采茶舞曲教案（通用8篇）

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采茶舞曲教案【第一篇】

通过欣赏作品《杜鹃圆舞曲》，感受作品轻快、活泼、优美、抒情的情绪，体会圆舞曲三拍子舞蹈性的风格，逐渐产生对圆舞曲音乐的喜爱。

过程与方法。

通过对作品的整体聆听，感受作品轻快、活泼、优美、抒情的情绪;在不同乐段的对比分析中，了解作品在情绪、速度、曲式、节拍、旋律上的特点，逐步提升对音乐作品的分析能力。

知识与技能。

认识四三拍、简单了解圆舞曲;能够随音乐参与表现并记忆作品主题旋律。

重点。

能够随音乐参与表现并记忆作品主题旋律。

难点。

认识四三拍、简单了解圆舞曲。

(一)新课导入。

教师使用多媒体播放视频，并提问：视频中呈现了哪些内容?

学生自由回答。(蓝天;杜鹃;鸟鸣声)。

教师总结：视频中呈现了蓝蓝的天空、碧绿的河水、小草刚刚发芽、美丽的小杜鹃。

这样的画面又有怎样的音乐故事呢?今天，让我们一起走进这幅美丽的画卷，感受小杜鹃的快乐吧。

从而引出本课作品《杜鹃圆舞曲》。

(二)初步感知。

1.初听作品。

教师使用多媒体播放作品音频，并提问：作品的情绪和速度是怎样的?

学生举手回答。(欢快、优美;不快不慢)。

教师总结：作品的情绪是轻快、活泼地，带给大家一种春天的气息，速度是中速的，有一种翩翩起舞的感觉。

2.复听作品。

指定学生回答。(器乐演奏)。

教师总结：作品的演奏形式是管弦乐合奏，是以西洋乐器为主的合奏形式。

(三)深入探究。

1.聆听全曲，感受轻快、活泼、优美、抒情的情绪和三拍子的特点。

(1)教师使用多媒体播放作品音频，引导学生边听边做律动，思考作品的节拍是怎样的?

学生自由回答。(三拍子)。

教师总结：作品的节拍是3/4拍，强弱规律是强、弱、弱，有明显的圆舞曲特征。教师引导学生以击掌、拍肩的形式感受作品的强弱规律。

圆舞曲又称“华尔兹”，舞蹈时需由两人成对旋转。原是奥地利民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国。它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦。

学生自由回答。(4次)。

教师总结：第一圆舞曲主题旋律出现了4次，这段旋律是模仿杜鹃叫声的音调和轻松的节奏，营造了温和迷人的气氛。我们可以给这段主题起名为“杜鹃”主题。

(2)教师再次使用多媒体播放第一圆舞曲音频，学生边听、边哼唱、边律动。

学生举手回答。(第二圆舞曲开始音是长音“6”)。

教师总结：第二圆舞曲主题旋律出现了4次，这段旋律连贯而流畅，具有明显的歌唱性，展示了一个欢乐的舞蹈场面。我们可以给这段主题起名为“舞蹈”主题。

学生自由回答。(和第一圆舞曲相同)。

教师总结：第三圆舞曲的旋律和第一圆舞曲主题旋律相同。我们可以给这段主题起名为“再现杜鹃”主题。

5.完整聆听。

加入身体律动，完整聆听作品。

(四)拓展延伸。

教师播放圆舞曲《春之声》，引导学生思考：两首作品有什么异同点?

学生自由回答。(四三拍子作品)。

教师给予鼓励性评价，并总结：两首作品均是3/4拍的圆舞曲体裁。《春之声》与其他圆舞曲不同，原为声乐作品，后由奥地利音乐家小约翰·施特劳斯改编为管弦作品。简短热烈的引子之后出现了华丽优美的基本主题，明快活泼的上行乐句与模仿鸟鸣的倚音式音调交相辉映，扑面而来的春天气息洋溢着生机勃勃的青春活力。

(五)小结作业。

1.小结：本节课欣赏了作品《杜鹃圆舞曲》，感受作品轻快、活泼、优美、抒情的情绪，认识四三拍、简单了解圆舞曲，能够随音乐参与表现并记忆作品主题旋律，并为每个主题进行命名，分别为“杜鹃”“舞蹈”“再现杜鹃”，逐渐产生对圆舞曲音乐的喜爱。

