发言提纲【参考5篇】

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发言稿提纲【第一篇】

一、个人存在的问题和根源

本人一年来的工作虽然取得了一些成绩，但离领导的要求和同志们的期望还有一定距离，还存在不足之处，主要有以下几个方面：

一是思想解放不够。俗话说，解放思想，黄金万两。对照党的十八届三中全会精神，本人在适应新形势、新情况的主动性有时不够强。面对新时期出现的新矛盾、新问题，考虑的难处多，存有一定的畏难情绪，在运用现有政策处理有关问题方面不够灵活，有时总感到老办法不顶用，硬办法不敢用，软办法不管用，新办法不会用，为经济建设和社会发展保驾护航的能力还有待提高。

二是能力提升不够。当前工作形势对党员干部的综合素质提出了很大挑战，学习是刻不容缓的事情。但是自己无论在政治理论学习还是业务学习都不够深入系统，对党的十七大以来出台的一系列思想论述，特别是党的十八届三中全会精神缺乏详细系统的学习，对于相关业务的学习还需要进一步强化。

三是工作创新不够。在具体实践中，想问题、做工作、办事件还是沿袭老方法、老套路多，创新工作方式方法少；工作中，有时思想顾虑比较多，突破思维定势少，创先争优意识不够强，抓党风廉政建设的能力不强，一定程度上影响了自身主观能动性的充分发挥。

四是作风过硬不够。作风事关形象，作风事关发展。日常工作中，本人在深入基层、联系群众、了解民意，主动开展调查研究方面做的较少，在一定程度上影响了一些问题的及时解决和工作的有效开展。

分析存在问题的根源，一思想观念没有根本转变。对形势发展认识不够，看问题、办事情有时习惯用老观点、老经验，不敢突破旧的框框，自身综合素质和能力需继续提高；二是学习不深入。主要是由于思想上重视程度不够，学用结合，用科学发展观理论指导工作的能力不强；三是工作创新意识不强。由于对上级政策法规掌握不透彻，对基层情况还缺乏深入的了解，工作固步自封，缺乏敢闯敢干的精神；四是领导能力和协调能力不强。缺乏向领导和同志们学习的主动性，看问题不够全面，高度不够。

二、班子存在的问题和不足

一是在理论学习上有待进一步加强。存在缺乏学习的压力感和紧迫感，从客观上总是强调工作忙、任务重，没有处理好工作与学习之间的关系，特别是学习党的十八届三中全会精神还不深入，造成理论水平跟不上形势发展，没能很好地把学习理论与改造思想、促进工作结合起来。

二是在工作作风上有待进一步改进。存在工作作风不够扎实、工作不够深入，缺乏雷厉风行、持之以恒的工作作风。在具体落实上，没有用一流的标准去要求、去衡量，创先争优的意识还不强。

三是在考核机制、政务公开、工作效能上还有待完善。考核上还不认真，不能严格要求，政务公开还不健全，工作效能还不高。

四是在执行力的效果上还有待提高。个别同志对领导安排的工作还有等、靠思想，不能积极主动的开展工作，执行效果还不够。

五是在工作方法上有待进一步创新。存在深入基层调查研究不够，党员模范作用还不能充分发挥，工作预见性、主动性不强，不能创造性地开展工作，工作效果一般，在切实解决群众最关心的实际问题还存在差距。

六是在党风廉政责任制执行上还不够。对照《党员领导干部廉洁从政若干准则》，班子成员有的没有深入学习，在执行党风廉政建设责任制上有形式主义的表现，有的对自己要求还不严格，机关管理有待进一步加强。

对于以上存在问题，我们各位班子成员要正确对待，深挖根源，制定和落实整改措施，共同把我们的班子建设好。

三、今后努力的方向

针对本人和班子存在的问题和不足，下一步，我将以党的十八届三中全会精神为指导，进一步解放思想，加强学习，找准努力方向，全面提高自身的综合素质，抓好本职工作，促进整体工作的开展。

一是进一步树立发展的理念，争做解放思想的表率。在今后的工作中，自己要做到大处着眼，小处着手，立足实际，谋划发展，努力增强加快发展的紧迫意识和危机意识。要开动脑筋，着力研究适应工作的新方法、新举措，不断转变观念，积极开拓创新，克服求稳怕乱，因循守旧的思想，努力做到敢为人先、争创一流。

