学校创建文明工作总结范文3篇

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学校创建文明工作总结1

有高远的文化追求，才能铸就一流的职业教育。中专经过长期的实践和探索，塑建了以“陶文化”为核心的校园文化，并提炼出“真、精、善、美”的陶文化精义，以此精心建设校园文化，文化韵味遍及校园，文化气质提升师生，文化形象享誉社会。

一、文化追求特色鲜明

陶艺具有天地之真、艺术之精、实用之善、浑然之美。在年的办学历程中，中专凝炼出“求真求精，至善至美”的陶文化精神，并以之为校训，确立了“培养热爱生活，勇于实践创新的技术人才和现代公民”的办学宗旨，树立了“以陶载文，以技传人”的办学理念，形成了“坚守朴实，实践创新”的校风由此形成，彰显了“真教、精教、善教、美教”的教风，高扬着“乐学勤学、善学笃学”的学风。

为使价值理念系统标识化，形象化，学校更新了立足于新校训的校徽阐释体系。学校校徽的主体是一双手捧起一团火，双手连着一个同心圆。陶艺，是手上的艺术，是土与火的艺术，职业教育要教给学生的正是手上的艺术，通过一双巧手实现美丽人生！火，是老师们奉献教育的热火，更是学生燃烧着的青春之火！校徽主色调是蓝色，意味着要培养宁静致远、富有创造力和创新精神的蓝领人才。这一标志已广泛用于学校会标、指示系统、聘书、荣誉证书、工作笔记本、信封、名片及各类标牌，并赋予了标准字、标准色，成为校园文化最具特色的视觉标识，张扬着学校的文化追求，为宜兴职教事业增添了亮色，在省校园文化标识评比中获得二等奖。

二、文化风骨卓然挺立

xx中专在校园文化环境建设上有大规划、大手笔和大格局。学校古朴典雅、绿意葱茏、花木扶疏，是省园林式单位。其中，又以三馆三室三工场为风骨撑起校园文化的厚重文脉，闪烁着“真、精、善、美”的文化光芒。

走进中专三个艺术馆，强烈感受到大美无言的文化熏陶。在吴开诚艺术馆，近距离感受艺术大师真诚的艺术追求、精湛的艺术造诣；在陶艺陈列馆，尽情品赏紫砂、精陶、彩陶、均陶、青瓷的一代风华；在孙伯春作品陈列馆，让人深深领会学校 “真教、精教、善教、美教”教风。

学校将大师文化引入校园文化建设之中，创建了汪寅仙、李守才、徐安碧等大师工作室，引导师生仰大师之德，学大师之艺，走大师之路。同时还建立了校内名师工作室，以名师文化推动教育教学，带动年轻教师迅速成长，刘炜杰工作室、华顺方工作室等已经成为技能教学竞赛的骨干力量，成为教学新秀、教学能手的最佳孵化器。此外，学校还集合创新文化打造创新工作室，创新工作室的汤泓老师以新颖的构思和出色的教学基本功夺得了省两课评比文化艺术组第一名。

学校本着“真、精、善、美”的原则精心设计工场文化，在创建的'紫砂、数控、电子电工三个工场中引入企业文化管理理念，力行7s管理，以图片长廊和产品摆设营造富于企业精神和专业品质的氛围，激励学生在工场实训中“乐学勤学、善学笃学”。在先进文化的引领下，学校紫砂陶实训基地被评为省高水平示范性实训基地，并被列为中央财政扶持的职业教育实训基地项目。

三、文化品格灵动闪耀

中专以三大工程和四个校园为抓手，紧紧围绕“真、精、善、美”的陶文化精义，推进教师文化和学生文化和专业文化建设，亮点闪耀。

学校并以“真教、精教、善教、美教”的教风为指引，大力推行 “青蓝工程”、“名师工程”、 “双师型工程”，着力培育德行修养高尚、文化底蕴深厚、专业技能精湛的师资队伍。一种健朗向上、真心奉献、精心教育、善于钻研、美好课堂的教师文化蔚然成风，成为校园文化大花园中美丽的景致！目前学校已有高级教师67人，硕士学历教师逐年增多，无锡、宜兴学科带头人、教学能手30余人，拥有国家技能竞赛金牌教练、高级工艺美术师等高端教师人才，师资队伍闪耀着灵动夺目的文化品质。

