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谈谈胸怀天下的心得体会范文总结 心怀天下的胸怀参考4篇

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对于谈谈胸怀天下的心得体会总结1

通过学习,我充分认识了作为一名新时代教师的责任和重担,现从以下几个方面谈谈个人的心得体会:

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爱岗敬业,这是师德的基础,爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人,要甘于寂寞,甘于辛劳,乐于奉献。

无论是宏志生心中的好妈妈——“郝”晓,还是两次援疆的崔桂梅老师,抑或是孩子心灵家园的守护者———白删老师……他们都用自身书写着爱岗敬业,乐于奉献。

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爱心是师德素养的重要表现。关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情,对其各方面给予关注。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通,共同分享成功的欢乐,分担挫折的烦恼。和谐的师生关系,是促进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”,要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱,而“丑小鸭”更需要阳光,多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,少一些说教。要多和他们谈心,帮助他们查找“后进”的原因,真正做到对症下药,在学习上和生活细节上关心他们。最难忘的是郝晓老师,她凌晨送孩子去急诊,为孩子做鸡翅……点点滴滴都是爱!

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人们常说:教师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个个多么神圣的字眼,老师职责不单是要教好书,更要育好人,以教书育人为崇高的职责,并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚,以自己的正直去构筑学生的正直,以自己的纯洁去塑造学生的纯洁,以自己人性的美好去描绘学生人性的美好,以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师应是最能以身作则的人。教师的思想感情,处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象,对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教,并且做到身教重于言教。孔子说:”其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行,一举一动,往往被学生看在眼里,记在心里,模仿在行动上。所以,我们教师需要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率。教师要把学生造就成一种什么人,自己就应当是这种人。要学生刻苦学习,自己就必须学而不厌,手不释卷;要学生认真劳动,自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌,自己必须谈吐文雅,远离粗俗。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道,进而“乐其道”特别是幸福帮帮团——“团长”张红,她是爱与幸福的传递者。

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作为一名教师终身学习,不断进取,这是时代呼唤,也是新一论课程改革的要求,新课程的开放性、研究性、多元性等等特性使我们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念,不断在读书学习中拓宽知识视野,更新知识结构,这是我们的专业成长的必由之路。要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论最新研究成果,导引学科的发展。

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对于谈谈胸怀天下的心得体会总结2

我是市人民医院办公室的一名干事,参与医院党建工作一年有余。作为一名单位新人,立足于本单位谈谈基层党建工作存在的一些问题,尝试提出一些对策。有的只是个直观大体的感受,难免看问题片面、失于浅显,权当分享与交流。

首先要重新认识下党建工作的重要性。党建工作不同于单位业务工作、本职工作,党建是属于思想意识形态、组织纪律的工作,说大很大,说小很小,却是其他工作的基础,坚持党的领导是一切工作有力开展的根本保证。党建和业务如两只手,两手都要抓、两手都要硬,任何强调片面、顾此失彼的想法都是错误的。有的同志存在这样的思想,认为党建工作就是形式主义,类似于过过场、喊喊口号,完成上面的规定动作就可以了;又或者认为党建工作属于意识形态范畴,实在难以见成效,想抓不知从何下手,抓了也不一定抓得好,差不多能过去就行了;有些党员以工作忙为由,常常请假不参加党组织生活,或是参加党组织生活不认真、不严肃、不守纪。这些都是没有认真对待党建的思想认识,需要从根本上扭转过来。一个党组织工作开展得好不好,有没有凝聚力、战斗力,直接依赖于党建工作做得好不好,党建工作是推动其他工作的强力抓手。

基层党组织的组织生活和硬性规定要做到位。比如三会一课制度、民主生活会、民主评议党员等环节都是党的组织生活的重要内容,让党员有一个健全民主的组织生活,既严肃认真又心情舒畅,使党员重视党的组织生活并乐于参与。不少党支部硬件条件都不达标,三会一课制度不健全,缺少专门的党员活动室,宣传栏不醒目不规范,党建工作无专人负责,党建资金无保证等,都影响了党建工作的开展,很难调动党员参与组织生活的积极性。

