学生创业教育指南【优推8篇】

网友发表时间 2024-03-07 09:12:51 1982871

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学生创业教育指南【第一篇】

张本山老师首先给我们讲解他的经历感受，他的主要尽力是服务企业然后创业；他的'经历好丰富，他的讲解很真实，老师认为做自己喜欢的事就是最正确的事；老师讲了创业的最基本的创业准备：一种思维决定一种行为；一种行为决定习惯；一种习惯决定一种性格；一种性格决定一种命运。自己的性格是否适合创业，首先要想清楚。

创业真的很辛苦，虽然你在创业做了很多的准备但会与身边的环境不符合，所以我们必须要具备坚韧的品质，要不怕吃苦，要有很强的心理的准备。

创业适合于运气有点关系的，创业的务实住准备也是很必备的，首先你的会看懂市场，它的发展趋势，还有他的潜在的一些东西。生活中有许多的我们不太知道的企业但他的收入都是很高的，在一种行业不是一两个大的企业发展的而是许多小的企业一起发展的，所以当我们进入一行业时候别只看到一些光点要会看懂市场的结构、市场角色、流程分配等，看清楚什么样的人在用什么方法在赚钱。

我们都要寻找市场的突破点；要懂的创新，不断的发展。一个人创业成功的案例也有，但一个好的团队创业成功比列会高的多，一个人在坚强也会有性格的缺陷，所以选择一个好的团队是很有必要的。团队的职能分配收入的分配要合理适合。

创业准备原则要有：一你自己要有一个商业计划书；二你要抓好突破点；三好的团队要有哪些人组成团队是否安全；还要有自己的个人魅力：一诚信、二表述能力、包容能力、做事要有节拍感、一定要坚强；个人魅力会发挥很大的作用。

我们还要会整合利用资源，人脉的整合，市场信息的积累和整合。

老师还给我们讲了一新的知识即感情银行，我们每天要存储感情银行，不要急的取出他，所以生活中要多多的帮助他人日后你会受益更多。

学生创业教育指南【第二篇】

xx，男12岁，五年级学生，上学年转到我班。在老师和同学的眼里，他是一个“问题学生”：性格内向、孤僻，不喜欢与同学们一齐玩，脑瓜很灵。他胆大，脾气大，纪律散漫，常闹事，对人傲慢无礼，没有好朋友，学习习惯不好，学习态度不端正，不肯踏实努力做事，故成绩平平。

一面是平平无奇的学习成绩；一面是孤僻内向的性格，一面是没有朋友的寂寞。长期的心理需要得不到满足，使得小小年纪的柳晓宇出现了严重的心理失衡。一天到晚，他不是与人唇枪舌剑，便是幸灾乐祸。他认为与别人对抗得越激烈，他越能享受到快乐。

据我了解，他从小是在姥姥身边长大，父母常年在外打工，一向到10岁才来到父母的身边，四年级转到我班，因为与父母的代沟，沟通不及时，父母不了解孩子的内心世界，无法及时地针对孩子出现的问题来想解决的办法，一旦犯了错误，就只能是粗鲁的解决问题，要不骂一顿，要打一吨，这样长期以来就造成孩子的性格内向不善于与别人交流，孤僻不合群等。

对柳晓宇这样的学生仅靠班主任的教育是远远不够的，务必多方位强化管理，多管齐下以诚感化。于是一开学我先同其家长商量，期望其父母改变自己以前不恰当的教育方式，多与孩子交流，做孩子的朋友，放下自己做家长的架子。

学生创业教育指南【第三篇】

[摘要]独立学院是我国高等教育的重要组成部分，同样肩负着创新创业型人才培养的重任。从独立学院办学模式、培养目标、学生特点等方面来分析，对独立学院大学生开展创新创业教育是可行的。构建包括校园文化、课程体系、师资队伍、实践平台、保障体系等内容的创新创业教育体系，对提高人才培养质量具有重要意义。

在国家倡导“大众创业，万众创新”的背景下，在建设创新型国家的战略目标下，作为创新创业教育重要组成部分的高等学校，对最富有想象力、创造力的青年大学生群体进行创新创业教育势在必行。独立学院是我国高等教育的重要组成部分，对推动高等教育大众化作出了突出贡献，同样肩负着培养创新创业型人才的重任。积极探索适合独立学院大学生的创新创业教育体系，提高人才培养质量，培养创新创业型人才，是目前独立学院亟待解决的现实问题。

创新创业教育是以培养学生的创新精神、创业意识和创业能力为基本价值取向的一种新的教育理念[1]。由于独立学院办学时间较短，创新创业教育未能引起足够重视，大多数独立学院未能开展创新创业教育，即使有也是蜻蜓点水，缺乏系统性和全面性。独立学院可以从办学模式、培养目标、学生特点等方面来开展创新创业教育。从办学模式来看，独立学院大多是普通本科高校与社会力量(大多是企业)联合办学，其本身就是创新创业的产物，先天与企业联系紧密，具有创办企业的经验与优势，拥有创新创业的氛围。从培养目标来看，独立学院明确了培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的目标定位[2]。应用型人才注重实践能力的培养，而创新创业就是一种实践性非常强的社会活动，两者具有较高的契合度。从学生特点来看，独立学院学生的高考分数较低，大多数学生自制力较差，但是家庭条件优越，思想活跃，兴趣广泛，实践动手能力强。应该说独立学院的大学生更适合作为创新创业教育的对象。综上分析，对独立学院大学生开展创新创业教育是可行的，而且对社会发展、学院发展、大学生自身发展、缓解社会就业压力等都有着重要的意义。

