灾后重建情况的研究报告样例【汇集8篇】
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灾后重建情况的研究报告【第一篇】
随着互联网的迅速发展，网吧的数量也逐渐增多，家庭上网的也越来越多，中学生上网的人数也呈不断增多的趋势。这是他们的权利，学校和社会不可能也不应该禁止。但是中学生正处于成长之中，他们上网弊远远大于利，特别是“不健康上网”给中学生带来了严重危害，我们必须对他们的上网行为给予关心、引导和教育，使互联网成为传播先进文化的阵地。为此，提出如下建议及对策：1、加强各方教育。作为学校，如果只是强行禁止学生上网，容易引起学生的逆反心理，不能达到预期效果。因此，应该变“堵”为“疏”，采取多种形式，运用典型事例，加强法制教育、网德教育、责任意识教育和自我保护意识教育，使学生彻底认清“不健康上网”的危害，注重引导学生“健康上网”。作为社会，通过各种媒体普及中学生心理健康知识，开设中学生心理咨询热线。作为家长，不要只关注孩子的衣食住行，更要关心孩子的心理成长，不要对孩子放任自流或者强加干涉，配合好学校、社会做好孩子的思想工作。2、加强政府管理。要加强对网吧的审批，继续加大对网吧的检查力度和管理力度，尤其是对网站内容、上网时间和身份证等方面要细心检查、严格管理，阻止不健康的进口游戏泛滥，杜绝“不健康上网”情况的发生，保护中学生的身心健康。不能对非法网吧只是罚款了事，更不能就知道伸手向网吧收钱而疏于管理，使网吧经营出现秩序混乱的'情况，影响青少年的健康成长。3、加强网络管理，加大法制力度。对于境内境外一些非法网站加强监控力度，对于境内非法网站坚决取缔，对于境外网站进行严格过滤；制定专门法律，继续加强对网络犯罪的打击力度，保护中学生“健康上网”。
灾后重建情况的研究报告【第二篇】
新的一年快要到来了，在一片嚷嚷声中，为了发扬光大不懈的上网精神，在新的一年里扬长避短，在网络上更好地实现自己的人生价值，特总结如下：
一，充满艰辛的一年。
1，身体方面。
体重增加10斤，主要集中在小腹部，凸现一大块难看的赘肉。究其原因，拼命的喝啤酒和坐在电脑前的时间太多，缺少锻炼。
近视度未增加，虽然天天盯着显示屏。
出现头晕眼眩症状，去毓磺顶看医生，是轻度的神经衰弱。那医生居然建议我今后少上网，这办得到吗？笑话！
2，家庭方面。
女朋友至今还没找到。
和mm上海边的次数创最低记录，为1次。
忘记相亲约会28次。因此被媒人骂得狗血淋头。
烧干锅15次。其中有7次锅子损坏不能用了。
3，工作方面。
办公室上网被领导当场逮住50次。
被扣奖金约5000元。
写报告时把“女士”写成mm三次，因此被同事嘲笑达200余次。
4，网络活动方面。
积分41分，威望41分，
被好友删除5次。
参加群活动8次，每次都哈的二五成十的---不成人样，东倒西歪。刻骨铭心一次是11月29日聚会本人从中午喝到零晨最后大家都在欢唱的时候我在睡觉。
二，充满欢乐自信的一年。
1，结交了一大帮mm（mm名字：省略！）。
加入了18个群。