2.作业：绘制一幅小杜鹃的画像，下节课进行分享。

采茶舞曲教案【第二篇】

柔和的春风带着一丝丝暖意，携着一缕缕花草的馨香。垂柳摇曳，细枝舞动。大好春光岂可负？我们兴致勃勃地去西坞豪园参加春游活动。到了，到了，终于到了！

放眼望去，漫山遍野的茶树，像是一片绿色的海洋。一株株茶树青翠欲滴，亭亭向上。茶叶碧绿碧绿的，嫩尖亮得闪光。

采茶是一种细心活儿：看准一枚茶叶，用手捏住它的根部，轻轻一折，一枚又细又长的茶叶就被摘了下来。开始采茶叶了，我伸出拇指和食指，挑了最嫩的采下来。哇！嫩芽可真多啊！尖尖的，细细的，在阳光的照耀下，绿得发亮，似乎每片茶叶上都有一个小生命在颤动。

我的两只手就像小鸡啄米似的，上下翻飞，一刻不停，一下子就采了一包。看看周围的同学：有的速度很慢，稍显笨拙；有的十分麻利，还有节奏感；有的双手采摘，如蜂蝶飞舞。看着他们，我不由自主地加快了速度。不一会儿，我就满头大汗了。胳膊也酸了起来，手像灌了铅似的。费了好大的劲，才又摘了一小包。望着这来之不易的胜利果实，我舒心地笑了。

之后，我们观看师傅炒茶叶。师傅先把茶叶放在一个大筛子里，双手有节奏地抖动着，筛掉了一些杂物。然后把茶叶倒入炒锅中，不停地翻炒，把茶叶揉来揉去，使它受热均匀。不一会儿，茶叶由嫩绿色变成了深绿色，最后变成了墨绿色。茶香渐浓，沁人心脾。一大锅茶被炒制后只有一小包了，难怪茶叶那么珍贵。

品茶是一种享受。我泡了一杯茶，茶水由清亮慢慢变成淡绿色，喝一口，清香扑鼻，令人心旷神怡。我慢慢品尝，茶的余香久久萦绕在唇边，真是回味无穷。

喝茶不仅可以生津止渴、提神解乏，还能清热降火、促进消化。作为茶乡的孩子，我感到无比自豪。

采茶舞曲教案【第三篇】

1、熟悉音乐，根据乐曲的的乐段和乐句准确、形象的做出游戏动作。

2、通过观察、想象、学习并形象的表现出游戏动作。

3、轻松参与游戏，体验变“魔法”的快乐和神奇。

1、与幼儿人数相同的矿泉水两套，一套内装清水，一套内装清水并在瓶盖上刷颜料。

2、教具：矿泉水瓶盖布。

1、出示魔法道具，引入主题。

师：今天老师带来了一个神秘的服装和道具，你们看看是谁穿的？

2、老师穿小道具变成魔法师，出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。

师：我这里有一瓶水和一块魔法布，看看我变完魔法后，瓶子里的水有什么变化？仔细看好了哦！

3、播放音乐，教师随音乐示范施魔法，幼儿感受游戏动作和特点。

4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。

师：我的魔法神奇吗？我是怎么把水变出颜色的，为什么叫我“圈圈魔法师”我做了哪些动作？（抓的动作、转圈圈的动作、摇瓶子的动作等）。

5、讨论游戏的玩法，教师根据幼儿的讨论，引导大家相互模仿游戏动作，提醒幼儿注意游戏动作的情趣性。

策略：教师将幼儿零散的口头经验，用准确的肢体动作语言表现出来。

6、教师示范、空手练习。

（1）幼儿空手跟随音乐练习。

师：我们一起来做一做变魔法的动作。好了，变魔法的动作都学会了。

（2）幼儿随音乐用实物进行练习。

师：现在请你们从椅子下面拿出一瓶水，你们也来变一变。瓶子拿好后，放在椅子上，不要乱动哦，不然魔法可要逃走了哦！

（这一次没有在瓶盖上涂上颜料。）。

（3）幼儿再次练习，讨论动作要求。

师：变出来了吗？怎么了？为什么没有变出来啊？

（4）讨论为什么没有变出彩色水的原因。

小结：先轻一点搅拌，后再变快速度。力气不一样，速度也不一样。

摇晃的动作有轻有慢。还要有魔法布。（先不跟音乐动作练习，后再配上音乐感受。）。

7、替换瓶子，再次游戏。

师：闭上眼睛，魔法布就会出现了。（教师更换瓶子）。

师幼和着音乐做动作，音乐停止，揭开布，孩子们发现了瓶子的水变色了。（这次请爸爸妈妈和幼儿一起变魔法。）。

8、延伸活动。

师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，回家后自己可以跟着音乐再来变一变，看看还能变出什么神奇的东西。