二是树立终身学习的理念，争做勤奋学习的表率。在今后的工作学习中，我将进一步提高认识，改变只有安排专门时间才能学习的思想，把学习放在重中之重的位置认真对待。充分利用好时间，进一步抓好自身学习，坚持边学边干，特别是要学会挤时间学习。还要虚心向基层群众学习，向工作经验丰富的同志学习，向领导和上级部门的同志学习，取长补短，增强带领党员干部干事创业的本领。

学习讨论会发言提纲【第二篇】

县委农办群众路线教育实践活动

学习讨论会发言提纲

一、分析农办及个人在政治坚定和“四风”方面存在的问题，提出解决问题的意见和建议？

二、结合工作实际，解剖自己深入基层做得怎么样？

三、就农办和自己深入基层、服务群众等内容，提出自己的意见和建议。

四、谈谈自己通过学习的体会，并对自己未来的学习和工作提出要求，制订自我整改措施。

发言提纲格式【第三篇】

鉴于专业文献阅读的重要意义，我们配合2009年郑州大学本科生教学计划修订，为考古专业一年级本科生开设了“阅读与写作”课程。其目的为以下三个方面：一是辅助专业主干课学习，通过若干专题文献的阅读，使学生系统地了解考古学的主要研究领域、基本研究方法和一些较为前沿的理论问题。二是通过阅读和读书笔记撰写，了解专业文献的撰写方法和基本格式，初步掌握学术论文的写作规范。三是通过共同的阅读和课堂讨论，使学生接受较为集中的专业熏陶，从而更顺利地跨入专业之门。

鉴于教学目的和授课对象，我们在专业文献的选择上遵循了以下原则：一是覆盖面广。综合考古学的传统研究和新的动向，我们将阅读文献分为考古学文化、地层学与类型学、文化研究与器物研究、聚落考古、墓葬研究、风俗习惯与宗教观念、美术考古、田野考古报告等8个专题，基本涵盖了考古学研究的主要领域。二是兼顾前沿和经典。我们在各专题下设立核心文献和扩展文献，其中核心文献以新近学术论文为主，代表了该专业领域新近的研究动向和前沿；扩展文献则是包括早期经典文献在内的第二层次文献，以帮助学生拓展视野和更深入地学习。三是以研究案例为主，兼顾理论文献，并适当增加趣味专题。本课程的主要任务是带领大家阅读原初的研究文献，故而文献选择侧重于具体的研究案例，力图从具体研究案例中学习，增进对相关理论方法的了解。但是考虑到青年学生往往具有浓厚的理论兴趣，且好奇心强，对于有新意的研究有强烈的兴趣，我们在文献选择中亦兼顾了纯理论文献及有趣的专题文献，如对考古学文化、聚落考古、性别考古的理论探讨文献，以及有关拔牙习俗、古代妆饰、茶具酒具的文献。

本课程采取了课前阅读、课上讨论和课后撰写读书报告三结合的形式，可分三个步骤：一是课前阅读。由教师印制阅读资料，提前一周分发给学生。为了使阅读有针对性，还须拟定若干问题供学生阅读时思考，这些问题也是课堂讨论的提纲。为避免讨论流于空泛，所拟问题应紧扣材料，侧重论文的论证过程，围绕诸如论文的论据类别、论据的组织方式、论证逻辑、结论是否准确可靠等问题提出。二是课上讨论。作为讨论课，若要使每个同学都能充分参与讨论、发表意见，则分组讨论是十分必要的，而且每组人数应控制在4～6人。上课时，每组推举一人做主题发言，其余人可做补充发言。主题发言期间，其他同学若有问题，可随时提问，由发言的同学进行解答。三是课后撰写读书报告。每次讨论课后，教师安排大家根据讨论内容撰写读书报告，要求按照学术论文的格式规范地写作。读书报告的内容除对阅读材料作客观准确的总结外，应围绕若干相关内容进行分析、阐发。尤其鼓励围绕专题进一步查找、阅读其他文献，进行更深入的探索和思考。

经过两年教学，“阅读与写作”课程产生了较好的反响，也积累了丰富的经验和教训。我们认识到，开设文献研读课不但要求教师有更广阔的视野、阅读面和鉴别力，还应该有灵活主持、耐心倾听、准确总结的技巧和能力，并且还要为课堂设计、批改读书报告付出更多的精力。

“德国教育之父”洪堡说：“大学生要学的不是材料本身，而是对材料的理解。”专业文献的研读过程是对专业研究的观摩和学习。通过文献研读、课堂讨论和读书报告的撰写，学生学习到的不仅是具体的知识，更多的是研究方法、科学态度和对专业学术工作的深切感悟。具体的专业知识往往会忘记，但阅读的体验及从中获得的感悟将伴随一生。