学校推出“四个校园”新概念——“温心校园”、“文艺校园”、“书香校园”、“服务校园”，深受学生欢迎。“温心校园”心理热线倾听并解决学生成长中的心理困惑，引导学生走出校园做义工，为和谐社会奉献爱心。“文艺校园”社团活动不断，演讲赛、书法展、民乐演出、心理剧比赛、文明风采大赛等活动呼唤青春励志之心。“书香校园”的美文晨读十分钟活动，将1篇篇励志美文化为琅琅的晨读声，午间阅览室更是莘莘学子们最喜爱的地方。“服务校园”让优秀毕业生回到母校，开展就业创业演讲，帮助学弟学妹规划自己的职业生涯， “为您服务，小红帽在行动”让学生参与学校管理建设，锻炼学生服务社会的能力。年学校被评为省德育特色学校。

学校将“求真求精，至善至美”的陶文化精神贯彻到专业和课程建设中，着力打造强势专业和精品课程，以卓越的专业建设和精彩的课程体系赢得社会的认可和赞誉。目前，学校拥有省品牌专业-----机电技术应用和省特色专业-----工艺美术(紫砂陶艺)，拥有工艺美术、机电技术应用、数控技术应用、电子商务四个无锡市重点建设专业以及商务英语、装潢设计等宜兴市重点建设专业，建成陶艺教程、数控车削技术训练、机械制图与cad、紫砂陶装饰、素描等五门无锡市精品课程和泥塑基础、电子商务基础、机械基础、紫砂陶装饰、车削技术训练和素描等六门宜兴市精品课程。

四、文化保障坚实有力

优秀文化需要良好的制度保障。学校认真实施《省职业学校教学、学生、后勤管理规范(试行)》，建立和完善了160多项规章制度，编印了《制度汇编》和《学生手册》，努力让文化融入制度，让制度体现文化。学校在常规管理上努力创新，将企业的“7s 管理”模式与学校常规管理有机融合，不断优化师生行为习惯，提升师生素养。根据师生生活、学习、活动等情况，先后出台了教学区(办公室、教室、实习室)、生活区(宿舍和餐厅)、活动区管理规范，借助黑板报、宣传橱窗、校园广播站、校园网等媒体广泛宣传，使得全体师生熟知规范。对师生每一个时点的行为全方位量化考核，使之自觉养成清理、清扫、整理、整顿的良好习惯，并通过召开规范管理现场会，进一步提升管理质量。多年的实践，使教学区清洁整齐，生活区清新怡人，实训区规范有序，为学生毕业后顺利走上工作岗位打下了坚实的基础。

学校创建文明工作总结2

一、整体策划，有效组织的组织保障。

我校在正常的教育教学工作中，把创建工作纳入学校的整体工作计划中。成立专项工作领导小组，形成稳定的组织机构，制定了活动方案，明确了交通安全教育工作要求，层层签定了责任书，确保创建工作的有效实施，与活动的顺利开展。

学校成立了由校长牵头，教导处具体组织的工作小组，配备了校内外和门前交通管理人员。针对我校校园和社区交通环境的特点，对重点部位和重点时段实行定人、定岗、定责任的方法，确保交通安全无事故。保证了校园内外的交通通畅。校门口张贴了交通标志。

