幼儿园管理制度【优推5篇】
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幼儿园管理制度【第一篇】
1、根据托幼机构管理要求,一般每年5月初为新生报名时间,9月1日为新生入园时间。在新生入园前要做好准备工作,即环境设施准备、卫生保健准备和教育课程准备等。
2、招收规定年龄的幼儿,以利于按照不同年龄特点来进行早期教育。
3、新生入园前必须到指定医院进行体格检查,健康者方可入园。因为托幼机构是集体生活,容易感染疾病,对健康达不到要求的`幼儿,要耐心的给予劝退。
4、小小班幼儿入园时需携带换洗衣裤等,便于保教人员随时更换。
5、允许新生在最初两周下午让家长早点来接,以缓解一下幼儿的情绪。
6、幼儿如未到毕业,中途需要退园时,必须办理退园手续,提出退园时,如果不到半学期的保教费退一半,超过半学期的保教费不退,伙食费按实际结算多退少补。
7、幼儿毕业离园时,除幼儿园组织有关毕业活动外,家长应到财务部门办理好结算手续后方可离园。
提高教师的品德修养【第二篇】
除了家庭教育,幼儿教育是孩子的启蒙教育,对孩子的终生发展起着至关重要的作用,而幼儿教师是孩子的第一任老师,老师的言行举止对幼儿潜移默化的影响是巨大的。因此,首先幼儿教师要有良好的品德修养,要学会做人。
要做到有良好的品德修养,首先需要有礼貌。俗话说礼貌是修养的外衣,如果一个人的言谈举止能够优雅大方,那么他在别人心目中的形象则是美好的,因此我们要求教师无论是在社会、在单位、在家庭;对家长、对领导、对同事、对孩子对家人都要礼貌待人,微笑待人,平易近人,给孩子做好示范和表率作用。
其次,教师的行为习惯对孩子的影响至关重要,孩子的可塑性很强,作为一名幼儿教师,要随时随地提醒自己,用良好的行为习惯来规范自己的行为,比如良好的生活习惯、卫生习惯、吃饭习惯、午睡习惯、学习习惯,并以此严格要求孩子做到。
再者,教师要有良好的道德观,要善良、博爱、诚实、守信、大度、宽容懂得感恩。我园以上述标准严格要求老师、老师们做到了严于律己,对孩子起到了很好的引领和表率作用,因此,我们孩子的文明礼貌和各方面的行为习惯都非常不错,得到了家长的肯定和赞誉。
幼儿园管理制度【第三篇】
1、园长接受校长聘任,是校长领导下的园长负责制,负责幼儿园的全面管理,主持全园工作,幼儿园管理制度大全。
2、认真学习党的教育方针和国家的有关法律、法规、政策,全面贯彻《幼儿园工作条例》和《幼儿园工作规程》。
3、主持制定全园工作计划和各项规章制度,确立分级管理目标,建立结构合理、协调灵活、反馈及时的科学管理机制。定期召开园务会,深入第一线检查各项工作实施情况。
4、负责全园教职工的聘任、调整园内工作人员结构,定期对保教工作人员进行考核并作出正确评估。
5、全面了解教育、教研、卫生保健及膳食管理情况,并根据实际情况及时调整,尽量减少工作中的失误。充分发挥党团组织、工会及教代会的`作用,发扬民主,尊重人格,加强“爱心、和谐、团结、向上”的园风建设。
6、全面掌握教职员工的思想动态,开展经常性的政治、业务学习,提高修养。关心教职工的生活,改善生存环境,维护合法权益,增强向心力,提高凝聚力。
7、定期召开家长会,展示教育成果,宣传家教方法,听取家长意见,提高办园质量。
8、及时了解国内外幼儿教育动态,研究幼儿教育新成果,关注幼儿教育发展的新动向。
幼儿园的管理方案【第四篇】
为了确保我园师生身体健康,维护正常教学秩序,控制人感染甲型流感在我幼儿园爆发和传播,特制人感染流感防控工作
一、成立领导小组
成立“人感染甲型H1N1流感工作领导小组”,负责对全园人应急预案。感染流感防控工作的督促、检查;领导小组负责日常工作。