qq上增加mm147人。迄今为止，这147人中叫我“哥哥”的138人，叫我“弟弟”有9人。
1月份注册的qq，现已熬到一个太阳两个月亮三个星星，（中间一年没登陆）距升级还有45天。会员从vip5跌到vip4。
2，成功地实现从虚拟网络到现实世界的转变。
聚会和mm见面50人次以上。
3，丰富了情感。
网恋56次。其中，按持续时间计，不超过一星期的19次，半个月的`29次，一个月的3次，三个月的0次。
天天在“亲爱的”、“吻”、“（（（啵）））”、“抱抱”中陶醉，我焕发了青春，虽然长久坐在电脑前显得憔悴，但我觉得我心理年轻了不少。
4，增强了交际能力。
聊天室聊天258次，qq上聊天752次。
和现实相反，现在敢于上前找mm交流而且脸不再红心不再跳。
学会了穿着马甲用恶毒的语言来攻击我看着不顺眼的银。
懂得了亲热叫一声“美眉”就能讨得女人欢心的深刻道理。
三，新年的决心和计划。
从以上对去年的总结，新的一年里要大展宏图，把上网事业进一步发扬光大。为此：
1，买一个跑步机放在电脑旁，乘mm没有回话时赶紧跑上几步。
2，在电脑上安装一个提示软件，把锅子放到火上时启动，坚决避免烧干锅事件。
3，用请吃饭的招数搞好办公室的人际关系，以便那哥们姐们在领导出现时及时向我发出信号，争取今年少被扣奖金。
4，争取多看点情感方面的书籍，争强泡mm的知识储备。
5，说服家里去振华为我买一套品牌西服，以便见网友时显得英俊潇洒。
6，争取创单次网恋时间达3个月的新纪录。
总之，要不择手段把新年的网络工作做好，我有信心也有决心，在网络上mm们动听的“哥哥”声中，变得更加年轻更加英俊更加自信。
网途是光明的！
灾后重建情况的研究报告【第三篇】
我第一次和爷爷买菜的时间是的教师节。虽然刚开始我像一只出笼的鸟一样，快乐无比，但是最后还是给我留下不好的`映像。
那天早晨，爸爸妈妈很早就出去办事了，只留下我和爷爷、奶奶在家。爸爸妈妈出去时我还在睡懒觉，当我醒来时爷爷正要去菜市买菜，我想去走走，于是和爷爷一起去了。一路呼吸着新鲜的空气，我很兴奋，一直一蹦一跳的。到了菜市我和爷爷商量后准备先去买肉，我们到了肉类区选肉，选肉时我看到许多卖肉人带来的狗在地下嗅来嗅去，有的跑来跑去，还有的舔着地上的臭烘烘的腐肉，也有的吃着人们不小心弄掉的小块的肉或直接钻到人们搬来的绞肉机下守株待兔。我还发现一些人把猪血、猪杂放在盆里置在地上，这些东西看样子好像是被狗舔过。我和爷爷找到一家还算干净的肉铺买了1、6公斤的猪腿肉。然后我拎着猪肉，捂着口鼻，低着头冲出了肉类区。
后来我们到了菜市买冬瓜。我先看到正面有人卖新鲜的大冬瓜，我就和爷爷到那儿买，到了那儿我使劲叫了好几声：“买冬瓜——买冬瓜”可一直没人回答我，原来老板娘忙着聊天，我气急了，索性和爷爷走到另一家冬瓜店去买。这家老板娘割下一点冬瓜称好皮也不削就给我们，爷爷提醒他后她才削好给我们。
最后我们又去买了豆腐，当时老板一边吃东西，一边切豆腐给我们，好脏啊……。
这些是我亲眼所见，差点要吐胃！
在我心中农贸市场是最脏乱的地方。
灾后重建情况的研究报告【第四篇】
一、调查的目的、意义.