纵观人类历史的发展，不难发现社会的发展离不开创新。创新是推动社会发展的动力，只有源源不断的创新，才能促进经济社会的快速发展。当今的竞争是综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争，是创新创业型人才的竞争。大学生是祖国的未来和希望，是中国特色社会主义的建设者和接班人。高校具有人才培养、科学研究、社会服务和文化传承四项基本功能，而人才培养是高校的核心使命，也是独立学院的核心使命。独立学院只有开展创新创业教育，培养社会所需的高素质创新创业型人才，才能促进社会发展，完成自己的使命。

独立学院对推进高等教育大众化发挥了重要作用，但因自身体制、办学条件的限制，在我国高等教育改革的浪潮中，处于尴尬地位。相对于公办院校，独立学院没有财政支持，相对于民办院校，办学自主权受限，这些都严重阻碍了独立学院的健康可持续发展。在我国高等教育竞争日趋激烈的当下，独立学院面临着巨大的挑战和困难，唯有提高人才培养质量，提高社会声誉，获得社会的普遍认可，才能保证自身的可持续发展。而创新创业教育正是提高人才培养质量的有效措施，所以独立学院更应该抓住机遇，积极进行教育教学改革，探索适合自身的创新创业教育体系，提高人才培养质量。

(三)创新创业教育是大学生自我价值实现的有效途径。

从本质上看，创新创业教育是素质教育的一部分，对大学生实施创新创业教育有利于实现大学生全面可持续发展。根据美国著名心理学家马斯洛的需求层次理论，每个人的需求都是从低到高，不断变化和发展的，而自我实现是每个人需求的最高目标。创新创业是实现自身价值的有效途径。无论大学生将来走向何种岗位，在工作中都要面对各式各样的问题，只有拥有创新精神、创新意识、创新能力，充分发挥聪明才智，才能创造性地改进工作方法，提高工作效率，达到较好的工作效果，出色地完成工作任务，进而提高自我，实现自我价值。

近年来，随着我国高等教育的迅猛发展，高等教育已经进入了大众化发展阶段，大学毕业生人数逐年增加。加之每年城镇新增就业人口和农村剩余劳动力，使得就业竞争激烈，大学生就业压力增大，不免遇到就业即失业的尴尬局面，给社会的和谐与稳定带来隐患。创新创业教育可以有效增强大学生的就业能力，改变就业观念，树立正确的职业理想，使大学生从单纯的被动的就业者转向创造就业岗位的创业者。大学生创业不仅能够解决自身的就业问题，还能成为就业岗位的创造者，为社会提供更多的就业机会和就业岗位，进而缓解社会就业压力。

创新创业教育是一个复杂的系统工程，构建合理的创新创业教育体系是培养高素质创新创业型人才的关键。笔者认为独立学院创新创业教育体系包括创新创业校园文化、创新创业课程体系、多元化高素质师资队伍、创新创业实践平台、创新创业保障体系等。

校园文化是一所学校在长期办学过程中逐渐形成的特色文化，在人才培养过程中发挥着潜移默化的作用。将创新创业文化融入到校园文化建设当中势在必行，形成以创新创业为荣的舆论导向，激发大学生的创新创业热情。首先，学校要利用校园广播、宣传栏、互联网等宣传途径，加强创新创业相关政策和创新创业典型事例的宣传报道，使全体师生从思想上认识到开展创新创业教育的重要意义和必要性，增强师生的社会责任感和历史使命感，形成以创新创业为荣的校园文化氛围。其次，开展丰富多彩的以创新创业为目的的校园文化活动，例如举由创新创业竞赛、学科竞赛、创新创业讲座等，丰富大学生的第二课堂，增长学生的见识，锻炼他们的能力。再次，加大教育教学改革及校园建设，在校园环境建设、设施建设、制度建设上融入创新理念，让学生切实融入实实在在的创新创业的氛围中，切身感受创新创业。最后，从校风、教风、学风上下功夫，努力形成积极向上、崇尚科学、吃苦耐劳、勇于探索、勇于实践的校园文化精神。

课程体系是人才培养目标的具体化，它的合理与否直接影响人才培养的质量。创新创业教育不是简单地创办企业的教育，社会发展需要专业支撑的高质量创新创业，这就需要与专业教育高度融合。只有实现高度融合，才能实现高质量地创新创业。创新创业教育应该面向全体学生，惠及每位学生，使其具备创新创业意识、创新创业精神、创新创业能力，切实达到创新创业教育的目的。创新创业教育还应遵循教育的普遍规律，由浅入深，循序渐进，对大学生开展分阶段、针对性较强的创新创业教育。综上，创新创业教育应纳入大学生培养方案之中，设为必修课程，与专业教育融合，面向全体学生开设，分阶段有重点地开展，落实到教育教学的各个方面，贯穿于人才培养的全过程。

针对大一学生，开展以职业生涯规划为主的创新创业启蒙教育。尽早唤醒大学生的职业生涯规划意识，掌握认识自我、认识世界以及职业生涯规划的方法和步骤，自觉地为自己做职业生涯规划。使大学生理解创新创业的基本概念及内涵，体会创新创业教育的重要意义，厘清创新创业活动与专业学习之间的关系，了解创新创业相关政策等。激发大学生的创新创业意识，培养大学生创新创业思维，为后续创新创业知识学习、能力培养奠定基础。针对大二学生，开展创新创业基础知识教育和创新创业素质教育。创新创业是一门多学科交叉的教育，应该开设与创业有关的企业管理、财务管理、法律与税收、公共关系、决策评估、社会调查、市场营销等专业，使学生具备合理的知识结构。同时让大学生掌握创新创业所需的个人素质和能力，如沟通协调能力、人际交往能力、判断决策能力等。让学生掌握创新创业的理论知识，自觉加强自身素质的培养和能力的锻炼。