组长:盖南平
副组长:张绿红
成员:欧琼、刘玉婷、王子桐、亓庠菊、黄书平
二、工作目标和任务
依据《突发公共卫生事件应急条列》、《传染病防治法》等法规,在上级部门领导下,与家长协调合作,针对人感染甲型流感发病的特点,依托卫生部门专业技术指导,动员和利用多种有效手段和方法,通过家长一封信、电话沟通等形式,让家长了解人感染甲型流感的危害,掌握预防和控制该病的方法,增强自我防护意识,确保幼儿的健康成长。
通过学习上级有关预防甲型流感的文件及各种宣传资料,使全园教职工明确职责,配合卫生部门,加强对我园的监督管理;做好幼儿园和家长的健康教育宣传工作。
三、工作实施
1、向家长介绍甲型H1N1流感的有关知识及预防措施。
2、利用家长早晚接送幼儿的时间由保健医生向家长宣传防治知识,提高广大家长的防范意识和自我保护的能力,取得家长的配合和支持,如果发现孩子出现发热、流感类似症状要及时到正规医院就诊,并主动将就诊情况如实反馈给幼儿园。
3、加强晨检、控制传染源。
幼儿早上来园,由保健医生在园门口进行晨检,做到一摸、二看、三问、四查,仔细观察幼儿情绪,与家长沟通,了解孩子在家的情况,对生病、感冒、低烧幼儿劝家长带回家观察,待完全康复后,方可来园。
4、对班级缺勤的幼儿,由班主任亲自打电话询问详情,做好电访记录,并主动将缺勤原因告诉保健医生和园长,对近期生病幼儿只允许通过电话与家长进行沟通,不能进行家访。
5、要求各班用消洗净对地面、桌面、毛巾、玩具、床上用具、椅子等进行卫生清洁工作,幼儿口杯、餐具集中厨房消毒柜消毒一小时并做好记录(由副组长及安全主任随机抽查,做为月工作考核的一项);中、小班小朋友午睡觉时,由保健医生秦威苑亲自对各班幼儿寝室用醋熏进行空气消毒,每天下午放学后5:10—5:40时为班级紫外线消毒时间(班主任开消毒灯,门卫保安关消毒灯),做好消毒记录。
6、加强幼儿园所有食物的来源管理,采购食品实行由幼儿园定点采购,保健医生及园长助理亲自签名验收,厨房人员严格按流程操作,严把食品第一关。
7、由保健医生组织全园教职工学习有关甲型流感的卫生知识,掌握甲型流感的特征,要求全园教职工要做好个人及班级的卫生消毒工作,尽可能少到人群集中的地方,合理安排工作休息时间,加强锻炼,提高免疫能力。
8、由安全主任负责,抓好幼儿园接送车的清洁卫生管理工作,每天下午送完小朋友回园,用流动紫外线消毒灯对三台车进行一小时的消毒,确保幼儿的健康。
9、由幼儿园防甲型流感领导小组成员,对各班级不定时进行督促检查(查看日常工作及各种记录表)严格各项工作制度,预防流感的发生。
各班一旦发现有发热、流感类似的症状等的小朋友,由保健医生作进一步排除,一旦怀疑为甲型H1N1流感传染病或疑似甲型流感传染病人时,立即向坪山街道办卫生监督所报告,同时坪山街道办教育行政部门报告,并立即通知幼儿家长,要求家长到孩子去正规医院进行诊治。教师和其他工作人员有发热和流感类似症状的要及时就诊,由幼儿园医生决定是否暂停工作,是否离园、离校接受诊治。
幼儿园的管理方案【第五篇】
东方幼儿园发展到一园三址规模时,我在全面管理的基础上,为每个分园设立了一名分园长,管理的智慧——发挥规模管理的效应。不久,我开始听到三个园管理者与教师之间常常会出现这样的话语:“为什么不早点说?我怎么不知道。”“我们这里的玩具、材料都比你们幼儿园少。”“在这次活动中我们出的力最多。”……我隐约感觉到东方幼儿园内部有了“裂痕”,问题出在哪个环节呢?经过一段时间的跟踪调查与思考,我发现问题恰恰出在我的身上,主要为三点:
(1)具有先进的优质教育辐射理念,却运用落后的管理方法,必然导致各园所将眼光局限于自己的团队,思考小团队的利益。
