学生创作八年级语文作文写故事（优推8篇）

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学生创作八年级语文作文写故事【第一篇】

一转眼的功夫，暑假就到了，我的心里那个激动啊！因为我梦寐以求的小小愿望就要实现了，我要学游泳啦！！！

由于妈妈的种种担心，学游泳的事一拖再拖，这次妈妈终于勉强恩准了，给我报了个游泳初级班。

记得我第一次看到游泳池的时候，感觉那就是个缩小版的“大海”。那“大海”里人头涌动，像极了鱼儿在海里畅游，我好羡慕啊！我迫不及待的想下水。当教练叫我们自己沿着梯子下水时，我突然有点担心了，生怕自己会溺水。果然不出所料，不幸的事情发生了，我踩到最下面一个台阶时，因为我个子小，台阶跨度大，又滑，脚下没踩实，一下子就沉了下去。当时脑子里闪过了一个念头，完了，这下子要死翘翘了。我心里拼命的喊救命，可嘴巴里灌满了水喊不出声，幸亏在我后面下水的同学喊了教练，不然我真是小命不保。教练把我从水里捞了上来，当时真把自己吓坏了，我哭了，呛了好多的水，好狼狈，觉得好丢人。在那一瞬间，我终于明白了妈妈的种种担心，我暗暗发誓，一定不让妈妈失望。

游泳课正式开始了，我们先从憋气学起。咦，真的好神奇啊，我的身体慢慢浮上来了，像水草来回的荡，我对游泳的兴趣更加浓厚了。接下来我们还学习了青蛙的招牌动作——蹬腿……可有意思了。

一连练习了好几天，教练让我们把学过的动作连贯起来，直线向前游，同学们一个一个的都游过去了，现在轮到我上场了，一开始我游得挺好的，可是游着游着不知怎么的就偏离直线了，直接90度大转弯，同学们哈哈大笑说：“你是不是转弯游回家呀……”我是又气又笑，我气她们嘲笑我，可我自己也被她们说的逗笑了。接下来的训练在大家的帮助下，我大有进步，最后顺利通过考试，拿到了游泳结业证书，还和我的伙伴们在水底拍了合影。

这次的游泳经历真是惊险又有趣，它将会成为我记忆中最难忘的童年趣事！

学生创作八年级语文作文写故事【第二篇】

相传，盘古开辟了天地，他的血变成了河流，皮肤变成了土地，眼睛变成了太阳和月亮，你们可不要全相信啊，因为天地虽然是盘古开辟的，日月星辰却是我造的。

盘古是爱热闹的人，几亿年前，他在宇宙举行了乒乓球队决赛，我的球技不错，立马报名参加。

对决赛那天，我满怀信心走上赛场，一看对手，哈，原来是赤脚大仙，月老，哪咤几个小将，对付他们，简直是张飞吃豆芽小菜一碟!

几场比赛下来，每个对手的球都被我抽上了天，在宇宙绕啊绕啊，变成了小行星。如来那个奸诈的小人，竟造了一个超级重金球来对付我，没想到被我一拍子呼上了天，路过大气层时，与大气摩擦竟着了火!变成了一个大火球，太阳就这样诞生了。

结果，我夺得了冠军，没想到盘古太小气，只送我一个坑坑洼洼的乒乓球当奖品，我很生气，又无可奈何，只好拿他每天练高难度球。一天，我水平超常发挥，结果那个乒乓球飞上了天，绕着地球转啊转，现在也没停下来!听说后代们把它叫做月亮。

学生创作八年级语文作文写故事【第三篇】

“鸟儿公主”，并不是什么了不起的大鸟，它只不过是一只比牛眼睛大不了多少的小雀，东北的老百姓都管它叫瞎牛叶子。但是，当人们因为它会唱几声，称它为“鸟儿公主”之后，它对谁都有些瞧不起了。它看不起黑狗，看不起花猫，看不起白鹅，看不起灰鸭，最让它看不起的莫过于河里的青蛙了。

