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动物演唱会音乐教案(最新8篇)

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动物演唱会音乐教案【第一篇】

2、能采用不同的情感演唱歌曲,学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。

3、积极与同学合作编创一定的情境,表现歌曲的内容及自己的想象。

二课时。

教学过程:

表演《金孔雀轻轻跳》。

1、用听唱法学习歌曲。

2、结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的`学习。

3、学几个傣族舞的动作,让学生自由编创。

4、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。

5、听录音敲击打击乐。

6、一部分学生唱歌,一部分学生用打击乐伴奏。

教学过程:

聆听《龟兔赛跑》。

1、初听前向学生讲龟兔赛跑的故事,可以让学生讲。

听辨大管、单簧管的音乐,想象哪个可以代表龟,哪个可以代表兔?

问:说一说龟的音乐,兔的音乐各有什么特点?在课本上的方格中涂颜色或线条。

2、初听全曲。

提示:用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色,还有两个啦啦队。

3、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。

动物演唱会音乐教案【第二篇】

动物是每一位幼儿都十分喜欢的,它们是小朋友亲密的伙伴,一提起动物,小朋友便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事,可以说爱动物是孩子的天性。同时,模仿动物也是孩子们特别感兴趣的。结合这两点,我设计了这次的《动物模仿秀》活动。活动最主要的是通过听一听、辨一辨、做一做,编一编来发展孩子对音乐的感知力,让他们体验音乐表演的乐趣,并能大胆地表现自己。

1.在和同伴合作创编的.过程中,体验表演的乐趣。

2.通过听辨不同的音乐,尝试模仿、创编动物的动态律动。

3.在动物模仿秀中,乐意大胆表现自己的模仿能力。

知识经验准备:了解过大象、热带鱼、老虎三种动物的基本特征和相关习性。

材料准备:动物图卡、动作图谱、音乐、课件:《动物狂欢节》、四色小鱼各4个、小铃铛一个,三张小椅子。

16名幼儿,围坐成半圆。

一、情境导入:播放《动物狂欢节》,引出动物主角。

师:三种动物邀请我们一起学跳动物舞蹈并参加狂欢节。

二、听辨音乐,尝试看图谱、模仿大象和老虎的动态律动。

师:我们听听谁最先来和我们跳舞。

1、播放《大象》的音乐。

(1)教师提问,引导幼儿听辨音乐,模仿大象体态。

(2)教师鼓励幼儿大胆模仿大象走路和甩鼻子的动态。

(3)教师出示动作图谱,引导幼儿观察动作图谱并尝试表演。

(4)幼儿表演大象模仿秀。

2、播放《老虎》的音乐。

(1)教师提问,引导幼儿听辨音乐,模仿老虎体态。

(2)感知音乐中老虎扑食的节奏点,教师鼓励幼儿大胆表现老虎的动态。

(3)教师出示动作图谱,引导幼儿观察动作图谱、创编老虎扑食的动态律动。

(4)提炼幼儿动作,幼儿表演老虎模仿秀。

三、分组合作,创编小鱼的动态律动。

播放《小鱼》的音乐。

(1)师:音乐中小鱼在做什么?(个别讲述、示范)。

(2)听音乐出示空白动作图谱。

(3)分组讨论、创编小鱼的动作。

(4)各组讲解创编的动作,并示范表演、用图谱进行记录。

(5)听音乐轮流表演各组创编的动作。

(6)幼儿表演小鱼模仿秀。

四、欢乐模仿秀之“动物狂欢节”。

听辨不同的音乐,鼓励幼儿大胆表演,乐意表现,体验表演的快乐。

好的。让我们一起期待下次的动物舞蹈吧!

五、延伸活动:

1、在活动区中,设置这三种动物的表演图谱,供幼儿练习律动。

2、可以根据幼儿的兴趣点,再增设几种动物的模仿秀,孩子们在活动区中共同制作表演的图谱,老师提供几种不同类型的音乐供幼儿选择。

3、请家长协助幼儿收集著名艺术家模仿动物的表演照片(如:杨丽萍的雀之灵),布置教室走廊墙面。另外在家长开放日的时候,邀请家长们来欣赏孩子们的动物模仿秀。

动物演唱会音乐教案【第三篇】

1、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

2、能根据不同动物角色叫声的特点,随歌曲旋律唱出来。

3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

ppt。

1、小朋友们,你去过动物园吗?你在动物园里面看见过哪些动物呢?