采茶舞曲教案【第四篇】

：在欣赏中引导同学感受民族器乐曲丰富的表示力，使同学对我国的民族音乐发生学习兴趣。

一、引入教学：

复习学过的几种速度标志；

2.让同学听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）；

二、初听，同学在听的过程中，边用手势回答老师的问题；

三、复听，出示挂图，提出问题：

2.复听后，请同学回答老师提出的问题；

四、细听三个主题

引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：

1.第一局部之第一主题

2)、播放第一局部第一主题，让同学跟着哼唱旋律。

2. 第一局部之第二主题

2)、播放第一局部第二主题，让同学跟着哼唱旋律。

3.第二局部主题

1)、第二局部的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二局部相对于第一局部的热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。

2)、播放第二局部主题，让同学跟着哼唱旋律。五、再次复听全曲 刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个局部组成的，乐曲的第三局部基本上重复了第一局部，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个局部最优美抒情（第二局部），高潮是出在哪一局部（第三局部）？在本次欣赏中可提示同学乐曲中渐快、渐慢的地方。

六、课堂小结：

同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自身独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表示各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种扮演形式有着丰富的表示力，在表示我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将开始介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。

采茶舞曲教案【第五篇】

师：同学们，你们知道圆舞曲吗？你们听过圆舞曲吗？你能说出那些著名的圆舞曲来？看来，你们对圆舞曲的了解还不是很多，今天我们就来走进圆舞曲。

圆舞曲（walzer）又称华尔兹，是奥地利的民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。

而咱们中国人一般提到圆舞曲就自然的联想到“蹦嚓嚓”三拍的周期的反复，这也是圆舞曲其中的特点。溯源追根，圆舞曲的前身是奥地利民间的“兰得勒舞曲”，圆舞曲出现以前，在欧洲宫廷中流行的都是四平八稳，温文典雅，配合着上层社会小姐，太太拎着裙子屈膝行礼等动作的呆板的舞曲。圆舞曲在“兰得勒舞曲”基础上发展而来的一种三拍子舞蹈，跳舞时一对对男女舞伴，按照舞曲的节奏旋转打圈，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快。圆舞曲的出现，它的热情奔放、感情充沛的音乐给城市中的舞曲带来了崭新的面貌和活跃的气氛。所以很快在十九世纪四十年代便传遍全欧洲，代替其它舞曲，成为一百多年来最流行的舞曲体裁；并且在创作实践中逐渐形成了供伴舞用的实用性圆舞曲和供音乐会演奏用的艺术性圆舞曲两种类型。

3、师讲解圆舞曲缔造者及代表人物。

而他的儿子小施特劳斯，从小就酷爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲的支持下偷学小提琴、钢琴和作曲，早在7岁的时候，就在家里的钢琴上弹奏出他自己构思的第一首圆舞曲，19岁组织了自己的乐队并正式登台指挥演出，获得了极大的成功。一生当中创作了一百二十余首圆舞曲被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。其创作以《蓝色多瑙河》《维也纳森林的故事》《艺术家的生活》《春之声》和《安娜波尔卡》等著称。小约翰？施特劳斯的作品优美动人，富有生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想情感，深受人们的.喜爱。