针对大三学生，结合专业教育开展实用创新创业教育。利用案例教学，结合创业实战案例，讲解创办企业的方法和步骤以及市场调查、项目选择、商业评估、风险控制、企业融资、创业计划书的撰写等。同时利用创业模拟软件进行实践教学，让学生借助模拟软件，全面体验创业的全过程，切身体会创业过程中涉及的各项事务等，增强大学生创业感性认识。将创新创业教育与专业教育有效融合，在专业教学中融入创新创业理念，有效利用专业实验室、开放实验室进行实践教学，利用探究式教学方法，激发大学生的学习兴趣，培养它们的创新思维。

针对大四学生，开展就业指导及创业实践。促进大学生高质量充分就业是高等教育的出发点和落脚点，创业作为高质量就业更应受到重视和有效指导。在大四学生找工作的关键时期，需要大学生了解就业形势、就业政策，树立正确的就业、创业观念，掌握就业信息的获取途径，以及求职技巧、面试技巧、决策方法等。同时，对有创业意向的学生，进行创业项目评估，对有前途的创业项目进行扶持，配备具有丰富经验的实践导师，加强指导和服务工作，有条件地进行“孵化”，切实提升大学生的创业能力。

(三)多元化高素质双师型创新创业师资队伍建设。

教师是教育教学的组织者、实施者、指导者，建设多元化高素质创新创业教育教师队伍，是实现高素质创新创业型人才培养目标的关键。创新创业教育不仅需要具有广阔的理论知识，更需要丰富的实践经验，这也就对我们的教师提出了更高的要求。相对于国外一些国家，我国开展创新创业教育起步较晚，缺乏成熟的理论体系和培养体系，导致这方面的人才短缺。办学时间较短的独立学院更是如此，所以独立学院更应该加快双师型师资队伍建设。加大师资队伍建设的投入，从政策、资金方面予以保障，在职称评定、工作量计算、职务晋升等方面予以倾斜，吸引优秀教师参与到创新创业教育活动中来。一方面注重自有教师队伍的培养，针对全院教师开展创新创业普及教育，使所有教师掌握创新创业的基本理论知识、方法，只有这样才能使创新创业教育与专业教育充分融合。在此基础上，选拔有意愿且具有创新精神的教师充实到创新创业的教师队伍中来，通过定期培训、选派优秀教师学习深造，鼓励他们到优秀企业进行社会实践、创业实践，用实践验证、丰富理论知识，提高创新创业能力。另一方面要广泛挖掘社会资源，聘请知名企业家、创业成功人士、政府官员、优秀校友、学生家长等作为兼职教师。从而打造一支理论知识扎实、实践经验丰富的专兼结合、多元化高素质的创新创业教师队伍。

创新创业本身是实践性非常强的一项活动，也只有将理论运用到实践当中，才能更好地检验理论、掌握理论、丰富理论。搭建创新创业实践平台是高校进行创新创业教育实践训练的必备条件。

一是积极开展实践活动。鼓励学生积极参加校内各种实践活动，丰富学生的课余生活，开拓学生的思维，提升他们的沟通能力、协调能力、管理能力、交际能力等。开展假期社会实践调查，让大学生深入社会、了解社会，了解企业运营模式、行业知识、地区特点和发展趋势，进一步丰富自己的社会阅历、积累社会经验，开阔视野，培养创新思维，提高调查分析、归纳推理、创新创业能力。

二是有效开展实践教学。高质量的创新创业教育需要与专业融合，结合专业特点，利用专业实验室和开放性实验室，为学生实践提供学习交流的平台，并安排专业教师负责指导，还可以引导学生参与到教师的科研项目中来，增强自己的专业知识以及动手能力，进一步提高解决实际问题的能力。

三是开展校企合作。建立校外实习基地，为学生提供生产实习机会，让学生进一步了解专业发展及运用情况；了解工作单位对毕业生专业知识和技能、综合素质的要求，进一步巩固已经学过的理论知识，提高综合运用所学知识的能力，并且培养自己发现问题、解决问题的能力，切实解决学校教育与社会需求、企业生产脱节的问题。

四是开展创新创业大赛。动员学生参加校内外基础竞赛、学科竞赛和创新创业大赛，如数学建模竞赛、高数竞赛、英语竞赛、c语言设计大赛、电子设计大赛、创新创业设计大赛等。

五是建立创业园和创业孵化园。对创业设计大赛中的优秀作品，经过专业评估，提供创业场地、资金、设备等，加强指导和服务，进行创业孵化。

任何一项工作的落实必然需要一系列的保障措施保驾护航，才能保证工作的顺利开展。创新创业教育也是一样，需要政策保障、评价体系、资金保障等支持。一是组织保障。学院应该高度重视创新创业教育，成立以主管院领导为组长的创新创业领导机构，成立创新创业指导中心，负责政策宣传、政策制定、教师培养、课程安排等。二是资金保障。大学生创业初期最缺乏的就是资金，应该建立校友捐赠、企业投资、学院投资、创业贷款等多渠道筹资措施，彻底解决大学生缺少资金的后顾之忧。三是评价体系。构建多元化、全方位的评价体系，客观有效评价教育效果是改进和提高人才培养质量的有效手段。组建由学生代表、校内外专家、知名企业家、学校督导组成的评价小组，对教师的教学设计、教学过程、教学效果以及学生的实践能力、创业计划等进行全方位的评价。同时有效利用评价结果，积极反馈给学院领导、教师，指出问题，提出改进措施。

四、结语。

创新创业教育是一个复杂的系统工程，构建独立学院大学生创新创业教育体系，提高人才培养质量，这既关系到学生个人成长成才，又关系到独立学院的长远发展。因此，独立学院应该高度重视大学生创新创业教育，加强创新创业教育研究，不断探索和完善适合独立学院大学生的创新创业教育体系，培养大学生的创新创业意识、创新创业精神、创新创业能力，提高人才培养质量，培养社会需要的创新创业人才，为国家源源不断地输送建设者和接班人。

参考文献：

[1]李志义.创新创业教育之我见[j].中国大学教学,20xx(4):5-7.[2]教育部.普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系(征求意见稿)[z].20xx.