2、聆听动物的叫声,复习节奏。

1、(出示小羊图片)今天,还有几只小动物也到我们班来玩了,你们看,谁来了?小羊是怎样叫的呀?(幼儿自由地说)。

2、我们请小羊跟着我们用刚才的.节奏来叫一叫,好不好呀?(放课件,点击节奏图)。

3、(出示小猫图片)听是谁呀?(小猫在叫)是不是小猫在叫的呢?我们一起来看一看。谁能用节奏来叫叫看(请个别幼儿表演)。

1、教师清唱歌曲两遍。(清唱歌曲一遍)好听吗?(好听)这首好听的歌曲,名字叫《我爱我的小动物》,我们一起来说一遍。(师幼共同说歌曲名)这么好听,老师再来唱一遍。(再次唱)。

2、老师弹琴,幼儿跟唱。老师知道,有些小朋友已经很想唱了。我们一起跟老师来学一学。(教师带领幼儿学唱)。

3、小朋友们唱得真好听!现在我们跟着好听的琴声再来唱一遍。(幼儿跟做动作)唱的真好,呀,谁也来了?(出示小鸡图片)小鸡说啊,我的声音可好听了。哪个小朋友能用节奏来叫一叫。那我们把小鸡来唱一唱。

4、听,谁也来了?(小鸭)小鸭也想请小朋友把它也来唱一唱,谁会来唱?(请个别幼儿唱)。

1、小朋友唱的真好听,现在老师唱前面的,小朋友唱后面的叫声,我们一起来试一试。(交换)。

动物演唱会音乐教案【第四篇】

1、情感、态度价值观目标:对描写小动物的歌曲感到有趣,知道动物是人类的好朋友,人与动物应和谐相处。

2、过程与方法目标:能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲,并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动,尝试进行音乐创编活动,初步创编歌词的乐趣。

3、知识技能目标:学习“xx|xxx|”的节奏型,能准确运用在歌曲中。

能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。

有感情的演唱歌曲《动物说话》,并进行创造性的音乐实践活动。

多媒体教学课件、头饰等。

借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。

一、组织教学(阶段目标:听音乐律动引领学生进入音乐课堂)。

师:播放音乐带着学生进行放松活动。

生:听音乐跟随教师进行音乐活动。

二、导入歌曲:(阶段目标:围绕听觉训练,通过节奏练习为学生学习新课做铺垫)。

师:先听我拍,然后请大家模仿我的拍节奏xx|xxx|。

生:拍xx|xxx|。

师:我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样?(播放歌曲《动物说话》的伴奏乐)。

生:表示愿意做并听音乐进行伴奏。

师:评价学生的作为。

师:第一周,我们学习了第一课《我上学了》。

第二周,我们学习了第二课《好朋友》。

第三周,我们学习第三课《动物说话》,哪些同学喜欢小动物呢?告诉大家你喜欢哪种小动物呢?(引导学生参与教学)。

生:举手发言。

师:你们喜欢这么多小动物,今天老师带来的歌曲《动物说话》中,请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物,这些小动物是说了什么话。(播放歌曲《动物说话》)。

生:初听歌曲,感受歌曲欢快、活泼的情绪。

师:提问:谁记得老师刚才提的什么问题?小动物出场的顺序是什么?(检查学生是否听清老师的问题)。

生:回答问题——小鸡、小鸭、青蛙。

师:它们是怎样说话乐吗?它们说的是什么呀?

生:小鸡:叽叽叽小鸭说话:嘎嘎青蛙唱歌:咕儿呱等。

师:大家记得真清楚,谁记得,小动物们说话之后歌曲就有停顿,就好像小动物们说累了,缓和一下再说,这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。

生:再次感受作品。

二、学唱歌曲(阶段目标:指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲)。

1、学习第一段歌词。

师:歌曲中有停顿,我们加上拍子xx|xxx|。

生:尝试用拍手的方式进行伴奏。

2、合作学习。

师生合作(教师唱歌词,学生拍手)。

生生合作(学生分成两组,学生唱词,学生拍手)。

师:小鸡说话声音很好听,很短,小鸭唱歌跟它一样吗?还是那样短吗?(播放第二段歌词)。

生:自主表现。

3、学习第二段歌词。

师:引导学生自主学习第二段歌词。

4、学习第三段歌词。

师:最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙,小青蛙就不说话了,它直接就唱歌了。

生:演唱第三段歌词。

5、完整演唱歌曲。

生:完整演唱歌曲。

6、分组创编歌词。

师:生活中一定还有其他可爱的小动物,请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里,使歌曲更加丰富。

生:分组进行创编。

三、展示活动(阶段目标:展示自己的创作成果)。

师:把你们创编的歌词唱给大家听,好不好?

生:上台展示。

师:给大家评价的机会(或拍照片给大家看)。

四、教学检测(阶段目标:检查教学效果)。

可以放在教学之中进行。

课堂小结:

师:动物是人类的好朋友,我们大家要怎样对待它们呢?

