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学校教学评估总结(整理实用2篇

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教师教学评估报告书1

刘固献小学座落在大城县臧屯乡刘固献村西部,学校占地XXX平方米,建筑面积XX平方米。现有XX个教学班,近XXX名学生,XX名教职工,大专学历占XXX。学校坚持“铸一代师魂,建一流学校,一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”的办学理念,在学校发展上,以特色求发展,以质量求生存,明确了以“全面发展和发展特长”为培养学生目标。学校取得了可喜成绩,教学音、体、美、成绩均名列前茅,受到各级领导及社会的一致好评。

6月份,我们对教师教学工作及学校的教学工作进行评估,评估情况如下:

1 、教师评估:为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估,我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》,逐项对照,实事求是的剖析自己,客观地评价他人,既充分肯定自己的优势,又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用,保证了评估工作的圆满完成。

教师评估的基本流程:学习标准---自我评价---逐项量化---写出自评报告---他人评估---广泛征求意见---校评估组审核---确定评估结果---被评估人意见。

评比结果:一线教师XX人,优秀XX 人,占总参评教师 XX,良好XX 人,占 总参评教师的XX,没有不合格教师。

2、 学校评估 :学校首先成立评估领导小组,深刻领会《通知》及《标准》的精神实质,对学校的工作逐项进行了自查和评估,在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上,肯定了我们的优势,找出了问题所在,更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程:成立评估小组---对照标准---分析现状---征求意见---逐项量化---评估组审核―校长签字---确定结果

学校自评结果为96分,其中教学管理25分,课程管理 20分,教学条件20分,校本研修19 分,评价研究12分。

下面我们对照评估标准,将学校教学工作向各位领导汇报如下:

一 教学管理

1 、 管理能力

学校领导始终站在教育改革的最前沿,准确把握新动态,捕捉新信息,以新的教育理念为先导,用科学的理论武装头脑,不断充实自己,在日常工作琐碎而繁忙的情况下,坚持多渠道搜集素材,广开学习之路。坚决落实教育局关于班子成员听课制度,经常深入第一线听课,树立终身学习的思想,不断丰富实际管理经验,提升了研究能力 ,有创名牌,办特色,干一流的勇气和信心。

2、 管理目标

学校全面贯彻党的教育方针,坚持德育为首,扎实推进素质教育,开足开全课程;充分发挥学校、教研组的作用,建立校本研训制度,不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划,班主任明确分工,按计划督导、落实,保证了各项教学工作的圆满完成。

3、 管理机制

A教师实行集体备课和个人备课相结合的方式。学校鼓励大家改革备课方式,创新备课过程,集思广益,发挥集体的聪明才智,统一认识,打开思路,使教案真正成为有价值的资料,教师充分利用远程教育网资源,做到备好课,上好课、

B规定了作业批改的具体要求。作业批改是日常教学工作非常重要的一环,是教师进行教学反思的有效途径,是培养学生良好学习习惯的有利手段。以课后练习题为主,做在作业本上,教师要面批面改。充分考虑到学生的年龄特点,我们要求一二年级不留书面家庭作业,其他年级书面课外作业控制在一小时之内。

C加强教学过程监控。课堂是教师的主战场,是师生的联手戏。为了加强教学过程的全面监控,进一步提高教师教书育人的本领,学校领导十分重视教学管理,经常深入课堂听课、评课,和教师共同探讨教学中的得失与成败。

D加强教师业务档案管理 我校教师均有个人业务档案,将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料,装入个人业务档案盒,档案资料突出个人教学特色。

E加强教研活动管理 教研组每周都要开展活动,坚持做到以下五个方面:一 保证时间。二 落实研究内容。三 尽量达到人人参与。四 每次都有记录。五 将校本研训活动中的收获、感悟升华再回到教学实践中,指导自己的教学行为。

4、 教务管理

学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理,并能充分利用。学校档案资料齐全,有反映教学研究、计划制度、教师评估、等学校教学工作全貌的档案资料。

5、 学生管理

目前,我校有6个教学班,在校生235人,学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动,坚持阳光体育运动,形成了具有我校特色的大课间活动、教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序,使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。

同时,切实加强学困生的帮扶工作,进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务,不仅需要教师要有好的方法,更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作:1 弄清原因,对症下药。2 课上与课下相结合。3 教师辅导与学生辅导相结合。

二 课程管理

我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发,制定学期课程实施方案,均衡设置课程,要求教师开足开全课程,不得随意增减课程。

三 教学条件

1、教师队伍建设

学校现有教职工31人,本科学历2人,大专学历27人,学历达标率100%,其中小学高级教师7人,教师队伍老、中、青结合,经验丰富,年富力强,是学校发展的宝贵财富。

2、教学设施

学校拥有实验室、仪器室、图书室、阅览室、微机室、少科室、光盘播放室、卫星接收室等功能教室,各种教学仪器均达一类标准,满足了学校教学工作的需要。真正做到优化、美化、净化了校园

四 校本研修

1、研训计划

学校每年都有研训计划和教师工作目标,以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

2、组织建设

学校建立了由校长担任第一责任人,副校长、教研组长参加的校本研训领导小组,并将此活动放在学校工作的重中之重。

五 评价研究

1、教师评价 建立了以教师自评为主,学校领导、同事、学生、及家长共同参与,以促进教师不断提高为目的的评价制度,对教师实行千分量化考核,作为教师工作考核、任用的依据和标准。

2、学生评价 分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。

3、家长评价 每学期开学前,家长在学生手册上,对学生在家中表现给予评价。

总之,这次教学评估工作,规范了义务教育阶段的教育教学行为,保证了新课程的有效实施,提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响,但我们还是刚刚起步,和领导要求的还有很大差距。我们将进一步加强领导,调整工作思路,更新教育观念,再接再厉,为学校的腾飞和发展,为振兴大城教育做出新的更大的贡献。