本调查是为了较为全面系统的了解并掌握小学生课内-外阅读的有关现状，旨在落实《新课程标准》中关于学生课内外阅读的有关要求。多读好书，能使人明智，增长见识，丰富人的精神世界。通过调查，发现现在的小学生课外阅读现状令人担忧：对课外阅读价值的认识不足，学生自觉阅读的兴趣不浓，适应学生读的好书不多，科学阅读方法的掌握不够，还有家长、教师等方面的诸多因素都直接影响着学生课外阅读的质量。在发现调查中的问题同时也思考了若干对策,并对家长和教师也提出了一些可行性的建议。《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。
从学生的现状看，课外阅读是提高他们语文能力的有效途径，可长时间以来，由于多种因素的影响，出现了学生课外阅读量大大减少的令人担忧的现象：大学生错别字错得令人堪忧；而从小学生的状况看，课外阅读更显然是语文教学中的薄弱环节。也许国家教育部已发现并正视了这个问题的严重性，所以颁布了小学生必读的课外阅读书目。在大语文教育观的指导下，我校在几年前就针对学生课外阅读“量少而窄”，开设“自由阅读”课，每年举行“金色之秋”读书节，并把学生的课外阅读、背诵作为考查内容。面对新课程标准的实施，加强了对学生课外阅读的指导，帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验，从而不断发展学生的语文素养和文化积淀。
二调查时间：
20xx年8月12日——20xx年11月8日。
三调查对象：
小学六年级学生有了一定的识字量，具备了一定的鉴赏能力，为广泛的课外阅读提供了可能。为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，在我们学区随机抽取六年级120名学生及其家长和相关教师，采用问卷调查，坐谈的方法进行了此次调查。
四调查中发现的问题。
对收上来的学生问卷与家长、教师问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果及情况分析归纳如下：
（一）对课外阅读价值的认识不足。
书籍是人类进步的阶梯，大量的课外阅读可以为学生提供良好的“智力”背景，促进其形成健康的世界观和人生观，并使其个性健康发展。但是一些学生和家长，甚至是部分非语文类老师对此的认识却并非这样。从以上调查汇总表可以看出：高达%的学生和家长对读课外书的态度不够支持，%的家长认为读课外书会耽误孩子的成绩，只有%的学生和家长认为读课外书是可以提高学习成绩。可见，由于长年来推行应试教育的浓重阴影，使得被誉为人类进步的阶梯，开启智慧之门的课外阅读受到了如此无辜的“冷落”，使得期待点燃智慧火花的孩子竟然与“读书之乐”无缘。这是这群孩子的悲哀，更是一个民族的悲哀！
（二）适应学生读的好书不多。
阅读是一场心灵的对话。笛卡尔说：读一本好书，就是和一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而调查结果却不容乐观。从以上两图中可知25%的学生喜欢读科普类，30%的学生喜欢读漫画类，只有%的学生喜欢读文学类的书籍，；更令人痛心的是：家里孩子读的书有100册以上的只占%，50册以上占44%；另据其他资料（《读书时间》）显示高达52%的家长只是偶尔带孩子上书店，很多情况都是孩子要求家长带其去的，在这些家长中62%的家长给孩子买书既买练习册又买课外书，这其中还不乏漫画类的书。学生课外读物种类和数量的单一与匮乏，无疑是学生阅读兴趣培养、阅读能力提高的最大障碍之一。
（三）学生自觉阅读的兴趣不浓。
兴趣是最好的老师，学生有了课外阅读的兴趣，就不需要老师家长去督促，当学生形成了阅读习惯，一切都水到渠成了。可调查表明：只有%的学生每天都读课外书，经常读课外书的学生也只有35.%，更令人担忧的是高的达%的学生只是偶尔读课外书。在读书的同学当中其中40%的学生读课外书是家长和老师的要求，只有%是种爱好。究其原因，很多资料文献显示电视、录象、电脑游戏、网络等大众传媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击。42%的学生看电视的时间每天超过一小时，26%的学生每天超过半小时。30%的同学经常上网数据表明更多的学生在电视与课外书之间更喜欢前者，但是如果让学生过分地依赖声像材料，这些画面确实有利于学生形象思维的发展，但久而久之，就会削弱儿童感受语言文字的能力，削弱孩子的创造力。