有一次，“鸟儿公主”跟青蛙比赛唱歌，赛不过青蛙，就偷用孩子们的歌子来折腾青蛙：“蛤蟆蛤蟆气鼓，气到八月十五，八月十五杀猪，气得蛤蟆直哭。”憨厚的青蛙并没有生小鸟的气，它的歌子也脱口而出了：“不气不气不气，蛤蟆最有志气！小鸟小鸟唱歌，蛤蟆蛤蟆唱戏！”青蛙与小鸟的对唱，引起了大地草木鱼虫的注意，就连天上风云雷电也都对它们的对歌发生了兴趣。它们一高兴，引起了风云突变，并且带来了一场大风雨。

风雨中，河里的青蛙都变得十分精神，活跃。那只跟小鸟对唱的青蛙，几乎变成了一位英勇的骑士在水中畅游起来。

“鸟儿公主”却被一阵急雨打入河中的一株芦苇茎上，一会儿工夫，就变成落水鸟了。当“鸟儿公主”即将遭到灭顶之灾的时候，那位跟它赛歌的青蛙骑士威武地从芦苇丛的另一端急驰过来，迅速地把落水的小鸟儿驮在自己的背上，风驰电掣般地把“鸟儿公主”送到了河边草丛的鸟窝里去了。雨过天晴，重新飞上枝头的小鸟，已无心唱歌，河里青蛙的合唱声却更加燎亮，更加高吭，好像全世界都在响彻着青蛙的歌声了。此刻，“鸟儿公主”觉得，青蛙们不只在河里是英勇的骑手，同时，它们也是出色的歌唱家哩。

学生创作八年级语文作文写故事【第四篇】

1、《藤野先生》是鲁迅先生写的1篇回忆性散文，被收在《朝花夕拾》里这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族。

添改讲义——认真负责治学严谨。

纠正解剖图——严格要求热情诚恳，教学认真。

关心实习——正直热诚没有狭隘的民族偏见。

了解裹脚——求实精神。

本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往(明线)。

“我”的爱国感情的变化(暗线)。

清国留学生：不学无术，附庸风雅，思想腐朽。

“实在标致极了”：反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视。

日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思。

水户：这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。

大概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现。

刺耳：“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心。

2、《我的母亲》作者是学者胡适文章选自《胡适自传》。

文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格。

母亲为人：仁慈温和，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气。

3、《我的第一本书》选自《文化名人忆学生时代》(下)，作者牛汉“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，又表明这第一本书在我人生中的分量这人生中的第一课蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣“我的第一本书”也是本文的叙事线索。

作者写“第一本书”的态度：崇敬，珍爱。

4、《列夫•托尔斯泰》节选自《三作家》，作者茨威格是奥地利小说家，传记作家本文是一幅列夫•托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界字里行间洋溢着作者的无限崇敬与赞美之情。

5、《再塑生命》节选自《假如给我三天光明》，作者海伦•凯勒，美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人本文叙述了莎利文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”但是，在莎利文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。

6、《雪》选自鲁迅的散文诗集《野草》作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。

7、《雷电颂》选自郭沫若的历史剧《屈原》这部历史剧是郭沫若同志于1942年在重庆写的部历史剧，它借古讽今，揭露了国民党统治下的黑暗现实，抨击了蒋介石的反动统治，传达了人民反对国民党独裁统治的真实意愿课文选的《雷电颂》是第五幕第二场屈原的一段独白这篇独自，一是对风、雷、电的期待与歌颂，一是对光明的渴望与追求。

1)、风雷电：象征变革社会现实的力量。

2)、洞庭湖、东海、长江：象征了国家和人民。

3)、有形的及无形的剑：屈原的佩剑(陆离)，斗争的精神，坚定的信念。

4)、土偶木梗的群像：无德无能，昏庸腐朽，欺民惑众的当权者和官僚。

5)、小岛：象征一个理想的社会。

8、《短文两篇》中的《日》和《月》选自散文集《龙•虎•狗》，作者巴金，主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)。

