女人的力量演讲稿范文精编4篇

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推敲阅读答案【第一篇】

一、阅读教学的基本结构程式

阅读教学是学生、教师、文本之间进行对话的过程。对《老王》这篇文章，我们应该弄清楚它是属于文本阅读型，应从理解的层面出发来组织教学。阅读教学的实施过程是阅读教学基本模式的核心，那么程翔老师是如何进行阅读教学的呢？我们结合课例来分析一下。

（一）初步感知文本，学生反馈

现代阅读学认为，认识文本是一个渐进过程。阅读全文，学生应能够做出判断，同时学生对文本所写内容也应有一个比较全面的了解，如作者写了什么人，写了什么事，作者为何要写这篇文章，倘若中学生能够对上述问题做出自己的推断，初步整体感知文本的目标也就达到了。

我们来看看程翔老师的课堂：

师：组长组织本组同学进行一下交流讨论，看看存在哪些问题，每一个组都要提出问题来，不提出问题来那我就要找组长了。

（生讨论）

生：我们组的问题是：为什么第二节的第一句加那么多引号。

师：第二节的第一句为什么加这么多引号，你们共有几个问题？

生：四个。

师：四个问题，你先说完，这是第一个问题。

生：第二个问题是登三轮的人为什么都组织起来，第三个是为什么每想起老王作者都觉得心上不安，第四个问题是最后一节的最后一句“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”如何理解。

师：刚才她提的这四个问题，后面这些组和他们有相同的举手，请放下。

程翔老师让学生列出读完课文之后疑惑的问题，并询问其他组的成员是否有相同的问题，从而把握学生对这篇文章的整体理解情况。

师（向一组）：你们觉得难吗，她这四个问题？不难是吧？噢。

师（转向另一组）：难吗，这个问题？不难，你们组都能解决是吧？不是？

生：有些还是不怎么理解。

师：这四个问题是不是有的可以替她解答？噢，那很好。

师（转向另一组）：你们觉得她这四个问题是不是都很难呢？

生：正在讨论其中的一个。

师：噢，有的很容易是吧？有的还要考虑考虑，恩，抓紧讨论。

师（转向另一组）：这四个问题你们觉得难吗？

生：最后一个问题有点难。

师：噢，最后一个有点儿难，难理解，那其他三个问题呢？

生：还可以。

师：好的。

师（转向另一组）：你们觉得这四个问题难吗？

生：还行。

师：还行？那你们一会抢答，好不好？

程翔老师通过询问学生这几个问题难易程度来了解学生的知识水平、对于理解这篇文章存在多大程度的难度。

从课例中我们可以看出，程翔老师根据某一组提出的四个问题，然后连续问了其他几个组，这样看似简单的询问，其实包含了大量的有效信息，能够了解学生的反馈。程翔老师从同学们那里了解到：他们认为这四个问题不是特别的难，只有最后一个问题难懂，这样，程翔老师就能有效获悉学生们的基本学情，学生把自己不明白的、不理解的地方反馈给老师，为教师的教学提供依据，从而使教师确定本课教学的重点和难点。

教师不能一成不变地按照原来的教学设计进行教学，应反思备课时对学生的估量是低了还是高了，接下来该如何进行教学。教师不仅仅要站在自己的角度上考虑，更多的是要站在学生的角度上考虑。

（二）精细研读文本，循序渐进

循序渐进是按照由浅入深、由少到多、由低级向高级、次第而进、稳扎稳打的阅读策略。早在先秦时期的《学记》中就提到“学不躐等”、“不陵节而施”的要求。因此，学生应该在教师循循善诱的指导与点拨下，通过对文本的研究解决对文本存在的困惑。