学生创业教育指南【第四篇】

文件1：《重庆市人民政府关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》（渝府发〔〕86号）。

亮点：大学生创办微型企业给予不超过注册资本金50%的补助资金。

这是一个支持高校毕业生就业创业的综合性文件。为鼓励中小企业吸纳更多高校毕业生就业，86号文件进一步强调从资金、贷款、贴息、社保补贴等方面支持中小企业吸纳高校毕业生就业。

高校毕业生到中小企业就业的，在专业技术职称评定、继续教育、科研项目经费申请、科研成果或荣誉称号申报等方面，享受与国有企事业单位同类人员同等待遇。

在支持高校毕业生创办微型企业方面，每年计划新增高校毕业生创办微型企业1000户，吸纳4000名以上高校毕业生就业。高校毕业生创办的微型企业，财政给予不超过注册资本金50%的补助资金；除享受国家和我市对中小企业及特定行业、区域、环节的税收优惠政策外，符合规定的企业其所得税享受西部大开发优惠政策，其实际缴付的所有税中地方留存部分，以微型企业注册资本金等额为限，按规定实行补贴；办理证照、年检、年审等手续，3年内免收行政性收费；可按规定申请小额担保贷款和微型企业创业扶持贷款，并按规定享受财政贴息。支持高校毕业生创办的小型微型企业进入创业孵化基地孵化发展。

在贷款方面，全市小额担保贷款借款期限由1年放宽到2年，担保基金投放比例从1∶5提高到1∶10，贷款额度从不超过8万~10万元提高到不超过15万元。

文件2：《重庆市人民政府办公厅关于印发重庆市微型企业创业扶持管理办法（试行）的通知》（渝办发〔〕192号）。

相关文件：重庆市工商行政管理局重庆市财政局重庆市教育委员会关于做好在校大学生创办微型企业有关工作的通知（渝工商发〔2011〕22号）。

相关文件：重庆市人力资源和社会保障局重庆市财政局重庆市就业工作领导小组办公室关于印发《重庆市创业孵化基地管理暂行办法》的通知（渝人社发〔〕245号）。

亮点：高校毕业生创也享受长租减免、税费减免等政策。

这一系列文件中，有几大亮点：首先，高校毕业生创办的微、小企业可进入创业孵化基地发展，并享有长租减免、小额担保贷款贴息、免费培训以及税费减免等优惠政策。

对高校毕业生创办微型企业，给予除享受国家和我市对中小企业及特定行业、区域、环节的税收优惠政策外，符合规定的企业其所得税享受西部大开发优惠政策，减免相关费用，还享受财政贴息。

持《就业失业登记证》的高校毕业生在毕业年度内（指毕业所在自然年，即1月1日至12月31日）从事个体经营的，3年内按每户每年8000元为限额，依次扣减其当年实际应缴纳的营业税、城市维护建设税、教育费附加和个人所得税。

自主创业高校毕业生从毕业学年起可申请小额担保贷款，并按规定享受财政贴息政策。对合伙经营和组织起来创业就业并吸纳就业人员达到一定数量的，可申请不超过200万的小额担保贷款。

市教委。

记者高敏。

文件：《重庆市教育委员会关于做好普通高校毕业生就业工作的通知》渝〔〕4号。

亮点：将创业教育纳入高校必修课程。

引导鼓励毕业生到基层和部队建功立业：

实施好“选聘高校毕业生到村任职”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“大学生志愿服务西部计划”等已有基层项目的实施工作，启动实施“农业技术推广服务特设岗位计划”，鼓励涉农等专业毕业生到农技一线服务。积极引导毕业生到渝东南、渝东北贫困地区和边远地区就业。

高度重视免费师范毕业生的就业工作和履约管理；继续做好重大科研项目聘用吸纳高校毕业生的工作。引导毕业生到重点产业、中小微企业和艰苦行业就业。加强组织动员鼓励大学生预征入伍。

另外，支持和推动大学生创新创业，普遍开展创新创业教育和实践活动。如，将创业教育纳入必修课程，不少于32学时，2学分；积极组织学生参加各类创新创业竞赛、模拟创业等实践活动。

加大创业扶持服务和基地建设力度，组织1000名有创业意愿的高校毕业生参加创业培训和创业实训，切实提高创业能力。各高校要积极出台并不断完善本校促进学生创新创业的措施办法，加大创业扶持力度，鼓励高校开辟专用场地建设创业孵化基地、设立校级大学生自主创业资金，切实帮助大学生成功创业；积极挖掘和宣传创业典型，带动更多的大学生就业创业。继续做好微型企业指导和《高校毕业生自主创业证》的审核发放工作。

共青团。

重庆市委。

文件1：《关于举办第三届重庆市青年创业月的通知》（渝青创基〔2012〕20号）。

亮点：利用专项资金集中开展青年创业的帮扶项目。

“第四届重庆市青年创业月活动”将在9月前启动，参考去年8至9月的第三届重庆市青年创业月活动，即将举办的第四届创业月活动将对高校毕业生带来很多帮助。

在活动月期间，将充分利用好青年创业就业专项资金，集中开展青年创新创业基地建设、青年创业小额贷款、青年就业创业技能培训和大学生村官创业帮扶等项目。

在活动月期间举办的中国青年创业国际计划（ybc）将积极推动本地区ybc青年创业扶持项目的申报，为创业青年提供无利息、无抵押、免担保的资金支持、“一对一”的陪伴式导师辅导和系统化的创业培训。