不少党支部没有因地制宜,党建工作缺乏创新。往往是照搬照抄上面文件指示,却没有很好结合自身实际,呆板无特色,缺乏内涵建设,没有充分发挥党建+的作用,使工作流于形式。不少党支部对党建工作缺乏清晰的规划,缺乏谋篇布局,没有针对自身特点有计划、有目的地开展工作,满足于上面交代什么安排什么,对所开展的工作缺乏总结,导致年年搞党建,年年一个样。不少党支部工作方式方法单一、老旧。党员接受教育的形式有多种多样,除了书本学习,还有网上学习、多媒体学习、实地考察、新媒体等等,应有条件地开展形式多样的学习方式,充分调动党员的学习积极性。

基层党员干部的理论素养亟待提高。少部分党员对党的思想认识不高,没有以一名共产党员的身份来要求自己,等同于普通群众,思想不求上进。对党章党规党纪不熟悉,不知晓党员的责任和义务,稀里糊涂犯了错误都不知道。部分党员忙于业务工作而忽视了理论学习,对党的新时期方针政策不知晓,停留于老思想、老观念。

下面,针对上述基层党建存在的一些问题,我尝试提出一些改进建议。

一是要加强对党建工作的重视。党支部书记要切实负起责来,党支部委员会要分工明确、各司其职,填补制度和硬件上的空白,健全组织生活。

二是要结合行业、单位特点开展好党建+工作。党建+是赋予党建生机与活力的土壤,也是党建的落脚点。在平时岗位中深化党建的内涵,发挥党员干部的先锋模范作用,凝聚起干事创业的劲。

三是要利用多种形式创新党建工作。充分利用现在新媒体的优势,搞活单位网站、微信群、微信公众号,开展学习交流活动,兼顾思想性和时效性,满足党员干部的学习需求。将传统文化与党建相结合,多多开辟如道德讲堂等喜闻乐见的课堂,让优秀传统文化与时代相结合,激发党建生机活力。

对于谈谈胸怀天下的心得体会总结3

首先,认真学习马克思主义理论,努力树立正确的入党动机。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论,科学地阐述了上述问题,只有认真学习这些理论,才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。事实也证明,一个人对共产主义事业和共产党有了明确、深刻的认识,他的入党动机才会端正。

其次,通过实践锻炼,不断端正入党动机。马克思主义认识论告诉我们,人们的正确认识,要经过实践认识再实践再认识的过程,并不断循环往复,才能获得。在实际生活中,我要通过在社会主义现代化建设中作出积极的贡献,来体会全心全意为人民服务的宗旨;以吃苦在前、享受在后的实际行动,来体会为共产主义不惜牺牲一切的高尚情操;通过学习优秀党员的模范事迹,来增强自己对党的感情,激励自己的行动。总之,就是通过身边活生生的、实实在在的、投身于建设有中国特色社会主义伟大事业的实践活动,来加深对党和共产主义事业的认识,强化正确的入党动机。

4.结合自身实际谈谈如何以自己的实际行动争取早日加入党组织

第一,加强理论学习,坚定理想信念,真正认识党,了解党,明确努力方向,把入党目的建立在较为扎实的理论基础上,树立正确的入党动机,思想上行动上与党保持一致。 第二,积极从实践行动中体现。首先,培养“吃苦在前,享受在后”无私奉献的精神,来体会为共产主义牺牲一切的高尚情操;从日常生活和工作中点滴做起,培养自己的奉献意识。多多参与一些志愿服务活动;其次,通过学习优秀党员的先进事迹,来增强自己对党的感情,激励自己的行动;再次,爱岗敬业,加强自身师德修养;最后,关心党和国家大事,宣传党的方针政策,发挥健康向上的思想舆论导向作用,密切联系群众,关心同事的工作、思想和生活困难,发挥党联系群众的桥梁纽带作用,把党的先进性体现在关心、带动群众中。 第三,要经常反思从修养上保证,加强主观世界改造,加强党性修养,克服不正确的入党动机。这就要求申请入党的同志主动靠拢党组织,争取党组织对自己的帮助,通过接受党的教育,实践锻炼和自我改造,发扬积极因素,克服消极因素,把不正确的动机改正过来。