我们来看看程翔老师的课堂，程老师这堂课根据学生提出的问题，确定了本节课讨论的四个问题，主要讨论问题三和问题四。

研读问题一：第二节的第一句为什么加那么多的引号？

问题分析过程：

生1：这些引号可以突出老王的一些特点。

师：请同学补充或者说出自己不一样的看法。

生2：引用。

师：分析并表示赞同此回答。

研读问题二：登三轮的人为什么都组织起来？

问题分析过程：这个问题我们现在不去解决它，等你们长大了不用老师讲自己就明白，我现在讲了，你们也不明白。

研读问题三：为什么每想起老王作者觉得心上不安？

问题分析过程：师：这个问题提得太好了，这是一个很重要的问题。生1：因为作者跟老王比起来，作者是一个比较幸运的人，但是没有给老王帮助和关心，所以自己心里觉得很不安。师：可以把这个问题跟第四个问题放在一起解决。生2：都是人，老王对她很好，可是自己却做得没有老王好，而且自己还比老王幸运。生3：老王拿着鸡蛋和香油真心想送给他们，而作者却要给他钱，就像侮辱他一样。师：这位同学回答的思路很对，是从书里找到的还是自己说的？生3：都有一点。师：同学们我们在回答问题的时候一定要从课文里面找依据，不是自己胡乱想的，不能够抛开课文。

师让学生齐读最后一段然后师总结：老王去世了，作者心里感觉不安，不安之后作者就开始自己问自己：我为什么心里不安呢？是因为吃了老王送的鸡蛋和香油？是因为他来表示感谢“我”却拿钱去侮辱他？都不是，作者想来想去最后找到了答案——“我”渐渐明白了，那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。因为作者觉得愧怍于老王，所以心里才不安。

研读问题四：理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。

接着第三个问题顺利地引入到解决第四个问题。生1：作者比老王幸运，但是她觉得对老王关心不够，所以觉得愧怍。生2：老王送鸡蛋香油表示感谢，作者却拿钱侮辱他，反思自己的行为不妥。生3：老王对作者很好，可是老王去世了作者都不知道，觉得对不住老王，所以很愧怍很惭愧。师：她应该知道并且去参加老王的追悼会，可是她没有去参加，对吧？生3：对，草草地把他埋了。生4：作者以为老王生病了，可是在知道去世的消息期间一直都没有去看老王，所以感到愧怍。师：同学们我们还得看书，这个问题不简单，不是讨论讨论就可以解决的，它既需要讨论，又需要认真看书，还需要老师帮你们来解决这个问题，我们再看这句话“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，幸运的人是谁啊？生：作者。师：作者她说自己是幸运的人，为什么呢？我们来对照看一看，一个不幸者，不幸者指的是谁？生：老王。师：老王为什么不幸？老王的不幸包含几层意思？生5：两层，精神上和身体上，精神上亲人都没有了，孤独；身体上一只眼睛瞎了，年老了还拉车。生6：生活上很贫穷。生7：因为眼睛瞎没人愿意坐他的车，没有生活来源。生8：社会对他不公平，说他的眼睛瞎是因为不老实，其实老王是个老实人。师总结：同学们，咱们这就总结出来了，老王的的确确是个不幸的人，他最大的不幸就是很早就去世了，搞清楚他为什么不幸，接着我们还是要讨论那句话，为什么愧怍？生9：因为作者没有给老王太多的帮助，但是老王给她很多帮助。生10：老王送鸡蛋香油作者却拿钱侮辱他。生11：没有经常去看望老王。生12：作者感觉道德上不如老王……师总结：作者杨绛是著名的作家、学者，她的丈夫也是著名的作家、学者，他们的社会地位明显要高于老王，但是她还是觉得愧怍，这实际上是知识分子良心的表现。这个问题对于初一的同学们来说，理解起来还是有一定深度的，作者包括作者的一家，该做的事情都已经做到了，但还是觉得愧怍，其实作者有义务有责任去帮着老王看病、送医院、把家里的钱拿出来给他吗？作者没有这个义务，她没有这个义务反而还感觉到愧怍，是不是一个有良心的人啊？这篇文章你们要理解是很难的，真正应该愧怍的是政府，不是杨绛……