二、制度落实，措施得力。

在该项活动中，坚持“教育为主，重在防范”的指导思想。在校长和各中层干部的共同领导下，实行了“层层把关，层层负责，重在防范，定人定岗”的工作管理模式。工作领导小组针对我校的实际情况，逐层逐级制定了责任书，明确了责任范围、工作要求。首先，制定了活动方案，组织全员学习方案，并将方案精神传达到学生家庭。形成社会、家庭与学校共同教育的氛围。通过宣传和学习，提高了全校师生与学生家长的交通安全意识。增强了防范意识，人人都是交通安全监督员，人人都有监督岗，人人知晓防范措施。并开展生动活泼丰富多彩的教育活动，

1、交通安全主题活动月、专题班队会、国旗下讲话、墙报版画、家长一封信等，宣传发动，强化意识，促进落实。

2、每个班设立2名安全信息员，每天对本班学生上学和放学都要进行报告。

3、建立了路队制，我校辖区的'6条道路选出了6个路队长，队长要对他一路的学生安全负责。

4、每个学生佩戴了安全信息卡。卡上记录了学生的详细信息。

5、组织全校学生与自己的家长签定了交通安全协议书。通过孩子的力量牵动家长，向社会宣传交通安全活动的目的意义。

三、成绩显著，交通无事故。

尽管我校学生离校很远，交通不好，通过有组织、有计划的开展教育活动，全校师生对创建“文明交通学校”活动方案的知晓率达100%。实现了本学期交通事故零记录。

学校创建文明工作总结3

宛如终南山脚下一颗璀璨的明珠，好似草堂沃土上一支秀丽的奇葩，这就是草堂镇中心学校一座既美丽又文明的示范中心小学。

她创建于1946年，位于草堂镇宋西村，占地11660平方米，建筑面积5725平方米。现有18个教学班，在校学生662人，教师40人，中师学历7人，大学专科20人，大学本科13人，学历达标率为100%。其中小学二级教师3人，一级教师17人，小学高级教师20人。学校先后被评为西安市德育先进集体、西安市教改先进单位、西安市示范家长学校、户县教学常规管理示范学校、户县电化教学先进集体、户县教学先进集体、户县儿童歌舞教育特色学校等。

多年来，学校始终坚持“为学生发展着想，为学生一生奠基”的办学理念，积极深化教育改革，全面推进素质教育。尤其是自小学开设英语课以来，学校领导十分重视，在课时安排、师资投入、设备保障方面都给予了倾斜，通过规范又丰富的教学活动，师生的英语水平和会话能力都得到了很大的提高。在20xx年县教育局组织的小学五年级英语抽考中，我校三个班分获三、四、五名，学校被评为先进学校。优异的成绩、年青的教师队伍、草堂镇开发所带来的多元文化特征都让学校领导看到了我校在英语教学方面的优势和潜力，20xx年9月，在新学期的教学工作会议上，我校正式提出“创建农村小学英语教学特色校”的目标。围绕这一目标，我们做了大量相关的工作，也积累了一定的经验。现将此项工作的开展情况作以具体汇报：

一、领导重视，硬件保障，英语教学活动顺利开展。

我校领导十分重视英语教学工作，主要体现在以下几方面：一是在课时上进行倾斜。英语课由原来的每周2课时，改为每周4课时。英语早读每天20分钟，周四又另加30分钟英语早读，每周英语早读时间累计130分钟，比语文早读（120分钟）要多10分钟；二是在师资配备上优先考虑。我校三至六年级共12个班，英语教师共配有12名，这些教师虽然都是兼职，但年龄都在35岁以下，年青的教师队伍，保证了英语教学的规范有序开展；三是在硬件设备上提供保障。学校给每位英语教师都配备了录音机，教学楼上每个楼层都配有电视机、影碟机，现代化的教学设备，方便了教学，也使课堂教学更加丰富多彩。

二、制度完善，管理规范，英语教学活动有序推进。

（一）建立健全各项制度，为英语教学活动的有序进行提供保障。学校建立了《英语培训学习制度》《英语教研组工作制度》《英语集体备课制度》，教研组、备课组每学期都要制定《英语教研组工作计划》《英语集体备课计划》，各教师均要制定学期《英语教学工作计划》，规范的制度保证了各项英语教学活动的有序开展。