5.结合自身实际谈谈入党后如何以自己的实际行动为党旗争光添彩

入党后,我将以党员的标准严格要求自己,注意保持党员的良好形象,立足本职,多干实事,处处以一名党员教师的要求规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力,以实际行动为党旗争光添彩。

不断学习,提高自身水平。积极参加调研,培训,进修,研究学习专业书籍,阅读道德类书籍,不断向别人学习,在提高自身专业素养的同时不断提高自身的师德风尚。

热爱学生,严谨执教。不慕名甘为人梯,一心为学生成长铺路搭桥,不图利,一切为学校的和谐教育风险力量。在教育中坚持对学生友好、平等,把热爱与严格结合起来,教书育人,孜孜不倦。尊重同事,团结友爱。服从领导,勇挑重担。

对于谈谈胸怀天下的心得体会总结4

浅谈农村幼儿园如何开展家园共育

幼儿教育是基础教育的基础 ,它强调发展智力、培养道德行为 ,形成和谐的人格、人际关系以及培养良好的生活习惯等 ,为人的一生发展奠定良好的基础。但幼儿教育并非幼儿园单方面行为 ,正如著名教育家陈鹤琴先生所述 :幼儿教育是种很复杂的事情 ,不是家庭一方面可以胜任的 ,也不是幼儿园一方面可以胜任的 ,必定是两方面结合方能取得充分的功效。幼儿园作为 3-6岁幼儿的专门教育机构 ,应重视家庭教育对幼儿健康发展的重要影响 ,与家长建立相互信任、和谐融洽的伙伴关系 ,保证教育的一致性、协同性 ,共同促进幼儿身心健康发展。

新《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”研究证明,在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构,因而,充分发挥家庭的教育作用,提高家长的教育能力,形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境,建立一种合作、和谐、一致、互补的关系,对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用,实现家园共育是建设高质量农村幼儿教育的重要任务。然而,对于身处在农村的家长来说,文化程度低,教育水平参差不齐,职业、思想、状况,对孩子的期望各不相同,千姿百态。每个孩子都有不同的家庭背景,可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育,所以农村幼儿园如何开展家园共育尤为重要。

一、重视家庭教育,提高家长整体教育水平

年轻的家长面对新世纪的挑战,工作压力很大,所处的环境、文化层次和职业也不同,他们往往忽略了对孩子的教育,或对教育孩子感到很困惑。另外,一部分孩子在爷爷奶奶的呵护下,这些老人对孩子只会“宠”,在教育观念和方法上也存在着很大的差异。要做到家园配合一致,家长工作就要因人而异。针对这些情况,我园首先进行“3―5岁家长对子女教育现状”的调查,了解了父母与幼儿一起活动的情况、父母对子女提供教育的条件、父母对孩子行为的评价和态度、父母在教育孩子问题上的一致性等,对于获得的这些信息,我们感到了关注我园家长的家庭教育、提高家长整体教育水平的责任的重大,为此我们在园内操场上开展了“家庭教育咨询会”,让经验丰富的教师们坐阵,以自身的经验、书上看到的理论来回答家长们提出的各种问题,解决各种困惑。幼儿要进入小学学习了,大班年级组长老师专门为大班家长做“孩子上小学,家长应做好哪些准备工作”的专题讲座,并和家长一起探讨“如何根据自己孩子的特点选择合适的小学”,这一活动很受家长欢迎。家长中不乏有教育孩子的“能手”,我们给这些“能手”提供展示机会,更大的是带动其他家长。各班召开家长会时,总请上个别家长作个经验介绍,家长相互间进行询问、交流,他们间交流使许多家长在教育自己孩子的观念和做法上有了改观。