发言提纲格式【第四篇】

一、加强朗读训练。以培养学生的感知能力

第一，应多朗读少分析。可以说，多年的语文教学走入了一个误区：教师比较注重对课文内容、结构的分析，注重语法、修辞和写作特点的分析，而对优美语句和精美段落篇章缺少朗读背诵，缺少对语言的积累和运用。然而，学生对划分段落层次、概括段落层意和中心思想等教学内容并不感兴趣，他们听得很吃力，犹如雾里看花，收效甚微。对此，笔者认为，要注意吸收我国古代语文教学的成功经验：读书成诵，牢记于心。在阅读理解课文时，要求学生熟读背诵那些文采优美的句子、段落和篇章，并经常复习，牢记在心。这样，学生在日后的对话和写作中，自然而然地就会把早已熟记在心的语句应用上去，从而使自己说话和作文富有文采。例如，在教学王安石的《游褒禅山记》时，本人就采用分组读、分男女读、全班学生齐读等朗读形式，多次朗读段落和全文，尤其是朗读规定背诵段落第三自然段，使学生在重复朗读中逐渐体会段意和文章的主旨，而不用语言文字将它们写出。当然，期间教师对文章的段意和中心可作适当的点拨。

第二，应多读书少提问。教学内容问题化，多年来一直被教师所提倡和运用，这在改变“满堂灌”教学方式上起了不可低估的作用。不过，针对中职学生语文基础普遍较差的实际情况，课堂上多提问却有它的缺陷：对容易答的问题，学生无须动多大的脑筋就能回答；对较难回答的问题(如：某篇文章可以划分为几个段落？某个段落可以划分为几个层次？某篇文章的中心思想是什么？等等)，学生在准备回答时又觉得很伤脑筋，久而久之，便会对回答这类问题缺乏兴趣，失去信心。假如在课堂上多朗读，什么文章的段落大意和中心思想等概括性的内容，就会逐渐在学生的头脑中形成一种意念，而这些不一定要用语言文字表达出来。所谓“读书百遍，其义自现”，讲的就是这个道理。因此，我们在课堂上要加强朗读，适当减少提问的次数。

二、加强应用文写作训练。培养学生的应用写作能力

中职学生一般在高三阶段就到用人单位实习、工作，把在学校学到的文化课知识和专业课知识运用到实际工作中去。而作为文化基础课的语文，其中的应用文写作能力便能派上用场。所以，笔者认为，在中职语文教学中，应用文写作训练应占有比较重要的地位。

第一，训练应有针对性。在中职语文教材(高一高二共四册)中，应用文写作的类型有：信件类(如慰问信、祝贺信、求职信、应聘信等)、记录类、提纲类(发言提纲、汇报提纲)、计划总结类、请示报告类、广告说明类(广告词、说明书)、演讲类(演讲词)、新闻简报类、读(观)后感类，等等。其中，求职信、应聘信为学生自学内容，但笔者也把它们拿来作为所有专业学生的必学内容。教学中，笔者认为，对所有专业的学生，都要求他们掌握求职信、应聘信、会议记录、发言提纲、汇报提纲、计划、总结等应用文体。而对不同专业的学生，则要求他们着重掌握几种应用文体。比如，对文秘专业的学生，要求他们着重掌握求职信、应聘信、慰问信、祝贺信、记录、发言提纲、汇报提纲、计划、总结、请示、报告、新闻、简报、读(观)后感等多种应用文体；对机械、模具、烹饪等专业的学生，要求他们着重掌握说明书、计划、总结等应用文体；对美术、商务专业的学生，则要求他们着重掌握广告词、说明书、新闻、简报等应用文体；等等。这样，学生在参加实习或工作后，需要写作这些应用文体时，便能得心应手，应对自如。

