含羞草教案设计热选【汇集8篇】

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含羞草教案设计【第一篇】

早就听说含羞草像个小姑娘一样，也会“害羞”，我想正是有这个原因才给这种植物起名“含羞草”的。为了观察这种全身都是“问号”的植物，我闹着爸爸买了一盆含羞草放在家里养。

我小心翼翼地把含羞草放在阳台上，剩下来的是长时间的精心照料。通过观察后我发现含羞草的叶子正面是深绿色的，而反面则是青绿色的，娇小的它枝杆非常细，颜色是草绿色的。一株含羞草约有8~12厘米高，细枝向四面八方长去，对蚂蚁来说这就是棵“参天大树”。含羞草的叶子呈椭圆形，许多叶子一片连着一片，但没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。它在灿烂的阳光浴下显得自由自在。‘耳听为虚，眼见为实’，为了证明含羞草是否会“害羞”，所以我准备做个实验：用手或别的东西碰一下，看它会不会“害羞”。于是，我准备了铲子、尺子、剪刀等对含羞草进行‘测试’，我先用手碰了一下，然后立刻拿开，定眼一看，哇！居然真的合上了，我依次用剪刀、铲子……触碰了一下，天哪！含羞草的叶子每次都会合上。“我的天！这真是太太……太神奇了！”我禁不住大喊。不过，为什么含羞草的叶子能像人的手掌一样，可以张开、合上呢？这使我的脑海里又浮现出一个大大的问号。我急忙跑去问妈妈：“妈妈，为什么含羞草的叶片碰一下就会合上呢？”

“这个我也不知道，你去问爸爸吧！我正忙着炒菜呢，别来烦我！

我又跑去问正坐在沙发上看报纸的爸爸：“爸爸，为什么含羞草的叶子碰一下就会合闭呢？”爸爸想了想，说：“答案很简单，找书翻一翻！”我听了，马上找跟植物有关的书籍看。“哇哦！原来是这样！”看了不一会儿，我便知道了答案，“含羞草，一种本草植物，喜欢阳光并且耐旱……为什么碰一下叶子就会合起来呢？答案是这样的：因为在含羞草的叶柄基部有个“小水库”叫叶沈，叶沈内有许多薄壁细胞，这种细胞对外界刺激非常敏感。一但叶子被触碰，刺激传到叶枕，这时候叶枕内的细胞液向细胞的间隙流动而成减少了膨胀能力，从而出现叶片合闭的现象。除此之外，它还有预震的功能，前兆是：白天一整天合上，晚上张开。”话音刚落，爸爸就说：“看吧，我就说答案很简单。”我恍然大悟：看书很重要，书是我们一生的朋友。通过这一个发现，引起了我对自然界奥秘探索的兴趣。

只要我们留心观察，总会发现些什么。连普通的含羞草都有奥秘，那还有什么植物没有秘密呢？不是我们不善于观察，而是我们缺少一双善于发现的眼晴，留心观察生活吧，朋友们！

含羞草教案设计【第二篇】

1、提问：“什么是语言描写呢?”

通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。

2、语言描写有几种形式?(放映)。

一种是个人独白，也就是我们常说的自言自语。

如：“唉，这鬼天气!又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉!”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。

第二种是一个人对别人说话。如：

老马对小马说：“孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的。”

第三种是对话。

第四种是几个人议论或交谈。

3、语言描写的作用。

问：请同学们仔细想想这一件事有什么不妥当的地方?

明确：小明应该跟李奶奶说清楚，要帮助她，而不应该什么都不说就把李奶奶的那袋米拿过来背走，这样李奶奶会误会，会以为小明抢她的米。所以我们的生活中不能没有语言。

再看下面的小故事：

天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”县官接了一句：“满天下皇家瑞气。”财主笑着说：“下它三年又何妨?”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”

明确：这段话表明了不同身份的的人有不同的个性和不同的思想感情，说的话也不同。

秀才读书人，语言讲文采，用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事;唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。

师：我们从这个小故事可以知道，语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中具有不可替代的重要作用。

鲁迅先生曾指出，有成就的作家，他“写人物，几乎无须描写外貌，只要以语气、声音，就不独将他们的思想和感情，便是面目和身体，也表示着了”而“读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。”

4、如何写活人物的语言，通过语言描写去揭示人物的性格特征和思想感情呢?

