夸夸我身边的好老师演讲稿范文优推4篇
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夸夸我的老师作文【第一篇】
以前我夸过很多人。有些是假惺惺的，有些是真心诚意，有些是随便敷衍。现在我想发自内心的夸一个人。
我的数学老师，李老师是一位好老师。她很有耐心。记得有一次，我有道数学题不会，我自己思考了半天仍旧想不出答案。百思不得其解的我只好去问同学，可是，问了一圈，同学们也都不会。无奈之下，我只好去问老师。来到办公室找到李老师，我惴惴不安的询问李老师这道难题的解法。李老师跟我详细的说明了这道题的解题思路与方法。尽管老师讲的很清楚，可我还是不明白。老师不厌其烦的又和我讲解了一次。终于，我明白了这道难题的奥秘！
李老师不但有耐心，还赏罚分明。对于做错事的同学，李老师会惩罚他，希望他能改正错误；对于不好好学习的同学，李老师会劝诫他，希望他认真努力；对于做好事的乖同学，李老师会奖励他，希望他再接再厉。课堂上，李老师是严师，希望他的学生成材。课间，李老师是亲朋，总能和同学们打成一片。她传授知识，带来欢乐。妈妈给李老师的评价是：报喜不报忧。李老师总会抽空带同学们出去玩，让同学们适当放松，缓解学习压力。
对于这样的好老师，怕是很难再有了吧！这就是为什么我们都爱戴李老师，都尊敬李老师的原因。这就是我要夸的好老师！
夸夸我的老师作文【第二篇】
一位好老老师，用过万卷书！今天我也来夸夸我们的好老师。
她中等的个子，一头乌黑的亮发，扎着一个马尾辨，一双明亮的大眼睛，一张圆圆的脸，显出知识分子常有的那种体态，便是我们的班主任姚老师，也是我们的语文老师。她却有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我们，支持着我们 ，温暖着我们，于我们相处近一年半了。
老师是一位温和姑娘，对我们就像对自己的孩子一样，让我们感到很亲切。姚老师讲起课来有声有色，娓娓动听，同学们都喜欢上她的课。对我们学习一丝不苟，认真负责，每次的作业都会批改检查，发现问题就细心的解释给我们听，直到我们理解了为止。在学习和生活中，她就是我们的大姐姐！
在课堂上她是一位严格的老师，有一次一位同学没有认真听讲，被老师发现了，老师很严厉的批评他，因为很少看见老师这么的凶，当时我吓了一大跳。然后老师继续上课，课堂上同学们精彩回答问题，让老师感觉非常满意。
我敬爱的姚老师，你是那么的伟大，我永远的爱你！
夸夸我的班主任作文【第三篇】
我的班主任，也是我们的数学老师，她戴着一副眼镜，看起来很博学。一头披肩的卷发盖在她的头上，有点消瘦的脸庞透露出她教学时的认真与辛苦。班主任有些矮小，但不会太胖，这应该就是：“浓缩就是精华”的概念吧！
她虽然看起来有点和蔼，不过却能“驯服”我们班上所有的同学。
有一次，我们自习课上很乱，大家都在吵闹，而年段看自习的老师过来问我们为什么那么吵，而我们却说是班主任允许的，因为当时班主任正好去开会，所以我们敢这么说。老师也没说什么，摇摇头走了。我们继续闹着。
第二天上数学课，我们做端正准备上课，班主任走了进来，把书本往桌上一甩，冷冷地说：“你们说，怎么办？”很多同学一下子没有明白过来是怎么回事，正想小声地讨论着，但又看到班主任那阴沉的脸庞，刚要张开的嘴又立马闭了起来。
全班鸦雀无声。
班主任说“你们已经失去了我的信任，怎么办？你们想要得回我的信任么？”
全班都一致回答：“想！”“那你们知道该怎么做了吗？”“知道了。”虽然有些同学还是不知道班主任到底为什么会那么生气，但都不想看到她那么生气，也都附合着回答。
从那次以后，我们班上的同学上课都很认真，不再开玩笑，只有小声地讨论。
老师不仅教育学生有一套，而且在课堂上也能使我们不开小差。
班主任拿着书本和教学案进了教室，她先不着急着讲课，先讲一些关于数学家的小故事。在讲的过程中，同学们都睁大了充满好奇的眼睛，竖起耳朵，认真地听着老师讲故事。故事讲完后，班主任再以这个故事的内容引入今天要讲的课，同学们都认真地听着，没有一个同学开小差或讲话。有的人说“班主任效应”，就是班主任教的科目同学们都学得很好，但我觉得并不是这样的，而是因为我们班主任教学方法好，容易把学生的精神集中到课堂上。
这就是我们的班主任，虽然你们觉得不怎么样，不过我觉得她是我从小学到中学最好的班主任，所以我要夸她，你们觉得呢？
夸夸我的老师作文400字【第四篇】
我过生日了，同事们在一起吃了顿饭，老学生还买了蛋糕。当然，席间话题仍离不开学校教育与学校管理。
最近，我们学校一改往日的“学生评教”，给学生每人发两张题为“夸夸我的老师”的调查表。其实这并不是一种简单的搞业绩的“改革”，它反映了领导层管理思想和理念的变化。作为普通教师 ，我为这一变化高兴！
“学生评教”是在让学生为老师打分，其背后有为老师找毛病的成分。结果公布后那些排名靠后的老师，尤其是刚入道的年轻教师，就会变得步履艰难。这一做法源于管理者的基本考虑：管理，管 理，不管不理。荒唐！
“夸夸我的老师”暗示学生为老师找优点。当然学生看老师的角度变了，老师在学生心目中的感觉也会大不同。这一做法往小了说直接有利于学生学习积极性的提高，直接有利于教师自己幸福指数 的提高，往大了说对学校和国家培养合格教师都会起到很大作用。我赞成这一做法。
领导观念的转变导致教学管理指挥棒的转变，指挥棒的转变又直接影响到师生教学心理的转变。看来近期“和谐社会”“以人为本”的学习效果不错！学习型社会中每个人都需要学习，尤其领导。