月日数学教案【热选8篇】

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月日数学教案【第一篇】

1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3、通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。

4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

发现并掌握闰年的判断方法。

多媒体课件，20xx年份的年历卡片。

一、联系生活，情境导入。

生活中每天都有很多事情发生，一年中有很多值得纪念的重大日子。

师：生活中，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是在哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日和时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。

二、观察年历，探究新知。

探究大、小月。

师：既然年、月、日在我们的生活中应用如此广泛，那么年、月、日它是怎样规定的呢？你知道吗，地球绕着太阳转动一周，就是一年；月球绕着地球转，那么它转一周呢就是一月；地球本身呢还在自转，它自转一周就是一日。年、月、日是怎么来的呢？好，下面我们就来研究研究，请你们看，这是一张20xx年的年历表。

师：观察年历表，你有什么发现吗？

学生探索发现，汇报自己的结果。

师：小朋友们似乎发现了许多，老师在每个同学的课桌上都准备了一张20xx年的年历表，下面请同学们以小组为单位，带着这几个问题继续更深入的研究吧。

小组探究：

1、一年有几个月？

2、哪几个月是31天的？

3、哪几个月是30天的？

4、2月有多少天？

哪个小组先来汇报。

结合学生的回答。

师：那老师告诉小朋友，当这个月是31天时，我们把它称为大月（教师板书：大月），当这个月是30天的时候，我们管它叫做小月（教师板书：小月）。我们也看到了，二月全月为28天。

探究大小月的记忆法。

师：既然我们知道了这些大小月的知识，如何来记住它们呢？小朋友们有什么好方法吗？

学生独立思考，能说出“左拳记忆法”的学生，应加以表扬，并请其上前演示。

教师出示“左拳记忆法”，进行讲解：凡是数到凸的地方，每个月都是31天；数到凹的地方，除二月外都是30天。

师：出了“左拳记忆法”可以帮助我们记忆大小月，还有其它的方法吗？

学生汇报，根据学生汇报教师出示“歌诀记忆法”：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。

月日数学教案【第二篇】

师：说说你学过的时间单位有哪些？（随生板书：世纪年季度月旬星期…….）。

师：今天我们重点复习“年月日”这部分内容，数学教案－年月日复习课。

师：选一个你最喜欢的时间单位，说说有关它的知识。（生选中哪个内容就复习哪部分内容）。

1．世纪。

（1）复习“世纪”的'有关知识。

（2）练习：判断一下年份是哪个世纪？

2．年。

（1）复习“年”的有关内容。

（2）判断哪一年是平年，哪一年是闰年？

3．季度。

（1）复习“季度”的知识。

（2）学生说一个月份让大家判断是哪个季度。

（1）复习“月”的有关知识。

（2）一个学生出题其他同学，小学数学教案《数学教案－年月日复习课》。

5．旬。

（1）复习有关知识。

（2）学生出题考老师。

二、综合练习。

1．填空。

2．判断题。

3．游戏：

小组活动：说一个你最感兴趣的日子，某年某月某日的形式。你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗？（自己的生日、父母的生日、祖**亲的生日、奥运会开幕的日子等等，同时渗透思想教育）。

小组推荐同学汇报。

月日数学教案【第三篇】

设计意图：

进入大班以来，每天都会有幼儿做值日生，在日历上写天气预报，这时就会发现有的幼儿不会看日历，不会在日历上查找日期，所以我希望设计一次活动帮助幼儿认识年月日，会察看日历。

《纲要》中指出5――6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，所以这次活动中，我将课件和实物结合，让幼儿通过观察、操作、表达，自己总结、整理相应的规律。

幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达。

活动目标：

（1）能够了解年月日，感知年月日的关系，知道一年有12个月，每月有多少天。

（2）会在生活中辨认日期，会在日历上查看日期。

（3）引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

（4）培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

（5）发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

（1）物质：日历，操作材料（作业、铅笔）。

（2）媒体：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等。

软件：白板课件。

（3）经验：知道星期的概念。

活动重点难点：

重点：感知年月日的关系，认识月、日、星期。

难点：在日历上查找日期

活动过程：

引起幼儿活动兴趣。

故事引入：年妈妈和她的一家。

听故事，进入活动情景。

出示图片。

引导幼儿观察。

比较大小。

提出观察要求，通过观察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天。

个别提问，请幼儿用完整的语言表达，总结每月有多少天。

教师提问：

他们住在几座房子里啊？

出示房子的图片：你们看看那个房子大，那个房子小，自己动手排一排。

提问：为什有的房子大、有的房子小呢？

那咱们先来看看一月份有多少天？

那咱们再看看这几个月有多少天？

数后，回答教师的提问：

12座。

观察房子的大小，动手操作按照大、中、小的顺序将房子归类排列，将相应的房子号码写在白板上。

里面住的宝宝多，

里面住的宝宝少。

幼儿观察后：31天。

幼儿继续观察3、5、7、8、10、12月得出以上几个月都有31天。

幼儿观察后知道4、6、9、11月是30天。

出示白板课件。

出示白板课件：标有号码的房间和写有大房子、中房子、小房子的空白页。

出示一月份的日历表。

出示四月份的日历表。

引导幼儿观察日历（知道日历上有月份，星期、日子）。

学习如何查看日历。

教师提问：

这是一张6月的日历，咱们看看它上面都有什么啊？

那咱们怎么看日历啊？

幼儿观察白板，回答教师提问。

有数字、还有星期。

出示幻灯p5。

练习查看日历。

找一找6月份的节日，在上面画上小标记。

出示6月日历。

活动反思：

认识年月日对我们班的幼儿来说并不是新的知识，在平时的活动中我们渗透了时间、日期等概念，所以这次活动是在幼儿的实际生活经验上展开的。但是在日历上查找日期，对幼儿来说是一个挑战。活动的主体是幼儿，教师在活动中只是一个引导的角色，通过教师的引导，帮助幼儿梳理已有的生活和知识经验，同时在活动中，为幼儿尽可能多的提供自己操作、合作练习、自主表达的机会，让幼儿在表达，操作练习中掌握知识技能。