生:爱护小动物。

师:人与动物和谐相处。

生:听音乐离开教室。

动物演唱会音乐教案【第五篇】

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、尝试按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。

4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。

1、音乐会背景图一张,各种小动物图片若干。

2、节奏图谱一张,智慧老爷爷图片。

(一)幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。

1、引出课题,集中注意力。

2、教师边念歌词边出示图片,幼儿自由想出答案。

脑袋,圆圆的,眼睛亮亮的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物?(知道知道这就是小花猫,答案可以是各种动物)在老师的引导下,幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。

智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话,你们能不能和他的节奏一样,把谜底完整地告诉他呢?(幼儿尝试念),讲得真好,智慧爷爷已经把它记下来了,出示节奏谱,你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢?师幼合作边拍手边念歌词一遍,熟悉节奏。

3、教师念歌词,幼儿拍出歌词的节奏。

一个谜语怎么会有那么多谜底呢?别着急,智慧老人他还没讲完呢?后面还有两句呢。例:脑袋圆圆的,眼睛红红的,耳朵长长的,毛儿白白的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是小白兔。

(二)幼儿多种形式学唱歌曲。

1、教师范唱歌曲一遍。

小朋友真能干,你们都猜对了,智慧爷爷可高兴了,一高兴他就唱起来了,你们听,智慧爷爷是怎么唱的?前面和后面有什么不一样?哪儿是唱的?哪儿是念的?(前面是念的,后面是唱的。)。

2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。

原来,谜语也可以唱,那我们也唱着回答智慧老人,好吗?脑袋圆圆的`,眼睛红红的,耳朵长长的,毛儿白白的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是小白兔。(刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的,下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢?)。

脑袋圆圆的,耳朵尖尖的,胡子两边翘,喜欢抓老鼠……小花猫(这则除了外形,还有什么不一样的地方?可以编进喜欢做什么?)教师两次谜语,幼儿进行猜谜并歌唱。

3、幼儿尝试直接猜谜,与教师对唱。

下面这个小动物又是谁呢?教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。(脑袋圆圆的,耳朵大大的,叫声汪汪汪,看家本领大),并完整地歌唱问句部分,幼儿讨论后得出一致的答案,师生完整地唱出答案。(这则除了外形,喜欢看家,还编进了什么?叫声)教师两次谜语,幼儿进行猜谜并歌唱。

4、幼儿尝试直接接唱答案。

教师直接唱出前四句有关动物特征的句子,幼儿直接接唱出答案。

例:老师:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,鼻子长长的,身体胖胖的;幼儿:挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是大白象。

幼儿直接"从锉锉锉"接唱猜谜两次。

(三)幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。

1、出示一个小动物,让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词,组成一个完整的谜语,其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

2、幼儿独立完成谜语,大家一起猜、接唱。

(四)结束今天,大家都很能干,不仅猜出来,而且用好听的声音把小动物请出来,让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会,他们高兴极了,想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下,你们愿意吗?(听音乐集体跳套圈舞。)。

动物演唱会音乐教案【第六篇】

1、在熟悉对歌旋律的基础上,尝试合作创编动物对歌歌词,并能根据他人的提问较连贯地对唱。

2、在互动游戏中体验对歌的乐趣,萌发自信心和敢于挑战的精神。

物质准备:记录纸绣球相应的汉字图片四顶轿子黑板。

知识准备:会唱《对歌》。

1、说说歌曲演唱中的不同方式。

“我们了解了唱歌的`不同方式,谁来说说有哪些不同的形式呢?(对唱、领唱、合唱、独唱、齐唱、重唱……)。

2、唱唱歌曲演唱中的不同方式。

1)领唱和齐唱《山羊踩痛小公鸡》。

2)独唱《蜗牛和黄鹂鸟》。

3)轮唱《小燕子》。

4)对唱《对歌》。

3、动物大对唱。

1)“对唱可真有趣,那么我提议我们举行一个动物对歌大赛怎么样?”“请你们想清楚动物对歌大赛,我们要编一些什么内容?”(幼儿充分讨论)。

师总结:对,我们动物大对唱就是要创编和动物有关系的问题。

2)出示记录纸:

谈论:“你们看得懂这张记录纸吗?”