从上面详细的课例分析中我们可以看出，程翔老师要求学生积极主动地发言，并且找答案要以文本为依据，在解决第三和第四个问题的时候这个做法尤为突出，重复提醒同学们要看书读文本，根据文本揣摩作者，从文本中找答案，指导学生自己寻找答案。让学生亲身体会和品位，而不是用教师的分析来代替，教师只是在学生不能通过文本独立解决问题的时候提供指导，帮助解决问题。从课例中可以明显看出程翔老师把自己作为一个引导者，整节课都贯穿这样的教学理念——学生是主体，教师起主导作用。

（三）反复推敲文本，能力提升

学生把自己理解的、分析的内容加以整理表达出来，突破原有的水平，获得新的认知，达到能力的提升。重复地阅读文本，加深对文本的理解，教师应努力引领学生融进文本，读出自己那份独特的体会。教师作为引导者，要帮助学生提高能力。在这个教学过程中，教师完全是一个引导者，帮助指引学生寻找答案。学生通过反复地推敲文本，再基于对前几个问题的分析，已经掌握了一些分析问题的技巧与能力，可以独立地解决类似问题，根据对文本的理解与揣摩解决问题并得出答案。这一个完整的过程实际上是能力提高的过程，学生在课堂上这样不断地重复分析思考的行为，其能力潜移默化地提高了。

在《老王》这堂课中学生虽然没有能够独立解答第四个问题，但是在解答第四个问题的过程中，学生反复推敲文本，尝试着去解决这个问题（具体分析过程看上面表格），但是由于自身的知识结构和对社会认知的限制而未能得出准确的答案。然而，我们不可否认的是学生的能力一定在之前的基础上得到了提升。

二、案例的启示

回过头来看程翔老师教授的《老王》这节课，他灵活调整教学目标，重视文本，在文本中寻找答案，循序渐进地指导学生学习，培养了学生独立处理信息、分析问题的能力，在一定程度上锻炼了学生的思维，并且能够试着独自解决心中的疑惑。

其实阅读教学并没有一个具体的、固定的、一层不变的模式，程翔老师根据自己的教学风格以及自身的特点，在《老王》这节课上表现出了这样的一个教学模式。老师可以在这基础上根据自己的实际情况充分自由地发挥，但是要遵循阅读教学的基本规律，尊重文体的规律，认真分析文本，严谨地做好教学设计，是实现有效阅读教学的基础。

参考文献：

[1]魏本亚。语文教育学[M].徐州：中国矿业大学出版社，2002.

推敲阅读答案【第二篇】

阅读是扩大知识面、获取信息的最有效方法，阅读理解能力更是英语教学的重中之重。最近，中考的一大趋势是注重对初中生阅读理解能力的考核。阅读理解对于听、说、读、写能力的形成和发展有很大的影响和作用，教学目标中把阅读理解作为一项来考核。近几年来，阅读理解在整体的试卷中所占分数值很高，有一句话说“得阅读理解者得天下”，可见阅读理解的重要性。

二、阅读理解对于考生能力的检测

阅读理解是中考的必考项目之一，主要是考察每位学生对不同题材和语言材料的理解能力，以及通过自己的阅读对信息的捕捉能力。这项考察测试对学生的阅读理解能力主要有以下要求：

第一，通读全文不仅要注意主旨大意和中心思想，还要了解事情的事实与细节。

第二，具体事实情节的理解，抽象含义的理解，字面意思的理解，深层含义的理解等层面。

第三，理解文章中句、段的含义及文章的逻辑关系，根据其含义及逻辑关系进行推理。

第四，考生能够运用材料中的信息去理解、分析问题，并且运用生活常识去理解、分析问题。

三、阅读理解主要考察的题材

阅读理解的内容丰富多彩，体裁有记叙、产品说明、逻辑推理和实际应用等，要求与方法也不一样。

第一，对于记叙文来说，抓时间、地点、人物和事件的起因、发展和结果，以及人物之间的关系、表现，根据不同的人物性格进行分析，并且从中进行分析解答。

第二，对于议论文来说，表明作者立场观点，掌握文章的论点和论据，理解思路，全面掌握。

第三，对于应用文来说，其是最贴近日常生活的文体，如简历、广告等，简明扼要抓信息，理解文章大概。

根据近几年的考试经验总结，阅读理解主要考察的题型有推理题、事实题、看图题、数据题、主旨题、常识题。

四、阅读理解的注意事项

第一，要注意养成良好的阅读习惯。阅读时要集中注意力，一定不能心烦气躁，不要恐慌，过分恐慌会形成一种消极情绪，妨碍大脑的正常思维。所以，在阅读中遇到困难时一定要从容不迫，有利于对所读文章有清晰而深刻的理解。