第二，重视应用文的基本格式。应用文的基本格式一般包括：标题、称谓、正文、结尾(祝福语)和落款五个部分。笔者认为，掌握应用文的基本格式很重要，因为如果格式错了，就会给业务联系方一个不好的印象，接下去的业务工作便不好开展。教学中，笔者有意将几种基本格式相似的应用文体放在一起比较，以使学生能区分它们的不同之处。例如，在教学《慰问信祝贺信》时，笔者便将它们和学生在初中学过的《申请书》卡日对照。这三种应用文体在格式上大致相同，即都有标题、称谓、正文、祝愿语和落款五个部分，不过，慰问信、祝贺信在正文前面一般都有问候语，而申请书一般没有问候语。有的祝贺信没有祝愿语，因为它的祝愿内容已包含在正文里边了。同样是祝愿语，在格式上又可以有所变化，有的祝愿语前半部分(如“祝您”)紧接正文，后半部分(如“身体健康！”)另起一行顶格写；有的祝愿语前半部分(如“此致”)写在正文下一行空两格的位置，后半部分(如“敬礼！”)则是另起一行顶格写。这样，学生弄清楚了这三种应用文体的细微差别，在日后的工作中写作这些应用文时，就不会出差错了。

三、加强口语训练。以培养学生的口语交际能力

随着市场经济的日益发展，用人单位对人才的要求越来越高，并对人才的实用性也越来越注重，其中有些用人单位对人才的口语交际能力就颇为看重，比如对文秘、播音、导游、营销专业的人才就是如此。因此，笔者认为，在中职语文教学中，也要注重学生口语交际能力的训练。

第一，应根据专业特点设置训练侧重点。中职语文课本中的口语交际训练类型主要有介绍、交谈、答询、讲解、即席发言、演讲、辩论、应聘、自荐等几种。笔者认为，几乎所有专业的学生都应掌握应聘、自荐、介绍、交谈、答询这几种口语交际类型。此外，还应根据专业特点设置训练侧重点。例如，对文秘专业的学生，应侧重应聘、自荐、介绍、交谈、回答、即席发言、演讲、辩论的训练；对播音专业的学生，应侧重电话交谈、回答、现场讲解、即席发言、演讲的训练；对导游专业的学生，应侧重介绍、交谈、答询、讲解、即席发言的训练；对营销专业的学生，应侧重介绍、交谈，答询、讲解的训练。这样，学生在日后走上工作岗位后，就能较快地适应工作，受到用人单位的欢迎。

第二，应侧重口语交际的演练。如果对口语交际训练题，只是在课堂上提及，而不进行演练，那么效果是很差的。相反，如果让学生在课堂上进行口语交际训练题的演练，往往就会收到事半功倍的效果。例如，在教学“电话交谈”时，笔者就先后叫了6位同学(男女各半)上台演练，或两男一组，或两女一组，或一男一女一组，每组里一人扮演打电话者，一人扮演接电话者，进行演练。这样，既活跃了课堂气氛，又使全班同学都感受到电话交谈时应该注意的问题，尤其是礼貌用语的使用问题。

学习发言提纲【第五篇】

发言提纲

今年以来，本人认真学习了党的十七大和四中全会精神、胡锦涛同志关于科学发展观的主要讲话和中纪委第四次、五次全会上的讲话、以及全会报告精神；深入学习了《党员领导干部廉洁从政若干准则》等党的作风建设的有关文件，在政治原则问题上立场坚定，旗帜鲜明，在贯彻党的路线方针政策上坚定不移，不折不扣，始终做到思想上、政治上、行动上与党中央保持一致。

通过政治学习，我进一步增强了贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。我深深感受到，学习科学文化业务知识是一种积累，但政治思想方面的学习更是一种积累，那是一种人生的积累，只有不断的学习才能使自己的人生观和价值观不断升华、思想境界不断提高。

在工作中，要做到尊敬领导，团结同志，自觉遵守单位纪律，以身作则，把做好工作作为一切的出发点和归宿，树立服务意识和奉献意识。认真踏实，努力学习新知识，适应新环境，探索解决新问题，自重、自省、自警、自励，努力培养谦虚、谨慎、沉稳、高效的工作作风。

对于存在的问题，我进行了深入反思，进一步明确了努力的方向，今后，自己将自觉加强学习，在方方面面严格要求自己，进一步从观念、模式、行为方面着力，切实增强工作积极性、服务主动性和创造性，充分激活工作动力，同时，注重将学习所获与促进本职工作相结合，坚持做到工作学习“两不误、两促进”。

作为一名共产党员，必须始终站在时代前列，保持共产党人思想上、政治上、组织上、作风上的纯洁性，在各项工作中发挥先锋模范作用。入党的目的不是图个人私利，不是图金字招牌，也不是图脸上的光彩，更不是捞取政治资本，入党誓词就是我们每个共产党员的目的和理想，全心全意为人民服务就是我们共产党员的天职。

厅文书处杨洋

2010年9月24日