《日》通过“飞蛾扑火”“夸父逐日”两个事例，赞美了他们为追求光和热而英勇献身的精神，表达了自己宁可轰轰烈烈地战死，也不愿寒冷寂寞地偷生的战斗决心。

《月》通过“我”对寒冷月光入侵的感受，写现实世界的寒冷和毫无生机，赞颂了像姮娥一样为改变现状而不惜牺牲的献身精神。

9、《海燕》是1篇的散文诗，作者高尔基，主要作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等《海燕》是高尔基在193月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”全文运用象征的手法，通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了19俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，是一曲无产阶级战斗的颂歌海燕象征勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象;“海鸥、海鸭、企鹅”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者;“乌云、狂风”象征反革命势力。

10、《组歌》选自《泪与笑》，作者纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等组歌共包括五首散文诗，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》《浪之歌》用海浪自述的口吻，写了海浪对海岸的爱情、对身边事物的友爱，表现了作者对纯真爱情和博爱精神的赞美，也曲折地表达了他对祖国忠贞不渝的感情和炎热的衷肠。

《雨之歌》用拟人手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的运行、变化过程，颂扬了雨滴带给自然界的种.种好处，歌颂了雨滴无私的奉献精神及博大的胸怀表现了一种生活的美，抒发了诗人热爱生活的炽热感情，蕴含着作者热爱祖国、愿为祖国奉献终生的精神。

11、《敬畏自然》是1篇议论性的散文，选自《大自然的智慧》，作者严春友全文运用了层层推进、水到渠成的论述方法从否定“征服自然”的口号开头，运用总括与具体展开相结合，巧妙运用对比的手法使立论充分，最手作出“敬畏自然”的结论告诉人类应该从根本上转变观念，再也不宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然，因为人类“只是大自然机体上普通的一部分”，人类和大自然中的其他事物是兄弟关系。

12、《罗布泊，消失的仙湖》节选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》，作者吴岗本文是1篇报告文学，通过罗布泊今昔对比，揭示罗布泊由一个美丽的湖泊消失，是生态环境遭受人为破坏的悲剧将生态意识，环保意识，可持续发展意识的理念渗透课文，以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。

13、《旅鼠之迷》作者位梦华，这是1篇很别致的科学小品，文章采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识从三个方面介绍北极旅鼠有三大奥秘，即，繁殖能力惊人，为动物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种.种奇怪地自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌;死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海旅鼠的奇异行为给我们一个启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去。

14、《大雁归来》节选自《沙乡年鉴》(一本自然随笔和哲学论文集，被称为“美国资源保护运动的圣书”)，作者利奥波德，美国环境保护主义者文章用拟人的手法介绍了大雁迁徙的特性、规律及与人类的关系，认为大雁是人类的伙伴，动物使寺球充满生机，充满诗意，充满乐趣;人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势去伤害它们，一个“爱”字贯穿全文很显然，“保护野生动物，珍爱野生动物”就是全文的主旨在写法上，形象性、知识性和抒情性的完美结合，是本文的一大特色。

15、《喂——出来》选自《不速之客——星新一短篇小说选》，作者星新一，日本现代科幻小说作家，以微型小说，作品特点是构思巧妙本文是1篇科学幻想小说，以环境污染为题材，讲的是一场台风吹倒了一座古庙，庙底露出个无底洞，通过对这个洞一番研究后，后来成民填垃圾的地方，终于有一天，里面的东西又都飞了出来小说揭示了人与自然环境的关系，警示世人要正视环境问题小说的题目充满悬念，原是一个年轻人的喊叫，其实也蕴含队们对大自然认识的浅薄无知结尾再写小石头飞来，这种循环式结构耐人寻味，发人深省。

17、《端午的鸭蛋》作者汪曾祺，江苏高邮人，作家文章在结构上按照“端午风俗—家乡的鸭蛋—端午的鸭蛋”这一框架，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，再通过说鸭蛋，写家乡鸭蛋的名声、特色最后涉及正题“端午的鸭蛋”，着重写“鸭蛋络子”，于平淡的生活中发现情趣、发现诗意，在小小的鸭蛋里尝出生活的滋味，在悠然恬然之间，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。

18、《吆喝》选自《北京城杂忆》，作者萧乾，作家、记者、翻译家文章以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景——吆喝，按照从早到晚和一年四季的顺序作介绍，在缓缓的追忆语调中流露出愉悦和怀想，引人体味生活中蕴含的浓郁情趣。