（二）加强英语教学常规管理，抓实英语教学质量形成的过程。

1、规范英语学科教学常规管理。一是规范完善教学的各个环节。教学各个环节的规范与否直接关系到教学质量的好坏。学校对小学英语教学的各个环节提出了明确的要求，并对照标准进行检查和考核。

要求全体英语教师要自觉、严格地执行教学常规（即教学“六认真”），认真做好教学的每一个环节。二是严格教学常规管理。学校建立了英语教学“六认真”常规管理制度和考核办法。对英语教师教学“六认真”执行情况的管理与考核等同于语文、数学学科。并把教学常规的检查结果作为对教师考核的一项重要依据。

2、不断优化课堂教学模式，向35分钟要质量。课堂教学是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。为了提高我校英语教师驾驭课堂的能力，除了要求教师严格落实“英语教学六认真”要求外，我们每学期都要进行英语教学评优，要求参加评优的教师要努力做到全英文组织教学。在20xx年9月份的教学评优中，我校英语教师在评优课上能达到60%的时间使用英语进行教学，但是经过近两年的实践探索，在20xx年的教学评优课上，我校教师能达到90%的时间使用英文组织教学。在创建英语教学特色校的过程中，按照小学英语教学目标，我校教师也摸索出了符合我校学生实际，适合教学需要的课堂教学模式，即：导入呈现模仿操练应用。导入阶段，常用的方式有：师生问候、歌谣（歌曲）、游戏、询问（与教学内容有关的信息）；呈现，即知识的认知阶段，常用的方式有：通过录音、实物、图片、体态语言、动作等与口语相结合的方法，帮助学生感知、认知单词、短语、对话；模仿，即重复练习，常用的方式有：

（1）双向式练习（Inpairs）。

（2）小组式练习（Ingroups）。

（3）纵向式练习。

（4）横向式练习。

（5）大组式练习。

（6）角色扮演。操练，指学生在教师创设的情景中对模仿阶段学习的内容进行替换练习。应用，是在替换练习的基础上，让学生围绕某一主题，综合应用所学知识，进行英语交流。

两年的实践证明，在“导入呈现模仿操练应用”的教学模式中，学生是教学的主体，学生的听、说、读、写都能得到训练，尤其是英语会话能力得到了很大的发展。

（三）狠抓英语教科研工作，英语教学质量稳步提高。

1、建立、健全了英语教研组和各年级英语备课组。英语教研组和备课组的教研活动能做到规范化、制度化、实效化。活动能严格做到有计划、有记录、有主题、有总结。

2、加强了校本教研，积极开展集体备课活动。英语集体备课，能做到“三定”：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。“五统一”：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

3、重视小学英语学科教学的研究和学习。利用教研组活动时间，组织教师认真学习小学英语教学改革的先进经验和做法，提倡英语教师从自身教学活动中寻找教学研究的切入点，坚持进行“小专题研究”，为解决实际问题服务。

4、重视小学和初中英语教学衔接的专题研究。包括：课程设置的衔接、教学内容及其处理方式的衔接、教师教学方法和学生学习方法的衔接、教学评价的衔接等，为今后初中英语教学的顺利开展奠定基础。

三、创造条件，强化培训，促进英语教师专业成长。

业务能力是搞好教育教学工作的基础。学校非常重视教师业务能力的提高，积极鼓励英语教师提高学历层次和文化水平。学校领导以身作则，带领全体教师积极参加了教师继续教育培训、课程改革工作通识培训等。两年来，我校先后派刘颖同志参加了20xx年暑期在临潼举行的全省小学英语教师培训，派徐颖、赵翼、宋利娜参加县局组织的英语培训，派陈xx等参加了阳光师训工程，我校教师陈xx、叶xx自费参加了县局组织的英语培训。除了积极参加上级安排的培训活动外，我校还充分创造条件，为教师专业成长搭建平台。20xx年11月13日下午，邀请西安市西一路小学的昝琪老师、王老师为我校英语教师上“英语浸入式”教学示范课，两位教师的英语素养和富有创意的组织教学使与会老师的。心灵受到了深深震撼。20xx年4月10日，组织14名教师到西安市西一路小学开展“两地教师牵手，促进专业化成长”的教学交流研讨活动。20xx年1012月每周一晚6点至8点，学校聘请外语学院培训部的王蕊老师为全校青年教师培训英语语音知识，切实提高了教师的英语专业化水平。