（四）教师方法指导不当，检测不得力。
调查表明30%的语文阅读课没有用来阅读，而是挪作他用。即使在上阅读课，有些老师也是做自己的事，让学生“自由发展”，想怎样读就怎样读，久而久之学生根本就不会读书，有的学生只是在读书时讲话而已。经调查80%的学生希望老师在阅读课上引导大家读，89%的家长认为学校很有必要开设课外阅读指导课，希望老师对学生进行阅读方法的指导。可以说，没有使学生形成一定的阅读能力和养成课外阅读习惯的老师，是不称职的教师。然而从以上数据可知一些老师抱着急功近利的想法，考试第一，以本为本，守本固本，考什么教什么，学生即使有课外阅读，也是在应考模式里兜圈子，使学生缺乏正确的读书方法，从而丧失了课外那片肥沃的土地。
五、调查后的思考与对策。
针对这一现状，提出以下几点思考，以期尽早改变现状，使我学区的课外阅读真正以学生为主体，做到面向全体学生。
培养阅读兴趣。
书海无涯，舟楫安在？对小学生的课外阅读而言，培养兴趣应该说是最重要的。有专家认为教师和家长都应该是热爱阅读的人，特别是教师，应该以身作则，在情感上感染学生，使他们对阅读发生兴趣，多读，多体会，多思考，逐渐培养起终生受益的阅读习惯。同时，应强调家庭阅读氛围的重要性，要提倡快乐阅读，要将阅读的自由还给孩子。兴趣是学生学习的最直接地动力。只要感兴趣的事，他们就会不厌其烦地做。
灾后重建情况的研究报告【第五篇】
指导思想：
以《英语课程标准》的基本理念为指导，以培养和发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识为总体目标。面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。
研究课题：
拓展学生课外词汇。
研究人：
江中浪。
行动主体：
xxx小学六年级全体40名学生及其家长。
选题动机：
1、班级学生的词汇量总体偏低。优生不“优”，优等生的词汇量都仅局限于所学教材。与其他学校学生同场竞技，找不到好苗子。
2、探索如何丰富学生词汇，特别是课本以外的词汇。
3、学生没有课外阅读的途径、能力与习惯。
4、多数学生家长因自身英语水平过差，无法在家对学生扩充词汇量给予帮助。
预期目标：
1、将班级优等生培养成词汇更加丰富的优等生。在一学期内，教材外的词汇增加100词以上。
2、同步拓展班级所有学生的词汇量，中等生增加课外词汇50词左右，后进生增加课外词汇30词左右。
3、学生获得一定课外阅读的途径与能力、有较好的课外阅读习惯。
4、通过教师指导让学生家长能采用恰当的方法，在拓展学生词汇过程中发挥一定的作用。
实施结果：
1、20xx年8月26日召开了全体学生家长会，教师与家长进行。
座谈，家长明确了拓展学生词汇的重要性；教师指导家长在家扩充学生词汇的方法，并对家长提出了配合要求。学生家长均比较配合，都为学生准备了各种形式的课外阅读材料。
2、开学初教师召开了学生主题班会，指导了学生扩充词汇的方法，并提出了要求。学生应做到：
a）每日阅读课外读物50词或观看影音材料10分钟以上。
b）将遇到的新单词记录到专用笔记本上。
c）每日从新单词中挑选1—5个进行抄写记忆，并试着默写。
3、根据学生水平，将40名学生分为a、b、c三档，a档15名学生每日默写教材以外的单词3—5个，b档10名学生默写2—5个，c档15名学生默写1—5个。默写时间安排在周一至周五的每天上午8：40或下午4点，活动由班长和学习委员主持、监督。教师每周进行查阅，清数一周默写对的单词数量。
4、对于没有完成教师最低要求的学生，教师及时与其对话。对学习有困难的学生，教师要给予个别辅导。
5、学生3—5人自愿组成合作小组，利用课余时间交流自己所学到的新单词，当小老师进行分享。教师每周一利用班会课组织各合作小组进行小组间的默单词比赛。对默写单词总数最多的小组给予表扬。以此激发学生竞争意识和团结协作精神。
6、班干辅助教师每月对学生默写的单词进行汇总，评选出五名学习课外词汇最多的“单词记忆王”。教师颁发奖状和奖品。
从20xx年9月1日至20xx年10月28日，默写31次，教师查阅6次。根据统计，40名学生中有75﹪的学生坚持以最高标准要求自己，即每天听写5个单词。其中每周所写25个单词正确20个以上的学生占80﹪左右，20﹪左右的学生每周能正确写出15—20个单词。25﹪的学生按照c档要求进行默写，每周5天能正确写出11—15个单词的学生占这部分学生10人中的7人，其余3人每周5天能正确写出6—10个单词。平均每周5天未能正确写出5个单词的学生0人。