(2)只给予分园管理者责任,而不授予她们在环境布置、教玩具添置、组织大型活动等方面的权利,必然影响人的自尊,造成人与人之间的不信任。
(3)缺乏教育资源整合的意识,只强调管理好各园的财物,而忽略全园资源共享、合理调配,必然造成园所之间对于自我利益的高度敏感。为此,我从改变管理理念与方法着手,去探索一园多址的管理新思路。
一、让每个管理者都能站高一个“台阶”
作为一名分园的负责人,她们会更多地关心分园的工作,这是由她们的视野范围所决定的,我们的要求不能太高。但是,我们可以创设一些条件,让她们站高一个“台阶”,我们的做法是:
1.每周召开一次分园园长沟通会,反馈工作实施进程,共议幼儿园工作思路,达成共同的工作目标。每月召开一次各园教研组长以上的干部会,总结阶段工作,园长将工作思路传递给与会者,大家对园长的工作思路评头论足,达成共识。
2.一段时间内各分园园长互换岗位,这项轮换制度在一定程度上促使分园园长能站在整体利益,甚至站在园长角度去思考问题。如仁恒部成立时,各分园园长及时清点资产,调拨教学资源。当托班部园长抽调到姐妹园任园长,一时缺少管理者时,各分园园长共同承担起管理职责。
二、让每个管理者都能体验到制度与信任的并举
总园长要做的事包括:掌控幼儿园发展战略的构建、年度预算、计划及目标的审批、预算外支出的审批、重大人事变动、园本课程开发、教师培训等重大事项,而各分园园长的任务是:创设良好的教育环境、聚焦幼儿发展与教师专业成长、认定若干教育改革项目、完善家园互动计划等日常管理工作,园长之友《管理的智慧——发挥规模管理的效应》。我与分园园长用文本形式签订工作职责,并作为制度固定下来。但是,制度与信任是并举的。只有制度没有信任会导致管理过死,而只有信任没有制度,又容易失控。解决这一问题,我的体会是要制度,但更要有信任。因而我不是简单地让分园园长按照一个完全确定好的教学管理“清单”来执行,而是制定一个大致的框架,阐明我对管理、环境、教研等的要求和各种问题,各分园可以根据本园特点进行一系列创新实践。“大方向重正确不求精确,小方向重创新不求模仿”,允许团队设定自己的思想与特征,能让每个教工和管理者体验到信任感和归属感。
尽管园长不应该干预各分园在制度框架下的运作,但她应该成为“知情者”,必须为各分园提供各种支持和帮助,所以我经常深入到各个分园,参加工作讨论、听课和与教工沟通,了解管理与教学的全过程,及时掌握教工的甘苦与建议,随时调整工作计划。
同样,在经费管理上我改变以往“一支笔”的做法,用制度形式规定各园园长具有购买两千元以下物品的审批权。每学期组织她们走访各园所,共同制定园所环境调整、房屋整修、教玩具设备添置等经费预算计划,让每个分园园长学习“当家理财、资源共享”的经验。
三、让每个管理者都感觉到自己的重要
首先,我确立了这样的管理理念:要让我的教工、管理者感到她们对幼儿园是多么的重要,她们有能力完成某些重要的事情。为此,我在布置工作时常常会说:“这件事情我想来想去觉得你能完成得最好。”“你们来做个示范,让其他园所向你们学习。”某项工作完成之际,我常常举行丰富多彩的庆功会,放大她们的优点,让每个人感到自己工作的重要性,提高她们的自尊与士气。
其次,我在任何场合改变“一言堂”形式,认真倾听各分园园长和教工的意见,让她们知道园长真心诚意尊重她们的想法,她们有机会表达自己的意见。
再次,时时让各分园园长和教工感到园长非常赏识她们,赏识她们优美的环境布置,赏识她们有创意的教学方法……。一园多址的管理重在心灵的沟通与方法的提升。无论做决策的领导,还是做教养的教工,只要对各自所从事的工作坚持不断地创新和改善,哪怕每天只比昨天改进1%,就一定能把工作做得更好、更实。