如果想要参加第四届青年创业月的各项活动，可以拨打63634050详细咨询或发送资料到cqfyie@。

文件2：《共青团重庆市委关于大力促进青年创新创业的意见》（渝青发〔2012〕78号）。

亮点：帮助提高青年创业技能，提供金融支持。

实施意见指导团市委成立市青年创业就业促进会创业办公室，以中国青年创业国际计划（ybc）模式标准帮助青年创新创业；组建创新创业导师团，举办专场报告会、开展“一对一”创新创业辅导，在项目甄别、设计论证、注册登记、产品研发、市场营销、企业管理、资金融通等方面提供指导和服务，提高青年创新创业技能。依托全市“1+6+38”工业园区体系，以及高新企业、大学科技园、生态农业园等，创建全国、市、区县三级青年创新创业基地，围绕基地建设鼓励和引导青年创办小微企业。

而在实施意见中的公益项目对青年就业创业也有很多指导意义，“天使计划”、“青锋计划”、“阳光行动”、“好借好还”、“金穗行动”、“青春小康”等项目，为青年创新创业提供了金融支持。

公益项目。

解读。

中国青年创业国际计划（ybc）公益项目。

针对人群：18~35岁，有好的商业点子。

是瀛公益基金会旗下的扶持青年成功创业的教育和扶持性公益项目，这一公益项目通过构建一个适宜初创企业者成长的环境，为缺乏条件启动创业和发展企业的创业青年提供咨询培训、资金支持和三年陪伴式导师辅导。

只要你是18至35岁之间的青年人，在没有就业之前，有很好的商业点子和创业激情，但却苦于缺乏商业经验、筹措不到创业启动资金，那么，向ybc提出申请，它将会为你提供3万至5万元的'无利息、无抵押、免担保的创业启动资金借款，“一对一”的陪伴式导师辅导，系统化的创业实践培训，并引导青年进入工商网络。

/，或是拨打63634050咨询详细情况吧。

市青年创新创业“天使计划”公益项目。

针对人群：创办科技型小微企业的青年创业者。

这一公益项目是针对创办科技型小微企业的青年创业者。

首先，在市青年创新创业基地内设立“天使服务站”，为创业青年搭建“资金链”与“服务链”相结合的金融服务平台。

其次，设立1亿元的“市青年创新创业天使基金”，为科技型小微企业青年业主提供不高于10万元的短期、小额、无息创业借款，或是低息创业贷款以及无利息、无抵押、免担保的股权投资。

未来企业家“青锋”计划公益项目。

针对人群：通过筛选的优秀创业青年。

通过组织推报、青年自愿申报等形式面向全市征集、筛选优秀创业青年，针对“有创业意愿、有创业能力、有创业基础”的创业青年，为其创业不同阶段、不同类型、不同目标的具体需求，提供“借资金、贴利息、送培训、配导师、助推介、树典型”六个方面的帮扶。

学生创业教育指南【第五篇】

计划的实施，旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高其创新实践的能力。

通过开展实施计划，带动广大学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的训练，改变目前高等教育培养过程中实践教学环节薄弱，动手能力不强的现状，改变灌输式的教学方法，推广研究性学习和个性化培养的教学方式，形成创新教育的氛围，建设创新文化，进一步推动我校教学改革，提高教学质量，助学生参加各类科技创新创业大赛。

二、实施原则。

1．兴趣驱动。参与计划的学生要对科学研究或创造发明有浓厚兴趣。在兴趣驱动下，在导师指导下完成实验过程。

2．自主实验。参与计划的学生要自主设计实验、自主完成实验、自主管理实验。

3．重在过程。注重创新性实验项目的实施过程，强调项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获。

“大学生创新性实验计划”项目，注重计划实施过程中的“四个结合”，即：1.充分发挥项目的带动作用，调动学生的积极性和目的性，形成推动本科生的课堂学习与课外科研训练相互促进的有效机制。

2.充分发挥导师的指导作用，尽可能把教师科研活动与学生科研训练有机结合，把“本科生创新性实验计划”项目与“导师制”有机结合起来。

3.充分发挥项目团队协作作用，通过搭建项目，建立高年级学生与低年级学生相互学习的交流平台，形成以老带新的新机制。

4.充分推动不同学院、不同学科、专业之间的交叉融合，以项目为主导，尽可能吸纳不同专业背景的学生参与创新性实验计划。

三、计划内容。

1．计划的组成。计划由学生创新性实验项目和学校创新性实验计划组成。其中，学生创新性实验项目是本科学生个人或创新团队，在导师的指导下，自主进行研究性学习，自主进行实验方法的设计、组织设备和材料、实施实验、分析处理数据、撰写总结报告等工作。学校创新性实验计划包括学生创新性实验项目和对其项目的管理。2．计划的运行方式。学校负责组织评审、批准立项、经费资助、监督和管理学生创新性实验项目。本科学生在导师指导下以个人或团队向学校申请项目，并接受学校的管理。

3．计划的资助范围。主要资助在校本科学生开展研究性学习和创新性实验，共资助不超过25个学生项目，每个项目资助不超过1万元。经费可以用于购买（复印）图书、资料、元器件等相关耗材，参加学术会议、与调研活动相关的交通费等。

四、计划管理。

1.计划采取学院申报、专家评审、学校批准的方式选定，各学院项目申报数量一般不超过10项。

2.各学院在评审出本申报的学生创新性实验项目后，在学校层面进行评审后对学生项目进行备案并予以公布。

3.学生项目执行时间一般不超过1年（重点项目一般不超过2年），各学院应关注项目进展情况。项目结束后，学校每年组织项目验收，并将验收结果进行公布。验收结果中，必需材料为各学生项目的总结报告，补充材料为论文、设计、专利以及相关支撑材料。