本次活动较好的完成了活动目标。

尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。

白板的运用，减轻了教师操作学具、教具的繁琐，使教师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。

同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性。

月日数学教案【第四篇】

教学目标：使学生进一步认识年、月、日的有关知识，能比较熟练地判断大月、小月和平年、闰年，进一步培养学生的判断、推理能力。

教学过程：

一、揭示课题。

1、口算。

练习九第4题。小黑板出示，指名口算。

2、揭示课题。

猜谜：小宝宝，真稀奇，身穿12件衣，每月它要脱一件，脱到年底剩张皮。（打一物）谜底：挂历。

说明：这些知识都是上节课中学到的关于年、月、日的知识，这节课就进一步练习年、月、日的有关内容。

板书课题。

二、整理知识。

1、出示下表：

世纪。

年

月

日

31天（）。

30天（）。

29天（）。

28天（）。

2、提问整理。

1个世纪是多长时间？（板书：1）。

说明：1901－是20世纪，－2100年是21世纪。

1年是多少个月？（板书：12个月）。

有31天的月份叫什么月？大月是哪几个？（板书：一、三、五、七、八、十、十二）。

是30天的月份叫什么月？小月是哪几个？（板书：四、六、九、十一）。

是29天或28天的是哪个月？哪个年份二月是29天，哪个年份是28天？

（板书：闰年二月平年二月）。

3、介绍上旬、中旬和下旬。

我们习惯上还把一个月分为上旬、中旬和下旬。每个月1－10日是上旬，11－20日是中旬，21日到这个月的最后一天是下旬。

三、组织练习。

1、口答。

（1）一年中有（）个月，分成（）个季度。

（2）一年中有（）个大月，（）个小月。

（3）3月1日前一天是（）月（）日或（）日。

（4）1988年是（）年，是（）年。

（5）平年二月有（）天，闰年二月有（）天。

（6）平年第一季度有（）天，闰年第一季度有（）天，第二季度有（）天，第三季度有（）天，第四季度有（）天。

2、练习九第5题。

小黑板出示，让学生做在书上。

学生口答练习结果，老师板书，并要求说明判断的理由。

3、补充判断题让学生判断，说明理由。

（1）一年中有6个大月，6个小月。…………（）。

（2）每年都是365天。…………………………（）。

（3）头一年2月29日爸爸去了一次北京，第二年2月29日记他又去了北京。………………………………………………（）。

（4）19是闰年。………………………………（）。

4、练习九第6题。

小黑板出示。让学生看题目要求，说明要怎样做。

括号里该填哪个答案？

第（2）题：让学生做在书上。提问：你选择的第几个答案是正确的.？为什么？

5、练习九第7题。

学生填在书上，口答核对。结合进行思想品德的教育。

6、练习九第8题。

学生独立思考后口答，如有困难，老师提示。

四、课堂小结。

猜谜：

学生猜出是“时间”后，结合进行珍惜时间的教育。

五、课堂作业。

练习九第9、10题。

月日数学教案【第五篇】

教学内容：

人教版小学数学三年级下册，教科书第46页内容，第47―48页例1、做一做、第50页练习十二第2题。

教学目标：

1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道20xx年全年有365天。

2.让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力。

3.通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，渗透德育。

教学重点：

借助年历卡进行观察分析，梳理出年月日的相关知识。

教学难点：

认识并记忆大月和小月，还有年月日之间的关系。

教具准备：

多媒体课件一套，20xx年年历卡。

学生准备：

学生每人准备一张20xx年历卡，黄色和蓝色颜色笔，课前要求每个学生记住自己的生日。

设计理念：

本节课利用学生熟悉的儿歌和感兴趣的科普常识导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。再从学生已有的生活经验出发，以今年的年历为载体，通过观察梳理、涂色分类、探究记忆方法、游戏、计算等一系列数学活动，使学生已有的零星认识条理化、系统化，建构新知。再通过圈纪念日的活动，巩固新知，培养数学情感。最后运用所学知识解决实际问题，回归生活。课堂教学中，教师讲授和自主发现相结合，独立思考和讨论交流相结合，让学生充分感受数学与生活的密切联系。

教学过程：

一、情景导入，揭示课题：

课件演示：依次演示地球自转一周，地球绕太阳一周，月亮绕地球一周，同步配音：地球自转一圈就是一天；月亮绕地球一圈就是一个月；地球绕太阳一圈就是一年。

揭示课题：今天我们来进一步认识年月日。（板书：认识年月日）。

设计意图：

通过学生熟悉的儿歌，充满奥秘的宇宙，激发学生的好奇心，调动学生的求知热情。从科普知识的角度导入新课，为下一课时学习习近平年、闰年常识作好铺垫。

二、观察、探究、发现，学习大、小月。

（一）诱发学生已有知识经验：

谈话：对于年、月、日，你们有哪些了解呢？谁愿意向大家介绍一下？

学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。

（二）观察年历，认识大月、小月和二月。

学生口答。

谈话：请同学们拿出今年的年历卡，你能在年历卡上找出自己的生日，圈一圈吗？

2、请同学们根据手中的年历卡，把今年每个月的天数填在练习纸的统计表里。（拿出练习纸）。

引导：请同学们仔细观察填好的统计表，每个月的天数一样吗？有没有什么规律呢？把你的发现在小组里说一说。

指名汇报，总结梳理：每个月的天数有31天的，也有30天的；今年二月天数最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。

指名说说哪些是大月，哪些是小月。让学生给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。用视频展示学生的涂色情况，引导学生数一数大、小月各有多少个。

提问巩固：2月为什么两种颜色都不涂呢？

（三）记忆大、小月。

课件出示（大屏幕）：大月、小月分别涂上黄色和蓝色的20xx年年历卡。

学生小组合作，讨论探究。

组织交流：在交流的过程中，重点介绍以下两种记忆方法。

（1）拳头记忆法：根据学生汇报，用课件出示记忆方法（如果无人提起，就直接演示课件），并让学生跟随课件，边做边念：一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大，巩固记忆。