19、《春酒》作者琦君，台湾女作家文章通过写“过新年”“吃春酒”“吃会酒”几件事时，以我的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，来表,现浓浓的人情民风之美和思乡之情构思精巧，语言生动传神。

20、《俗世奇人》是冯骥才描绘20世纪初天津地层市民和小生产者的生活的系列小说课文节选了其中的《泥人张》和《好嘴杨巴》《泥人张》通过写泥人张智斗海张五来表现他的沉稳、干练，面对海张五的羞辱能镇定自若，喜怒不形于色在斗争的两个回合中，他善于后发制人，以独特的方式，一招制敌《好嘴杨巴》中，描写了一个在小吃制作中构思奇妙和手艺精巧的杨七能够随机应变、处乱不惊的杨巴课文的语言本色朴素，具有浓郁的天津风味，并且幽默传神，极富表现力。

一、注重日常积累。

语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。

二、学会理解文章。

不少学生对于语文仅仅做到死记硬背知识或者答案，却不能理解其中的含义，文章的逻辑都缕不清，关于阅读理解和写作的能力自然得不到改善。

建议在阅读时，要学会理解文章，跟着老师的步伐理解文章思路，梳理并理解课文内容，才能学习到阅读和作文的奥义。

三、学会观察周围。

不少学生在写作文的时候容易犯难，认为作文无从下笔。

但是，写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。

1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。

2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。

3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。

学生创作八年级语文作文写故事【第五篇】

一路上，我们漂泊着，寻觅着，观望着，因离家哭泣着……在风伯伯伴随下，我们已经经过许多山川、河流和城镇，有的伙伴已经愉快地来到城市边缘，顺利地找到了属于自己的地方，安定下来。有的伙伴，已经习惯了不想远行，就地定居下来，有的被可怕的大水冲走，不知道什么时间才能靠岸，找到自己的家呀!

我们经过了垃圾回收站，那里的气味实在是臭气熏天，让我们也喘不过气来，我们在迷茫中，突然有一个飘然大物在我身边经过，在我惊醒之后，我同行的几个姐妹应声掉了下去，我仔细一看，原来是一个塑料袋，眼看着她们进了垃圾箱，我也无能为力，也只能默默为她们祝福祈祷。

学生创作八年级语文作文写故事【第六篇】

老燕子生了两个小燕子。老燕子当命根子一样爱他们，就养成了两个孩子的懒惰习惯。老燕子察觉到这一点，就开始劝导她的两个孩子练习飞翔，两个孩子却说：“我们害怕，飞远了累得慌。”老燕子生气了：“你们把宝贵的时间都耽误了，将来春天走了，秋天来了，你们可怎样到南方去过冬啊！”两只小燕子还是懒得动弹，燕子妈妈就告诉他俩说：“夏天就要走了，冬天就要来了，你俩再不练习飞行，就不赶趟了！”两只小燕子听了，说：“假如咱们捉住时间的脚，不让它走，就好了。”妈妈说：“时间的脚是捉不住的！”两只小燕子不信，就偷偷地离开家，去捉时间的脚去了。两只小燕子飞这飞那，他们所见到的一切，都是那样新奇，他们玩得挺快乐，就忘记了回家。他们飞来飞去，草木和庄稼渐渐地黄了，枯萎了，虫子也一天比一天少了，天气也渐渐冷了。

学生创作八年级语文作文写故事【第七篇】

忙忙碌碌，一个学期的工作又临近了尾声，我在本学期担任八(1)、八(2)班的语文教学工作。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。以下就是我在本学期的教学工作总结。

一、教学任务完成情况。

全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力体现新课程标准精神，面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育。培养学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会创造”，塑造学生健全人格，全面提高学生素质，让学生认识语文与生活的联系，积极倡导自主、合作、探究的语文学习新方式，圆满完成教学任务，提高教育教学质量。

二、学生学习情况。

(一)以阅读教学为主，共完成六个单元共30篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。

(1)融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生;继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。

(2)加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。

(3)在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。

(4)学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

(5)在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处;积累了常见的文言词语，增强了语感。

(6)在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点;品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