4、师讲解《蓝色多瑙河圆舞曲》创作背景及乐曲特色。

他的作品当中最具代表寓意的就是《蓝色多瑙河圆舞曲》，写于1867年，本是声乐曲。乐曲的全称为《美丽的蓝色的多瑙河旁圆舞曲》，曲名起自一首诗的最后一句的重复句：美丽的蓝色的多瑙河旁。它的创作背景取材于1866年的普奥战争。普鲁士人兵临维也纳，沉闷的气氛笼罩维也纳，为了扭转情绪，他受人之托而创作，写了这首本没有歌词的曲子，后来才填词完成。这首曲子在维也纳也被称为“非正式的第二国歌”。全曲由序曲和五首小圆舞曲和结尾组成。序奏部分有小提琴，圆号，长笛等木管乐器奏出整首圆舞曲的主调，描绘了多瑙河畔的美丽景色。充满了诗情画意。后边的小圆舞曲也各有特色，表现了活跃，欢快，热烈充满活力的气氛。最后结尾再现了前边舞曲的部分段落结束。直到今天，一年一度的维也纳新年音乐会上约翰施特劳斯父子的圆舞曲依然是人们追捧的主流音乐。接下来，我们就来欣赏一下这首著名的《蓝色多瑙河圆舞曲》。

5、师讲解《蓝色多瑙河圆舞曲》曲式特点。

1、序奏：分成两个段落，乐曲一开始由小提琴奏出轻弱的震音，使人理想到薄雾缭绕、寂静的多瑙河晨景。柔和地、充满希望的上行音符，仿佛多瑙河从沉睡中苏醒。逐渐增强的力度，宛如东方晨曦初露、充满生机。

主题跳跃、起伏，给人热情、爽朗，朝气蓬勃的感觉。

主题优美、典雅、端庄而稳重。

第四圆舞曲：主题呈现出妩媚清丽、优美动人的特点。

第五圆舞曲：主题旋律起伏回荡，柔美而又温情。

&整首圆舞曲格调高雅、优美动听，乐观向上、振奋人心。

6、师讲解后现代圆舞曲的发展史。

圆舞曲虽然只是一种源自日常生活的音乐体裁，但是它也可以利用不同的形式和独特的风格，表现多样的内容和丰富的感情。这可以从很多著名作曲家写的圆舞曲中得到证明。十八世纪后半叶，维也纳古典乐派作曲家莫扎特写了近五十首短小、精悍、具有民间风格的圆舞曲，称作《德国舞曲》。之后，舒伯特写了二百余首供钢琴独奏的圆舞曲，大多具有感情真挚、纯朴，民间风格鲜明、形式简练严谨的特点，一般都用单二部曲式或单三部曲式。再后，著名的浪漫主义钢琴作曲家肖邦写有十四首音乐会圆舞曲，使圆舞曲不再附庸于舞蹈而具有抒情的诗意和辉煌的技巧。与此同时，圆舞曲在俄罗斯也得到了广泛的流行，尤其是柴可夫斯基在他的作中，不但在《天鹅湖》等舞剧中写了许多著名的圆舞曲，并且把圆舞曲纳入了交响套曲的统一构思中，成为交响乐中的一个独立乐章。他根据俄罗斯节拍的特点，创作了绝无仅有的5/4拍圆舞曲，并在许多深刻的、沉思的、抒情的主题中运用圆舞曲的体裁，使圆舞曲成为深入刻划心理体验的手段。他的《忧郁圆舞曲》，在轻快的圆舞曲的面纱后面，表现了沙俄时代知识分子对命运的深深的忧虑。

7、师讲解我国圆舞曲的发展史及代表作品。

而我国在解放后，由于社会主义制度的优越、人民生活的改善而提供了良好的土壤，使圆舞曲这朵外来的鲜花，得到了很好的移植和培育。我国的作曲家将外来的体裁和民族的音调相结合，创作了许多民族风格的圆舞曲，如《青年圆舞曲》、《青年友谊圆舞曲》、《华灯圆舞曲》等，这些乐曲既有鲜明的圆舞曲的体裁特征，又有中国人民特有的热情和含蓄，欢乐而沉着的性格特点，反映了我国人民生活的幸福和美满。下面我们就来听一首富有中国特色的圆舞曲作品《华灯圆舞曲》。

同学们，今天我们认识了圆舞曲，初步了解了圆舞曲这个体裁音乐。其实等你们到了六年级还会更深入的接触到圆舞曲音乐。现在胡老师就提前布置一个作业，课后请同学们搜集更多关于圆舞曲的知识与素材，等我们到了六年级再来共同探讨圆舞曲，相约圆舞曲。