（2）歌诀记忆法：由学生看书，并记住歌诀。

（3）口诀记忆法：引导学生发现七个大月正中间的一个月就是七月，找出规律，并熟读口诀：七前单数七后双，七个大月心中装。

游戏巩固：同桌游戏，一人报月份，一人做动作，大月握拳头，小月挥挥手。

（四）简单的计算。

出示题目一：你能算出今年全年有多少天吗？

学生先独立计算一年的天数，再交流算法：

算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）。

算法二：31×7+30×4+28=365（天）。

算法三：30×12+7-2=365（天）。

要求学生说出每种算法的算理，并讨论：哪种算法最简单呢？

出示题目二：今年全年有多少个星期呢？

学生独立计算，集体反馈。

设计意图：

年月日相关知识与学生的生活密切联系，教学活动从学生已有的知识基础和生活经验展开，让学生经历观察、操作、记忆、计算的过程，通过独立思考和合作交流，主动将已有的零碎、松散、抽象的认识具体化、条理化、结构化、系统化。

三、找找圈圈，进一步熟悉年历。

课件出示（大屏幕）：20xx年年历卡。

课件出示答案，集体校对。

课件介绍相关节日的意义，并通过大屏幕在年历卡上圈出相应的节日：1月1日元旦节；3月12日植树节；5月4日青年节；7月1日党的生日；8月1日建军节；9月10日教师节；10月1日国庆节。

设计意图：

在找找圈圈的过程中，巩固了对年月日的认识，拓宽了学生的知识面，同时渗透了爱党、爱国、爱护环境等思想教育。

四、生活中的运用。

谈话：听说我们今天学习年月日的知识，小明有两个问题不懂想请同学们帮助他解决。

课件依次出示以下情境图：

1、小明说：“妈妈说我的生日是元旦的前一天，我是哪天过生日呢？”

指名口答。

2、小明说：“奶奶在舅舅家已经连续住了两个月，她在舅舅家住了多少天呢？”

小组讨论解决，教师巡视，对有困难小组适当提示：奶奶在舅舅家住了哪两个月呢？最多多少天？最少多少天？集体反馈。

先介绍保质期的含义，指导学生分析题意，再让学生从2月18日往后，按月数一数。

设计意图：

利用生活中的实际问题，使学生感受到数学与生活的密切联系。让学生通过自己的思考和计算，进一步探究年月日的相关知识，增进了学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。

五、全课小结。

今天这节课，我们一起认识了年月日，你有什么收获？还有什么疑问吗？

板书设计：

大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月）。

一年12个月小月30天：4、6、9、11（月）。

平月28天：2月。

全年天数：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）。

31×7+30×4+28=365（天）。

30×12+7-2=365（天）。

课后反思。

年月日相关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一，学生已有一定的生活经验，本节课结合学生已有知识基础，从学生熟悉的今年的年历入手，贴近学生的现实生活，使他们产生亲切感，有效地激发了学生的学习兴趣。通过查找重要纪念日，拓宽了学生的知识面，有效地渗透了德育。本节课还给学生自主探究提供了足够的空间，如：观察年历卡，自主发现疏理年月日相关知识；小组讨论大月、小月的记忆方法；计算全年天数等。让学生在观察、操作、计算的过程，把难以理解的抽象知识，内化成自己的思考过程和结论。

月日数学教案【第六篇】

2．24时计时法。

3．实践活动。

’

1．使学生认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等方面的知识。集注每个月各有多少天、平年、闰年各有多少天。