(二)完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力。

1.献给母亲的歌。

(1)通过活动，让学生多侧面地认识了母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感;。

(3)培养学生用多种表达方式(口语交流或书面写作等)来表达自己真情实感的能力。

2.寻觅春天的踪迹。

(3)培养学生在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。

3.科海泛舟。

(1)通过活动激发了学生热爱科学的兴趣，培养崇真求是的科学态度;。

(2)引导并帮助了学生深入、全面认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识;。

4.古诗苑漫步。

(3)通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。

(三)结合单元教学要求，指导学生完成了8篇习作，完成情况良好。学生的作文水平得到了提升。

三、主要教学经验与体会。

1、建设教学方式，建构课堂活力。

教学课堂始终应当重视学生创新的动机、兴趣、情感、意志，激活对前人所积累之经验的生活体验，激发求知欲望。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，驱动学生的好奇心和探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，本人仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如，在处理各单元的重点篇目时，我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的.模范听众。在这样的氛围中，学生的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

2、引进教学理念，改革课堂教学。

以实施课程改革的高标准为出发点，反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探讨，研究探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，以及启发思维、训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法，以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课运作方法等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。同时，作为探究的心得，本人也撰写了教学论文(札记)。

学生创作八年级语文作文写故事【第八篇】

这几天天气很热，无论到哪里都是大汗淋漓，除了在——水中。秦皇岛是全国14个沿海城市之一，这样的好天气，不玩水真是太可惜了，而玩水的场所，就是——乐岛。乐岛，我来了（这是我第二次来这里了，可谓是百来不厌啊。）。

早已迫不及待的我换上泳衣，站在乐岛的大门前，望着门口的巨大白矾，兴高采烈地喊道：“我要迎接快乐啦。”便箭一般冲了出去。

我顾不得欣赏乐岛的美景，飞快地来到了海边。软软的沙发土，好像会魔法，让人舍不得走开。而蔚蓝大海，向远方永无止境地延伸，更是有一般强大的号召力召唤着我。我一脚踩进海里，冰冰凉凉的海水让我忘记了夏日的炎热，好爽。我像鱼儿一样游啊游，沉浸在这蓝天、碧海、金沙之中。啊。喝了一口海水，又咸又涩，让我体验到了大海的味道。玩累了，我们便躺在浅水湾，寻找贝壳。红色的，白色的，紫色的长形的、圆形的，奇形怪状。好美啊。

从大海里出来，我们又来到游戏区。首先我们玩了长长的弯弯曲曲的滑梯。别人都是坐着滑，唯有我躺着滑下去。丝毫没有“搁浅”，顺利地滑入水中，好刺激呀。

最爽的是玩宽滑道。这个滑道可不比刚才的儿童滑道，这个很陡，而且是两个人一起滑。不过，玩的人很多，队伍排得很长。我和胡译文等了好长时间，才轮到我们。我俩约好，一起躺着滑。哇，好快呀，我还没做好准备，就和水一起冲了下去。哎呀，呛到了。不过真的太好玩了。

更显得还在后面。我们来到这儿，只见一群人坐在地上，有的还用手捂着头。这是干嘛呢？听别人说我才知道，我们的上方有一个特大水桶，会有水源源不断地注入，等水一注满，桶就会“唰”地一声巨响，翻到过来，而水呢，一泻而下。我们坐在下面就坐享乐趣喽。听别人这么一鼓舞，我们心动了。急忙找了个位置坐在上面，动也不动地抱着头，等着水泻下来砸在我们的头上。顿时只听一声巨响，水花击打在我们的后背，头发全湿透了，不过，爽极了。

戏水世界还有四米跳台、互动戏水屋，各种各样的滑道等，我们玩得很是高兴。

不过，在乐岛里玩是需要付出代价的，一天之后，我们每一个人，身上都晒得很黑，而泳衣覆盖的地方则很白，真是鲜明的对比啊。这还不算，我们的肩膀只要轻轻一碰就会火辣辣的疼，还有可怜的鼻子，先是长了很多小痘痘，后来又开始蜕皮，好疼呀。

不过整体来说，在乐岛玩得还真是快乐呢。令我我流连忘返啊。