师生共同讨论:编四句,三、四句重复。

3)师生共同创编。

4)分组创编。

提示:注意时间,记录要让别人看得懂。

5)游戏:动物大对唱(以抛绣球的方式来选择应答的一方,对的出的为胜。

4、游戏表演:《八只小狗抬花轿》。

动物演唱会音乐教案【第七篇】

:

歌曲教学《动物说话》

1.情感、态度价值观目标:对描写小动物的歌曲感到有趣,知道动物是人类的好朋友,人与动物应和谐相处。

2.过程与方法目标:能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲,并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动,尝试进行音乐创编活动,初步创编歌词的乐趣。

3.知识技能目标:学习“x x | xx x | ”的节奏型,能准确运用在歌曲中。

教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。

教学难点:有感情的演唱歌曲《动物说话》,并进行创造性的音乐实践活动。

教学准备:多媒体教学课件、头饰等。

教学方法:借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。

一.组织教学(阶段目标:听音乐律动引领学生进入音乐课堂)

师:播放音乐带着学生进行放松活动。

生:听音乐跟随教师进行音乐活动。

二.导入歌曲:(阶段目标:围绕听觉训练,通过节奏练习为学生学习新课做铺垫)

师:先听我拍,然后请大家模仿我的拍节奏x x | xx x |

生:拍x x | xx x |

师:我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样?(播放歌曲《动物说话》的伴奏乐)

生:表示愿意做并听音乐进行伴奏。

师:评价学生的`作为。

师:第一周,我们学习了第一课《我上学了》。

第二周,我们学习了第二课《好朋友》。

第三周,我们学习第三课《动物说话》,哪些同学喜欢小动物呢?告诉大家你喜欢哪种小动物呢?(引导学生参与教学)

生:举手发言

师:你们喜欢这么多小动物,今天老师带来的歌曲《动物说话》中,请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物,这些小动物是说了什么话。(播放歌曲《动物说话》)

生:初听歌曲,感受歌曲欢快、活泼的情绪。

师:提问:谁记得老师刚才提的什么问题?小动物出场的顺序是什么? (检查学生是否听清老师的问题)

生:回答问题------小鸡、小鸭、青蛙

师:它们是怎样说话乐吗?它们说的是什么呀?

生:小鸡:叽叽叽小鸭说话:嘎嘎青蛙唱歌:咕儿呱等

师:大家记得真清楚,谁记得,小动物们说话之后歌曲就有停顿,就好像小动物们说累了,缓和一下再说,这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。

生:再次感受作品。

二.学唱歌曲(阶段目标:指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲)

1.学习第一段歌词

师:歌曲中有停顿,我们加上拍手

生:尝试用拍手的方式进行伴奏。

2.合作学习

师生合作(教师唱歌词,学生拍手)

生生合作(学生分成两组,学生唱词,学生拍手)

师:小鸡说话声音很好听,很短,小鸭唱歌跟它一样吗?还是那样短吗?(播放第二段歌词)

生:自主表现。

3.学习第二段歌词

师:引导学生自主学习第二段歌词

4.学习第三段歌词

师:最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙,小青蛙就不说话了,它直接就唱歌了。

生:演唱第三段歌词

5.完整演唱歌曲

生:完整演唱歌曲

6.分组创编歌词

师:生活中一定还有其他可爱的小动物,请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里,使歌曲更加丰富。

生:分组进行创编

三.展示活动(阶段目标:展示自己的创作成果)

师:把你们创编的歌词唱给大家听,好不好?

生:上台展示

师:给大家评价的机会(或拍照片给大家看)

四.教学检测(阶段目标:检查教学效果)

可以放在教学之中进行

课堂小结:

师:动物是人类的好朋友,我们大家要怎样对待它们呢?

生:爱护小动物

师:人与动物和谐相处。

生:听音乐离开教室。

动物演唱会音乐教案【第八篇】

1、初步熟悉音乐的旋律,在魔法棒的提示习分辨音乐的结构。

2、能依据自己的生活和游戏经验做出不一样的动作。

3、自然感受音乐活动带来的喜悦。

1、活动前游戏“木头人“,模仿各种运动动作。

2、课件《动物狂想曲》、自制魔法棒。

师:这段音乐听过吗?(介绍音乐名称)听到音乐你会想到什么动物?他们在做什么?

1、课件出示魔法棒,欣赏音乐。

2、师:音乐中魔法棒一共出现了几次?

魔法棒次出现发生什么事?(幼儿坐在座位上做小动物动作)。

3、听第一段的音乐,幼儿做动作。

4、师:魔法棒次出现发生什么事?

这些玩具你会玩吗?

你可以玩得和小动物不一样吗?

5、听第二段音乐,幼儿做运动。(此处幼儿若感兴趣可重复做)。

6、师:魔法棒第三次出现时又发生什么事?

如果魔法棒指向你们,你想变成什么样子的雕像?(出示自制魔法棒,幼儿做各种雕像的动作)。

7、听第三段音乐,音乐的最后幼儿做自己想做的雕像动作。

听音乐完整进行活动,根据幼儿当时情况结束音乐活动。

音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出活动的选择要贴近幼儿的.生活,选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。《动物狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动,我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐,也能大胆表现自己的情感和体验,活动气氛也挺活跃。

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