如我班的乐乐家长注重孩子的智能发展,不太注重动手操作能力培养,针对这一情况,我主动与家长沟通,使家长了解到有关大学生高智低能的典型事例,详细地介绍幼儿动手与智能发展之间的关系,使家长认识到教育不可偏废,要树立智、德、美全面发展的目标。由于认识提高了,家长在家庭中积极为孩子创设全面发展的环境,乐乐不但聪明活泼好问,而且动手能力很强。又如,对于知识水平较高、理解问题透彻、教育方法正确、积极配合教育的家长,在做家长工作时,多听取他们的意见和建议,互相交流经验和感受,我班有个阳阳小朋友刚入园时尿裤子很严重,情绪很不稳定,但是,他的妈妈每天不管他哭得多厉害,总是给他讲明道理,坚持送他来园,即使有轻微的病症还是拿药坚持来园。经过教师、家长共同教育下,现在阳阳每天都能高兴来园,还成为我班的活跃分子,得到教师和小伙伴的喜爱,他的妈妈深感家园共育的重要性,在留言上写到“这是一个充满仁爱的乐园。”

二、发挥家长委员会的作用,让家长参与幼儿园的管理。

首先,全园成立家长委员会,参与园内管理工作,沟通老师与家长间的相互了解,确保孩子的健康成长,加强学校与家庭在幼儿教育中的沟通与配合,形成学校、家庭、社会三位一体的幼儿整体教育工作网络,同时使家庭教育资源与幼儿园教育资源充分整合,家园明确各自职责,充分保障了家长委员会对幼儿园教学管理的参与权。利用家长学校:由老师向家长宣传科学育儿知识;幼儿园教育指导纲要》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创造和利用有效地促进幼儿的发展。并指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重,平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”其明确要求家庭教育资源应与幼儿园教育资源有机整合,优势互补,互相促进,共同创造儿童身心发展的良好环境来开展工作。

三、开展多种家园活动,使老师与家长优势互补、整合教育资源。

1、开辟家教信息,撰写“家教经验”与老师交流儿童教育的信息,请几位热心,平时时间充裕,有良好的育儿观念的家长,有计划有针对性地进行家教育儿知识的辅导,有目的的对家长进行育儿知识调查,然后有针对性的对全园家长进行培训,并和家长开展面对面的交流,从而形成共识,他们可以把家长共同关心的话题告诉老师,平时有什么好的意见和建议也向老师说明。最重要的是,家长委员会就是老师的智囊团,如果平时老师遇到什么棘手的问题,完全可以请教家长委员会,大家一起出谋划策,解决问题。

2、引导家长多参与“家长会”、“经验交流会”等。家长会是幼儿园向家长介绍全园或全班教育工作情况,讨论有关幼儿的个别问题或教育问题,向家长提出要求的一项教育活动。它是家园共育的一座桥梁,它也直接关系到班级工作的进程与效果,同时也是与家长的一次面对面、近距离的交流,为此,开家长会对家园来说是很重要的。大家可以通过这种方式一起讨论问题、一起学习,家长之间也可以谈谈自己的育儿经验,使家长会充分的展示它的作用。《幼儿园教育指导纲要》的组织与实施中明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持、和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力。”家庭是幼儿成长的第一摇篮,每个孩子可以选择不同的幼儿园教育,但无法选择家庭教育,可见,家庭教育是何等重要。幼儿园和家庭是幼儿发展中影响最大、最直接的微观环境,作为幼儿最早接触的社会文化环境,它对幼儿发展所起的作用,是其他任何因素所不可比拟的。

3、我们充分利用家长同步宣传栏。向年轻的爸爸妈妈们介绍儿童营养、保健、心理、教育等多学科的知识和教育方法,使家长们了解到当代早期儿童发展的最新科研成果,树立21世纪人才竞争不在大学,也不在中学,而是在学龄前甚至在婴幼儿的摇篮之中,教育应从0岁开始的理念,充分合理地开发婴幼儿身心潜能,为幼儿早日成材打好基础。