第二，重视阅读速度，考阅读理解，就是考察阅读速度。所以做阅读理解时，要养成快速阅读的习惯，不能在难懂的词句上磨蹭，只有全篇理解了，根据上下文和构词法去猜测，才能推断难懂的词句。

第三，词句篇要结合使用，不能偏离。一定要忠实于原文，理解文章的用意，站在作者的角度去分析问题，而不是以自己的想法去做题。

五、阅读理解的方法

1.审标题，抓中心

标题是文章的主题，它能告诉我们文章的内容和走向，这对于文章的理解和做题的效率有很大的帮助。

2.看全文，观全貌

时间紧时，要有技巧，快速通读全文。把标题和文章内容完美结合起来，思路相对清晰。

3.读题目，抓要点

先对整篇短文内容有整体了解，然后再看短文后的问题，我们要带着问题去做题，确定信息范围和特点，使答题内容具有针对性。比如，在遇到问题带人物名和地区名时要首先找到对应的单词；遇到数字、具体时间日期等问题，先找到具体数据，带着问题去找答案相对容易。另外，还要注意试题难易，应先逃避较难的问题，先做较易的问题，把最有把握、最容易的问题做好。对于比较难的题目，一时不确定答案的，可以先快速浏览文章，并对文章中的详细环节要圈圈点点，然后根据问题去推敲出正确的答案。在做阅读理解时，最主要的是抓住文章的要点，找出关键句。一般文章的第一段和最后一段的第一句话都是比较关键的地方，有助于掌握全文并理解文章的主要思想。除此之外，也要仔细阅读文章，有时也是考细节，可以边阅读边做标记。

4.读大意，选答案

中考短文设有五个题目，不同的文章有不同的理解，不同的题目有不同的做法。对于简单的题目，可以断然选定；对于复杂的题目，应仔细研读原文，找出依据，把所选答案带到文章中阅读，判断正确与否。做题应有理有据。

5.再次通读原文，进一步核实答案

整体研读、仔细推敲，全盘把握，进一步细化，反复考虑。对没有得到正确解答的题目，根据题目要求，通过全文阅读来进行判断，确保文章理解无误，答题正确。通过通读文章，对文章进行理解和认知，进一步研究文章的内在联系。

女人的力量演讲稿【第三篇】

女人是月亮，虽然光线柔和，但能照亮夜空，让你找到回家的路。女人是地球，怀抱万物，宽大无边。女人还是一朵小小的花儿，需要你的精心呵护，才能漂亮动人。女人是。女人是一本书，里面的内容丰富多彩，耐人寻味，给你温情，给你力量，让你奋进，使你的生活多滋多味，使你的人生光彩照人，关键的是你是否能读懂她。

女人的力量无穷大，她可以创造人类，也可以毁灭人类，切莫小看她。巾帼英雄花木兰，一代女皇武则天，举世无双的穆桂英，忠贞不渝的王宝钏等等，古名中外，载入史册，谁人不敬佩？还有宋氏三姐妹，神十飞天的王亚平等，无不令世人刮目相看，赞叹不已。

这是从历史的角度看待女人。回到现实生活中，女人在普通家庭里扮演的也是一个很重要的角色，为**，为人母，实为不易。为了公婆能安度晚年，丈夫能安心工作，子女能健康的成长，她把自己的一切置之度外，只要大家幸福她便知足，即使再苦再累也毫无怨言。