2．使学生会用24时计时法表示时刻。能够口答一些简单的求经过时间的应用题。

3．培养学生观察、推理的能力。

4．使学生会对24时计时法和12时计时法进行简单的应用。

5．通过教学使学生懂得珍惜时间。

6．在教学中使学生体会数学与自然界的联系。

1．大、小月的记忆，平年、闰年的判断。

2．24时计时法的认识和应用。

3．求经过时间。

四．教学难点。

会解答简单的求经过时间的应用题。

五．知识联系。

本单元是在学生已经学过时、分、秒的基础上，介绍有关年、月、日的知识。

六．知识结构。

（一）年、月、日。

（1）年历的认识。

（2）大月、小月的.认识。

（3）平年、闰年的认识。

（4）季度的了解。

（5）世纪的认识。

（二）24时计时法。

1．24时计时法的认识。

2．两种计时法的转化。

3．时间和时刻概念。

4．求经过时间。

月日数学教案【第七篇】

1、一年有12个月：一、三、五、七、八、十、十二月是大月，有31天;四、六、九、十一月是小月，有30天;二月平年有28天，闰年有29天。

2、全年天数：平年有365天，闰年有366天。

3、判断平年、闰年：

(a)年份能被4除尽而没有余数的是闰年，有余数的。为平年;。

(b)整百整千的年份要能被400除尽才是闰年。

4、比年大的时间单位是世纪，1世纪=1。

5、用24时计时法表示：

(a)上午时间直接读出钟面上时间即可;。

(b)下午的时间在钟面上所指时间的基础上加上12小时。

6、时间单位的换算关系：1小时=60分，1分=60秒，1刻=15分，一昼夜=24小时，1周=7天。

7、经过的天数的计算分为三种情况：

(a)头尾都算：结束时间-开始时间+1。

(b)头尾都不算：结束时间-开始时间-1。

(c)头尾算其一：结束时间-开始时间。

月日数学教案【第八篇】

教学目标：

1．在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道一年有365天或366天。

2．在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，接受思想教育。

3．通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。

教学重点：

认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：

发现并掌握闰年的判断方法。

教学过程：

一、引入。

师：回忆一下，之前我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）。

揭示课题：今天我们来学习较长的时间单位，认识年、月、日。（板书课题）。

先了解一下年、月、日的由来。

（人们根据地球自转，产生昼夜交替的现象形成了日的概念；根据月亮绕地球公转，形成月的概念，根据地球绕太阳公转产生的四季交替现象而形成了年的概念。）。

1．师：认识时分秒要看钟表，认识年月日要看什么呢？（年历）。

2．生在年历卡上找到自己的生日，圈一圈。

你的生日是哪一天能告诉大家吗？指名说。

同桌互相说说自己的生日是哪一天？

你能在书上的年历卡上圈出自己的生日吗？打开数学书p17，圈一圈。

谁能从大屏幕上找出自己的生日，说一说你是怎么找的。

师：1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？

3．师：知道祖**亲的生日是哪一天吗？指名说一说，找一找。

师：你还知道哪些节日？先说一说什么节日是几月几日，再找一找。

教师可适当进行思想教育。

4．小结：记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等时间单位。

三、探究发现，学习大、小月。

1．观察各年年历，获得年月日的知识。

师：观察书上的年历卡，你发现了什么？同桌讨论。

学生回答12个月时，师引导：年历卡是哪一年的？一年有几个月？每年都有12个月。（板书：一年有12个月。）。

学生回答每月的天数时，师引导：每个月的天数都一样吗？（板书：31天、30天、28天）。

师：你们观察得真仔细，老师也非常喜欢爱动脑筋的你们。

师：我们把每个月的天数来整理一下吧。填写表格。

一起来把分享的“月日数学教案【热选8篇】”，师把表格填完整。

师：谁再来看着表格说一说一年有多少个月？

师：观察表格，每个月最多有多少天？31天的有哪几个月？30天呢？还有呢？

课件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）。

（30天）4、6、9、11（月）。

师：有31天的月份是大月（课件：大月）。有30天的月份是小月（课件：小月）。还有一个2月有28天，它既不是大月也不是小月。

谁再来说说哪些月是大月，哪些月是小月。（板书同课件）。

请大家给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。

是这样涂的吗？数一数大月、小月各有多少个？

师：2月为什么不涂？

一年中有多少个大月，多少个小月？还有1个二月。总共是12个月。