1)人物语言的描写必须要个性化。

即作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格，特别要写出人物的个性特征和精神面貌。

练习：写一段语言描写。某某同学违反了纪律，他不承认最后承认了，请设计一段这个同学与老师之间的语言描写,不少于三百字。

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含羞草教案设计【第三篇】

教学内容：苏教版第9册教材第109＿111页例1、例2。

教学目标：

1、了解步测方法，学会步测的计算，初步学会通过步测计算求两地的距离。

2、认识数学在生活中的应用，培养学生进行测量的基本技能。

教学准备：量出一段30米的距离，准备步测。电教课件。

教学难点重点：计算步长的方法，步测计算距离。

教学过程：

1、怎样就可以知道：从自己的教室走到多媒体教室，大约有多少米？

学生说说测量的方法。

2、如果不用任何测量工具来测量这段距离，可以有什么办法来知道？

学生说一说，教师提出“步测”

3、板书课题：步测。

4、解释“步测”的意义。

先让学生说说什么是“步测”，然后教师再解释。

2、引导学生展示讨论：根据情况确定讨论形式。

3、汇总讨论结果（板书）：

（知道）一步的长度――步长。（知道）走了多少步――步数。（计算）距离。

4、形成计算方法。

5、讨论解决步长、步数。

（1）你有什么办法可以知道步长？

学生介绍自己的办法。板书：自己走一步，量一量。

（电脑出示一步长）提示：一步是怎样量的？

教师提示学生提出自己的疑问，组织讨论。

教师补问：这一步应怎样走？在走路的时候，你的步长与你量的步长是不是一样？

（2）用“例1”介绍测步长的方法。

出示例1。（电脑投影）。

你从这道题中学到还可以怎样测自己的步长。

学生说说方法。

学生计算。汇报计算方法和过程。

（3）测一测自己的步长。

指导室外步测活动：

引导学生：让你用例1上介绍的.方法测一测自己的步长，你准备怎样做？

介绍室外已量好的一段距离，从一头走到另一头为一次。走三次，记录下每次走的步数，填表内。

电脑出示表格和书上的p111练一练第1题表格。

到室外进行步测活动。

室内计算和汇报（选高个子学生和矮个子学生各一人汇报）。

6、学会步测和计算一段实际距离。

（1）出示例2。让学生试做。

（2）让学生说说从例2中学到什么？

（3）让学生提出相关的疑问。

7、小结例1、2的学习。

1、（电脑出示练习题）。

2、学生独立练习。

3、汇报与核对。

4、让学生提出疑问。

1、用步测，计算从多媒体教室到自己教室的距离。

2、在学校园内找一个花坛，用步测的方法测量有关数据，算出花坛的面积。

含羞草教案设计【第四篇】

大家好，我叫含羞草，花草中就数我最害羞了，我也因此而得名。

也不知怎么了，在阳台上的许多花花草草里，主人对我是情有独钟，关怀备至。每天一放学回家时，她都不会忘记给我浇水。下雨时，主人还小心地把我放到阳台的支架上，让我喝到甘甜的雨水，让我得以茁壮成长。在我身边还有很多的小伙伴：发财树、仙人掌、吊兰、野芋头……所以我一点也不孤单，它们也常常得到主人的青睐。

我身上的叶子并不茂盛，只有十几二十片叶子左右。主人经常来寻我开心。每天一放学回家，她就喜欢来捉弄我。只要她一碰到我的叶子，我就会害羞的把叶子合拢起来。如果她再碰一下我，我就会把头深深深地低下去。要是她还碰我，我就不理会她了，好像窗前羞涩的少女，一遇到人便立即关闭窗户。过了好一会儿，我才会把刚刚收拢的叶子慢慢张开，迎着温暖的阳光，惬意地欣赏着蔚蓝的天空，心情舒畅。

直到有一天，主人有事外出几天，竟忘记给我浇水了。一整天，我口渴难忍。我开始盼着：主人你可要快点回来了呀！可是熬了三、四天，主人还不见回来。我焦急的呼唤：主人呀，你也该回来了吧？顶着毒辣辣的太阳，眼看叶子逐渐干枯，我不禁埋怨起来：“可恨的太阳啊，你为什么老是把那耀眼的热光向我射来，都快把我烧焦了。”

正当我渴得奄奄一息的时候，主人及时赶回来了。她一放下手中的东西，马上就过来给我浇水。我饥不择食，咕嘟咕嘟往下灌，一股清凉浸透全身。我抬抬头、伸伸腰、招招手，主人冲我微微笑。

过了好一会，我恢复了原状，精神饱满。我愉快地舒展绿绿的叶子，大口大口地呼吸大自然的清新空气，贪婪地允吸着泥土的芬芳。

主人对我这样关心呵护，我也想找机会回报她。终于有一天，主人不开心的时候，她来向我倾诉。这时我就逗逗她，只要她一碰上我，我立刻就把叶子给合起来，趁她不注意时，我又把叶子打开，她又来碰我，我又合起来，就这样一开一合的，可真把我的主人给逗开心了，我也开心的把身体挺直、敞开叶子。