反之，你做丈夫的如果违背了她的意愿，在外沾花惹草，在内摆一副男**丈夫的臭架子，把妻子当成自己的**，任你摆布。久日久之，再傻的女人也会离你越来越远，导致你妻离子散，家破人亡，此时的你还谈何幸福之言呢？回到家里冰锅冷灶，孤守青灯，你说这是何苦呢？怨谁呢？古人云：家和万事兴。说得多好，多切合实际呀，所以说要想你的家庭兴旺，那就千万别亏待你的女人。

做任何事情，内力比外力都管用得多。常言道：强扭的瓜不甜。迫使和自愿之效果乃是天地之别，你若想要你的女人对你多好多好，那就先对她无微不至的关怀和照顾，以心来感化她，让她感受到你的热情所在，爱意缠绵，自然而然的投入你的怀抱，让她在你长期的关爱之下无法自拔，相亲相爱，不能离开。

这样的爱情才能坚固，家庭才会幸福。她将会在你的感召之下为你付出所有乃至生命，现在的你呢？多快活，多自在呀，走进家门，热饭香茶扑鼻而来，父母笑呵呵，子女围着坐，你将**自在的徜徉在爱河之中，其乐融融，岂不美哉乐哉。

为了让爱情之花永开不败，天下的男***，好好珍惜眼前的幸福吧，切莫错失良机，以大度赢天下，以大爱赢温馨，以爱赢得被爱，愿天下有情人恩恩爱爱，白头偕老。

女人的力量演讲稿【第四篇】

都说女人能顶半边天，然而谈起女权**的兴起也不过是近百年的事，况且迟至现在仍有一股强大的力量在阻止限制女性的发展，很多地方仍保留着重男轻女男尊女卑的陈旧观念。

**国家在这方面似乎比我们东方的国家更能包容和接受女人在一些方面的强势。虽然是在封建社会，西欧的英国仍然出了像伊丽莎白一世那样的优秀女王，**英国成为海上霸主，而她自己为了国家发展强大终身未嫁，把毕生的'精力都献给了大英帝国。

提起俄国的沙皇，便不由得让人想起残暴二字，感觉沙皇就是残暴的代名词。在这些残暴的沙皇中，除了成功开启俄国近代化的彼得大帝，还有一位与他齐名的大帝叶卡捷琳娜一世女皇，她让俄国在彼得大帝之后又向前迈进了一大步，疆域比以往更是空前广阔。

相比而言，*的封建**非常完善和巩固，对女性的压抑限制尤为严重，封建社会后期甚至到了摧残的地步。但在历史上，仍然出了不少杰出的女性甚至女皇。当然，最具颠覆意义的当属唐朝女皇武则天，而她的才能和个人魅力，又无不让那些男性大臣们臣服，最终拜倒在她的脚下。

谁说女子不如男，武则天的出现彻底打破了以往世人对女人的种种偏见和世俗看法。正是这种精神，才让武则天的儿媳韦后和她的女儿太平公主前扑后继式的也想做女皇，做男人世界的主宰。若不是唐玄宗李隆基及时扑灭，谁也不敢说后果会怎样。

其实，女性从来不必男性弱，只不过给她们展现的机会太少。西汉的窦太后辅佐了三朝**，北魏的冯太后开启了促进民族大融合的孝文帝**，谁能说她们比男人弱，相反，她们甚至比当时的男性**者们更有智慧，更具眼光。

众所周知，**太后可谓是**期间为数不多持久当政的女性。从1861年11月发动辛酉*，除掉肃顺等顾命八大臣，三度****，直到1908年去世，***长达47年，两代帝王被她玩弄于股掌之间。

虽然她误国殃民，但能爬上那种高度，***长达半个世纪，我们不得不承认她的**本领、智慧和谋略都是不容小觑的。

这几年热播的燕双鹰系列电视剧中，有一句经典台词就是谁要是低估了女人的力量，准会吃大亏。现代社会，女人的力量更是空前强大，不容小觑。一些国家的元首或首脑都是由女性担任，让人都有点阴盛阳衰的感觉，看来女人真是翻了身啊，要吃定你了哟男人！