4.项目批准后，视情况遴选一批项目进入创新创业教育学院“创研空间”开展相关研究工作。

5.所申报项目不得与团委组织的“大学生科技创新”项目重复，若发现重复申报则取消项目立项。

五、相关工作。

1．学院要为参与项目的学生配备导师，负责指导学生进行创新性实验。学院要制定相关的激励措施，依据指导的项目数认定教师指导工作量，每指导一个项目相当于指导一个学生毕业设计（论文）的教学工作量。

2．学校的示范性实验中心、各类开放实验室和重点实验室要向参与项目的学生免费提供实验场地和实验仪器设备。

3．项目经费由教务处代管，由承担项目的学生使用，教师不得使用学生研究经费，学院不得提取管理费，不得截留和挪用。项目团队人数不超过5人。

4．各学院要营造创新文化氛围，学校要搭建项目学生交流平台，利用项目学生俱乐部等形式，定期开展相关活动。

5．学院要为参加项目的学生制订个性化培养方案，学校制定相关配套措施，包括学分认定、选课、考试、成果认定等。

6．学校组织项目学生不定期开展学术交流，参加学术团体组织的学术会议，为学生创新研究提供交流经验、展示成果、共享资源的机会。学校还要定期组织项目指导教师之间的交流。7．学校鼓励学生参加项目，对参与项目表现优秀的学生进行奖励。对项目申报、实施过程中弄虚作假、工作无明显进展的学生将终止其项目运行。对更改项目内容、更换项目成员、提前或推迟项目结题等事项制定规范的管理办法。

8．申请项目指导教师一般应由讲师、讲师以上职称或具有博士学位的教师指导，同一指导教师指导学生数一般为3—5人。

六、学生要求。

1．参与项目的学生一定要出于对科学研究或创造发明的浓厚兴趣，发挥学生主动学习的积极性。

2．学生是项目的主体。每个项目都要配备导师，但导师只是起辅导作用，参与项目的本科学生个人或创新团队，在导师指导下，一定要自主选题设计、自主组织实施、独立撰写总结报告。

3．学生项目选题要适合。项目选题要求思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性，学生要对研究方案及技术路线进行可行性分析，并在实施过程中不断调整优化。

七、项目成果。

1．创新性实验计划项目所取得的成果公开发表时要注明“东华理工大学大学生创新性实验计划项目”资助，项目形成科技成果的知识产权归学校所有。

2．鼓励学生以第一作者身份发表学术论文，学生为第一作者在国内外正式期刊上发表论文的，凭录用通知可以申请版面费；学生为第一申请人在国内外申请专利的，凭专利受理书可以申请专利申请费。

3．参加项目的每名学生在项目通过结题验收后可获得创新创业教育学分。4．教师指导的项目参加上级部门组织的各类竞赛并获得奖励者，学校按照相关制度给予奖励。

学生创业教育指南【第六篇】

读了关文信先生编著的《问题学生教育指南》一书，颇有感触。。翻开书的第一页，七个大字映入眼帘：生命因此而精彩。这是本书的前言题目，也是主编关文信对问题学生教育价值的诠释。问题学生转化的过程是一个凤凰涅盘的过程，也是一个化蛹为蝶的过程。书中认为，没有问题学生的教育只是一种良好的愿望，却不是真实的教育，教育的前提是尊重差异。每个班存在几个问题学生是正常的现象，教师应以平和心去看待。苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”当我们看到一个问题学生在我们的引导与呵护下，走出泥潭，重新焕发生命的光彩时，我们心中涌起的是一种幸福感。一个教师的职业因此而精彩。

本书分理论篇和实践篇两部分，既有理论的指导和提升，又有实践的探索和总结，以叙事研究的思路整合理论与实践是这本书的一大特色。每个问题学生的成长过程都是一个不平凡的精彩的故事，故事如歌，吟唱着问题学生与教师共同走过的岁月。在平凡的笔触中让人体会到深深的师生之情。是爱使教育得到了升华。我在阅读这些故事时，所收获的是一份感动，一份启迪。

反思自己的教学工作，对于自己的。学生，当然有出自内心的爱，有时也恨铁不成钢。正因为这样，所以有时学生犯了错，我会很生气，当场批评他。但是，过后一想，他们毕竟只是十岁的孩子。正像一位朋友说的，不要把他们看得太大。实践证明：要和学生友好相处，就要与学生平等相待，不要拿老师的架子居高临下训斥他，拿大人的思维衡量他。我们应该允许学生犯错，犯了错允许改正，这才符合学生成长的规律。

我们班里有一名学生经常并完成作业，我就联合家长一个劲儿地批评他，结果导致他家也不想回，书也不想读，后来我换了种方式，多发现他的优点，其实这学生爱劳动，肯帮助人，在我的适当表扬和鼓励下，他也变乖了。

类似的例子其实一直在我们平时的教学中出现，我们怎么处理的？无外乎个别谈话，抑或批评，抑或动之以情、晓之以理，看上去孩子悔改之心甚浓，可等你去批作业他仍然是个老样子，显然我们采取的教育行为治标不治本。怎么才能治本呢？本书中提出的教育策略“表扬激励正强化”、“视而不见也是爱”、“体验成功有动力”、“寻找多角度解决问题的方法”等观点就给了我们诸多启示。

学生创业教育指南【第七篇】

1.伴随互联网成长的一代年轻人。

现在的大学生都是90后的一代，而在他们成长的这些年，正是国内互联网大爆炸的时代。他们中几乎每个人都是在少年时就处于互联网的熏陶中，这让他们更加了解互联网，也让他们能够从互联网中获得更多的知识。因而在互联网创业的浪潮中，相比于80、70后的人，他们的成长有着先天的优势。