我可是一棵会害羞的含羞草哟，当你不开心的时候，不妨来找找我，或许我能改变你的情绪让你开心。

含羞草教案设计【第五篇】

茂盛的枝叶，一逗它就会动的叶子，一根很细的茎，两旁有些细细的像小针一样的东西，这就是含羞草。含羞草的花盛开时，椭圆形的花瓣紫中带红，就像一个个小绒球。虽然它的样子娇小，但你若仔细观察时会觉得它美丽又可爱，很是招人喜欢。

含羞草体内分泌的细胞流动现象频繁，细胞流动自然也会减少，它就会出现不害羞的现象了。不过，它也有很多优点哦，你知道吗？含羞草除了外形美以外，生命力还特别顽强。

去年冬天，寒风刺骨，北风呼啸。我不小心把含羞草放在了阳台上，忘记把它放在阳台而到处寻找。直到有一天弟弟在阳台玩耍时发现了，弟弟连忙说：“姐姐，你养的含羞草你放在阳台小角落了，被奶奶的这个大花缸挡住了，难怪你一直说找不到了。”我一听到立刻三步并作两步跑过去，我本以为含羞草肯定已经枯萎了，或者被冻坏了。可当我看到它时，原来含羞草还是和之前一样，没有变丑或冻伤，这真是太出乎我的意料了。我不禁感叹道，这含羞草的生命力是多么的顽强啊！

我赶紧把含羞草捧起来，然后放到我的书房的花柜上，我每天都会去和它说一些我的悄悄话。它似乎听懂了我的话语，就在第二天早晨我起床后去和它道早安，竟然意外地发现它开花了，真是太给我惊喜了，这一天我的心情都是美滋滋的。

小小的花儿都能克服重重困难，更何况我们人呢？这时我喜极而泣的对弟弟说：“我们应该像含羞草学习，学会克服学习和生活上的困难，这样我们才能有更大的进步，也才能更快的成长，替妈妈多做些力所能及的事情。”