专业化的教师队伍，为英语教学质量的提升提供了有力的保障。

四、坚持活动，营造氛围，英语教学特色逐渐彰显

（一）营造浓厚的学习和运用英语的氛围。

1、加强校园文化建设，通过在教室、墙面、走廊等场所悬挂“双语式标语”（中英文对照），营造良好的英语学习环境；

2、重视校园生活中英语日常用语的推广和普及。为了给师生营造浓厚的英语学习和运用氛围，切实提高师生的英语会话能力，学校整理下发了《英语教师课堂用语集锦》《小学生英语口语100句》，组织教师从课本中筛选出贴合学生实际的日常用语，要求3~6年级学生在校园使用英语日常用语，逐步扩大使用的范围和词汇量，规范学生用语的语气语调。

（二）坚持开展了形式多样的英语活动。

生动有趣的英语活动，不仅使师生们的英语学习兴趣更浓，而且使师生们的英语会话水平和交际能力得到锻炼。我们开展的活动有：

1、形式多样的英语主题活动。为了检验英语教学的成绩，同时也为学生提供一个英语交际的展台，我校每学期都要开展英语主题活动。

（1）每年“父亲节”、“母亲节”、“万圣节”、“圣诞节”举行全校师生参与的校园主题活动。

（2）为了巩固学生所学英语单词，在三、四、五、六年级定期举行以“IlikeEnglish,Ilikerecital.”“走进英语世界展示你我风采”等为主题的英语词汇、会话比赛。

（3）英语主题观摩活动。如：Englishwordsmatch,Englishactivity等。每学期开展1~2次，为各位英语教师提供了展示教学特色的平台和学习借鉴的机会。

2、英语收集积累活动。一是在学生中推广使用词汇记忆积累本，让学生在自己零碎的时间里记忆所学的英语单词，加大词汇记忆和应用的力度；二是开展教师“每周赠言”活动，每位英语教师于周一早上进行赠言，赠言内容多为教学生励志、惜时、勤勉的名言警句。然后班级英语科代表将赠言抄写在教室黑板指定位置，利用每天早读时间组织学生进行学习，学生积累的名言为英语写作提供便利。

3、英语手抄报创办与展评活动。英语手抄报的创办，为学生提供了一个知识梳理与应用的平台，既可以帮助学生巩固学习和积累的知识，又可以锻炼学生的设计和绘画能力。对于学生创办的手抄报，班级先进行展评，选出优秀作品参加学校组织的展评活动。英语手抄报展评活动两个月进行一次。

由于我校非常重视英语教学特色学校的创建工作，重视校园文化的育人作用，坚持开展经常性的英语教学活动，师生的英语综合素养得到了全面的提升，英语教学已形成特色。但成绩中仍存在着不足：

1、我校英语教师师资总体偏紧，教师的专业素养需进一步提高。英语高学历专业毕业的教师较少，尤其是既有高学历又有高水平的教师太少，再加上教师课业负担普遍较重，因而，英语教师钻研教材、优化教法、辅导学生、自我提高等都受到一定程度的影响。

2、英语学科的校本教研还比较薄弱，校本教材的开发存在空白。教师对教材缺少认真的分析和钻研，重、难点的突出和突破不够明确，对具体板块教学目标的理解不够深刻，处理不到位。由于缺乏专业的教师，因此校本教材开发无从下手。

今后，我们将更加努力，进一步加大创建工作力度，争取使我校的英语教学工作迈上一个新台阶。