采茶舞曲教案【第六篇】

1.通过初读，读通文本，感知文本主要内容。

2.通过填表，创设情景，展开想象，感受鸟叫声的音乐之美，维也纳生活的惬意。

3.通过抓住维也纳的风土事物，写风土语，感受浓郁的本土音乐和风情，体会音乐是维也纳的灵魂。

4.积累优美的语言，有兴趣的同学去阅读相关的作品。

感受维也纳生活的惬意和欢快，体会音乐是维也纳的灵魂。

通过抓住风土事物，写出符合维也纳风情的语句。

课件。

今天我们要去一个特别的城市旅游，叫维也纳，我这里收集了一些有关维也纳的照片，我们先欣赏一下。

圆舞曲介绍。（是一种曲子，旋律欢快、优美，又叫华尔兹，经常捧嚓嚓的节奏。）。

维也纳有“音乐之都”的美称，有人说：“没有音乐就没有维也纳，没有音乐维也纳就失去了一半的美。”让我们去感受维也纳生活圆舞曲吧。（完成课题板书）。

1．扫清阅读障碍。

请大家翻到课文184页，自由地朗读课文，要求读准字音，读通课文。

巡视，根据学生难读的词语，打印出示：

房脊门框巢穴硬胡茬。

克罗利茨勃拉姆斯沙哑又苍老。

带出一组结构相似的词语：

宁静又精致弯弯曲曲又畅如流水。

丰富而不重复清脆而透彻深沉而又持久。

2．归纳主要内容。

a．请你再次默读课文，想想课文主要是从哪些方面来写维也纳的生活的。

根据反馈，归纳板书：（鸟鸣圆舞曲鲜花圆舞曲弯道圆舞曲酒馆圆舞曲）。

b．请你借助板书和你划出的句子，连起来用自己来说说维也纳的生活是怎样的呢？先自己说一说。

指名说，指导评价。

1．整体聆听。让我们先去聆听免费音乐会，请你浏览第2、3自然段，先完成自读卡中鸟的“表演佳宾形象”和“音乐特色”这两部分。

声乐佳宾形象。

音乐特色。

听众感受。

花腔女高音。

变化无穷。

……。

……。

学生交流，借助常识概括对猫叫声的音乐特色。

2．进行批注。请细细默读这些写鸟叫声的句子，你仿佛听到了什么，看到了什么？把你的想象和感受写在句子旁边。可以是对一位佳宾的叫声，或者几位佳宾的叫声，也可以是对所有佳宾的叫声的感受。

交流感受：听着这些佳宾的音乐，你仿佛听到了什么，看到了什么？

3．感悟写法。作者抓住了鸟的叫声和声音的形象，把免费音乐会写得有声有色，使我们感到身临其境、浮想联翩。

点拨：参加音乐会的仅仅只有这4种鸟，只要这几种声音吗？请你也试着说一说。

除了鸟叫声还有？一起读。这就组成了整个免费音乐会。

这“免费音乐会”，是鸟的音乐，这花的天下也有音乐，这路上也有音乐，这些都是大自然的音乐，那真正的维也纳音乐在哪儿呢？让我们走进维也纳城郊的“当年酒家”，在当年酒家，我们要完成一个特别的任务，帮当年酒家设计一则风情语，让更多游客来这里感受维也纳的生活。

风土事物。

风情语。

1．参考风情语。

千年遗址，稻谷之乡。美丽姚城，塑料王国。

塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。

能抓住典型风土事物，并有一定的写法，这是采用中国味的写法。

2．请你浏览课文，先找出“当年酒家”特有的事物，填在自读卡上。

3．请你默读课文找一找，想一想，那真正的音乐在酒馆的哪里呢？交流。

4．怎么写才能让更多热爱音乐的游客也来维也纳的“当年酒家”呢？请你再次默读课文，想一想，想好后，再写一写广告语。

5．交流，评价。

1．是啊，出示，引读——。

在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有的音乐会，到处都有的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。著名作曲家勃拉姆斯说：“在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”

一句话：音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在，她撩动了维也纳的生活。

2．请你拿起笔，选择文章中一些优美的语言收藏在“积累屋”里。

3．这篇课文选自冯骥才的《维也纳情感》一书，如果你有时间，课外可以去看看。

音乐。

采茶舞曲教案【第七篇】

采茶舞曲是采茶的人采茶的时候唱的.歌曲，是一首浙江省的传统民歌。下面，网友为大家分享古筝谱《采茶舞曲》，希望对大家有所帮助!

