安全作业要求，具有相关特种设备的使用与操作能力，对动车组一二级检修标准、作业流程、人身及设备安全的关键环节熟练掌握，初步具备独立作业能力，能够担当动车组运用检修工作，达到动车组运用检修岗位标准并取得任职资格。

三、实训方案及实训计划

采取理论培训与实作培训相结合的方式，以实作培训为主，理论培训为辅。其中综合类58学时，实作培训280学时，共338学时。

四、实训要求

1.现场实训期间，按时填写《动车组机械师资格性培训书（地勤）》。参加实训的人员，按培训计划做好学习记录；授课人员做好备课，职教科将不定期进行检查，对发现的问题纳入考核及职教培训周通报。

2.组织开展车间级、班组级安全教育并组织安全考试，满分为100分，90分为合格，车间安全考试不合格不得分配到班组进行跟班学习。班组必须进行8学时的现场作业安全教育培训并组织安全考试，满分为100分，90分为合格，班组安全考试不合格不得进入现场进行跟班学习，班组级安全教育考试合格后，检修车间签订师徒合同，并分别提报职教科、劳人科审核。按照《铁路职业技能培训规范》要求，结合地勤机械师岗位细化制定“师带徒”培训计划，跟班学习期间，按照《“师带徒”培训管理实施细则》开展“师带徒”培训，学员每天填写《学员跟班学习日写实表》，跟班学习结束后，填写《师徒合同履行情况总结》。由段组织进行定职考试，主要包含安全、理论及实作考试，满分均为100分，安全考试90分及以上为合格，理论、实作合格成绩均为80分及以上。

3.在每项实训项目培训结束后，对参加培训人员的学习效果进行考评，凡是出现项目不及格者，需按照该实训项目重新进行培训与测试，指导考评通过为止，后期培训计划依次顺延。

4.定职考试实作项目共五项：（1）工、量具，仪器仪表的使用；（2）安全防护用具的使用及紧急救护；（3）计算机基本操作；（4）钳工基本操作；（5）动车组运用检修专业技能。实作考试时，由职教科确定具体考试项目。实作考试共考评5项，总成绩按照（1）×5%+（2）×15%+（3）×5%+（4）×5%+（5）×70%计算。

5.如安全考试不及格者，延期一周，组织补考。补考不及格的，延期一个月，两次及以上补考不合格的延期三个月。岗位培训理论、实作考试任意一项成绩不合格的岗位培训延期一个月，组织补考。补考不合格者，岗位培训延期三个月。

写作培训总结5

培训时间：2天

培训形式：

讲授、讨论、演练、纠错等

培训目的：

1、了解企业公文写作的重要性；

3、掌握基本的公文写作要点及规范；

4、掌握商务公文的写作流程与技巧；

5、了解和避免公文写作的常见问题；

6、提升、拔高企业员工的公文写作能力。

培训对象：

力资源部。

培训背景：

在科学技术迅猛发展、企业竞争日趋激烈和信息时代高速发展的今天，商务文书已成重要的作用，公文写作的好坏直接影响企业对外的品牌形象，对内的信息传达；商务文书是记录企业运营的信息载体，是企业沟通力、执行力的重要保障因素；高效规范严谨的商务文书，已经成为现代企业管理水平的标志，同时也是衡量评价员工任职能力的重要尺度之一，是管理者不可忽视的基本功；因此，公文写作值得企业及职业者的高度重视。

面对领导的要求——

往往不知如何下笔？

是用通知还是用函？

是用请示还是用报告？

办公桌上的公文——

格式准确吗？

行文规范吗？

用语得体吗？

书本是怎么写的？

经验是怎么说的？

企业内部又有什么特殊的规定？

例剖析，结合讲师自身的行政管理经验，颠覆纯理论的传统授课方式，增加课程的趣味性和互动性，扭转学员对公文写作“枯燥无用”的错误观念，掌握简单易行的公文写作技巧，使公文写作变得“快乐而简单”。

培训大纲：

第一部分：公文写作规范篇

一、公文写作课程导入

1、公文是美而有趣的！

2、“言而无文，行之不远”

4、谭小芳老师独家：透过公务说公文

分享：杜拉拉如何写公文？

二、公文写作概述

3、公文写作的基本原理

4、行政公文与一般公文的理解及误区

三、公文写作步骤与意义

1、行政公文写作的一般步骤

3、行政公文写作的结构和语言

4、学习行政公文写作的意义与方法

四、请示、报告与批复

1、什么情况下用请示？

3、什么情况下用批复？

4、如何写请示？

5、如何写报告？

6、如何写批示？

7、请示、报告的分类

（见三类模式表格）

五、计划和总结培训篇

1、了解计划的多种“变体”

2、了解计划的时间限定

（练习、改错）

六、通报、通告及通知篇

1、结合单位性质，辨析几类常见公文

（练习、改错）

七、社交礼仪文书写作

1、社交礼仪文书目的

2、社交礼仪文书要求

3、社交礼仪文书种类

、情感信函

5、请柬请帖

6、信纸信封

八、商务信函写作培训篇

1、写作要求“6个C”

、写作格式

3、常用标注

4、商务信函样例

5、商务传真写法

九、经济（法律）文书写作

、经济文书特点

2、经济文书要求

3、意向书

4、合同

5、标书

1、会议记录

2、会议纪要

3、了解会议纪要的成文格式

（练习、改错）

1、电子公文概述

2、电子公文的特性

3、电子公文的制作

4、电子公文的归档

1、发文处理

2、收文处理

3、公文管理流程

4、范围设限规则

5、归口管理规则

第二部分：公文写作技能提升篇

一、掌握公文写作的规律

1、公文阅读者的思维

2、公文的四个构成要素

4、主动写作与被动写作的区别

5、通过公文表达主旨的五种方法

案例+练习：总经理的通知

二、公文高效写作五步法

、收集材料

2、构思大纲

3、起草初稿

4、修改润色

5、定稿发出

1、周知公务信息

2、沟通上下左右

3、建立规矩方圆

4、包容大事小情

5、处事张驰有度

、求财滴水不漏

7、轻松不忘办事

8、互通内外有无

四、握住生花之“妙笔”

1、强化公文的规范性

3、用语与文种统一和谐

4、公文写作要正确《阿拉文库·》使用名称

5、公文写作严谨的标点符号

6、公文写作的数字使用规则

7、公文写作计量单位的使用

9、提高商务公文的情感指数

10、公文运用事例和引用的窍门

11、5W2H方法在公文写作中的作用

互动：公文范例分析与常见弊病改错

1、精：公文的发文主旨

2、气：公文的正式程度

3、神：公文的核心思想

4、韵：公文的线条结构