教师教学评估报告书2

学校现有12个教学班,在校学生460人,任课教师40人。近年来,我校在教育局、乡中心总校的正确指导下,在改革中促创新,坚持“以人为本,创建和谐教育,提高教学质量”的办学理念,以“勤奋进取,求实创新”的思想作风,促进学校发展,明确以“全面发展,张扬个性”为培养目标,努力把我校办成“群众满意,社会放心”的农村中学。目前,学校领导班子团结协作,教师人心向上,学生刻苦学习,全校“风正、气盛、劲足”,教学秩序稳定。

几年来,由于我校狠抓了教育教学管理,积极改善办学条件,努力抓好教研教改,教学工作取得了一定的成绩,县春季运动会今年年获全县第二。

一、教师教学评估工作安排

1、成立北冶中学教师教学评估领导小组:

组长:XXX

成员:XXXX

工作职责:

认真学习《河北省义务教育阶段老师教学评估标准》及教学评估实施方案,对教师教学工作逐项进行了自查和评估,进一步提高教师专业发展水平,增强课堂教学的能力,有力地推动了素质教育的发展。评估小组负责全校的教师教学工作的评估,制订了评估细则,负责评估结果的审核、分析,提出改进意见。

2、评估工作安排:

(1)传达省、市、县教学评估通知精神。

(2)成立评估小组,确定评估原则及评估程序。

(3)教师自评、学生及家长对老师进行评估,老师之间互评,学校对教师进行评估。

(4)写评估报告及报告分析。

3、评估原则:

(1)不以“分数”和“升学率”作为评价教学水平的唯一标准。

(2)评估小组对教师教学工作,班级发展策略,教学研究进行检查,通过课堂观察与老师、学生座谈等形式进行评估。

(3)自评与他评相结合,学校评估小组依照职业道德、专业水平发展、课堂教学等进行评估。

(4)等级与定量相结合,通过不同等级标准,实现统一指标下评估结果的真实性和差异性。

二、评估结果

三、评估分析

(一)职业道德

由于我们经常组织老师学习师德教育方面的文件或先进事迹,观看师德教育光盘,听专家讲座,多次派教师外出学习,再加上教师们自身读书学习、交流学习,使教师职业道德有了大幅提升,通过学习,教师们提高了认识,热爱教育事业,热爱教师工作,关爱学生,具有爱岗敬业,无私奉献精神。

我们通过师德报告会,评选师德标兵,提升了敬业精神,教师能做到遵纪守法,诚实守信,具有健康的心态,乐于奉献教书育人,通过开展走千家,进万户,共建连心桥活动,促进家庭教育与学校教育有机结合。这项评估达到了A级指标,无一不合格教师。

(二)专业水平

从我校教师学历结构看,教师学历合格率100℅,但是教师第一学历的合格程度相对偏低,特别是近几年新教师分不进来,教师队伍出现老龄化,由于缺编,只能让代课教师补充,教育教学工作真令人担忧。大部分教师普通话达到了国家标准,能用普通话进行教学,书写整齐、规范,能制简单的教具,但不能制课件。只有少数教师能用电脑、网络等现代信息技术学习和研究。一小部分教师有较强的语言表达能力,对学生实验活动、实践活动、创新活动有指导作用。

教师们对课内外的作业能做到及时批改,能够把作业指导作为了解教学效果和学生学习水平的重要工作,根据本班学生的特点及技能训练的需要,开发一些练习内容,使学生练习内容更加丰富。学校规定:

一、二年级不留书面课外作业,一、二年级的作业在校内完成。

一部分教师所任学科在期中、期末考试中,学生成绩高于全乡平均水平,且没有不及格的学生,有极少数教师学生成绩低于全乡平均水平。

(三)专业发展

在县教研室和乡中心总校的倡导下,我们围绕新课程,新理念,开展学习教育教学理念活动。教师们有着自主学习,自我提高的学习愿望,通过学习理论书籍,教学刊物,看报,网络等方式学习先进的教育教学理论。每学期有学习笔记和心得体会。学校引导教师们开展校本教学研究,为教师们营造和谐的学习氛围,组建教研组,制定学习制度,听评课制度,派教师外出学习,听专家讲优质课,请教研室领导来校进行教学指导,教师们也相互学习相互指导,学校也定期评比、督导。通过这一系列活动,教师们得到了锻炼和成长,教学观念也在转变,反思交流,研究能力在不断提高。但在创新方面,还有待提高。采取的措施:

1、加强与县教研室沟通,多请教研员来校进行教学指导。

2、在中心总校的指导下,加速培养名师和学科带头人。

3、加大科研奖励力度,与更多的晋职评优挂钩。

(四)课堂教学

随着教研活动的开展,我校教师基本上能认真研究课程标准和教材,正确理解教材编写意图,准确把握教学目标,充分利用校内外学习资源设计教学方案,能根据教学活动需要,合理地利用现代教育技术手段,有效地使用卡片、小黑板、情景图等实用的传统教学手段,努力为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间。总之,教师们在教学设计,教学方式,课堂调控等方面有了长足进步,通过参加专家讲座、外出学习、教研室安排的会课、研讨会以及参与乡、学校安排的公开课、汇报课、推门课等方式,使课堂教学效果有了显著提高,尤其是听评课,通过同伴互助,专业引领,使教师教学水平逐步提高。在过程评价方面略有欠缺,主要原因是评价方式单一,还不能落实多样化来评价学生,激励学生。四、整改措施:

1、进一步转变思想观念,深化教学改革。

2、落实综合素质评价工作。

3、进一步完善教师、学生成长档案、成长记录袋。

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