4、为了促进家园相互沟通,实现家园共育,我们为每名幼儿建立了成长档案。向家长详细介绍孩子在园的生活、学习情况,使家长了解孩子完成目标情况和发展水平。另一方面,要求家长留言,向教师反映孩子在家的表现和变化,双方围绕孩子发展和教育,互相商讨教育方法,创设良好的教育环境,实现家园共育,使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。例如:我班辰辰的家长,因为孩子不会双脚跳绳而感到“忧虑”,我就及时进行家访,和家长一起分析孩子发展情况,查找不会双脚跳的根本原因,制定教育方案,使家长增强了自信心。我和家长利用一切教育手段,在日常游戏生活中锻炼孩子并及时鼓励,辰辰很快就学会双脚跳绳了。通过帮助辰辰学习双脚跳绳,使家长明确自己在教育活动中的重要地位,主动配合老师工作。

5、晨间的工作是繁忙的,家长的叮嘱也是各有不一。为了让每一个幼儿都更好的得到照顾,我们在门口增添了“教师备忘录”,请家长把幼儿在这一天需要特别关注的事写下来,这样教师可以按照家长的嘱托照顾每个孩子。例如:宁宁今天要喝中药,他不太喜欢喝中药,在喝药的时候,要放糖;飞飞今天肚子疼,我把药放在药箱里了。所以这个小小的备忘录拉近家园的距离,还让家长更加的信任。

6、填写家园联系表:这是幼儿在入园后,通过填写幼儿家园联系表,发给家庭,这样方便孩子们之间的情感交流,也方便家长们之间的知识交流和沟通。

7、家庭访问是幼儿园进行家长工作经常性采用的方式之一。通过家庭访问,我们教师可以直接了解幼儿家庭的思想、经济、文化综合情况,了解家长对孩子的教育态度、内容和方法等等。找准切口,让幼儿在家园的共同努力下健康成长。

8、建立班级网站,将班级开展的活动及一日生活情况,清晰地传到网上,家长可以通过网络了解幼儿的在园情况和活动安排,也可以在上面留言,提出建议和意见,使得信息交流更为流畅。

9、我们开展家园联欢会、亲子活动、节日联欢、开放日、因为家长平时没有机会看到幼儿在园中的生活,所以每一个家长都很希望能了解幼儿的在园生活,老师要经常给家长创造这样的机会。定期举办一些亲子活动、节日联欢、开放日等,家长能看到幼儿的在园情况并且最好能与幼儿一起学习娱乐的活动。这样一是使家长更清楚的了解到自己孩子在园的情况,方便与老师之间的配合;二使家长了解老师工作的辛苦,能体谅老师;三是增进老师,家长,幼儿之间的亲密程度,更方便以后的家园合作。所以我园在每年的“六一节”、“元旦”等重大节日,我们都组织家园共庆活动。每个孩子都准备精彩的节目,并在和家长的共同合作中,让家长了解孩子的兴趣和需要,以转变自身的教育观念和行为。而且通过家园同乐活动,促进孩子与孩子、孩子与家长的交流,为每位幼儿都提供了表现的机会,深受家长的欢迎。我们还举行家长开放日活动,邀请家长一起参加,并设计了“赶小猪”、“踩气球”等多项亲子活动,使家长和孩子在紧张而又愉快的气氛中完成比赛,既锻炼了孩子体质,又增进了亲子间的交流。

四、及时反馈,促进家园共同提高

我园十分重视家长的反馈意见,通过开展多途径的反馈活动,及时分析家长们反馈回的信息,认真整改,来促进家园的共同提高。总之,我们充分利用各种途径、方法,晓之以理,动之以情,以实际行动使家长从自己孩子身上了解到老师的爱心和工作,增强了对老师的信任和理解,搭建了家园联系的桥梁,使幼儿园与家长没有了距离,共同促进了幼儿的全面发展,使我园的教育再上新台阶

家园共育是幼儿教育的必然趋势,我们将把家园合作视为我园的重要工作之一,在以后的幼教工作中我们也尽量争取到家长的密切配合,充分发挥幼儿教师和家长的创造性、积极性,使教育资源共享,形成家园教育合力,使家长有更强的责任感来积极参与,让家园携起手来共创美好的明天吧!

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