2.年轻人敢想敢拼。

20来岁的年轻人正处于人生的黄金时期，思维活跃，接收能量强，也有了一定的知识储备，正是跃跃欲试准备大展宏图的时候。有梦想，有激情，办事没有拘束，也让他们更加容易打破常规，干出一些伟大的事情来。

3.国家政策的扶持。

从“互联网+”的支持，到两会期间简政放权等多种创业引导计划的推出，国家对全民创业越来越重视，对创业的扶持力度也不断加大。而找准国家政策风口，往往也是取得成功的有力保障。

虽然国家不断加大力度对大学生创业给予支持，但大学生创业也有不得不面对的现实。缺乏社会阅历也容易在创业的实践过程中经受多种困难挫折。所以，大学生在创业路上带着梦想和激情前进的时候，也要注意以下一些问题。

学生创业教育指南【第八篇】

经过一节课的《创新创业课程》课程的学习，深受教育，倍受鼓舞。在看过很多的创业教科书和听过很多老师的创业教堂中，这学年的《创业教育》课程给我的感触最深，启发最多。通过在书本中精彩的内容，睿智的思维逻辑和在课堂上老师精辟周到的讲解中，我很大程度上增长了自己的见识，消除了对创业的神秘感，找到了些创业的灵感，也激发了些市场经济的感觉。编者人士对创业本质惊人的洞察力和睿智的逻辑思维，让我学到了很多。他们在创业的核心问题中能够一针见血的分析和各种应对策略，让我能站在一个更高的层次上看问题。在新时代下，创业是不少人的心愿，然而作为青年时期的我是具有相当的优势。一是我有激情和理想。我对未来充满希望，有蓬勃的朝气，并勇于为理想努力。尽管受到失败的挫折，仍会朝理想的目标再次奋斗。二是成就动机和自我实现。我要提高自己的能力。证明自己价值方面行动的坚决，取得成功的自我实现的愿望强烈。三是知识与技术优势。在新经济时代的创业，知识和技术的重要性不言而喻，用智力换资本是年轻人的特色。四是学习和创新精神，我有良好的学习能力，有对传统观念和行业挑战的信心和欲望，这些都会成为我成功创业的精神基础。当然，也面临种种的不足，我现在工作经验不足，社会阅历少。况且我现在的社会关系和人脉不足于我创业需求。所以我也会时常感觉到创业苦，创业累的感觉。但我相信创业是一个从无到有，积少成多的历程，再伟大的事业，都是由无数细小的事情所组成的。而在创业的历程中，我学习了，体会了，思考了，从而就变得更加智慧。

在二十一世纪的社会对一个创业者的素质要求是多方面的，它不仅仅是要求我们拥有足够的文化水平、综合技能，还有配备一定的创作力，创新能力，观察能力，组织能力，领导能力等等，未能意料的场合、适合的时机还可能要加上情商和智商的完美的搭配。但我坚信这些还不足够，强好的身体素质在创业过程中也是不可或缺的角色。身体是革命的本钱，只有拥有强壮的体魄，才能有足够的力量支撑你的奋斗。因此，革命尚未成功，身体素质还须努力。

神上的兴奋剂”，在承担所有的责任和压力下，创业者该主动锻炼自己的抗压能力，在逆境中能迎风而上，使创业渡过难关，取得成功。因此在以后的创业中我会勇于接受各种风险的挑战，在逆境中不断地成长自己，强大自己！

创业战略的制定所有的好处都会很明显地作用在每个创业实战中，所以以后作为创业者的我也会根据自己的市场策略制定出自己的'营销战略。什么是市场营销战略呢？第一步：找到目标客户，第二步：目标客户的需求是什么，第三步：如何实现目标客户的需求。“凡事预则立，不预则废”，营销战略确定了“做正确的事”。

正确的战略需要有效的执行，创业过程中最终会成功，固然体现了很好的战略意图，但创业战略执行中有效的执行力，更为创业成功提供了强有力的保障。军队之所以保家卫国，应该归功于“军令如山倒”的执行力。

从世界范畴看，每个创业者的成功都是善于发现和挖掘创业的机会。因为机会是属于有准备的人。比尔盖茨十九岁辍学后，着手实践他那富有预见性的梦想，创立微软。史蒂夫乔布斯在车库里办起了苹果公司等等。所以在创业前，我们要懂得积累自己的内涵，随时随地观察市场，学会举一反三。创业过程中也更应该去借鉴别人失败的案例，马云曾说“创业者应该多去看别人失败的经历，成功的原因千千万万，失败的原因就这么几个，看别人失败的经验，不会让你胆子更小，反而会让你胆子更壮！”，多去看别人失败的经历，以后在创业过程中遇到这类问题，我便会懂得该如何绕过去，就不会重前人之蹈，覆前人之辙！也会更加地提升我思维拓散的发展。这样我就可以更好地把握好创业机会。还有是多交朋友，多和朋友交流，在交流中识别创业的机遇。只有时刻的准备，才会逐步逐步的接近成功。

熟时，就努力地往前冲，打造出一片属于自己的事业。我坚信，也只有这样才能把我塑造成一个完美的创业者。

创业的路也许很长，但创业的路上，犹如一场甘雨的洗礼，轰轰烈烈，潇潇洒洒。酣淋我们血液，带动我们每一脉神经，激情高昂。我们的青春是一首天籁的歌，越来越仿于清泉，汩汩流动，像生命里的每个细胞那么执着，永不止步，直到奔赴大海。创业路上的挫折就如泥土，铺在脚底下，失败是拌脚石，在路上我们也许会摔倒无数次，但无所谓，拍拍身，我们重新站起。青春的我们永不言败！虽然我还没有创业的经历，但是通过课余时间我也了解了许多创业英雄人物的传奇故事，也从中积累了许多创业的经验。