这就是我喜欢的含羞草，有着顽强的生命力，而且它既可爱又有趣，你们是否也喜欢呢？

含羞草教案设计【第六篇】

1．小学生写过很多作文，写完1篇作文，选择文中最精彩的片段，配上一幅插图，将会使整篇作文更富有情趣，能起到诠释和增色的作用。

2．本课学习集语文知识和美术知识一体，具有较强的设计理念和应有价值。

学情分析。

学生对自己所写的作文画插图表现出了极大的兴趣，课堂气愤活跃，但是对构图、布局、色彩搭配、远景近景的对比、主要人物的比例等绘画基本要点）差距较大。

教学目标。

1．认识插图的作用，欣赏和感受作文中的精彩片段，探讨如何将文字形象变为生动的图画形象的方法。

2．充分发挥学生的`的想象力和创造力，激发学生创作的自信心，体验美术课中的设计创作的乐趣。

教学重点和难点。

教学重点：通过分析欣赏自己的作文，学会把文字形象变为生动的视觉形象。

教学难点：如何为作文中的精彩片段设计相应的、形象生动的插图。

教程。

（1）组织教学，导入新课。

展示作文插图的范画，进行作文情节的讲述、分析后引出课题，并讲述作文。

配插图的意义。

教师设问：你知道什么是插图吗？它有什么作用和意义？（小结归纳：插图是指插附在文中的图画，它对文字内容起补充说明或艺术欣赏的作用。

（2）欣赏范作，认识插图。

引导学生欣赏课本中的范图，分组讨论，以启发学生的思路。

启发学生回忆自己满意的1篇作文，然后说说其中的精彩片段，理清学生画插图的思路。

（3）讲授新课，学习要领。

教师示范为作文画插图的要领。

a.选出文中的主要人物，主要情节。

b.用铅笔构图构思，画出主要景物或人物。

c.适当添加背景。

d.用彩色或水彩颜料着色完成插图。

（4）大胆设计，绘制插图。

布置作业学生：为自己满意的作文画一幅插图。

巡堂辅导学生创作插图，对于在形体、五官、神态等描绘上有困难的学给予帮助。

（5）展示作业，互相评价。

学生之间相互观摩欣赏，评一评，说一说谁的插图画得好。

教师点评并表扬构图好、形象准确的插图作品。

含羞草教案设计【第七篇】

教学目标：

一、知识和技能。

1、能借助拼音在语言环境中认读课文中的10个生字，理解“婀娜多姿、寒碜、不畏严寒、色彩斑斓”等词语的意思。指导书写“畏”。

2、能正确流利地朗读课文，积累描写花草的词语；

二、过程能力与方法。

1、能正确朗读课文。通过课文的学习，知道含羞草名字的由来。

2、能结合课文，以及课外知识练习说话。

三、态度情感价值观。

1、通过阅读让学生懂得不能自以为是，自鸣得意，要正确对待自己，虚心好学。

教学重点：

1、能按要求积累有关词语。

2、懂得不能自以为是，自鸣得意，要正确对待自己，虚心好学。

教学过程：

一、启发谈话，引出课题。

1、（出示媒体）谁知道这是什么草？指名回答。（板书课题40害羞草）。

2、齐读课题。

3、你能说说含羞草有什么地方与众不同吗？

4、师：真的会这样吗？我们一起来看看。（媒体播放）。

啊！果然跟xx同学说的一样。瞧她这模样，多么象害羞的小姑娘。

二、学习课文。

（一）学习第一节。

1、师：含羞草以前一个名字呢，叫什么呢？人们为什么这样叫它呢？让我们来看看课文动画，边看边想。

2、学生听后交流。

3、出示第一节，读一读，划出有关句子。

4、学生字：陶。

5、指名读句，师指导朗读。齐读。

（二）学习2―5节。

1、得意草为什么经常自我陶醉，得意洋洋呢？请小朋友读读课文2-5节，读准字音，读通句子，在不理解的地方打个问号。

2、提问解疑，共同探讨。

（1）婀娜多姿是什么意思？（学习生字：婀娜）。

（2）淡雅是什么意思？（看颜色对比）。

（3）翠绿是怎么样的呢？（学习生字：翠）。

3、引读2―5小节。

4、他是如此的――（板书：得意）你们说仅仅是因为这三个原因吗？（不）你从哪里看出？（省略号）。

5、你觉得还有什么原因？模仿书上句子来说说看。（指名说）。

6、指导朗读（读出得意的语气）、自读、男女生读。

（三）学习6―9小节。

过渡：主人觉得得意草太自鸣得意了，决定让它和别的`花比比。

1、自由轻声读读课文6-9小节，读完后想想：什么时候，得意草与（）相比。

2、学习生字：碜、菊、斑、斓、畏。

3、指名回答。

3、媒体出示（月季、荷花、菊花、梅花）的图片，并欣赏。

5、学生介绍菊花。

6、这些花美吗？一年四季，他们竞相开放，那得意草与他们相比心里会想什么呢？

7、它又会感到怎么样呢？读读6-9小节，圈出得意草的感受。

8、交流、板书：太寒碜没那样美丽雅致太不像样抬不起头。

9、朗读擂台赛。

三、巩固复习。

1、复习词语。

2、写字指导：畏。

2、积累词语。

3、小结。

含羞草教案设计【第八篇】

教材分析：

本课以美术课与民族文化相结合为特色，开展造型表现活动，增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的知识。

教学目标：激发对民族服饰的热爱。

教学重点：设计一套服饰；

教学难点：学习民族服饰的特点，并应用。

教学方法：示范、练习。

教具：图片。

教学过程：

一、导课。

师：中国有56个民族，每个民族都有自己独特的民族服饰，汇集成绚彩、风格多样的中华服饰。他们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴美，最为完整地展现了中华民族的智慧和审美理想。

二、授课。

1、欣赏、分析民族服饰。

出示图1傣族姑娘的服饰。

提问：这件服饰有什么特点？

学生讨论。

师：傣族的服饰有许多纹样。

出示图2藏族妇女服饰。

提问：这件服饰的色彩上有什么特色？

学生讨论。

“藏族的服饰色彩鲜艳，有红色、蓝色、绿色、黄色等，各种颜色搭配。”

出示图3汉族妇女绣花衣。

提问：汉族的服饰衣服上的花纹有什么特点？

学生讨论。

出示图4布依族服饰图5维吾尔族服饰图6苗族服饰。

提问：你能找出这些服饰的不同之处吗？那么，它们各有什么特点？

学生讨论。

“布依族按民族习俗，头上所缠绕勒条的数量，代表了少女的年龄。苗族服饰的标志是银饰，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵、华美。”

2、出示范例，讨论制作方法。

师：多变的款式、鲜艳的色彩、丰富的装饰纹样、精巧的`戴饰，构成了具有浓郁民族特色的服饰文化。织锦、刺绣、挑花、蜡染等民间工艺，在服饰上被充分地展现出来，美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是各民族传统文化不可分割的组成部分。

学生分组讨论制作的方法。

分别从：款式、颜色、花纹、材质几方面讨论。

3、老师示范制作。

1）剪出衣服的款式；

2）上色、添加花纹；

3）制作服装的配饰；

4、学生小组制作。

要求：根据民族服饰的特点，设计一套服装。要美观、实用、有民族特色。

老师指导。

5、展示学生作业，讲评作业。

服装表演，学生穿上自己设计的服装表演。

集体评议。

“你认为谁的服装设计得好？好在哪儿？”

三、小结。

“服饰还有一定的含义，有一定的环境意识，有一定的文化底蕴，课后同学们多去了解学习一下更多有关民族服饰的知识。”

民族服饰。

作业要求：根据民族服饰的特点，设计一套服装。要美观、实用、有民族特色。

文档为doc格式。

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