学生10人，占全班人数的25﹪；所有学生均达到所定最低标准。
在9月和10月两月月底的单词默写比赛中，9月正确书写单词数量最少的学生写出单词2个，正确书写单词数量最多的学生写出单词45个。正确书写单词20个及以上的学生18名，占全班人数的45﹪。10月正确书写单词数量最少的学生写出单词10个，正确书写单词数量最多的学生写出单词77个。正确书写单词40个及以上的学生15名，占全班人数的37。5﹪。两次比赛反映出学生虽然每日默写的单词总数虽大，但由于所写部分单词复现不多，学生写后已经遗忘，导致所写单词数量仅为所记单词的十分之一至三分之一。
以上数据表明：课外阅读活动均增加了学生词汇，该活动总体来说对于拓展学生课外词汇是有效的。但其有效程度与学生个体的英语水平、记词方法和记忆能力密切相关，存在个体差异。该活动应该常规化地坚持下去，使学生养成良好的课外阅读习惯。学生所记单词遗忘数量较多，教师应给予学生更多所记单词复现的机会。学生反映每天完成该活动在时间和精力上有困难，频率过高，教师应考虑对每周学习和默写单词的次数进行调整。
灾后重建情况的研究报告【第六篇】
1、基本情况：
调查对象是12—17岁的青少年。调查发现经常上网的是男同学，在暑假，几乎每一星期上三四次网。偶尔上网的女生居多。上网吧的费用来源多数人是节约的零花钱，上网的目的部分是聊天，浏览网页，大多数是玩游戏，上网对自己学习有帮助的占少量，谈到对网络的看法，认为内容既健康，也有不健康的。
少年进入青春期后，成人意识强烈，觉得自己已经是一个小大人了，什么事都可以自己处理。但事实往往相反，他们经常无法解决现实生活中遇到的困难，再加上现在孩子多数为独生子女，从小娇宠惯了，一点点挫折可能就会令他们无法接受，具体表现是情绪波动大，控制情绪不强，使得这些孩子不自觉地去寻找一个能充分满足自己的世界。
灾后重建情况的研究报告【第七篇】
激发小学生自觉阅读的兴趣，学会运用多种阅读方法。能初步理解，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。能对读物在内容选择，阅读时间方面提供借鉴。
在一所普通小学的三、四，六年级中进行了抽样调查，分别抽取了三年级1个班53名学生，四年级4个班220名学生，六年级1个班52名学生进行调查，总共6个班325名学生。发放调查问卷325份，收回325份，有效问卷297份，其中男生问卷154份，男生问卷中三年级32份，四年级107份，六年级15份。女生问卷143份，女生问卷中三年级11份，四年级113份，六年级19份。
本次调查分别对小学生课外阅读的内容，进行课外阅读的时间，地点，阅读习惯，对学生阅读产生影响的人物等方面进行了调查。
1、你经常参加课外阅读吗？
（1）经常。
（2）有时。
（3）从来没有。
2、你喜欢阅读哪些课外书籍？
（1）童话、神话故事。
（2）作文。
（3）科技、科幻书籍。
（4）老夫子、啊衰等。
3、你读课外书的时间一般？
（1）每天。
（2）双休日。
（3）不固定。
4、读课外书是否自愿？
（1）自愿。
（2）父母逼得。
（3）老师布置的。
5、读课外书是否做笔记？
（1）经常做。
（2）有时做。
（3）不做。
6、你的课外书籍是？
（1）自己买的。
（2）向图书馆借的。
（3）同学的书。
灾后重建情况的研究报告【第八篇】
在我们学校校门口,堵车非常严重,学校和交警叔叔也想了很多办法,但效果甚微。因此,我对学校堵车现象作了一次调查。
二.调查方法。
1.采访家长谈谈堵车现象的主要原因。
2.走访交警和其它的相关部门,来深入了解学校门口堵车的.具体情况。
三.调查情况和资料整理。
信息渠道。
涉及方面。
具体内容。
上网。
为什么堵车。
因为有些车主开车玩手机、聊微信,一不留神就很容易发生交通事故,造成交通堵塞。
同学的父母。
堵车的原因。
很多家长都不愿意自己的孩子多走几步路,总喜欢送到校门口,车随意乱摆放。
交警。
堵车的大致情况。
学校门口总是有很多小摊小贩占着两侧路边,防碍交通正常通行。
急着送孩子就乱占车道,不有序排队,造成越来越堵。
四.结论。
1.各家长开车的时候,不有序排队进停车场,随意穿插,很容易造成两车刮擦,这样会更堵。
2.各家长接送孩子时,不能为了方便随便在校门口停放,如果大家都这样,那过往车辆都也要被堵塞了。
3.各部门要阻止一些路边小摊小畈在学校门口随意摆放。