首先，创业需要有坚实的基础。用一个贴切的比喻来说，创业如同建造房屋，地基不稳，就难以长期立足。对于大学生来说，选择创业不应该出于一时冲动，而应该慎重考虑，充分的了解市场，把握未来的市场发展趋势，做好创业的前期准备。

其次，要有敢于承担风险的意识。事物的发展并不是一帆风顺的，正如马云所说：“创业者自从创业那天面对的就是困难和灾难”, 大学生创业毕竟经验不足，如果是自主创业，那么个人承担的风险将是不可估量的，这就需要树立敢于承担风险的意识或者选择合伙创业，以此来降低成本，降低投资的风险。

再次，创业需要有坚定的信念。所谓信念就是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。在中国创业征途上，有的人敢于正视暂时的失败，积极进取；有的人贪婪于一时的成功而沾沾自喜，不思进取。对于刚踏入社会的大学生来说，创业能否成功在很大程度上取决于信念是否坚定，因此，一旦选择创业就应该树立坚定的信念。

获取更大的发展空间。

总之，创业不容易，创业成功更不容易。大学生选择创业就注定要遇到艰难坎坷，如果想要取得成功，在创业初期，不仅要做好充分的准备，还要选对创业的方向；在创业过程中，还应该树立坚定的信念，树立敢于承担风险的意识；在创业有一定成就时，也不应该沾沾自喜，而应该积极进取，寻求更大的发展空间，创造更大的价值。

20世纪70年代开始，世界上一些国家相继出现了创业型经济形态。改革开放以后，我国逐渐走上了市场经济道路，众多企业的兴起使得我国经济不断与国际经济接轨。

新世纪之前，由于我国大学生数量较少，我国大学生毕业普遍是由国家或者地方进行分配。因此，多数大学生进入了政府机关或者直接进入企事业单位工作，大学生毕业直接创业的情况在我国为数甚少。

进入新世纪以后，随着国家政策的不断鼓励、支持及个人发展方式的转变，我国很多大学毕业生也开始了自己的创业历程，这种新型就业方式在我国的兴起不仅缓解了我国大学生的就业压力，更为其他毕业生的就业方式提供了一种合理可行的参考。而且随着国家对大学生创业的支持力度逐年加大，这种就业方式必将成为很多大学生毕业生的选择。

但是由于众多因素的限制，大学生创业目前在我国的的发展虽然比较顺利，但很多人还是对此持有质疑的一种心态。

那么，我认为大学生创业之所以现在不能完全被大学毕业生所接受，主要有以下几方面的因素。

一、大多数毕业生对创业所带来的风险很是担忧。因为大学生毕

业生本身没有自身的资本。所以不能轻易的拿出一些资本去做这样一项逐渐本身没有把握的事情，大多数人认为与其做这样一项没有把握的事情，还不如让自己找份体面的稳当的职业，这样不仅自身的生活有保障，最主要是没有担当创业带来风险的担忧。

大学生毕业面临的是来自生活压力的挑战，所以就业尤其是自己所选择的的职业及所带来的收入可不可观尤为重要。创业，我们每个人都渴望拥有自己的一个公司，就像马云所言，人们渴望真正拥有一个属于我们中国人自己的公司。没有谁是真正愿意去打工的，最主要的还是自己没有这个资本不能担当这个风险的能力。

二、创业对创业者本身所拥有的专业知识有很高的要求，如果一个毕业生不具备将自己所学的知识运用到实际生活生产中的这种能力，那么创业者本身所具有的的专业素质是不合格的。现在的大学生很多都还是中学的学习模式，认为这样不断的学习才能有出路，而不是注重实践，不注重对理论知识的运用。

此外，很多人认为大学是个令人放松的地方，所以就放松了对自己的要求，使得自己处于一个放纵的状态，对自己的专业知识学习不透彻，从而导致不能运用到实践当中。

三、创业对创业者本身的综合素质有较高的要求。不仅对专业知识的要求过高，要求创业者的心理素质、身体素质、领导素养等各种要求缺一不可。所以，创业不可一撮而就，更不是纸上谈兵，而是实打实的真功夫，要有远见，对潜在的市场能有较好的预测。

有的创业者没有良好的心理素质及身体素质就慌忙决定创业，这是对自己的不负责，更是对团队的不负责，所以我们需要考虑清楚自身的条件，然后思考是否有自身不利条件决定自己不能创业。这是对自身及团队的负责，我们需要这样一个过程。

四、地方政策支持的不确定性。这个因素可能不是全国性的，国家的整体政策是很好的，但是如果下放到地方，执行起来可能难度就很大，所以很多大学生对此不是非常确定，担心自己所创办的企业在运转困难时得不到政府的大力支持。

大学生创业本身就是一次自我挑战，所以需要面对各种压力及困难，我们需要具备这种能力，即使不能很好的获取帮助，我们也可以通过其他途径来继续自己的梦想。

五、结语

随着市场经济在我国的进一步深入发展，相信政策的导向会对大学生创业带来更加有利的因素，我们要建设创新型国家，就必须大力提倡鼓励支持这些大学生的创业梦想，相信创业的人多了，我国的就业压力也就会逐步降低，而我国的经济活力也将进一步得到提升。大学生自身也要努力将理论知识转化为实际运用，这样才能真正的做到学以致用，真正成为应用型人才。大学生创业已在我国兴起，我们很多有兴趣的同学完全可以去尝试，可能会失败，但是在创业的路上没有坦途可走，我们需要战胜自我，超越自我。我们需要将权衡自身，然后做出合理可行的决定。