溪水清清溪水长

采茶舞曲

采茶舞曲

溪水两岸好呀么好风光

哥哥呀,你上畈下畈勤插秧

妹妹呀,你东山西山采茶忙

插秧插得喜洋洋

采茶采得心花放

插得秧来匀又快呀

采得茶来满山香

你追我赶不怕累呀

敢与老天争春光

哎呀争呀么争春光

溪水清清溪水长

溪水两岸采茶忙

姐姐呀,你采茶好比凤点头

妹妹呀,采茶好比鱼跃网

一行一行又一行

摘下的青叶篓里装

千缕万缕千万缕呀

缕缕新茶放清香

多快好省来采茶啊

青青新茶送城乡呀

送呀么送城乡

左采茶来右采茶

双手两眼一齐下

一手先来一手后

好比那两只公鸡争米上又下

两个茶篓两膀挂

两手采茶要分家

摘了一回又一下

头不晕(来)眼不花

抖一抖(来)挎一挎

年年丰收有清茶啊

溪水清清溪水长

溪水两岸好呀么好风光

哥哥呀,你上畈下畈勤插秧

妹妹呀,东山西山采茶忙

插秧插得喜洋洋

采茶采得心花放

插秧插得匀又快呀

采得茶来满山香

你追我赶不怕累呀

敢与老天争春光

哎呀争呀么争春光

左采茶来右采茶

双手两面一齐下

一手先来一手后

好比那两只公鸡争米上又下

两个茶篓两膀挂

两手采茶要分家

摘了一回又一下

头不晕(来)眼不花

多又多(来)快又快

年年丰收龙井茶啊

采茶舞曲教案【第八篇】

1.了解圆舞曲的特点，准确把握圆舞曲节奏，学唱歌曲《儿童圆舞曲》，学跳一段集体舞。

2.感受歌曲欢快的情绪。

1.指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。

2.通过讨论和对比的方法，分析音乐旋律的起伏变化，运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪，培养学生的音乐表现力。

《儿童圆舞曲》原是由万卯义、王连锁作词，王连锁作曲，教材中的歌词部分经过改编。万卯义和王连锁是一对儿童歌曲的创作搭档，曾合作写出了许多深受孩子们喜爱的少年儿童歌曲，并多次在全国歌曲大赛中获奖。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。歌曲具有典型的圆舞曲节奏特点，节奏整齐、鲜明，适合学生学习圆舞曲的舞步。

教学要求：复习圆舞曲的风格特点。

师：谁来说说圆舞曲的风格特点？

学生自由回答。

1.初听歌曲。（《儿童圆舞曲》音频）。

教学要求：初次感受歌曲的特点。

学生自由回答。

2．歌谱学习。（《儿童圆舞曲》歌曲学习）。

师：同学们用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特点。

生：用较高位置“啦”模唱歌曲旋律。

生：视唱歌曲旋律。注意个别小节的节奏要唱准确。

教学要求：

（1）视唱歌曲前八个小节，纠正四分附点音符的时值及唱法。注意三拍子要唱够时值。

（2）跟琴唱9─16小节，统一呼吸的位置。

（3）跟琴完整演唱歌谱。注意结束句的音符演唱。

师：我们如何演唱才能表现歌曲的意境呢？（《儿童圆舞曲》动画）。

生：用连贯的声音来演唱，表现优美抒情的情绪。

教学要求：教师指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。注意每个乐句的最后一个音，演唱时要唱够它的时值；要注意旋律的起伏变化，运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪。

师：请同学们讨论一下如何运用力度表现歌曲的情绪？

学生讨论：可以用p—p—f—p的力度变化进行演唱。结束句用稍有弹性的声音来演唱。

师：让我们用连贯的声音，注意乐句的力度变化有感情地来演唱歌曲。

学生随歌曲《儿童圆舞曲》伴奏，有感情地进行演唱。

（1）介绍圆舞曲。（圆舞曲简介）。

（2）学习三拍子舞蹈的基本步伐。

（3）教师播放歌曲《儿童圆舞曲》，练习圆舞曲的舞步。

（4）学生分组创编集体舞，深层次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情绪。

（5）师生一起随音乐进行《儿童圆舞曲》表演唱。

通过本节课，同学们学会了儿童圆舞曲的舞蹈可以利用课下的时间进行练习，可以丰富同学们的课余生活，陶冶身心增进友谊。让我们迈着青春的舞步走向未来走向明天吧！